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文档简介

鄂教小学一年级语文上册教案了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。一起看看鄂教学校一班级语文上册教案!欢迎查阅!

鄂教学校一班级语文上册教案1

教学目标:

1、运用学过的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。

2、了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学重点:

学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

同学从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学预备:

老师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。

同学:为他人做一些力所能及的好事情。

教学时间:

1~2课时

教学过程:

一、质疑激趣,引入新课

1、同学们,平常,咱们班有不少同学喜爱做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?

2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小伴侣,他也想做好事情,为此,他想了许多许多。你知道他都想了些什么吗?他究竟做了没有呢?

二、初读课文,学习生字

1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈诞生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。

2、请把你刚熟悉的新伴侣骄傲地念给同桌听。同桌相互关心正音。

3、出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。

4、老师:生字娃娃带上他的好伴侣,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

5、老师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观看的小伴侣,请你给大家提个醒。

老师重点指导“乖”字的书写。

6、描红、书写,同桌沟通展现。

7、全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。

三、细读课文,体会情感

(一)学习感悟第2~5自然段。

1、读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?

2、同学们,这是一个特别好玩的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思索以下几个问

(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。

(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。

3、同学们读得很仔细。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”

“假使”还可以换为哪些词?

“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多英勇啊!当别人在最危急的时候,他

会奋不顾身地关心别人。我们在读这句话时,应当怎么读才能表现出他的英勇?

抽读,师生评议,再齐读。

4、正在这时,“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

5、妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?

抽生读妹妹说的话,指导同学用请求、商议 的语气朗读妹妹说的话。

6、出示小尤拉说的话:“走开,别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?

7、妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?

8、分角色朗读2~5自然段,留意读好对话。

(二)合作学习6~12自然段。

1、师生共同总结学法

(1)读课文,结合上下文理解重点词语。

(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。

(3)分角色朗读。

2、运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。

3、检查合作学习状况。重点是指导理解“整理”、“打扰”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是请求商议 的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多,可为什么“妹妹受了委屈,走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了”呢?

(引导同学发觉:尤拉始终只是想,却没有行动。)

5、分角色朗读第6~12自然段,留意读好对话。

(三)自读自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最终两段。

2、有感情地朗读妈妈的话,认真体会妈妈既亲切又和气的语气。

3、小组争论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。

4、小结:我们要做好事情,就应当从身边做起,从小事做起。

5、此时此刻,你想对小尤拉说些什么?

四、练习分角色朗读全文(留意师生合作)

五、自编自演课本剧

鼓舞同学具有制造性地表演。

鄂教学校一班级语文上册教案2

教学目标:

1、能够流利地朗读课文,在合作中学会倾听和表达。

2、会认本课15个生字,写6个生字。

3、综合运用所学的识字方法。

4、使同学知道有了美妙的愿望必需付诸行动,从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。

教学重点:

学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

同学从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学预备:

老师

生字卡片、词语卡片、教学挂图。

同学

为他人做一些力所能及的好事情。

课前预备:

多媒体课件、头饰、小字卡。

一、谈话导入,情境激趣。

1、今日,我们来上课的路上,我手里的东西撒了一地,咱们班的小伴侣立即帮我捡起来,我觉得心里啊真暖和!

2、介绍小尤拉。今日,曹老师给小伴侣带来一位特别可爱的小伙伴,快来看看吧。

3、出示:好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?

4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。

二、初读课文,学习生字。

(一)范读。曹老师特殊想读课文,能给我一个机会吗?

(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不熟悉的字。2、用自己熟识的方法熟悉它。3、标上自然段的序号。)

(三)查生字

1、出示生字课件。

2、点击,自主识记。“变字小魔术”。

3、嬉戏。“猜半边”

三、学习课文,体验感悟。

(一)读课文,想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”?

“假如马莎掉到河里,我就跳下去救他。”

“假如狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。”重要

“假如奶奶不当心摔断了腿,我就背着她去医院。”

1、小尤拉想关心谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候关心他们?(见义勇为、爱护神、大力士)读读句子,体会毫不迟疑、坚决。

2、尤拉在想好事情的时候,马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?

恰好马莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在发生

正好奶奶需要帮他刷碗

3、小尤拉关心他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会,评价。

(课件:点击一件事,就消失一段课文。)

第2段:理解“委屈”。

第3段:体会“夹着尾巴”。

第4段:“大声”,多没礼貌。

4、这些虽然不是大事情,但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需关心呀!三个人物里,你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)

马莎——尤拉不喜爱我了。一点也不友好。

小狗——我渴死了,小仆人对我一点儿也不关怀。

奶奶——唉,我们的小尤拉还没长大,一点儿也不

知道孝顺奶奶。

(二)沟通争论,明白道理。

1、你瞧!(图:妈妈对尤拉说话,录音配文字。)

我们来帮尤拉想一想,毕竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论,推断,用动画图标表示)

2、你觉得小尤拉是好孩子吗?

(他有关心别人的美妙愿望。但只想当了不起的大英雄,要在人最困难的时候关心别人。)

3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?

(原来,这些事都是发生在尤拉身边的小事情,能给别人关心的事儿,每一件都是应当做的好事情。)

四、联系实际,拓展延长。

1、好事情应当从哪做起呢?从身边的小事做起。

2、回到教室后,你会做什么事呢?(录象:刚才,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伴侣的书掉在地上……)

鄂教学校一班级语文上册教案3

教学目标:

1.朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于关怀他人、关心他人,尽到社会责任。

2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。

3.学习仿编一节诗歌。

教学过程:

一、复习导入

1.小老师带读词语。

2.开火车读词语。

3.听写词语。

4.展现听写并讲评。

二、整体感知

1.听录音朗读,思索:文中的“我”有几个名字?

2.指名沟通,相机板书。

三、学习课文

1.师生合作学习第四小节。

(1)指名朗读第四小节。

(2)介绍资料,熟悉真正的雷锋。

(3)借助课文插图理解老爷爷为什么称小男孩为小雷锋。

(4)有感情地朗读第四小节。

2.自学第1、2、3小节。

(1)选择一个自己喜爱的小节,仔细读一读,说说自己读懂了什么?

(2)指名反馈。

(3)有感情地朗读各小节。

3.师生合作朗读第五小节。

四、拓

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