“玩味”鲁迅作品中的特殊性语言

“玩味”鲁迅作品中的特殊性语言鲁迅作为我国文坛巨匠，其作品无疑是我国文学中的一个瑰宝，也可以说是我国文坛的一个里程碑。在现行的中学语文教材中，鲁迅作品就占有重要比例。鲁迅不是一般的文学家，而是具有原创性的，民族思想源泉性的思想家、文学家,鲁迅作品的教学意义是为给中学生和中学教育提供“基础人文精神的支撑”。然而，在现行的教学中往往存在一个误区，就是把鲁迅的思想、精神和他的文学、文字割裂开来。的确，在日常的教学中，我们老师往往是着眼在鲁迅思想的发挥上，脱离文本空谈鲁迅精神。笔者重新通读初中教材中的鲁迅作品，尝试通过鲁迅作品的文学语言，来引导学生理解作品，感悟汉语的魅力，欣赏汉语的语言美。一、关注画面式语言：绘声绘色，在具体可感的画面中感知文字背后的情感和寓意所谓画面式语言，是指鲁迅作品中关于描绘颜色、动作的语言，在这些由色彩、声音、动作等组合而成的语言中，蕴含了鲁迅浓烈的情感和深远的寓意，是鲁迅基本的表现手法，是应该抓住不放的。例如《从百草园到三味书屋》中，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑意；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……向我们展示了百草园的美丽景色，从中不难感受鲁迅对百草园的喜爱之情。又如《故乡》中，其实是围绕两幅画来写的。一幅是童年的故乡图：深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜；而且图下有人：小英雄闰土。另一幅是现实的故乡图：苍黄的天底，萧索的荒村；图中的人，由小英雄变成了“木偶”。作者所要表达的意思完全蕴含在这两幅画中。我们讲《故乡》就应该从引导学生注意两幅故乡图色彩的变化入手，由此而引导学生感悟色彩变化背后鲁迅情感的变化，并和鲁迅一起思考这样的变化的社会原因。最后，还要引导学生注意童年的故乡图在小说最后再度出现，思考其寓意。关注鲁迅作品中的画面式语言，既能具体想象地感知文字所展示的画面，又能从画面中感知文字背后所蕴含的浓郁的情感。钱理群老师说，鲁迅语言的色彩感、动态化，不仅充分展示了中国汉语的美，而且也是最接近中学生的思维、欣赏趣味，最容易为他们所接受。所以，在鲁迅作品的教学中，教师可以引导学生关注这类画面式语言，利用学生对色彩的敏感，对画面的冲击力，来引起学生的强烈兴趣，引导学生发挥想象力，将课文的文字文本转换为具体可感的画面镜头,将学生的阅读从被动的接受，变成主动的参与。在这一过程中，学生反复阅读鲁迅的文本，也会收到鲁迅特有的文笔、文风和思想感情的潜移默化的影响，这也是引导学生走近鲁迅的一个良好通道。二、关注陌生化语言：无理而妙，在平和的语言中，感知文字蕴藏的极具张力的波涛汹涌的情感。所谓陌生化语言，是指文学语言不同于普通语言的反常、新奇效果。通过语言的变异用法，赋予语形和语义陌生化、独特化、新颖化，是对语言常规性和日常经验的颠覆。它改变语言符号常规的形、义、用，突破原有词法句法等固定结构以创造新义从而让人感觉事物，表情达意。鲁迅是运用陌生化语言的大师，在他的作品中有很多反常化手法的运用，这种语言的陌生化，是鲁迅语言的个性化和创新性的体现，也是我们在阅读中需要重点关注的。1、关注矛盾式语言：不合常理而又合乎情理所谓的矛盾性语言，是鲁迅语言的创新，它将相互矛盾的判断并置。例如在《孔乙己》中，最后一句是：我到现在终于没看见一一大约孔乙己的确死了。”的确”自然是肯定，孔乙己确凿死了；“大约”却又游移了：推想起来，他大概死了吧。“大约”与“的确”这两个相互矛盾的判断并存于一个句子中。再如在《从百草园到三味书屋中》，一开始就说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草”，特地用了“似乎”和“确凿”这两个含义相反的词。2、关注重复式语言：表面啰嗦而实则另有深意重复式语言是指本可以以简驭繁却偏偏要来个以繁驭简，初看起来显得有些累赘啰嗦，然而这种有意识的重复性语言，既避免了表情达意上的大众化，其实也是暗含了作者特别的情感，是另有深意的。例如《社戏》中写到：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点,从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，一一然而叫天竟还没有来。在通常情况下，如果有谁像这样说话、作文，那真是罗嗦到了极点，然而鲁迅在这段话中运用有意重复，强化视觉和听觉对人长时间的刺激作用，恰到好处地表现一种沉郁、不舒畅的气氛：台上是没完未了的唱打「台下则一分一秒地等待，戏台上下是一种令人难以忍受的不耐烦情绪。鲁迅通过这种有意识的重复性语言，传达出在特定的环境、条件、气氛之下的一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。3、关注仿照式语言：仿照式语言是指模仿现有的词语，临时仿造出一个新词语，能起到一种特殊的表达作用。例如在《中国人失掉自信力了吗》一文中：假使这也算一种信，那也只能说中国人曾经有过他信力。“他信力”一词就是仿照“自信力”一词而来。当然，鲁迅作品中的特殊性语言，除了上文提及的画面式语言和陌生化语言，还有比如文白相间式语言、超常搭配式语言等。我们知道，作品是靠语言符号来传递信息的。所以无论采用怎样的方法，鲁