初中音乐-《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。过程与方法：尝试在聆听、模唱、节奏、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐。重点：在听、唱、动等音乐活动中体验和表现歌曲。难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。教学课时：一课时教学准备：多媒体、电子琴一、导入新课：非常高兴能和同学们一起度过开心的45分钟。今天我们先来欣赏一段视频。欣赏的同时思考是哪个少数民族的？这个民族有什么特色？1、介绍新疆的服饰，歌舞，特产、乐器等。2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。二、讲授新课：1、今天，我们就来学习一首维吾尔族的民歌《青春舞曲》，请同学们欣赏音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐《青春舞曲》学生聆听）2、演唱之前我们先做发声练习。3、难点处理：4、教师范唱。5、教师弹奏《青春舞曲》旋律。学生用“啦”模唱，感受音乐的欢快美感。6、随电子琴完整演唱歌曲。（注意难点部分的区别）7、全体同学有感情地朗诵歌词。8、带感情完整演唱全曲。（要求：唱出积极、乐观、欢快的情绪）9、复听歌曲：学生拍手打节拍、节奏。三、巩固新课：1、齐唱：2、分组练习：一组唱一组打节奏、节拍、节奏填充。3、学生创意讨论用什么方式演唱歌曲。4、加入创意，集体展示。学生用自己喜欢的创意方式演唱，演示。（大屏幕放《青春舞曲》师指挥）四、知识拓展介绍作者及作品加深体验:1、作者简介：王洛宾2、最后欣赏几首王洛宾的著名作品：《达坂城的姑娘》学生做节奏填充。《掀起你的开头来》学生拍节奏。五、小结：同学们通过本课的学习，使我们真正体验到了民族音乐的独特魅力，我们要热爱民族音乐文化，喜欢并多唱民歌。希望通过我们的努力，让更多的人喜欢新疆民歌，了解新疆音乐。学情分析初一的学生这时已有一定的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。这样我就从认识新疆歌舞入手，通过了解少数民族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

这一时期学生的注意力不能长时间集中，我根据教学内容和学生年龄特点，让学生通过“听”、“唱”、“看”等多种手段，来提高学生的学习兴趣，让学生加深对歌曲风格的理解，通过节奏等音乐活动，充分发挥学生的创新能力，引导学生热爱民族音乐。

效果分析本节课我注重了教学过程和兴趣的培养。在这节课中，我不仅注意了整体设计，更注重了兴趣的培养，体现了自己的教学特色。营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，使学生都融入到音乐之中去动手、动脑,使学生真正感兴趣起来。教材分析这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。通过聆听、模唱、节奏、讨论、演唱等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。评测练习1、用旋律线的形式做发声练习。2、通过各种学生感兴趣的形式去巩固本节课的教学任务，如：齐唱、分组练习等方式让学生唱的开心，学的快乐。课后反思《青春舞曲》这首歌曲的旋律，学生们都很熟悉，所以学生学得比较快。在学习歌曲的时候几乎没有老师教唱。学生通过试听、模唱、节奏等方法，教学生自主学习；我通过观察、视听学生对学习歌曲的掌握情况，对不好的地方加以指正。本节课的不足之处有：不能较好的激发学生学习歌曲的激情，语言搭配不恰当。学生活动单一。课标分析利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快地学习气氛中体验到