新高考背景下高中数学课堂的核心素养培养策略获奖科研报告

新高考背景下高中数学课堂的核心素养培养策略获奖科研报告摘

要：新高考背景下的高中数学课程是高中教学当中重要的一环，在高中数学课堂教学当中实现对学生的核心素养的培养，不仅是新课程改革对高中数学教学的需要，同时也是学生提高学习成绩的基本要求。为此，我们的高中数学教师在新高考背景下需要对学生的核心素养的培养予以重视，不仅要密切关注核心素养，培养学生的数学素养，同时还要落实核心素养，提高学生的创新能力，此外，教师还应该聚焦核心素养，提高学生的实际操作本领。

关键词：新高考背景;高中数学课堂;核心素养;培养策略

就目前的高中数学课堂教学来看，依旧有不少的问题存在，其中以少部分教师依然缺乏在高中数学课堂中对学生核心素养培养的重视程度，学生的核心素养意识和观念比较淡薄以及课堂教学的质量和水准有待提升最为严重，针对目前中数学课堂教学当中所遇到的问题，本文从关注核心素养、落实核心素养、聚焦核心素养等三个方面来谈一谈该如何实现在新高考背景下高中数学课堂的核心素养培养：

一、关注核心素养，培养学生的数学思维

在培养学生的核心素养的过程中，教师需要重视和学生之间的沟通交流，让学生在交流的过程中形成一定的数学意识和数学思维，并可以利用数学思维来解决一些实际的问题。但是，教师在学生利用数学思维来解决问题的过程中，需要注意让学生了解数学思维的正确应用方法，了解该如何把握数学思维的基本内涵，只有这样才能真正发挥数学思维的最大价值。

例如，在“三角函数的图像与性质”一课的教学当中，由于本节课的知识对于学生来说学习起来具有一定的难度，学生可能难以产生学习的动力，面对这种情况，教师就可以引导学生关注生活当中有关三角函数的图像与性质的内容，并借助生活中一些有关三角函数的实际案例来展开教学，同时，教师还可以就“什么是三角函数”以及“三角函数中正弦函数、余弦函数的性质”等问题对学生进行提问，让学生在学习和探究的过程中找出问题的答案。

二、落实核心素养，提高学生的创新能力

教师在进行数学课堂教学工作时，需要重视和关注对学生的创新能力的培养，不仅要意识到传统教学模式当中所存在的不足和缺陷，同时也要采用符合学生学习需要的教学模式和教学方法。此外，教师还需要将教学内容和核心素养进行有效的融合，在引入有效教学方法的同时，促进学生核心素养能力得到发展，提高学生的学习能力和水平。

例如，在“随机抽样”一课的教学当中，首先，教师可以利用幻灯片向学生展示一些有关随机抽样的实验案例，进而引起学生的注意，引入本节课的教学。接着，教师可以把本节课当中需要学生掌握的“随机抽样的概念”“抽签法和随机数法之间的优缺点”等内容制作成PPT，利用PPT课件的形式来加深学生对于本节课知识的掌握程度。然后，教师可以让学生根据课本内容，让学生在小组内进行交流和讨论，并找出具体的实施方法。最后，教师可以让学生根据小组内所设计的随机抽样方法来举办一次抽签的活动。通过本次活动的举办，进而让学生在课堂学习的过程中落实核心素养，实现创新能力的培养。

三、聚焦核心素养，提升学生的实践能力

随着新课程改革在高中数学课堂中的深入开展和践行，很多教师逐渐开始注意到在新高考背景下数学课堂中实现对学生核心素养培养的重要性，意识到核心素养对于学生的学习和发展有着至关重要的影响。提高学生的数学核心素养，不仅要求我们的教师在教学过程中着重关注对学生的创新能力的培养，而且还要积极引导学生利用所学的知识内容去解决一些实际生活当中的常见问题，提高学生对数学知识的理解和应用程度，提高学生的实践能力。

例如，在“随机事件的概率”一课的教学当中，教师除了进行正常的课堂教学以外，还可以在课堂结束阶段开展一次猜球的实践活动。在本次活动中，首先，教师可以准备几种不同颜色的小球，并将小球放置到一个不透明的盒子当中，接着，教师可以随机找出几名学生上讲台来从盒子中抽取一颗小球，并将球拿在手中，不让其他学生看到。然后，教师可以就这名学生所拿球的颜色让学生来进行判断，并根据对球颜色的判断来体会随机事件的概率。最后，多进行几次抽球的活动，并把所有的结果进行记录和整理。

总的来说，在新高考背景下的高中数学课堂教学当中，核心素养理念的提出，对于促进高中数学课堂教学的改革，提升学生的数学素养和数学意识有着极大的帮助。高中数学教师在教学当中，应该聚焦核心素养的理念，改革和创新数学思想和数学内容，提高课堂