初中道德与法治-为青春喝彩教学设计学情分析教材分析课后反思

课题为青春喝彩作者及工作单位教材分析《为青春喝彩》是六年级《道德与法治》上册第二单元第四课第三节的内容。本节课的内容主要是进一步引导学生认识青春的美好，体会青春的幸福，感悟青春的责任，追求无悔青春。其中设置两个层次:“最美是青春”，引领学生从健美、激情、梦想等角度认识、体会青春之美好，认识青春的价值与自我使命；“让青春无悔”引导学生敢于有梦、敢于追梦，珍惜宝贵而又易逝的青春，让青春留下无悔的回忆。本节内容是本单元的总结与升华，引领学生感受、认识青春，珍惜青春，度过一个有意义的青春，度过一个无悔的青春。学情分析初一学生对青春的美好与幸福有粗浅的认识,绝大多数学生比较看重“青春的外在健美”,往往忽略了“青春的内在激情美”,也有很多学生空有“青春的梦想”,但是忽略了“多彩的梦想”需要以“健美的体魄和饱满的激情”支撑；很多学生身在其中却发现不了自己青春的美好和幸福,以至于不珍惜青春时光。学生日常接触到很多典型人物以及他们的事迹,但是不能从“珍爱青春,为美好青春奋斗、奉献”的角度体会出榜样人物的精神品质；部分学生还存在着“在奋斗中实现无悔青春是伟人名人才做得到”的误解,不知道平凡人（包括他们自己）只要心怀梦想、承担自己的社会责任、立足本职工作、做好自己的分内事也算是无悔青春教学目标情感态度价值观认识青春期对自我成长的意义和价值，珍爱青春，让青春无悔能力通过“健美、激情、梦想”展示等活动，进一步体会和感悟青春的幸福与美好，展示自己的青春之美知识1、通过观察、体验等活动，认识青春美在何处2、阅读经典、交流青春励志故事等活动，懂得怎样让青春无悔，让青春更美丽教学重点和难点重点：最美是青春难点：最美是青春教学方法自主学习、合作探究、师友互助教具班班通课型新授课教学过程教学环节教师活动学生活动和预设学生活动设计意图一、设情景问题，引入课题二、新知探究二、新知探究：二、新知探究二、新知探究：三、拓展提高四、谈收获五、课堂训练六、课堂小结七、课后作业一、课前播放歌曲《青春修炼手册》教师和学生一起拍手唱歌，二、情境导入在和学生的齐唱过程中，以谈话的方式导入师：老师想问你们一个问题，我想用我现在的年龄和金钱换你的年龄和青春坐在这里听课，你上来讲课，你换不换师：我出十万、二十万、五十万一百万换不换为什么？用国家主席的地位和金钱换，换不换说说为什么。师：老师真心羡慕各位同学，你们正值青春年华。拥有青春，(我们)便拥有了一笔弥足珍贵的财富，拥有青春(我们)便拥有了灿烂与辉煌。(这节课，让我们一起来感受青春美好，珍惜青春年华，为青春喝彩多媒体显示：为青春喝彩多媒体显示：学习目标师：青春是一个让人艳羡的年龄，青春也是人生中最美好的时期。人生最美是青春。多媒体显示探究问题一一、最美是青春进入中学在和老师、和同学的相处过程中一定有许多美好的画面，接下来就让我们一打开我们的青春相册，共同回忆那精彩的瞬间。多媒体播放：我们的青春相册师：照片中的你或同学美吗？师：老师也觉得特别美，那你能说说美在哪吗？以及为什么你觉得美在这一点上多媒体显示：（最美是青春）你认为青春美在哪儿？为什么？师：鼓励和引导学生大胆发言，对学生的发言予以点拨师：看来每个同学对青春美的理解是不同的，那同学们你么发现了吗，其实大家总结这些也正是青春的特点。接下来咱们再来听一听我们的大哥哥、大姐姐们他们对青春的感悟是什么多媒体播放：视频大哥哥大姐姐谈对青春的感悟教师：从他们的言语中我们不难发现在他们的眼中青春也是最美的，是他们最留恋和最难忘的一段时光，师：通过刚才我们自己和哥哥姐姐们谈对青春的感悟，我们发现青春年少的我们多媒体显示：（青春的特点）最美是青春我们有着秀丽的容颜，矫健的身姿我们有激情、梦想，我们充满智慧，善于合作，我们敢于拼搏，乐意奉献我们乐观我们开朗我们充满活力，我们生活当中充满着无限的机遇和可能师：青春时节是我们最美好的时光，最珍贵的年华。人生最美是青春教师：如果让你选择一种颜色代表你的青春，你会选择哪种颜色，为什么？多媒体显示：如果让你选择一种颜色代表你的青春，你会选择那种颜色，为什么？师：对学生的回答予以表扬和鼓励师：每个同学选择的颜色都各不相同，都代表一种寓意，下面我们来做一个活动：折纸活动师：同学们拿出你手里的彩色纸条，假设这张纸条代表我们的一生，我们能活一百年，请同学们找到你现在的年龄刻度，把它折掉，假设退休政策延迟到六十二岁，请你找到那个年龄刻度再把它折掉，人常说三十而立，请你再找到那个年龄刻度，再把它折掉，剩下的就是你的青春年龄，看着你手里的纸条，你感悟到什么？