英语观课报告

英语观课报告英语观课报告1

这次学习中，我观摩了来自不同地区的几位英语老师的高效课堂，本次学习使我这名新教师受益匪浅，感慨良多。下面，我就结合自己教学过程中的缺乏来说说从本次观摩活动中所学习到的一些东西。

一、加强语音教学，培育学生兴趣

英语是一门语言，语音教学自然是英语教学中不行缺少的部分。然而，受到应试教育思想的束缚，我发觉自己在课堂教学中经常会不自觉的忽视语音，认为学生只要会读就可以了，很少关怀他们是否读的好，读的有感情，读的快乐。在这次活动中，来自15中学的王轶姝老师上的第一堂课就让我大开眼界。学生不但个个有着标准的语音语调，更难得的是他们完全融入到说英语的气氛当中，大胆呈现着自己。这当然与老师点点滴滴的日常教学分不开。这堂课有一个环节令我印象深刻，就是老师对于听力文本的处理。在做完听力练习之后，王老师不惜花相当长的时间让学生对对话进行仿照，要求学生仿照出语音语调和语气。学生却也乐在其中，个个说的有模有样，很明显他们对说英语有着深厚的兴趣。反观我的学生的畏畏缩缩，我不禁反思：英语是语言，比起纸上谈兵，还是更应当让学生说出来。

二、关注文本，多样设计课堂

英语教学过程中，文章的阅读，对学生阅读能力的培育对我来说始终是一个难点。在这次活动中，很有幸能够听到来17中张春燕老师上的一堂特别精彩的阅读课。张老师选择的这篇文章特别长，整整五个段落。然而，老师整堂课不仅结构严谨，一丝不乱，而且对于活动的设计的确做到了多样化。在这堂课客中，出现了分析长句结构，划中心句，找中心词，将信息整理成表格等多种活动，帮助学生解剖理解文章。而且，全部的这些活动都围绕着文章主题展开，以让学生理解文本为目的。最终的Post-reading更是以文章中出现的敏感数字为媒介让学生进行造句，在完成输入之后要求学生做有效输出。在听完老师的阅读课后，我发觉自己存在着很多缺乏，如学问输入死板，教学方式过于单一，更重要的是，在文章教学中，我好像过度关注语法的讲解，而忽视了文本本生的重要性。学生好像是在死记语言性学问，而没有从文本中获得乐趣，常此以往，恐怕会影响学生的阅读兴趣。因此，要做好准时的调整。

三、学以致用，关注学生的'创造能力

如何将学问有效的传递给学生，让学生把握更多学问，这是我始终在关注考虑的问题。然而，对于如何让学生进行学问输出，这些问题我好像考虑的不够多。这次活动后，我更是感觉如此。学生只有能够使用和再创造，才算是真正把握。因此，教师在这方面也必需做好引导。在这次活动中，各位老师运用多种方式引导学生运用所学学问，如潘琳老师的Shareexperience.张老师的Discussion,杨老师的Makeastory等。来自语言本来就是人类的交际工具，那么让学生使用语言就是最好的学习了。

这五堂课，有着不同的设计思路，有着不同的教学方式，但却是相同的精彩，给了我这名新教师许多启示与指导。这次活动过后，我做了许多思索，发觉了自己课堂教学中的很多问题，期望能够通过不断的学习真正提高自身教学水平。

英语观课报告2

20XX年11月10日星期六，我们十组全体学员参与了吉大附中的“滋兰杯〞高校课堂教学活动，其中我本人参与的是四节英语课的听课活动。吉大附中此次活动无疑为我们提供了一次不行多得的学习机会。这对在校主抓教学的我受益匪浅，让我近距离地领会到了四位执教教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了不少认识。下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：

一、通过这次听课我发觉，教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。我总结本次这四位教师的共同特点是：

1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的.理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。

2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、这四位教师都能调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体〞的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培育，注重主体参加，

教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的主动性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人。

三、在这次听课中我发觉课前老师都能采纳歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生兴趣来活跃课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言，都深受学生们的喜爱。

四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点。

我认为这四位教师在这一点上做得很到位。首先，上课前的多样活动都有意引入每个沟通话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话商量，再到对文章的理解，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解。

通过这次“滋兰杯〞活动，开阔了我的视野，提升了我的能力。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样指导教师让自己的课堂语言更优美?怎样指导教师让学生喜爱上自己的课?怎样指导教师培育学生的学习能力?等。同时我也意识到在工作中只有激情和热情是远远不够的，热情永久不能跟阅历相抗衡。所以自己需要学的业务学问太多太多。在以后的工作和学习当中，我会虚心向别人学习业务学问，充实自己，做一个永不自满的学习者和引领者，提高自己在教育教学指导方面的能力。

英语观课报告3

教师平常的工作劳碌而充实，也不忘要给自己充充电。通过看看优质课视频和看书就可以提升自己。下面就对我印象深刻的内容跟大家一起共享。

一、优秀的个人素养

作为一个优秀的英语老师，精确的发音流利的口语是基本功。我观看的几个视频中每一个英语老师都能够全英文授课，课堂用语精确流利。这样我信任他们的学生也在这样的耳濡目染下也可以大量输出正确的英语，培育正确的语感。即使在课堂上学生说出错了，老师纠正并鼓舞学生练习，继续发言。建立起学习外语的信念。而且作为一个优秀的英语老师，说着一口纯正地道的英语，丰富的词汇量和学问储备会给学生树立一个典范，让学生认可，佩服你，并情愿跟你学习。为了学生，也为了我自己，我也要利用工作之余的时间提高自己的英文水平，让自己变得更地道。

