学前幼儿园-一座小房子教学设计学情分析教材分析课后反思

一座小房子设计意图：小房子就是“家”的象征。小房子里的一人一物，一点一滴，都是我们生活中最平凡不过的事物，同时也是最值得珍惜的。

故事《一座小房子》就是让孩子根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，从而感受家庭的温暖与快乐！活动目标：1、理解故事内容，能跟据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。2、感受家的温暖与快乐。活动重点：理解故事内容，大胆想象、猜测故事的发展变化。活动难点：感受家的温暖与快乐活动准备：PPT课件音乐《让爱住我家》活动过程：(一)1、律动活动（集中幼儿注意力）2、认识故事主人公“小房子”(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。1.结合PPT，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜小房子为什么不开心?怎样让小房子开心起来?(2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样?3.观看图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。(1)播放幻灯片，引导幼儿观察，小房子高兴了吗？你是怎么知道的？引导幼儿猜一猜小房子高兴的原因。（2）观察、发现小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福5、再次听故事，提升幼儿的感受。（三）、结合生活实际，感受自己家的温暖1、引导幼儿讨论：小熊一家在小房子里好幸福啊，你家有这样一座幸福的房子吗？在房子里有哪些幸福的事啊？小结：小朋友们也有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友们也是幸福的。2、父母给了我们这么多的爱，小朋友们想不想为爸爸妈妈做些事呢？五、活动延伸：请小朋友们回家为爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事，体验为家人做事情的快乐。中班语言《一座小房子》学情分析小房子就是“家”的象征。小房子里的一人一物，一点一滴，都是我们生活中最平凡不过的事物，同时也是最值得珍惜的。幼儿是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来，但是中班幼儿的年龄还小，感情处在懵懂阶段，在享受家人、同伴、老师关爱的同时却不知怎样去爱别人。故事《一座小房子》就是让孩子根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，从而感受家庭的温暖与快乐，体验和感受爱的幸福和甜蜜。让孩子们明白在得到爱的同时，自己也应该付出爱。中班语言《一座小房子》教学反思《一座小房子》是中班上学期主题二《爱心小天使》中的一节语言活动。在教学中，我融入了音乐的元素，将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的，以音乐的变化引导孩子体会小房子情感的变化，并且适时抛出关键问题“如何让想房子变得开心”激起孩子的思维冲突，引发热烈讨论。在此基础上，引导幼儿能用故事中的简短对话说出故事的主要内容，自然实现活动目标。利用多媒体教学对孩子进行呈现，这样的呈现方式更能让幼儿明白故事的内容和所要表达的意境、情感。对于这样的引导，幼儿参与活动的积极性很高，很好的激发了他们的学习兴趣。引导不够流畅——没有将活动内容逐层渗入，缺少过渡的自然性。在活动初始设计的时候，每个环节都是为下一个环节做准备，然后由于自己教学活动经验的不足，在每个环节过渡之间不能做到自然而然的对接，语言略显生硬，导致总是活动总是有跳跃的感觉，幼儿在接受时可能会产生疑惑。因此，在以后的语言活动中，如何把活动中的每个环节能做到一气呵成，是今后需要努力和加强的地方。太过平稳——整节活动没能将幼儿学习的气氛调动到最高点。一堂好的学习活动幼儿的学习气氛也是很重要的，要是孩子们总是显得很“规矩”，那么这堂活动的效果就会降低。由于在班级中给孩子练习讲述，孩子缺乏新鲜感，没有达到我想要的效果。虽然幼儿愿意说也喜欢说，但是氛围不是很高。俗话说“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力。才能不断丰富自我素养，提升自我发展的能力。中班语言《一座小房子》教材分析《一座小房子》是中班上学期主题二《爱心小天使》中的一节语言活动。小房子就是“家”的象征。小房子里的一人一物，一点一滴，都是我们生活中最平凡不过的事物，同时也是最值得珍惜的.幼儿是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来，但是孩子们在享受家人、同伴、老师关爱的同时却不知怎样去爱别人。故事《一座小房子》就是让孩子根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，从而感受家庭的温暖与快乐，体验和感受爱的幸福和甜蜜。让孩子们明白在得到爱的同时，自己也应该付出爱。根据中班幼儿的年龄和学习特点，在教学中，我融入了许多音乐的元素，将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的，以音乐的变化引导孩子体会小房子情感的变化，感受爱的滋味。根据纲要和指南中的指导，本次活动的目标是1、理解故事内容，能跟据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。2、感受家的温暖与快乐。教学过程分析：首先，经验迁移。通过提问自己家的房子是什么样的？房子里都住着谁？他们在房子里都做什么事情？了解幼儿已有经验，引导幼儿讨论，说说“我家的房子”。第二个环节，结合PPT，提问：猜猜这是谁的家？小房子为什么不开心？观察了解故事主人公小房子的心情。根据音乐的变化观察图片内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说什么呢？它们会怎么回答呢？观察小房子的表情变化。听了小动物们的回答，小房子的心情会怎么样？从哪里可以看出来？怎样让小房子变得高兴起来？继续观察图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。小房子迎来了谁？它们都在小房子里做什么？小房子会喜欢现状的生活吗？它现在的心情会是怎样的？第三个环节，展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表述，因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子感到很幸福，让孩子们感受家的温暖。最后，引导幼儿讨