初中地理-第二节 南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节南亚【学习目标】1、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流，能分析地形与河流分布的关系。3、了解南亚的热带季风气候特点以及西南季风对农业生产的影响。【学习重点】三（三大地形区）、二（两大河流）、一（热带季风气候）特色【学习难点】了解南亚的气候特征及对农业的影响【学习过程】【自主学习】（温馨提示：同学们在学习过程中注意图文结合，会让学习事半功倍。）一、南亚的位置、范围与国家：读课本P40—41内容，结合图7—11，完成以下各题：1、南亚的地理位置与范围：（1）纬度位置：南亚大部分位于_______________纬度之间。（2）南亚是指位于亚洲南部___________山脉中、西段与__________洋之间的广大地区。它位于山脉和洋之间，它东濒___________湾，西临__________海。（在右图中填注所填地理事物名称）2、南亚的国家：南亚包括个国家和________地区。其中内陆国家有_________、_________；临海国家有_______、___________、_________；海上国家有___________、___________；与我国相邻的国家有_______、_______、_______、_________。二、三大地形区和两大河流：读课本P42页内容，结合P41图7—12，P42图7—13完成下列问题：1、在P41图7—12上找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原，再用蓝笔描出主要河流，看看它们的发源地、流经的国家和注入的海洋。北部：2、三大地形区中部：和平原主要的农业区和人口密集区南部：3、南亚自北向南可分为三大地形区。结合图7—12，说出图7—13，沿78°E线南亚地形剖面图中字母代表的地形名称：A是________________山脉，B是___________平原，C是____________高原4、读P42图7—12，德干高原的地势东西比较，_________高_______低，你的判断依据是______________________________________________________________________。5、填表对比南亚的两大河流：河流名称发源地流经的主要国家注入的海洋印度河恒河三、南亚的气候读课本P43—45图文，分析南亚的气候类型及特点。南亚大部分地区属于气候，最显著的特征是：热季是月至次年月，特点是；雨季是月至次年月，盛行季风，特点是；凉季季是月至次年月，盛行季风，特点是 。【合作探究】1、课本44页“南亚季风对农业的影响”，回答：南亚西南季风对农业产生哪些影响？（利与弊）

2、下图是“孟买各月气温和降水量分配图”，读后回答下列问题：(1)孟买每个月气温都超过__________℃，其中最高 气温出现在月，原因是___________________________________。(2)孟买降水量较多的是从__________月至________月，原因是___________。(3)孟买降水量较少的是从_____月至_______月，原因是_____________________(4)根据图中气温和降水分配状况，可以判断这是属于________气候，这种气候除了在南亚分布很广外，还在东南亚的______________分布很广。【当堂检测】（相信自己，只要你付出了，就一定会有收获）一、选择题：1、南亚的两个岛国是（）A．印度和巴基斯坦

B．孟加拉国和印度

C．马尔代夫和斯里兰卡

D．尼泊尔和巴基斯坦2、下列南亚的国家中，位于内陆山区的是()A．尼泊尔

B．斯里兰卡

C．马尔代夫

D．孟加拉国3、乞拉朋齐成为世界“雨极”的原因是（）A．地形和季风的影响 B．地形和纬度的影响C．地形和洋流的影响 D．季风和洋流的影响4、有关南亚中部平原的叙述，正确的是（）A．由印度河和湄公河冲积而成B．西起孟加拉湾，东至阿拉伯海C．巴基斯坦的首都分布在中部平原上D．是南亚主要的农业区和人口密集区5、关于南亚气候的叙述，不正确的是（）A．主要为热带季风气候 B．降水的地区分布较均匀C．喜马拉雅山南坡多地形雨 D．气候对农业的影响很大6、南亚地形自北向南依次是：（）A山地高原平原B平原高原山地C山地平原高原D山地平原盆地7、巴基斯坦重要的灌溉水源是是：（）A恒河B红河C印度河D布拉马普特拉河8、南亚热带季风气候区的雨季发生在A．3－5月

B．6－10月

C．10－12月

D．1－2月二、读图1．读下页两幅南亚风向图，回答问题。(1)在A图中，南亚地区的主要风向是

，此时为南亚地区热、雨、凉三季中的

季。(2)在B图中，南亚地区的主要风向是

，此时为南亚地区热、雨、凉三季中的

季。(3)为什么北方冷空气难以侵入到南亚次大陆?《南亚》学情分析从年龄特征来看，七年级学生对学习地理的热情较高，思维活跃，但注意力容易分散，老师要进一步激发学生的学习兴趣，充分发挥其学习主动性。从知识储备来看，七下的学生具备了初步的地理读图能力，加上前面对大洲和地区的学习，学生对学习区域地理有了初步的学习能力。《南亚》效果分析由于前面对大洲和地区的学习，学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法，也具备了一定的读图和分析地理问题的能力，本节课教学设计注重提升了学生的读图分析问题能力，应该说大部分学生能够完成学习任务。《南亚》教材分析（一）本节内容在本学科中教学中所处的地位和作用：本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。如地形与河流、气候与农业。这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。（二）教学目标：根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心里特征,制定如下教学目标:1知识与技能：①掌握南亚的地理位置和范围，并能在图上找出南亚的主要国家。②掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的慨况。并能在图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。2过程与方法：①培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。②通过阅读地图能总结出南亚的地形特征。3情感、态度与价值观：通过对地理各要素之间的分析，如位置与范围，地形与河流，培养学生分析地理问题的能力。（三）教学重点与难点：1教学重点：①知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出主要的国家。②掌握南亚三大地形区的分布和河流，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。确立依据：在学习任何一个地区时，首先要明确其地理位置和范围，这是认识地区的基础。只有充分了解其概况才能更好地分析各个地理要素之间的联系。南亚是一个特殊的地理单元，其地形与河流要素对农业生产的影响尤为重要，是本节课的重点内容。2教学难点：①学会判读地形剖面图。②掌握南亚三大地形区的分布和水系特征并学会分析地理要素之间的联系。确立依据：从南亚的位置、地形分析气候特征的成因，进而分析地形和气候对农业生产的影响，凸显培养学生综合分析思维能力的要求，对于学生而言，有一定的难度。《南亚》评测练习一、选择题：1、南亚的两个岛国是（）A．印度和巴基斯坦

