初中英语-Unit4 words and phrases教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE学校:七年级第3周星期二第1节课主讲人:个人手机:邮箱Unit4Don’teatinclass.第一课时NewwordsandphrasesTeachingandlearningGoals:一、语言知识和语言功能:1.能争取学会使用下列词汇造句子。rule,arrive,hall,dininghall,listen,fight,sorry,outside,wear,important,bring,quiet,out,practice,dish,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck,keep,hair,learn2.能争取学会使用下列常用短语造句子。beontime,listento,haveto,goout,dothedishes,makeone’sbed,bestrictwithsb,followtherules3.要求学生认读下列词汇。hallway,uniform,4.理解、翻译并复述运用本节课的词汇所编写的故事。二、学习策略：1.依据图片记忆词汇。（Rememberthewordsandphraseswiththehelpofthepictures.）2.在语境中理解和记忆词汇。（Understandandrememberthewordsandphrasesinthecontext.）3.依据读音规则、构词规律理解和记忆词汇。（Understandandrememberthewordsandphrasesaccordingtophoneticrules,thestructuresofthewordsandphrases.）4.基于同伴互助的方式学习词汇，并运用新学词汇与同伴交流。（Learnandexpresswiththenewwordsingroups.）三、情感态度:了解不同场合的规则，做一个守规矩的人。【设计意图】我们常说：“无规矩不成方圆Nothingcanbeaccomplishedwithoutnormsorstandards.”。对于教师来说，不仅要传授学生知识，更要教学生如何做人。Teachingandlearningsteps:Step1.Warming-up.Playaflashaboutthetrafficrulesandshowthewordrule.rule[ru:l]n.规则，规章followtherulesrule[ru:l]n.规则，规章followtherulesWehavetofollowtherulesatschool.rule[ru:l]n.规则，规章followtherulesWehavetofollowtherulesinschool.【设计意图】通过一段有关交通规则的flash引出rule一词，并告诉学生本单元我们将学习不同地方的不同规则，守规矩才可以成为受欢迎的人。Step2.LearnhowtoreadthenewwordsofUnit4.(P122-123)1.First,asktheSstotryreadingthenewwordsinUnit4bythemselves.2.Next,playthetapeandasktheSstoreadafterthetapetocorrectthepronunciation.3.Then,lettheSsworkingroupsoffourtohelpeachothertogetmorecorrectpronunciation.4.Last,Theteacherwalksaroundthegroupstogivenecessaryhelp.【设计意图】经过一个学期的学习，学生基本具备读音标识单词的能力，因此在读单词阶段，先让学生试读单词；再通过跟读录音，让学生自我纠正一些不准确的发音；最后通过小组互助和老师个别辅导的方式，使少部分拼读能力不强的同学，也能得到有针对性的帮助，争取人人过朗读关。这一环节，主要是培养学生自主学习和小组互助学习的能力。Step3.LearnhowtomemorizethenewwordsandphrasesonP122-123.Rememberthewordsandphrasesaccordingtothepictures.halln.大厅;礼堂hallwayn.走廊，过道Don’truninthehallways.dininghall餐厅Peopleofteneatinthedininghall.dish[dɪʃ]n.碟；盘dishesdothedishesWemustdothedishesWemustpracticedoingthedishes.kitchen['kɪtʃɪn]n.厨房kitchen['kɪtʃɪn]n.厨房dirtykitchenDirtykitchenisterrible.Don’tleavethedirtydishesinthekitchen.hairn.头发Shehaslonghair.uniformn.校服；制服Wehavetoweartheschooluniformatschool.relaxv.放松；休息Ioftenrelaxonweekends.listento…听……Sheislisteningtothemusic.fightv.&n.打架；战斗Don’tfight.makeone’sbed铺床Makeyourbedafteryougetup.practicen.&v.练习practicetheguitararrivev.到达arrivelateforclassDon’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.【设计意图】图片直观形象，更能吸引学生兴趣，借助图片信息记住单词。首先让学生根据图片猜测词汇.然后出示例句，再让学生猜测词意并记住例句。这样学生易于接受、易于直观地理解单词的意思，印象深刻；也易于促进理解、加深记忆。这样既能培养学生用英语思维的习惯，也能减少学生对汉语的依赖，避免孤立地理解和记忆单词。2．Rememberthewordsbyconversion(转换)、complexwords（合成）、derivative（派生）andcomparison（对比）.1.hall(大厅)+way(道路)→hallwayout(外面的)+side(边，面)→outside名词+y形容词2.luck→名词+y形容词dirt→dirtyarrive3.“到达”reachgetto4.noisyadj.quietadj.where5.同音词wear【设计意图】通过构词法学习单词，降低学生记忆的难度，提高学习英语的兴趣。同时也能使学生举一反三，增加学生的词汇量。3.Rememberthewordsaccordingtotheirsimilarpronunciations.