初中道德与法治-社会生活日新月异教学设计学情分析教材分析课后反思

社会生活日新月异教学目标【情感、态度、价值观】感受国家、社会生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感，增强爱国意识。【能力】具备一定的信息分析能力，具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。【知识】知道社会变化的表现与原因。教学内容分析本课时“社会生活日新月异”是第十一课关心社会、亲近社会第一框的内容，属于其中第一个层次，主要讲述了社会发展变化的表现与原因，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。初中学段的学生对社会有了初步的认识，能够感受到社会的发展变化，体会到生活的日益美好，但是随着互联网时代的到来，许多片面的偏激的观点也影响到了部分的学生，谈到社会的发展，看到的只是社会中存在的问题；说到将来，出国成了挂在口头上的出路，感觉外国的月亮都比中国圆。因此，本课着重培养学生的价值观，注重学生的体验和感受，让学生从身边生活感受社会的发展变化，培养爱国意识和公民自豪感，为积极参与社会、服务社会,奉献社会打下情感基础。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论、视频图片感知）、以合作探究法为主、以情境教学法为辅，注重学生情感的培养。教学准备教师准备：教师精读教材，提炼教学的主要问题。教师搜集、整理针对性的教学案例、视频，精心设计教学活动。学生准备：通过多种途径了解我国自改革开放以来人们的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化。教学过程环节一：情景导入，自主感悟教师：今天我们将要在课堂上进行一场时空之旅，来感受我们社会生活的日新月异。首先让我们跟随摄影机回到70年代的北京街头。[多媒体播放视频资料]教师：与今天我们的生活相比，视频中的哪些镜头让你印象深刻？学生：低矮的房屋……交通工具……衣着……教师：同学们，看完这则视频你有什么样的感受？学生：我们的社会发生了巨大的变化……教师：和现代生活相比，同学们看到了许多不同之处，让我们一起来走进今天的话题：社会生活日新月异。（设计意图：通过观看70年代的视频资料，激发起学生浓厚的兴趣，自然而然的和自己今天的生活进行对比，让学生以最直观的方式感受到社会的巨大变化。）环节二：师生互动，合作探究活动一：说变化-----衣、食、住、行教师：视频中同学们看到当年的衣着有什么特点？学生：色彩单一，款式单一……[多媒体播放微视频《衣》、教师照片对比]教师：同学们，其实我们就是这变化的最好见证人，我们今天的服装讲究的是什么？学生：个性、时尚……教师：同学们认识这些票据吗？为什么当年需要票据？这说明了什么问题？学生：生活不富裕，吃的单一……[多媒体播放微视频《食》]教师：你知道这几个词是什么意思吗？[吊铺、筒子楼、大杂院]学生：屋里没有厕所……房间小……[多媒体播放微视频《住》]教师：80年代我们都是住这种房子，和今天比较简陋，生活配套设施不完善，那今天我们的住房条件有是怎么样的？学生：高楼大厦……注重舒适和装修……[多媒体播放微视频《行》]教师：当年的交通工具主要是什么？现在你能说出有多少交通工具？学生：飞机……地铁……教师：不但交通工具多样，我们的城市变化也是巨大的。同学们猜猜看，这是哪里？[多媒体展示城市新旧面貌]学生：猜测，互相讨论。（设计意图：通过多媒体展示的图片，微视频等资料，从学生身边的衣食住行入手，引导学生进行对比、进而感受到今天社会的美好。）活动二：说变化-----时空袋教师：从衣食住行中我们看出了生活的变化，请同学们结合自己的成长经历想一想我们还感受到哪些生活的变化？学生：（学生讨论后回答）可以去祖国各地旅游，享受生活……以前打电话用座机，现在用手机……不用上街买东西了，在网上就能买到自己想要的东西……教师：同学们的发言非常精彩，除了衣食住行之外，我们生活的变化还有很多，老师这里有个时空袋，里面装的宝贝，你能说出它们是干嘛用的吗？随着时代的变化它们又是怎么演变的？学生：分小组取宝贝，进行讨论1组：电话磁卡与寻呼机学生：我们看到了通讯方式的演变，由开始的固话到寻呼机到手机到网络电话，变化真是太快了。2组：老式照相机与小录音带学生：现在老式的照相设备已经被淘汰了，取而代之的是数码相机，手机也有拍照功能，可以随时随地拍摄。3组：蘸水钢笔与算盘学生：这个是算盘，现在很少人会用了，都用计算器或者电脑；这是什么笔，不知道，不过我们写字都用中性笔或者记录在手机和电脑上。4组：小人书与小沙包学生：现在课余时间的娱乐基本都是看电视，玩游戏了，室外活动时间少，老游戏不会玩，也没人能一块玩。