二年级上册语文识字四教案

二年级上册语文识字四教案你知道怎么写二班级上册语文识字四教案吗?通过观看火车票让同学熟悉生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法熟悉生活中的生字。一起看看二班级上册语文识字四教案!欢迎查阅!

二班级上册语文识字四教案1

教学目标：

1、通过观看火车票让同学熟悉生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法熟悉生活中的

生字。

2、教育同学熟悉比方句，了解比方句的特点，学习使用比方句。

3、让同学学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让同学了解留言条的用处，并学会学写留言条。

5、学习“我的发觉”，让同学了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

7、连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、通过观看火车票让同学熟悉生字：昌、铺、调、硬。

2、让同学了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

课前预备：

老师：预备好课件

同学：预备一张火车票或其他车票。

第1课时

教学目标：

1、通过观看火车票让同学熟悉生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法熟悉生活中的

生字。

2、教育同学熟悉比方句，了解比方句的特点，学习使用比方句。

3、让同学学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

重点难点：

通过观看火车票让同学熟悉生字：昌、铺、调、硬。

教学过程：

一、谈话引入。

1、师：孩子们，你们所熟悉的字是从哪里熟悉的?

2、孩子们沟通各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观看大屏幕上的车票，说说上面有哪些不熟悉的字。

2、熟悉上面的生字：昌、铺、调、硬。

3、读生字：同桌读、抽生读。

4、拿出课前预备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不熟悉的生字，想方法认一认。

5、争论：在生活中，我们可以从哪些地方熟悉新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子：

(1)弟弟的鞋像鸟窝。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、读词语：

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

6、同学全班沟通。

(1)柳条像姑娘的发丝。

(2)云朵像羊。

(3)枫叶像邮票。

7、师：你有哪些理解词语的方法?

8、读句子，理解句子里词语的意思。

隐藏：即隐蔽，这里指小灰兔藏在草丛里面。

苦恼：困难，拿不定办法，心烦。

流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

四、今日，你有什么收获?

第2课时

教学目标：

让同学了解留言条的用处，并学会学写留言条。

重点难点：

让同学了解留言条的用处，并学会学写留言条。

教学过程：

一、谈话引入。

师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的状况吗?这个时候，你应当怎么办呢?

揭示新课：学写留言条

二、学习留言条。

1、阅读留言条。

留言条

妈妈：

外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做

点儿菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言条分为几个部分?每个部分应当怎样写?

3、重点部分是正文，想想正文应当怎么写?

三、学写留言条。

1、从下面选择一种状况，写一张留言条。

(1)去办公室还书，老师不在。

(2)通知小芳明天上午九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、同学写留言条。

3、分小组沟通留言条。

4、每个小组推举一名写得好的，在全班沟通。

第3课时

教学目标：

1、学习“我的发觉”，让同学了解颜色的分类。

2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

3、连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

二、我的发觉。

1、请孩子们自由读，看看有什么发觉。

2、请同学沟通自己的发觉。

3、同桌相互沟通，想想还有其他颜色吗?

4、全班沟通。

三、日积月累。

1、出示名句：

(1)桂林山水甲天下。

(2)上有天堂，下有苏杭。

(3)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

2、自由读一读，不会读的字拼拼音。

3、看谁能熟读成诵。

4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。

5、搜集描写风景名胜的名言锦句。

四、我爱阅读。

1、请孩子们自由阅读画家乡。

2、自由读，想一想：

(1)文中讲了哪些同学的家乡?

(2)他们的家乡在哪里?

(3)他们的家乡都有些什么特点?

3、请同学汇报。

4、你觉得阅读的乐趣在哪?

五、总结：今日，你有什么收获?

二班级上册语文识字四教案2

教学目标：

1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与制造欲望，体会童话的奇妙力气。

2、熟悉十四个生字，体会童话的奇妙魅力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会小蚂蚁住进书里后发生那些好玩的事情，特殊是它让陈旧的书发生了奇异的变化。

教学难点：

感受童话的奇妙，感受语言文字的奇妙力气。

教学预备：

课件

教学过程：

一、师生回顾体会奇妙

师说：同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，全部的字都感到怎样呢?(同学回答师板书：新颖，陈旧)今日我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的奇妙魅力，感受语言文字的奇妙力气。

二、深化课文朗读感悟

师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗?

