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文档简介
鄂教小学一年级语文上册教案了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。一起看看鄂教学校一班级语文上册教案!欢迎查阅!
鄂教学校一班级语文上册教案1
教学目标:
1、运用学过的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。
2、了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点:
学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
同学从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学预备:
老师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。
同学:为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间:
1~2课时
教学过程:
一、质疑激趣,引入新课
1、同学们,平常,咱们班有不少同学喜爱做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?
2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小伴侣,他也想做好事情,为此,他想了许多许多。你知道他都想了些什么吗?他究竟做了没有呢?
二、初读课文,学习生字
1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈诞生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚熟悉的新伴侣骄傲地念给同桌听。同桌相互关心正音。
3、出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。
4、老师:生字娃娃带上他的好伴侣,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
5、老师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观看的小伴侣,请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6、描红、书写,同桌沟通展现。
7、全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。
三、细读课文,体会情感
(一)学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?
2、同学们,这是一个特别好玩的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思索以下几个问
题
(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。
(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。
3、同学们读得很仔细。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”还可以换为哪些词?
“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多英勇啊!当别人在最危急的时候,他
会奋不顾身地关心别人。我们在读这句话时,应当怎么读才能表现出他的英勇?
抽读,师生评议,再齐读。
4、正在这时,“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5、妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?
抽生读妹妹说的话,指导同学用请求、商议 的语气朗读妹妹说的话。
6、出示小尤拉说的话:“走开,别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?
7、妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?
8、分角色朗读2~5自然段,留意读好对话。
(二)合作学习6~12自然段。
1、师生共同总结学法
(1)读课文,结合上下文理解重点词语。
(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。
(3)分角色朗读。
2、运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。
3、检查合作学习状况。重点是指导理解“整理”、“打扰”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是请求商议 的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多,可为什么“妹妹受了委屈,走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了”呢?
(引导同学发觉:尤拉始终只是想,却没有行动。)
5、分角色朗读第6~12自然段,留意读好对话。
(三)自读自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最终两段。
2、有感情地朗读妈妈的话,认真体会妈妈既亲切又和气的语气。
3、小组争论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。
4、小结:我们要做好事情,就应当从身边做起,从小事做起。
5、此时此刻,你想对小尤拉说些什么?
四、练习分角色朗读全文(留意师生合作)
五、自编自演课本剧
鼓舞同学具有制造性地表演。
鄂教学校一班级语文上册教案2
教学目标:
1、能够流利地朗读课文,在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字,写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使同学知道有了美妙的愿望必需付诸行动,从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
教学重点:
学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
同学从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。
教学预备:
老师
生字卡片、词语卡片、教学挂图。
同学
为他人做一些力所能及的好事情。
课前预备:
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入,情境激趣。
1、今日,我们来上课的路上,我手里的东西撒了一地,咱们班的小伴侣立即帮我捡起来,我觉得心里啊真暖和!
2、介绍小尤拉。今日,曹老师给小伴侣带来一位特别可爱的小伙伴,快来看看吧。
3、出示:好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?
4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。
二、初读课文,学习生字。
(一)范读。曹老师特殊想读课文,能给我一个机会吗?
(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不熟悉的字。2、用自己熟识的方法熟悉它。3、标上自然段的序号。)
(三)查生字
1、出示生字课件。
2、点击,自主识记。“变字小魔术”。
3、嬉戏。“猜半边”
三、学习课文,体验感悟。
(一)读课文,想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”?
“假如马莎掉到河里,我就跳下去救他。”
“假如狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。”重要
“假如奶奶不当心摔断了腿,我就背着她去医院。”
1、小尤拉想关心谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候关心他们?(见义勇为、爱护神、大力士)读读句子,体会毫不迟疑、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候,马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?
恰好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉关心他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会,评价。
(课件:点击一件事,就消失一段课文。)
第2段:理解“委屈”。
第3段:体会“夹着尾巴”。
第4段:“大声”,多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情,但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需关心呀!三个人物里,你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)
马莎——尤拉不喜爱我了。一点也不友好。
小狗——我渴死了,小仆人对我一点儿也不关怀。
奶奶——唉,我们的小尤拉还没长大,一点儿也不
知道孝顺奶奶。
(二)沟通争论,明白道理。
1、你瞧!(图:妈妈对尤拉说话,录音配文字。)
我们来帮尤拉想一想,毕竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论,推断,用动画图标表示)
2、你觉得小尤拉是好孩子吗?
(他有关心别人的美妙愿望。但只想当了不起的大英雄,要在人最困难的时候关心别人。)
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
(原来,这些事都是发生在尤拉身边的小事情,能给别人关心的事儿,每一件都是应当做的好事情。)
四、联系实际,拓展延长。
1、好事情应当从哪做起呢?从身边的小事做起。
2、回到教室后,你会做什么事呢?(录象:刚才,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伴侣的书掉在地上……)
鄂教学校一班级语文上册教案3
教学目标:
1.朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于关怀他人、关心他人,尽到社会责任。
2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。
3.学习仿编一节诗歌。
教学过程:
一、复习导入
1.小老师带读词语。
2.开火车读词语。
3.听写词语。
4.展现听写并讲评。
二、整体感知
1.听录音朗读,思索:文中的“我”有几个名字?
2.指名沟通,相机板书。
三、学习课文
1.师生合作学习第四小节。
(1)指名朗读第四小节。
(2)介绍资料,熟悉真正的雷锋。
(3)借助课文插图理解老爷爷为什么称小男孩为小雷锋。
(4)有感情地朗读第四小节。
2.自学第1、2、3小节。
(1)选择一个自己喜爱的小节,仔细读一读,说说自己读懂了什么?
(2)指名反馈。
(3)有感情地朗读各小节。
3.师生合作朗读第五小节。
四、拓
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