小学二年级下册第8课-彩色的梦教案(部编版)

【教学要求】1.使学生会读、会写本课的生字，积累新词。2.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.使学生能够仿照诗歌的第二小节或者第三小节试着写话。教学课时：2课时。【教学目标】1.通过学习使学生会读“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。2.通过学习指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片、课件。【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题，走进课文。教师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什1/8

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备么呢？学生进行思考。汇报与交流。学生甲：我要画一所大房子，让无家可归的人住。学生乙：我要画一双神奇的鞋子，穿着它，我可以走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。……同学们，你们说得很好，今天，我和大家一起学习一首诗歌。教师板书题目，学生一齐朗读题目。(板书：彩色的梦)二、初读课文，整体感知。1.配乐诵读。朗读指导：朗读本诗，你可以想象一个这样的场景，一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔“画着”自己向往的东西，她的心里非常高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，读出对未来的热爱和赞美之情。边听一边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况。(1)老师领读生字。组开火车式朗读。(3)认读生字词语。(出示课件1)课件1：2.学生一(2)小彩(cǎi)色(sè)叮(dīnɡ)咛(nínɡ)苹(píng)果(ɡuǒ)精(jīnɡ)灵(línɡ)草(cǎo)坪(pínɡ)铅笔盒(hé)森(sēn)林(lín)聊(liáo)天葱郁(yù)烟囱(cōnɡ)般(bān)2/8谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把上面的词语在文中涂出。在句子中检查认字。①他们躺在铅笔盒里聊天。②在葱郁的森林里。③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。④还有紫葡萄的叮咛。(5)指学生名分节朗读诗歌，教师正音。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.示范书写以下几个字。(出示课件2)课件2：彩：第一笔“撇”不要写得太陡或者太长。灵：下面的“火”字一撇一捺要写舒展些；上半部分不要写得太窄，否则会给人尖尖的感觉。3.学生练习，教师巡视指导。(播放背景音乐。)4.展示交流。四、课后反思。《彩色的梦》是一首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。在教学过程中，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者写的是什么。例如，“一大把彩色的梦”，彩色的梦又怎么会是一大把呢？读了全诗，大家就会知道这其实指的是我们手中勾勒美丽梦想的画笔，因此，作者说“我有一大把彩色的梦”。通过这样分析，学生对这首诗理解起来就容易多了。3/8志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

【教学目标】1.通过学习让学生巩固所学生字、词语。2.通过学习使学生能够深入理解课文内容，能够将自己的梦想表达出来。教具准备：课件。【教学步骤】一、导入新课。同学们，“彩色的梦”到底是指什么呢？这一节课，我们一起来学习课文，看一看课文是怎么写的吧！二、学习新课，理解课文。1.学习第1小节。教师：请同学们朗读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？学生回答。汇报总结：(出示课件3)课件3：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔。这些笔可以描绘“我”的梦想。教师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢？学生甲：他们聊我们今天学习了多少生字。4/8

学生乙：他们聊我们今天上了什么课。学生丙：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。学生丁：他们在聊“今天的生活是多么美好！”……教师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？学生甲：在书上画画。学生乙：这笔画“我”的梦想时很高兴，所以在纸上跳蹦。……教师：请大家将第1小节一起朗读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上“跳蹦”的情景。学生朗读。2.学习第2、3小节。教师：不同的笔的“脚尖”滑过的地方，会有什么变化？学生甲：草坪绿了。学生乙：野花红了。学生丙：天空蓝了。教师：天空蓝得怎么样？学生：蓝得透明。教师：为什么要说“蓝得透明”呢？学生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。教师：在森林里，又会发生什么呢？学生：雪松们拉着手。教师：怎么会手拉着手？5/8

学生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。教师：大家懂得真多，真不错。除了雪松，还有什么？学生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。教师：烟囱上怎么会结太阳呢？学生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。教师：说得对！在这两个小节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。3.学习第4小节。教师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第4小节中找一找。学生：大森林的精灵。教师：“我的彩色梦境”里还有什么？学生：有水果香，有季节风,还有紫葡萄的叮咛。教师：有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？学生甲：我的铅笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。学生乙：我的书包里有课本，有作业本，还有铅笔盒。……教师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么偏旁？学生：口字旁。教师：口字旁与什么有关？你能猜猜这个词的意思吗？学生：口字旁与说话有关。教师：那这个词是什么意思呢？学生：反复地嘱咐。教师：同学真们聪明，老师提出的问题都难不倒大家。下面，请同学有们感情地将6/8海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

最后一小节朗读一遍。学生进行朗读。教师：诗人写了自己的梦。你们有什么梦想呢？能不能与大家分享一下？学生：我的梦想是当一位诗人，为人们写出优美的诗句。学生：我的梦想是当一名科学家，发明大家需要的东西。……教师：同学们能不能仿照诗的第2小节或第3小节的样子，将自己的梦想写下来？学生写。汇报交流。(出示课件4)课件4：我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小溪的流水更清澈了，能够照出我们的影子。三、课堂小结。同学们，老师很高兴大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。四、课后反思。将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生照对生活经验来理解课文。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的修辞手法。如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”。在教学过程中，不带出这个概念