小学音乐-母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思

《母鸡叫咯咯》教学设计教学内容：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》欣赏管弦乐《公鸡母鸡》教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。教学目标：能用轻巧的歌声，快乐地边演唱边表演歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。2、运用体验、感知的方法，在律动、乐器、听辨等多种音乐实践活动中完成节奏训练（1）xx和xxx（2）x0，为二声部做好铺垫。3、初步感受二声部训练课前准备：多媒体课件钢琴打击乐器教学过程：课前活动：律动《欢乐满山谷》【设计意图】抓住低年级学生好动、好奇心强的特点。让学生通过律动的方式，轻松愉快地进入音乐课堂。与此同时渗透节奏，激发兴趣。一．导入新课：1、声势律动：（1）xx和xxx（2）x03、小小歌唱家：用“喔”演唱2、小小作曲家：303022333【设计意图】以听辨律动中的节奏为主线展开教学活动为后面歌曲二声部的学习做铺垫，既激发学习兴趣又发挥创造性，二年级的学生在歌曲发声习惯上还需要过多的引导，通过有趣的故事情节，引出公鸡的叫声“喔”，让孩子们的小嘴巴张大张圆，唱出二声部旋律。通过伴奏巩固刚学的二声部，两个声部配合，这一环节是让学生初步感受二声部，同时也是熟悉歌曲的过程。二．新授：1、学习歌曲《母鸡叫咯咯》（1）聆听：初听，兴趣导入歌曲，大公鸡请来了今天的主角，你看是谁？加一遍声势，巩固二声部节奏。复听，即兴律动，感受母鸡下蛋后的喜悦。再听，分组体验打击乐器，随歌曲1、2、4乐句拍击二声部节奏。第四，重点聆听指定句。【设计意图】《母鸡叫咯咯》活泼有趣，便于表演，学生通过声势训练、体验乐器等方式，为二声部做好铺垫。并通过听故事、即兴律动，体验歌曲的意境，使其在学唱能够更好表现出歌曲的情绪，为学生唱好歌曲设计的教学手段。）学唱：1、跟琴模唱指定句。【请听，（慢弹）。提醒歌唱状态、姿势及情绪】速度加快一点试一下，男生女生分别试一次。加入动作表演唱，注意情绪。2、师生合作，表演唱。3、跟琴慢速完整演唱歌曲，强调学生情绪变化。4、跟琴快速演唱歌曲，注意大胆表现歌曲。5、随音乐演唱，强调歌唱时的跳跃，完整表演歌曲。三、知识与技能：感受二声部训练：1、回顾二声部。2、随音乐合唱。3、清唱：二声部先进，一声部再进。提醒孩子看好指挥手势。【设计意图】对于二年级孩子的音乐能力而言，完成二声部清唱不是一件容易的事。所以，在设计中，先让学生与音乐进行合唱感受二声部的演唱形式。随后，再进行大胆尝试，清唱时，要求学生看好老师指挥手势，养成学生良好的合唱习惯。四、欣赏《公鸡母鸡》介绍作曲家，乐器，钢琴音色是公鸡，小提琴音乐是母鸡。用动作表现两个角色的对比，听到主题中的同音反复时低下头，高音时抬起头。公鸡报晓声，右臂呈鸡冠式。【设计意图】本课以“鸡”的形象为主线，激发学生学习兴趣，在玩中，学习音乐技能知识。所以，在欣赏课中选择了与歌曲情节相关的《公鸡母鸡》。同时让学生了解，乐器音色的奇妙之处。通过聆听，辨别钢琴与小提琴的音色，通过律动，感受音高的变化。五、小结设计理念：音乐学科是实施美育的重要途径，强调激发学生对音乐的兴趣与培养良好的音乐素养。无论是兴趣的激发还是素养的培养，都应该基于音乐要素而展开教学活动。以低年级学生较为喜爱的律动为切入点进行多声部的节奏训练，在节奏练习的过程中教师加入二声部旋律，随后随歌曲进行二声部感知，运用音乐的弥漫性让学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，为学生演唱歌曲做好铺垫。本节课是根据教材与课标的要求制定具体的目标，例如，二年级学生在节拍方面，应通过演唱、律动、拍击节奏，准确的感受体验节拍。在教学方法上，力求通过游戏、律动、手势将音乐要素有趣化，让学生在玩中潜移默化的习得音乐知识与技能。【学情分析】：1、二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。他们乐观开朗，善于表现自己，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，因此，每节音乐课都被他们期待着。节奏是小学唱歌、舞蹈、视唱、器乐、欣赏等诸多学科的支柱，但二年级的孩子有意注意的时间较短，所以针对这个年龄的特点，在学习节奏时，不要一味的枯燥练习。所以本课以“农场大喜事——母鸡下蛋了”贯穿整个教学过程，引导学生进入愉悦兴奋的意境，由节奏入手，把音乐形象与音乐要素巧妙结合起来，配以多次的音乐体验与感受，从而掌握音乐基本要素之节奏节拍的初步技能，并获得音乐审美过程的愉悦。在教学中，我还加入了律动教学、乐器教学，让学生在玩中体验，玩中创造。在有乐趣的教学环节中，让学生理解教材中的难点，保持他们对学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。2、从低年级开始培养学生的和声概念非常重要，只有循序渐培养学生的和声概念，学生的合唱能力才能得到真正得提高，才能完成课程标准中的教学任务。根据学生年龄和音乐能力的特点，在日常的教学中用简单的音型编配二声部，作为低年级孩子初步尝试和声概念的教学手段，收到了较好的效果。