5组：1分钱学生：1分钱已经退出流通领域了，我们生活水平提高了几乎用不到分币，而且现在还可以用手机支付，不带钱也可以买东西。教师：同学们说的真好，和之前的生活比，我们生活的富足又精彩，如果真的有可能穿越时空，回到过去，你会回去吗？（设计意图：设计这一环节主要目的是发动学生，让学生通过小组讨论，更深入的感受到身边方方面面的变化，并发自内心地为这变化而自豪。锻炼学生的分析表达能力同时将爱国意识进一步深化。）活动三：说变化——国家发展教师：我们老百姓的日子发生了巨大的变化，与此同时，我们的国家也取得了举世瞩目的巨大成就，你知道有哪些吗？学生：举例说明[多媒体展示视频：国家成就]教师：我们的生活，我们的国家发生如此大的变化，到底是谁敲开了这幸福之门，引领我们走上幸福之路的？你觉得产生变化的原因有哪些？学生：小组讨论，发言。[多媒体展示原因]教师：总结1、党和国家制定了正确的方针和政策。2、全面建设小康社会的指引下。3、全国人民的辛勤劳动。（设计意图：通过学生发言，视频，让学生更深层次的看到国家的快速发展，体会到正是国家的发展壮大带来了我们的好日子，为积极参与社会、服务社会,奉献社会打下情感基础。）环节三：成果交流，积累收获通过这节课我知道了：……我的新认识是：……课堂结束语：翻身不忘毛泽东，致富感谢邓小平；改革开放添异彩，经济建设展宏图；富国强民小康社会开盛世，指路导航党的路线照中华！学情分析初中学段的学生对社会有了初步的认识，能够感受到社会的发展变化，体会到生活的日益美好，但是随着互联网时代的到来，许多片面的偏激的观点也影响到了部分的学生，谈到社会的发展，看到的只是社会中存在的问题；说到将来，出国成了挂在口头上的出路，感觉外国的月亮都比中国圆。因此，本课着重培养学生的价值观，注重学生的体验和感受，让学生从身边生活感受社会的发展变化，培养爱国意识和公民自豪感，为积极参与社会、服务社会,奉献社会打下情感基础。效果分析1.学生学习兴趣浓厚，参与度广，积极主动，对提出的问题敢于发表自己的独到见解，课堂气氛活跃。通过学习学生能够分析和解决现实生活中的实际问题，学科思维、实践能力和情感态度等方面能得到有效发展，学有所获。2.教师的教学设计从学生的生活体验出发，环环相扣，课堂活动组织流畅有序，与学生互动融洽，学生的参与面广，对学生的独到见解尊重、负责任，及时给予应有的赞赏，能保护和鼓励学生的好奇心。关注学生思维，突出学生主体性和教学互动性。教材分析本课时“社会生活日新月异”是第十一课关心社会、亲近社会第一框的内容，属于其中第一个层次，主要讲述了社会发展变化的表现与原因，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。教材内容包括两层意思：第一，社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的。社会生活的发展变化就体现在我们身边的衣食住行当中，只要我们用心体会，就可以发展社会变迁的轨迹。第二，我们所处的时代正是社会迅速发展的时代。改革开放以来，社会的各个领域都在发生着巨大的变化，人们的物质文化日益美好，这一方面得益于党和国家制定了正确的方针政策，另一方面也是全国人民辛勤劳动的结果。引导学生关注这些变化的目的在于培养他们关心社会的兴趣和情感，为进一步引导他们积极参与社会生活打下基础。根据课程标准和教学内容，确定本课的重点为感受社会生活的变化，难点为了解社会生活日新月异变化的原因。评测练习【社会生活观察与思考：百姓衣食住行大变迁】衣：从一衣多季到一季多衣；食：从吃饱吃好到营养风味；住：从居者有其屋到宜居城市；行：从个人买车到排队提车。1.上述材料反映了什么问题？2.你身边存在这种现象吗？请举例说明3.你认为出现这些现象的原因有哪些？课后反思1.教学资源选取恰当，视频、图片、道具等资料，充分调动了学生的学习积极性、主动性，激发学习兴趣，提高学生的参与度。2.贴近学生的实际生活，从不同方面、不同角度让学生感悟到现代生活的美好。3.师生互动很好，小组合作效果佳，把课堂还给了学生。对教材进行有机整合，做到了创造性使用教材，知识自然生成，对行动起到导行作用。4.教师的语言表达再抑扬顿挫些、再充满激情一点，定能使整堂课更有感染力和亲和力，教学目标达成度会更高。课标分析本课属于鲁教版思想品德八年级第十一课关心社会亲近社会的第一框——面对发展变化的社会生活。体现了课程标准中“三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”的要求。在教学中注重体现课程性质：“从学生实际出发并将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”力求实现课