多媒体显示：折掉的时光纸教师：长长的一张纸条，变成这么段，人生百年看似很长，其实很短，而我们的青春又是短暂的，我们更应倍加珍惜。过度：时间老人是很公平的，它让我们每个人都曾经拥有和正在拥有青春。但是不是每个人都能很好的把握青春呢？师：只有那些真正抓住了青春这个关键时期的人才能拥有灿烂的人生。处在青春期的我们又该如何把握我们的青春呢，让我们一起来无悔话青春多媒体显示：二、无悔话青春俗话说得好：自古英雄出少年，同学们你知道哪些古今中外名人伟人甚至我们身边的普通人他们在青春时期努力奋斗的故事呢？多媒体显示：搜集与交流讲述你知道的奋斗青春的故事并谈谈你的收获师：现在大家把你课下搜集的资料小组交流一下并谈谈你从这个故事当中获得的收获。一会每个小组把你们认为最具感染力的故事向同学展示，并谈谈你的收获。好交流开始师：巡视学生的讨论师：你们说的太好了，老师还想听最后一个故事哪个小组愿意交流呢师：从你们讲述故事的过程当中老师也真真切切感受到你们真的是学有所悟，那我课下也搜集了几个故事想和同学们一块来交流一下，这些故事可能和某些同学的不谋而合，我们一起来看一看多媒体显：司马迁周恩来屠呦呦何月女排景海鹏师：其实无论是同学讲的故事还是老师搜集的故事都非常令人敬佩，那老师想请同学们思考一下：你觉得她们让人敬佩或者她们成功背后的共同点是什么？特别是在青春期把握住了什么？师：共同点在于没有虚度她们的青春年华，牢牢把握了青春这个重要时期也为她们后来的发展奠定了坚实的重要的基础。那么下面咱们就以这里面的景海鹏为例来具体分析他是怎样从一个农村的孩子一步步成为我们国家特级航天员实现他的梦想的。咱们一块来了解一下多媒体显示：景海鹏的青春足迹师：也正是凭着这份执着与坚持，景海鹏成为我们国家飞得最多飞得最久飞得最高的航天员。他的战友刘洋这样评价他多媒体显示：中国飞得最多最久最高的航天员师：同学们，景海鹏的青春足迹再次向我们展现了青春的美好与重要，那我们应该怎样学习景海鹏，迈好我们的青春第一步呢？

请同学们结合老师给的提示来思考两个问题多媒体显示：合作探究：请结合景海鹏的青春历程，小组交流三分钟1景海鹏的青春历程中，你印象最深的是什么为什么？2他的青春历程对我们有什么重要启示师：这次看哪个小组是第一个师：对学生的发言进行点拨师：通过刚才我们的分析，我们不难得出一个结论，景海鹏的青春是无悔的。当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，更不会因为碌碌无为而羞愧。那我们想一想，纵观我们人类社会的发展，其实正是因为有了无数个像景海鹏一样一辈又一辈人在青春时期的不断努力，让他们实现了自己的梦想也推动了国家、民族的发展乃至我们人类社会的进步师：又是一代青春时，青春的接力棒传到了谁的手里？师:我们也应该像榜样学习，我们要多媒体显示：无悔话青春我们要我们要敢于有梦、勇于追梦，我们要顽强拼搏，勇于探索我们要坚持不懈，勤奋学习我们要承担责任，甘于奉献我们要珍惜青春，完善自我师：就一定能迈好青春第一步。接下来就让我们一起来筑梦绽青春多媒体显示：三、筑梦绽青春师：有这样一群中学生，他们是我们的同龄人，几年前神舟十号在太空中的一堂科学课点燃了她们的太空梦想，几年来她们不断学习探究，终于在16年她们设计的一个小实验“太空养蚕”被选中，获得跟随太空十一号飞天的机会。有六只蚕宝宝跟随景海鹏他们遨游太空。一起来看一下这段有趣的视频多媒体显示视频太空养蚕师：这几个孩子就是这个小实验的设计者，来自香港的四名中学生，而且16年十月17号她们很荣幸的被邀请到甘肃酒泉亲眼目睹了神州十一号升天的瞬间，令很多同龄人羡慕不已。正是由于他们敢想敢干不断努力才有机会圆她们的太空梦。老师相信在座的每一位同学也有自己的梦想。现在请你拿出笔把自己的梦想写下来，并写一写你将为此做出哪些努力多媒体显示：筑梦绽青春请同学们写下自己的青春梦想，并写出你将为此做出哪些努力 师：巡视学生完成梦想卡片师：对学生的发言适当的给予激励性的语言师：梦想越远大越要付出比常人更多的努力，你们真的很优秀老师从你们身上感受到了青春的激情，也看到了国家和民族的希望。