小学语文-一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思

《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1、联系上下文理解文章中含义深刻的句子。2、感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念和情感。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。教学准备：1、了解联合国、维和部队情况。2、搜集近年来的世界各地局部战争情况资料；战争图片及战争带来的灾难统计数据.3、课件。教学过程：一、预习探究导入1.观看战争视频：想说什么？指名分说。2.板题，齐读课题。3.谈预习收获。二、合作交流1.单元主题，所有词语，重点指导丧钟、硝烟等词语。2.信的格式。3.通过预习，你知道了什么？指名说课文的主要内容。维和部队、蓝盔资料等。4.还想知道什么？梳理问题：爸爸是一个人？三、品读感悟1.感悟父亲形象A、“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”（出色的观察员）B、“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”（有知识、有才华）你觉着哪些词语写出了父亲的优秀？（“精通”“出色”“卓越”）指导朗读：如果你有一个这样的父亲，你会有什么感受？自豪。C、“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔”。（爱孩子、爱家庭）D、看视频创设情境：雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。（2）如果说父亲的才华横溢让雷利倍感自豪，那父亲对家人的爱更是让他无比珍惜。你瞧，多么感人的一幕。老师范读(出示：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”)（3）多么美好的约定啊，我们要带着最美的鲜花来迎接他。飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了，可历经战争风雨的父亲能如约而至吗？（4）指导朗读：看图片父亲生前照、亲人悲痛、等，师介绍：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？E、出示“现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。”“啊，我听见了，妈妈听见了，……和平！和平！和平！”）F、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。（“和平！和平！和平！”指导读。）H、父亲的愿望实现了吗？2.研讨呼声部分。A、师相机引导学习句子：“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”（1）体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”（2）联系现实，体会“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。B、拓展资料：世界动荡局势。学生搜集的资料，出示教师的资料。（1）交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突、科索沃战争、两伊战争、越南战争、伊拉克入侵科威特战争……（2））教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。学生谈感受。C、结合想象，融情入文，感情呼吁。（1）雷利发出了怎样的呼声？（“救救孩子们，要和平不要战争。”）（2）出示句子，引导学生理解句子：“让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”四、总结升华,小练笔。1.设计和平标语。2.画一画世界和平的景象。五、作业：现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心；或者给发动战争的总统写封信，发出你的呼声。板书设计：15、一个中国孩子的呼声爸爸：卓越出色爱家爱和平要和平不要战争备用资料：生：2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人。生：印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难。生：巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀。生：阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏。生：车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。《一个中国孩子的呼声》学情分析学情分析：

课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。《一个中国孩子的呼声》效果分析

在《一个中国孩子的呼声》一课的教学中为充分落实这一点,我通过创设情境,以情导读,自主探究理解课文内容,让学生领悟课文中心。学习中,学生自主的意识和习惯得到培养,自主学习的能力得到提高：

1.播放伊拉克特别报道,再现了战争给伊拉克人民带来的灾难与痛苦,激发了学生仇恨战争,热爱和平的情感,为后面的教学作了感情铺垫。2.让学生展开想像的翅膀,设身处地地想像雷利当时的心境,并通过有感情地朗读指导,体会雷利无比悲痛的神情和竭力倡导和平的心声。3.引导学生把感受化作语言行动,学生畅所欲言,教师尊重学生的看法,体现了民主平等的教育思想,落实了学生的主体地位,同时也使学生热爱祖国渴望和平、反对战争的感情得到升华。《一个中国孩子的呼声》教材分析教材分析

这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!

本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。

选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。

《一个中国孩子的呼声》观评练习1、读拼音，写词语。zhuóyuèchénjìnkǎixuánwéihù（）（）（）（）2、形近字组词。执（）维（）浸（）枢（）腕（）势（）唯（）侵（）柩（）碗（）3、多音字组词。jì（）è（）济恶jǐ（）wù（）4、选择关联词语填空。（1）我们（）没有见过而，我和妈妈（）接到过您的问候。（2）（）爸爸是为维护世界和平而牺牲的，（）他的死是光荣的。（3）今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平。A、虽然……却……B、因为……所以……C、虽然……但是……5、给下列句子加上标点：（1）他说孩子等爸爸回来我一定送你一顶蓝盔（2）啊我听见了妈妈听见了在场的叔叔阿姨听见了全世界都听见了他呼唤的是和平和平和平《一个中国孩子的呼声》的教学反思《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子在极度悲伤之余，提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁：要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。反思如下：一、大量搜集资料。由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是补充资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。二、让学生展开想像的翅膀，设身处地想像雷利当时的心境，想象雷利的爸爸凯旋归来的幸福画面。设计这个环节是不动声色地让学生与雷利的情感产生共振，也为后来体会雷利失去父亲那种深切的悲痛作好铺垫。学生动情的述说，使曾经的幸福与而今二、媒体的及时应用使学生动情，刺激学生情感。情境的设置渲染课堂气氛，多媒体出示录象片段，展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面，配上哀乐，指导学生体会雷利看到爸爸的灵柩时，心情是多么悲伤啊！他扑到父亲的身上边哭边说，会说些什么呢？让学生感受那悲壮的场面。让学生入情入境，体会雷利失去父亲的悲痛。课堂教学也会因为情感的交融而变得高潮迭起，从而达到意想不到的教学效果。回想这节课，自己的潜心钻研，学生真情的流露，使本节课收到了比较满意的效果。但本节课也还存在不足之处：用心读书，在读中感悟，