B．孟加拉国和印度

C．马尔代夫和斯里兰卡

D．尼泊尔和巴基斯坦2、下列南亚的国家中，位于内陆山区的是()A．尼泊尔

B．斯里兰卡

C．马尔代夫

D．孟加拉国3、乞拉朋齐成为世界“雨极”的原因是（）A．地形和季风的影响 B．地形和纬度的影响C．地形和洋流的影响 D．季风和洋流的影响4、有关南亚中部平原的叙述，正确的是（）A．由印度河和湄公河冲积而成B．西起孟加拉湾，东至阿拉伯海C．巴基斯坦的首都分布在中部平原上D．是南亚主要的农业区和人口密集区5、关于南亚气候的叙述，不正确的是（）A．主要为热带季风气候 B．降水的地区分布较均匀C．喜马拉雅山南坡多地形雨 D．气候对农业的影响很大6、南亚地形自北向南依次是：（）A山地高原平原B平原高原山地C山地平原高原D山地平原盆地7、巴基斯坦重要的灌溉水源是是：（）A恒河B红河C印度河D布拉马普特拉河8、南亚热带季风气候区的雨季发生在A．3－5月

B．6－10月

C．10－12月

D．1－2月二、读图1．读下页两幅南亚风向图，回答问题。(1)在A图中，南亚地区的主要风向是

，此时为南亚地区热、雨、凉三季中的

季。(2)在B图中，南亚地区的主要风向是

，此时为南亚地区热、雨、凉三季中的

季。(3)为什么北方冷空气难以侵入到南亚次大陆?《南亚》观评记录观评时间：2017-03-16观评地点：录播室观评人员：王凤、刘凤芹、李杰、郑会荣一、授课教师说课新课程标准对学生有以下要求：1在地图上找出南亚的位置、主要国家及其首都，读图说出其地理位置的特点。2运用地形图和地形剖面图，归纳南亚地形及地势特点，解释地形与当地人类活动的关系。（一）本节内容在本学科中教学中所处的地位和作用：本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。如地形与河流、气候与农业。这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。（二）教学目标：根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心里特征,制定如下教学目标:1知识与技能：①掌握南亚的地理位置和范围，并能在图上找出南亚的主要国家。②掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的慨况。并能在图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。2过程与方法：①培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。②通过阅读地图能总结出南亚的地形特征。3情感、态度与价值观：通过对地理各要素之间的分析，如位置与范围，地形与河流，培养学生分析地理问题的能力。（三）教学重点与难点：1教学重点：①知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出主要的国家。②掌握南亚三大地形区的分布和河流，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。确立依据：在学习任何一个地区时，首先要明确其地理位置和范围，这是认识地区的基础。只有充分了解其概况才能更好地分析各个地理要素之间的联系。南亚是一个特殊的地理单元，其地形与河流要素对农业生产的影响尤为重要，是本节课的重点内容。2教学难点：①学会判读地形剖面图。②掌握南亚三大地形区的分布和水系特征并学会分析地理要素之间的联系。确立依据：从南亚的位置、地形分析气候特征的成因，进而分析地形和气候对农业生产的影响，凸显培养学生综合分析思维能力的要求，对于学生而言，有一定的难度。（四）说教材处理本节内容在编排上注意以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为宗旨。授课中要让学生形成自我学习、分析、总结的习惯，这将使他们受益。在讲到某一个知识点时，先提供某些素材和信息，让学生通过自己的感知和分析，得出合理的结论，而不是机械的将结论强加给学生，这样能激发学生的兴趣和潜能。利用教材提供的图片，并针对所呈现的图像，说明需要在图中读取的内容，有利于引导学生了解读图的方法，进而掌握相关技巧。在“活动”内容的处理上，也突出了“地理学习能力的培养和地理学习方法的形成”，如地形剖面图的判读。（五）说教法：从本节的授课内容来看，没有难理解的东西，关键是指导学生读图并从地图上获取地理知识。因此，多媒体在本节教学中担当了重要的作用，提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。1创设情境法：在上课时，利用多媒体课件播放印度不同地理环境要素的图片，配上欢快的音乐，调动学生的多种感官，提高学习兴趣。讲到印度的圣河—恒河时，播放影片让学生有直观的印象。2读图观察法：地理的第二语言是“地图”，本节课大量知识都是通过地图获得，所以在教学过程中注重知道学生如何看图并分析地图。3诱导点拨法：新课标强调，学生是学习的主人，而老师是学生的引导者，因而诱导思维，指点迷津‘宏观调控是教师的主要任务，做好学生学习的组织者、引导者和合作者。（六）说学法：1圆圈勾画法：此法主要用在让学生寻找地理事物中，通过勾画明确地理范围并发现问题，调动学生主动学习的积极性。2自主学习法：让学生自主学习，掌握基本知识，并借助多媒体教学让学生展示交流学习成果（七）、说教学过程设计理念：以学生自主学习，合作学习为课堂主题，以地图为核心，并借助多媒体展示交流，让地理课堂民主化。二、观评记录：王凤：刚才老师们都观看了老师的公开课——《南亚》，下面请大家积极发言，谈一谈自己对这堂课的看法。李杰：我觉得徐老师在课堂环节