【效果分析】通过本课的教授，结合学生的表现，现进行效果分析如下：1、兴趣是最好的老师，如何调动学生的学习兴趣，最为关键。本节课中抓住低年级学生形象思维为主的特点，以故事贯穿整个教学过程，环环相扣，引生入境；由节奏感知，对学生进行歌曲学习前的铺垫，学生较快地学会了歌曲；2、拍手脚踏节奏的训练，由易到难，锻炼了学生肢体动作的协调性与合作性,也为二声部做好了铺垫。3、伴奏声部的加入，学生把握的比较好，能清晰的听出两个声部；两个声部的合作还需多做练习，才能使声音均衡。整节课达到了预期的教学目标，注重了学生情感体验、知识与技能的培养。本课围绕着音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选择学习内容。《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育教科书二年级上册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。管弦乐《公鸡母鸡》同样是本单元内容，它选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是：（1）序奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族馆；（8）长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）化石；（13）天鹅。《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下蛋的母鸡在报喜，接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。评测练习在教学中运用了踏、拍、唱、动、合等各种音乐实践活动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与音乐的各种感官，基本完成了设计的教学目标。通过三个教学目标设计了三个评测练习。评测班级：济南市历城区实验小学2014级2班评测人数：35人问题一、你能唱一唱吗？本题考查学生学唱歌曲和歌曲的表现力，本首歌曲的旋律简单，活泼有趣，利于大部分学生掌握。但也有部分学生存在以下的问题：第一，拍速不稳定。在低年级的教学中，培养匀速的拍速应该是非常重要的，有稳定的拍速，才能有准确的节奏，才能唱好合唱。在本课时的教学中，通过律动、乐器等方法进行了节奏训练，有一定的效果。但通过演唱，可以看出培养匀速稳定的拍速需要一个长期的过程，师生应避免急躁情绪。第二，声音过重，有的同学存在喊唱现象。能用轻松愉快的歌声表演唱歌曲，还是低年级教学中应该注意的一点，应多引导多启发学生的演唱习惯。问题二、拍一拍（1）xx和xxx（2）x0本题考查学生的节奏能力。通过律动、乐器等方式，拍击此节奏。对于二年级学生而言会拍并不难，但在拍速稳定方面，还需要加强。问题三、你能与别人分角色合唱这首歌曲吗？试一试。所有学生自己声部的演唱比较清晰、圆润，但是和声效果没有，每个同学只顾演唱自己的声部。原因一：声部的稳定性达不到，尤其是在与另一个声部合作时，音高会出现摇摆不定的音准问题。原因二：声部的均衡问题。由于学生演唱的合唱座屏有限，在演唱的同时，还无法顾及聆听其他声部，不能合理地调控自己的声音，解决这一问题还需要长期的多声部训练。课后反思：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。反思一：这一课拟订的教学目标是，指导孩子们能用轻巧的歌声表演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并进行二声部演唱。我的思路是以“鸡”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始，我引导孩子们进行二声部节奏训练律动，以听辨的方式，让孩子回想，原来律动里拍的节奏就是老师出示这条啊。后来以情景为引线，引出二声部旋律并演唱，用柯尔文手势，引导孩子们唱准旋律。随后，跟随《母鸡叫咯咯》伴奏，让孩子们初步感受二声部。反思二：在聆听环节，我用了巩固声势、乐器训练等方式，让二声部节奏在孩子们心里扎根。用故事引导、即兴律动的方式，让孩子们感受并表演歌曲。学唱环节，注意孩子演唱的姿势、状态及情绪。二声部演唱应该是本节课的难点，对于二年级的孩子而言，清唱是有一些难度的，在课上，我先用了生音同唱的方式表现二声部，随后，让他们清唱，在演唱时，二声部体现出来了。但孩子们声部的稳定性达不到，尤其是在与另一个声部合作时，音高会出现摇摆不定的音准问题，另外，声部的均衡问题。由于学生演唱的合唱座屏有限，在演唱的同时，还无法顾及聆听其他声部，不能合理地调控自己的声音，解决这一问题还需要长期的多声部训练。反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱不好的歌，关键在于教师课的设计，在于教师课堂的引导。看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！课标分析：1、音乐课程标准基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，在课堂上，我以动物“鸡”为故事主线，运用了柯尔文手势、声势律动、即兴表演、打击乐器演奏等形式，渗透教学内容，激发学生