(音标记忆法)readfeelkeepea,ee,/i/morebeforeore/ɔ:/importantuniformor/ɔ:/listendishstricti/i/sorryfollowo/ɔ/iarrivefight/aɪ/ikitchenbring/i/4.Rememberthewordsbychanting.Goodstudentsmustfollowtherules.Don’tarrivelateforclass.Don’tlistentomusicinclass.Youmustbeontime.Youhavetowearauniform.Don’tbenoisy.Keepquietinthelibrary.Learntomakeourbeds,andcleanourhair.Don’tfight,oryou’llnotthavegoodluck.Remember,remember:beingstrictisimportant.【设计意图】说唱模式朗朗上口，学生好记也爱记，达到了学生在开心愉快的环境中学习的目的。5.Rememberthewordsbydoingachallenge.【设计意图】通过做游戏，提高学生的积极性，课堂气氛活跃，效果较好。Step4.Consolidatethewordsandphrases1.First,givethestudentsseveralminutestotrytomemorizethewords.2.Next,askthemtolookattheChineseandsaytheEnglishwhilecoveringtheEnglishwordsandphrases.3.Then,getstudentstoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegiveninguidebooks.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.4.Finally,asktheSstowritedownthewordsandphrasestheyhaven’tgraspedontheirnotebooksforreviewingaftertheclass.【设计意图】此环节为巩固单词。通过朗读记忆，英汉互译检查，最后使用助学默写几种方式，对单词加以巩固。这一环节有少部分的学生不能当堂达标，需要利用自习课或课余的时间让小组长跟踪检查，老师督促，达到人人过关。Step5.ReadthestoryandtranslateintoChinese,thenlearnhowtousethenewwordsandphrasesinastory.Inourschool,studentshavetofollowtherules:Don’tarrivelateforclass.Beontimeisveryimportant.Don’truninthehallways.Don’teatinclass.Studentscaneatinthedininghall.Don’tfight.Don’tlistentomusicinclass.Theycanlistenoutside.Onschooldays,studentshavetoweartheuniforms.Andonschoolnights,studentscan’tgoout.Whentheyreadinthelibrary,theymustkeepquiet.Don’tbenoisy.Somestudentsfeelterribleaboutthem.Theythinkthey’retoostrict.I’mverysorrytohearthat.Becausethey’rehelpfulforthem.What’smore,Ihopetheycanlearntomaketheirbed,dothedishesathome.Don’tleaveadirtykitchen.Don’tkeephairlong.Practicingtheguitarbeforegotobedcanrelax.Remember,thesecanbringgoodluck.1.TranslatethestoryintoChineseingroupsoftwo.2.Readthestoryfluentlybythemselves.3.Getthestudentstoretellthestoryusingthepicturesorthefollowingsemanticmap.【设计意图】词不离句，句不离文。词汇教学应采用词—句—文的教学模式，让学生将单词用到句子和语篇中，让学生在具体的语境中，体会单词和短语的意义；复述故事环节采取两种方式，分为两个层次。吃力的学生可以选择根据图片和提示复述，有能力的学生可以选择根据思维导图来复述。StepV.Exercises:theend-of-classtest.(当堂检测)一、根据提示写单词。1.Thereareeight_______(规则)intheschool.2.Julialikesto_________(听)tomusicverymuch.3.It’snotrightto________（打架）withyourfriend.4.Itiscold__________(外面).Let’sgointotheroom.5.Wehavetobe__________(安静的)inthelibrary.二、完成句子。1.Myfatheroften__________________________（清洗餐具）afterdinner.2.Wecan’t_____________(出去)onschoolnights.3.Don’tleavethedirtydishes_______________________(在厨房里).4.Ihaveto___________________________（遵守规则）atschool.5.Mymother_____________________________________(对我要求严格)athome.【设计意图】设计不同形式的练习题，进一步巩固所学单词，同时检测学生的学习情况，有助于以学定教。StepVI.Homework1.AsktheSstoreviewthewordsandphrasesinUnit4.(★)2.PreviewSectionA1a-2d.(★★)3.Ifyoucan:Makesentencesusingthenewvocabularyinbold.(★★★)【设计意图】采用分层作业的形式。作业一是复习课本基础词汇，要求中等学生和后进生完成。作业二是能力的拓展，要求学生能造句子，中上等学生完成。作业三是用四会词汇编故事，这是学生能力的进一步提升，要求优秀生完成。本节课的亮点：1.