师：同学们通过本节课的探究，相信你们会有很多的收获和感触吧！你能来说一说吗？多媒体显示：收获平台师：同学们，青春就像一颗苹果树，树上结满了果子，通过这节课的感悟，你一定知道哪些应该留在树上，哪些不应该留在树上。请你摘一摘，哪个同学来摘一下多媒体显示：课堂训练挂满苹果的苹果树师：树上的苹果你能摘下来，那生活中的苹果你摘的怎样呢多媒体显示：课堂训练师：对这节课做一个小结师：同学们人生最美是青春，在最美好的青春里，我们只要坚持每一份努力，勤奋每一节课的学习，承担自己的责任，珍惜青春年华，就一定能让青春这颗大树长得枝繁叶茂，长成参天大树。多媒体显示：课堂小结师：请全体起立我们来齐读《少年中国说》多媒体显示：《少年中国说》少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年独立则国独立少年自由则国自由少年进步则国进步师：最后请同学们把你的梦想卡片贴在书的扉页，当你想停下脚步时，你就打开看看，作为激励自己前行的动力。最后祝同学们都拥有一个美好的青春。学生：跟随音乐节奏和老师一起齐唱《青春修炼手册》学生：思考问题，并回答老师提出的问题感受感受青春的重要学生：读学习目标学生：伴着轻松愉快的乐曲，观看我们的青春相册回忆美好的瞬间学生：回答老师的问题学生：根据自己的感受、体会和理解尝试用较规范的语言描述青春美在哪里以及为什么美在这一点上。注意老师的引导学生：观看视频学生：齐读青春的特点，学生：思考回答提出的问题学生：拿出彩色纸条做折纸游戏学生：看着自己手中的短短的纸条谈感悟学生：回答老师的问题学生：以组为单位讨论交流学生：交流展示自己搜集的故事并谈感悟学生：思考回答问题学生：观看景海鹏的青春足迹学生：小组交流讨论，确立问题答案学生：齐读多媒体上的内容学生：观看视频学生：写梦想卡并写出做法学生：发言交流自己的梦想和做法学生：谈收获学生：摘苹果学生：思考回答问题学生：齐读《少年中国说》渲染气氛以谈话的方式让学生感受青春的重要学生明白本节课的主题及学习目标通过直观的展示自己或同学相册，感受体验青春的幸福与美好。进一步深化认识与体验，在感悟中进一步提升认识青春的重要性培养学生观察、想象的能力，加深对观察对象的整体感知、理解和领悟，提高自主思考能力。通过合作交流，使学生知道更多的励志故事，以励志故事为导向，激励鞭策自己在青春的道路上奋力前行通过对文字材料的解读，引导学生分析材料，抓住关键词句，提高解读分析材料的能力。通过小组合作，提高合作能力，互相提高，互相进步体会感悟我们也有梦想，也可以通过努力实现自己的梦想让学生从中感知中学生也能有所发明创造，并经过努力也能实现自己的梦想趁热打铁，升华情感，由自己的梦想引申，从自己的实际出发，使学生更加真实的懂得如何做，让青春无悔让学生自己总结本节课的内容，加深理解巩固，提高学生表达能力通过苹果树这一实物提高学生的学习兴趣，加深对青春的体验与感悟及时检测对本节课内容的掌握程度，加深巩固达到情感的再一次升华【板书设计】【教学反思】这节课我引导学生从视频感知出发，通过对图片的感知、感想、体验、分析，抓取关键词句，使学生感受青春的美好。同时，让学生自己说出自己的真实故事以及了解的励志故事，激励自己去珍惜充实自己的青春时光，引起情感共鸣。“要我学”和“我要学”的动力是不可比拟的，在课堂上不但要教会学生如何学习，更重要的是激发学生的学习兴趣和斗志。因此我在课堂上，该放手时就放手，让学生彻底地从以前的满堂灌“填鸭式”教学中解放出来。总之这节课我还算是满意，因此决定在以后的教学中多放手给学生，还给学生自由，让他们有思维发散的空间。今后我也不再做一个居高临下的讲授者，而是做一个同行的伴学者！不足之处：这堂课从整体效果不错，学生比较活泼，爱表现自己，使得整个课堂气氛比较活跃。过后我静下心来思考，还有需要精进的地方。比如我在学生活动评价上不够精当，应该平时加强自身的综合素养，努力提高自己的反应能力、语言表达能力及对学科的深钻能力。《为青春喝彩》学情分析初一学生对青春的美好与幸福有粗浅的认识,绝大多数学生比较看重“青春的外在健美”,往往忽略了“青春的内在激情美”,也有很多学生空有“青春的梦想”,但是忽略了“多彩的梦想”需要以“健美的体魄和饱满的激情”支撑；很多学生身在其中却发现不了自己青春的美好和幸福,以至于不珍惜青春时光。