二年级语文下册识字6教案

二年级语文下册识字6教案你知道怎么写二班级语文下册识字6教案吗?课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。一起看看二班级语文下册识字6教案!欢迎查阅!

二班级语文下册识字6教案1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

3、大胆推想和想象“千人糕”的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。

教学重点难点：

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具预备：生字卡片，多媒体课件

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

教学重难点：把握会认的生字和会写的生字。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。有的说：“这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?

2、揭示课题：6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

(1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事?

(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?

2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3)通过组词的方法学习生字。

4、沟通汇报。

A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的dí()应yìng()E劳是边音

5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还熟悉它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

1、生字宝宝特别调皮，它们又跑到词语中间了，你们还熟悉它们吗?

2、出示本课的15个词语。肯定或许桌子平常莫非味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

3、先开火车读一读。

4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多?

(1)孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧?

师：肯定是什么意思呢?那这糕真的肯定特殊大吗?真的比桌子还大吗?

生：没有。

师：那孩子为什么说它肯定特殊大呢?

生：由于它叫千人糕。

师：那你知道它为什么叫千人糕吗?

5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

四、再读课文，了解大致内容。

1、自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么?

2、读后争论沟通。

3、同学汇报沟通。

4、小结。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告知孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。

五、作业。

1、抄写生字并组词。

2、选择你喜爱的三个词语写话。

其次课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。

教学过程：

一、复习引入。

1、出示生字新词，开火车读。

2、用你喜爱的词语说话。

3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

1、小组合作，任务：

(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?

(4)还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗?

2、分小组争论。

3、请小组成员汇报：

生1：爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要许多人的劳动。”

生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。”

4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要许多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更简单。那做米糕需要哪些材料呢?

生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?

生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新奇的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

生：爸爸，这糕的确应当叫“千人糕”啊

师：孩子们再读。

三、深层探究，熟悉千人糕的真正含义。

1、探究不同千人糕的含义。

(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?

生：这个千人糕加了引号。

师：同学们真聪慧，真是观看入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?

2、文前的千人糕。

(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?

(3)同学汇报：A需要许多许多人才能做成的糕。爸爸说。

B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧?

(4)师：从“肯定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗?真的比桌子还大吗?

(5)生汇报。

生1：从“肯定”看出孩子的想法很坚决。

生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这一般的米糕。

3、回文尾领悟。

(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导同学说一说。

(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是许多许多人制作的。

(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过许多许多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

四、拓展升华。

1、你还知道哪些东西也是由许多许多人制作的?举例说一说。

2、同学与同桌沟通。

3、全班沟通汇报。

五、思想教育。

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应当怎么做?

3、引导同学珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不铺张一点粮食。

六、总结全文。

七、作业。

二班级语文下册识字6教案2

教学目标

1.默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动成果。

教学重点

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：在学习课文的过程中，指导同学采纳小组合作沟通的方法，争论后，让同学大胆地走上讲台，说一说，写一写。

教学过程：

一、看图激趣，质疑导入。

1.观赏千人糕的图片，说感受

2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简单的，究竟有多简单呢?下面我们来连续学习课文。

二、自读自悟，合作探究，理解课文

1.理解课文,把握内容

请同学们默读课文,并思索下面的问题:

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思索。假如有困难,可以相互争论。

2、参加争论，师生共同完善板书

千人糕里有米粉、糖等。

米是农夫种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要许多人的劳动。

师:假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是许多许多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事,需要什么呢?

生:大家的团结合作。

生:大家团结全都,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美妙。

3、请同学们再读课文

让同学借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深化理解

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们四周的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很详细,也特别丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,由于这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应当怎么做?

3、引导同学珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不铺张一点粮食。

五、总结全文,升华主题

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。

六.板书

6千人糕

米粉米稻子农夫

糖甘蔗甜菜农夫

熬糖锅煤工人

米糕包装送货销售商人

勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动成果

二班级语文下册识字6教案3

一、教材分析：

《千人糕》通过妈妈的话，告知我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。

二、教学目标：

1.通过有感情地朗读课文，培育同学关怀自然，喜爱生活的热忱。

2.通过对传统节日的了解，增加同学的文化生活乐趣。

三、教学构想：前面同学已经能够娴熟地进行朗读，本节课重在内容的理解，学问的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注意把握课题的延长，从而让同学自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导同学通过小组合作、争论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展同学的学问面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，憧憬美妙，让同学大胆地说。

四、方法指导：在学习课文的过程中，指导同学采纳小组合作沟通的方法，争论在说的时候，让同学大胆地走上讲台。

五、教具预备、多媒体课件。

六、教学过程：

(一)创设情境，设疑导入。

师：谁能告知我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。同学呈现兴奋状态。)

师：谁又能用语言把它描述一下?

生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

生：还有别的外形的，比如花瓣，圆形。

师：小伴侣都说的很好，刚刚你们说的是糕的外形，颜色，还有其他方面吗?

生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

师：同学们说的真好。(板书：外形、颜色、米粉、甜、好吃)，可我们今日学的课文是《千人糕》，它和我们平常吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。

(从同学已有的生活阅历入手，给同学表达的机会，激活思维。激发起同学的学习愿望)

(二)初读整合课文。

1.师范读第一节，指导同学朗读。用适当的语气，激发同学的爱好，让他们有朗读的愿望。

师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗?

2.生齐读。

3.生与生之间互读课文一遍。(留给同学自己熬炼、学习的机会，鼓舞合作学习，培育合作精神)

4.同学合上书本，师出示多媒体生字，指导同学朗读。

①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重

②生依次读

③生读“重”为zhòng、chóng。

④师(友善地、鼓舞地)重是有这个读音，你真聪慧，不过你偷看一下书本，赶快告知我文中读什么啊!(让同学自己发觉自己的错误，加深其印象)

生：重(chóng)阳

5.小组长上讲台指着多媒体领同学朗读二遍。

(三)研读课文，朗读感悟。

1.同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行争论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?老师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

(同学以四人小组的形式快速绽开争论，师深化同学当作帮助争论，让同学真正动起来。让他们自己朗读、争论、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案)

2.小组代表依次发言，师归纳。

师：每个小组的代表来发言。(上讲台发表自己的观点，大大激发了同学的乐观性。)

生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

生：它们有一样的地方，都是米粉做的。

生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要许多东西。

师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西?

生：稻子、米粉、煤、锅、布(同学找出相应的部分朗读)

师：是由哪些人做的?有多少人?

生：农夫、工人，他们有许多(板书：农夫，工人)

师：所以课文把这个糕叫做……

生：千人糕

3.沟通争论，总结，感悟文中所要表达的内容。

师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢?

生：做一个千人糕需要许多人付出劳动，需要许很多多人的共同努力!

师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农夫叔叔