小学二年级《要是你在野外迷了路》优质教学设计

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》小学二年级《假如你在野外迷了路》优良教课方案《假如你在野外迷了路》教课方案教课目的1.会认读生字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文并理解课文内容。3.掌握一些鉴别方向的方法。启迪学生小孩察看研究大自然，发现更多的天然指南针，培育学生对大自然的热爱和察看自然的兴趣。教课要点运用多种方式让学生掌握一些鉴别方向的方法，感悟大自然的神秘和情味。教课难点要留意四周事物、发现科学知识，做生活的居心人。教课过程一、创境激趣故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊野的去野游，他们玩得可快乐了，但是走着走着，树林愈来愈密，逐渐地他们找不到会合的地址了--------迷路了，大家特别焦急。你们能想方法帮助吗?(组织学生沟通，板书课题。)二、初读自学课文，认读生字，认识粗心1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们鉴别方向?接下去我们一同自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通畅，并想想第1页/共4页先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼课文介绍了哪几种事物帮我们鉴别方向?2、自学课文。3、自由朗诵诗歌，学习生字，沟通识字记字方法。出示课件，学习字词。(1)我会读，正音并组词。(2)我会组，比较形近字并组词。三、剖析课文，感知内容1、这一课生字极少，又是朗朗上口的诗歌，我想好多同学必定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段?2、你们看见过指南针吗?谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方?(学生介绍)3、课文中说，大自然有好多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针?4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是否是同样。指四名学生作介绍。5、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗?理解“导游“”忠实，”由于太阳都是从东边升起，西边落下，正午的时候在南边，按必定的轨迹运行，是能够相信的，靠谱的，所以说是忠实的导游。拓展：我有一个真实的朋友，我快乐时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出救助之手，能够把他称作忠实的()6、同学们，我们一同读读这一段，把太阳这个忠实的导游记在第2页/共4页非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮我们的脑子里吧。7、哪位同学接着介绍?8、水渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答9、那化的慢的那一边是——学生回答10、小朋友们，你们理解了吗?下边我们也把这类鉴别方向的方法记在脑子里吧。11、请问你介绍的是哪颗星星啊?生回答。但是，我们好多小朋友不认识北极星啊?12、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下边我们先记着北极星这个黑夜里的指路明灯吧。13、谁还想介绍?介绍大树这个天然的指南针。14、说的真好!我们快记着这个天然的指南针吧。15、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。16、谈谈自己对“只需你细细察看，多多去想”的理解。知道只有擅长察看、勤于思虑的人材是最聪慧、最有方法的人;知道自己也应当多察看大自然，察看生活，多问几个为何，从中找失事物之间的联系，发现此中的规律。四、拓展升华课件展现：大自然的指南针。1、课文的最后一段告诉我们还有好多天然指南针，你还知道哪第3页/共4页丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》些?学生沟通，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是如何发现天然指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针?小组议论沟通。2、师：同学们，你们是擅长察看和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了很多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊?课件演示老师收集到的图片。3、师：希望同学们在平常生活中要多看书多讨教多察看多思虑，做一个生活中的居心人。五、指导朗诵课件出示分段朗诵。用多种方式读课文，分节指读课文。1、练习有感情地朗诵课文。启迪学生沟通：如何读才更有感情?2、展现朗诵，试试背诵。3、组织学生疏组