师：它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示)

()的墙角边，()地开着一朵小花，在风里()地唱着歌。

师问

(1)古老是什么意思?你还能说古老的()?

(2)孤零零怎么理解?可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样?

(3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。

师：是呀，这朵小花特别孤独，有一天花旁边来了一位伴侣是谁?课件出示

一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上()，悄悄地()在花蕊里睡觉。

(1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。

(2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了?

(3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗?

师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，

(1)陈旧是什么样的?

(2)假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受?能读出你的感觉吗?

师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新颖的事呢，请同学自由读课文的3—6自然段。

(1)同学回答

(2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌相互读读

(3)找几组同学试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，惊奇的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?同学试读。

(4)再找同学分角色练读，加动作。

师：这只愿意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己欢乐快乐的事呢?

(1)同学回答。

(2)假如你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么?

师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写全部字的想法的?

(1)指导朗读这句话

(2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌争论一下。

(3)指导朗读(男女生分角色读)

师：此时旧书怎么样了?

(1)男生读第九自然段，女生读第十自然段

(2)由于书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”嬉戏好吗?

(3)出示带子的头饰，找伴侣。

(4)用词组句子

(5)这些嬉戏中你感受到了什么，你发觉什么了?

师：第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发觉个字，他呀，走得太远了不熟悉回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有伴侣你们谁帮帮我?组词。

师：其实每个字都有它的作用，缺一不行所以(出示课件)“不过······”同学齐读此句话。

(1)你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗?

(2)齐读课文最终一句话。

三、抒发情感彰显共性

师

1、读了这个童话你最喜爱文中的谁呀?

2、今日你当了书中的字，你有什么样的感受?

四、课外拓展

师：今日我们学了这个童话好玩吗?王一梅阿姨还有好多作品，如《住在雨街的猫》，《想走的树和想留下的兔子》等作品，盼望同学课下观赏吧。

师：最终老师要送给同学一组读书的相关名言警句，盼望同学们能做一个爱读书，会读书的人。

1、书是人类进步的阶梯——高尔基

2、读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹

3、读书百遍，其义自见。——裴松之

板书设计：

书里的蚂蚁

会说话

陈旧新颖

会走路

二班级上册语文识字四教案3

教学目标：

1、让同学学会本课的生字。

2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3、能有感情的朗读课文。

教学重点：

让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让同学理解为什么不能失信于人。

课时支配：

三课时

教学过程：

第一课时

一、今日，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。

1、让同学汇___合作学习的结果。

2、师生共同评出合作小名星。

3、放课文内容的录音让同学试着朗读。

4、自由朗读课文，画出你不熟悉的字。

5、合作学习，给不熟悉的字注音。

6、小组合作读课文。

二、教学认读生字

1、让同学借助拼音认读生字。

2、让小组争论怎样记住这些字。

3、找出你喜爱的字，想方法记住它。

4、小组汇___记字的方法。

5、给生字口头组词。

三、教同学字

1、出示生字卡片，让同学说说你在生活中哪里见过这个字?

2、评价同学想的记字的方法。

3、提示同学留意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。

4、同学说自己在哪里见过这个字?

5、说说你有什么方法记住哪个字?

6、给生字组词。练习书写。

四、初读课文

1、老师范读课文。

2、同学自由朗读课文。

3、通过初读课文你知道了什么。

板书设计：

我必需去

生字

期李铃张盼慈祥集合

其次课时

一、精读课文

1、指导同学朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、找出你喜爱的方法读一读。

4、同学之间互评。

二、重点部分理解

1、设置问题：马戏大家喜爱看吗?

2、李丹为什么不去看自己喜爱看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?

3、小组针对这些问题进行争论。

4、说说自己的看法。

三、扩展活动

1、小结

2、让同学懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应当做到。

3、你觉的李丹做的对吗?假如是你，你预备怎么做?

4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?

四、再读课文

1、评价同学的朗读和表演状况。

2、同学有感情的朗读课文。

3、小组合作表演课文内容。

板书设计：

我必需去