通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。4.家庭作业分层布置，让能力不同的同学，做更能体现他们各自水平的作业。不足之处：一节课的时间毕竟有限，不能面面俱到，还需在以后的复习中查缺补漏和加大检查的广度。使用建议：1.首先，要熟练掌握本单元教学内容，明确单词词组在单元中的位置及其用法；同时注意两人或多人小组合作或帮扶学习的方式使用,加大检查普及率，增大学生合作学习活动的广度、力度，才能有效地增加课堂效率。2.其次，教师课前准备要充分，使用多媒体或一体机教学，提高课堂效率。3.最后，当堂检测要求学生同位互批，错题小组讨论解决，体现学生的互助合作精神。参考答案：StepV.当堂检测Answers:一、1.rules2.listen3.fight4.outside5.quiet二、1.doesthedishes2.goout3.inthekitchen4.followtherules5.isstrictwithme学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础。七年级下学期的学生已经有一部分学生出现了分化，在教学中尤其要注意学习能力和兴趣的培养；需要多教给学生学习的方法并将课文重点处理到位。2、学生学习本课可能遇到的困难和问题他们之间也存在着差异：有些学生基础不错，愿意积极分享自己的所知，但有些学生接受的英语教育基础比较差，怕丢面子，怕被嘲笑。这样就给听说训练课的开展设置了一道难关。我在设置教学目标时充分考虑到这些实际情况，根据不同的学生情况，设置不同难度阶梯，让每个学生都有机会达到成功点，都有属于自己的英语话语权。3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略教师创设提供的情景，降低了学生学习英语单词的难度。学生在欣赏各种教学图片的同时和交际情景中感受使用英语的魅力，并积极主动掌握所学的词汇与语句，学生充分在情景中，通过自身的交际活动，学会了本单元所要求掌握的英语单词和短语并且达到了学以致用。效果分析1.在开始时让学生先自己熟悉一边单词，再跟录音，这样跟好的纠正学生自己的错音。2.然后再根据图片使学生一目了然，对于新的生的词汇记忆犹新。更能让学生乐学――使得学习不再枯燥而是充满乐趣。同时也让学生能够容易地掌握单词的意义及用法，也是学习单词的一种好方法。3.利用词形、词义的变化，对比，合成等学习方式的输入、渗透，帮助学生学会系统的记忆单词，以扩大学生的词汇量。建议：在此环节教师需要让学生两两互助学习，找出红体词及蓝色变化点，合作总结出变化规律，让学习学会学习，掌握一定的学习技巧。4.通过故事编写既让学生在故事中理解了单词及其运用，同时又让学生在故事中初步了解本单元单词。基于故事内容对于本单元内容知识的渗透，因此也达到了学习的目的。5这节课单词多容量大，所以每一个环节的时间都比较紧，因此有的地方处理不深，有点蜻蜓点水。另外，由于时间紧，对于成绩较差的同学关注不够，分层教学做得不够好教材分析本节课指教的是人教版新目标英语七年级下册第四单元生词课教学。本教材是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。教材主要特点：采用“话题，功能，结构，任务”相结合的编写思路。采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。单元结构层次分明，循环递进。题材广泛，内容丰富，语言真实，地道，鲜活。重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习能力。重视教学资源建设，提供多媒体，立体化的教学服务。建立系统的评价体系。本单元的话题是规章制度。单元的主题图以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，再通过听说活动将学生引入讨论规章制度的情景中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。本节课是第四单元生词课教学。本节课的重点是一些重点单词，短语和表达法，以及讨论规章制度需要的语言结构。一、根据提示写单词。1.Thereareeight_______(规则)intheschool.2.Julialikesto_________(听)tomusicverymuch.3.It’snotrightto________（打架）withyourfriend.4.Itiscold__________(外面).Let’sgointotheroom.5.Wehavetobe__________(安静的)inthelibrary.二、完成句子。1.Myfatheroften__________________________（清洗餐具）afterdinner.2.We