学生日常接触到很多典型人物以及他们的事迹,但是不能从“珍爱青春,为美好青春奋斗、奉献”的角度体会出榜样人物的精神品质；部分学生还存在着“在奋斗中实现无悔青春是伟人名人才做得到”的误解,不知道平凡人（包括他们自己）只要心怀梦想、承担自己的社会责任、立足本职工作、做好自己的分内事也算是无悔青春。《为青春喝彩》的效果分析整堂课教师能根据学生的个性特长、尊重学生的个体差异，针对学生年龄特点就地取材。提问不拘泥于教学形式，回答问题顾忌全面，各个教学环节层层递进，体验性较强，整个教学过程围绕目标，层层深入，小组合作学习氛围浓厚，学生学习积极性高，教师能适时地捕捉、放大学生学习过程中的闪光点，及时对学生做出评价，当学生发现自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，他们的学习兴趣和强烈的求知欲自然就被激发出来了。在整个过程中，使每个人都得到学习提高的机会。学生对青春的特点理解到位，通过直观的展示，感受体验青春的幸福与美好，在感悟中进一步提升对青春重要性的认识，激励鞭策自己在青春的道路上奋力前行。基本达到了预期效果。《为青春喝彩》教材分析《为青春喝彩》是六年级《道德与法治》上册第二单元第四课第三节的内容。本节课的内容是本单元的总结与升华，主要是进一步引领学生感受、认识青春的美好，体会青春的幸福，感悟青春的责任，珍惜青春，度过一个有意义、无悔的青春。其中设置两个层次:“最美是青春”——引领学生从健美、激情、梦想等角度认识、体会青春之美好，认识青春的价值与自我使命；“让青春无悔”——引导学生敢于有梦、敢于追梦，珍惜宝贵而又易逝的青春，让青春留下无悔的回忆。课堂训练：1、右面漫画《青春》说明了青春像花一样色彩斑斓，短暂而有季节，这告诉我们（）A.青春是短暂的，要及时行乐B.青春存在缺陷，是不完美的C.青春是美好而短暂的，我们要学会珍惜D.青春更多的是梦想，是激情，是幸福2.拥有青春，是一件非常幸福的事情，因为（）①拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上②拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻③拥有青春，我们不怕失败，一切可以从头再来④拥有青春，我们就不用珍惜时间，一切都来得及A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④3.“少壮不努力，老大徒伤悲”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。下列做法能让自己青春无悔的是（）①拥有梦想②增强责任感，顽强拼搏③在图书馆如饥似渴的学习④投身社会实践，为他人和社会做贡献A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④能力提高：价值判断：初中生生小亮不求上进，整日追求时尚。老师和同学劝他珍惜青春时光，莫虚度年华。他却说：“趁年轻吃好喝好玩好，不然将来长大工作了，就没机会了。”判断：（）理由：方法指导：1.首先对人或对事其言行做出判断。2.分析原因一般分为两个方面。第一方面回答理论知识，指出观点正确或错误的理论依据，即“为什么”；第二方面结合具体人或事指出其正确做法，即“怎么办”。参考答案：错误。（1）青春期的我们有健康的体魄，优美的身姿，我们有激情，有梦想，我们敢于拼搏，乐于奉献，我们有无限的机遇和可能，青春期是生命潜能发掘的重要时期，是人生重要的过渡阶段。人生最美是青春。我们要把握青春，让青春无悔。（2）小亮不求上进，会辜负青春年华。他应该珍惜青春时光，努力学习、探索、实践，迈好青春第一步,让自己的青春无悔。《为青春喝彩》的课后反思本节课设计适用于课堂上学生自主学习，流程是：按序开展各个活动，在每个活动中，学生以自主探究为主，接着进行小组的交流与分析，教师作为组织者、引导者、合作者，不时给予帮助、引导、点评、提升。“要我学”和“我要学”的动力是不可比拟的，在课堂上不但要教会学生如何学习，更重要的是激发学生的学习兴趣和斗志。因此我在课堂上，该放手时就放手，让学生彻底地从以前的满堂灌“填鸭式”教学中解放出来，小组长在这里发挥了很大的作用。在这节课中，我始终遵循“以人为本”的教育理念，重视学生的自主探究、合作交流。同时