二、合理好玩的情景

这几位老师的课都有着很强的有用性。比方葛磊老师的课讲比较级，利用买东西的情景讲了bigger，smaller，cheaper等形容词比较级的用法。让学生亲身感受词语的意义和用法，并让他们依据天气，身高的因素用所学词语设计一个小对话，为自己或他人选择合适的商品，整堂课孩子乐在其中。整节课虽然以单词为重点，但是还输入了大量有用的句型，加大了整堂课的课堂容量。而冼诗慧老师讲的《weather》更是精彩。首先依据课的情景内容，从去旅游前要查天气引入，通过讲故事，听天气预报，音效，再回来地图讲有关天气的单词和句型。整堂课如行云流水一样流畅。练习环节，冼老师通过让学生听音辩词，单词和图片匹配，小组合作完成天气预报地图，阅读短文等活动，让学生始终处在留意力高度集中和兴奋的状态。最终通过阅读短文和播报天气预报检测，学生是否很好的把握了本课内容。冼老师依据本课的特点，设计weather这课在生活中的真有用法和合理情景，让学生可以用于生活。还有我看到的几位其他老师不约而同的都选择用情景引入新学问。通过学生熟识的生活环境让学生学习，既有利于学生的快速精确的理解，又有利于学生将课堂所学用于生活。其实始终以来我的课堂也是这么做的，因为我始终认为兴趣是最好的老师。这也是我今后更要努力的方向。让学生能够将课堂所学用于生活，让他们真正体会语言的美。

三、丰富的教具

其实，恰当的教具可以精确表达出老师的意思，既生动又精确。比方图片，声效，视频，实物，模型等。这些老师都预备了丰富的教具。比方葛老师的细心设计后的单词卡片，清晰展示了形容词原型加比较级的方法，形象的服装图片，精致的ppt制作；冼老师的立体天气图片，生动的音效，中国地图，故事录音等等，还有焦老师的简笔画，各种球类实物等等。

这些教具丰富了老师们的教学，让课堂看起来好玩又多姿多彩，也让学生觉得好玩多了。即使是一些paper，短文等只要能用在恰当的环节，精确的表达老师的意思，就是有用的教具。这些丰富的教具既为这些课堂增彩不少，也提高了课堂效率，有时一个形象的教具可以代替老师许多语言，也提高了学生的课堂参加度。而这正是我缺少的，不善绘画的我也利用假期恶补了一些简洁的简笔画。在以后的'课堂上可以丰富教具的种类，用这些教具更好的服务我的课堂，让我的英语不仅高效而且好玩。

四、小组合作

如今全国都在如火如荼的进行课改，我们学校自然也不例外。这些视频中老师们都把学生分组，在练习环节以小组为单位，大大提高了课堂练习的效率，这样也可以让学的较快的学生在练习中帮助小组其他同学，增添了学生的自信念，大家一起进步。同时学生课堂上练习的多了，学的也就更扎实。而且小组合租有利于学生互相沟通，比方对话环节，许多小组就编出了许多好玩的不一样的对话。把课堂的更多时间给学生，让学生做了课堂的主人，老师只是在一旁讲解和把控整堂课的方向。对于学生来说信任自己通过商量和沟通练习得到的学问肯定是记忆深刻的。在下学期我也要尝试这样的课堂，放手让学生做课堂的主人。当然这也需要我备课时更细致，更全面，信息量更大。

看了这些优秀老师的课让我不禁想了许多。我信任一个优秀的老师因为对学生的爱，对课的爱才让他们这么仔细，不断的完善，不断的钻研，不断的提高，让我们可以有更多学习的地方。

英语观课报告4

昨天我们英语组“课内比教学〞活动拉开了序幕，我们英语组的老师从对xx老师观课的状况进了生动的议课。我们说胜利的英语课要做到线条清楚，思路明确，重难点突出。王老师的课表达了高效课堂提出的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想。他结合低年级学生喜爱表现自己的特点，运用TPR全身反应教学法、直观演示、寓教于乐等多种活动途径，进行开心教学，调动了学生学习英语的主动性，课堂气氛活跃，目标达成率高。

一、教法敏捷，生动好玩。

英国语言学家埃克里斯曾说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的方法。〞王老师在本节课中创设教学情景，充分调动了学生学习主动性。他让学生先闲上眼睛然后拿出玩具熊，用消沉的声音说：“hello，I’mTeddyBear.Howareyou?〞给学生一个惊喜。一下子就吸引住了学生的眼球，拉近了师生间的距离。同时也大大地激发了学生的学习热情。

王老师注重语音示范，分音节教学，利用直拼法，让学生自主学习。尤其是让学生区分单词记忆，比方学生喜爱将ear和eye混淆部分。王老师就很幽默的告知学生，左边的“e〞是左眼，右边的“e〞是右眼，中间的.“y〞便是我们高高的鼻梁。好形象的讲解!我想学生今后只要观察这个单词就会想起王老师的这番话。

活动贯穿始终，稳固有效。王老师的课上有“closeyoureyes〞；“touchyournose〞“Isayandyoudo〞；“Samsays〞；“what’smissing?〞“Listenanddo〞；“drawandintroduce〞.这一系列的活动环环相扣，连接奇妙。充分表达任务型语言教学。他“寓教于趣〞，让学生在动中学，画中学，拼中学。

二、板书精致，直观形象

平常上课，我们常顺手板书句型、单词，确实特别方便省事。但对于活泼好动的小学生来讲，他们总感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于好玩的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，要充分利用板书设计，创设生动好玩的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。王老师以“寓教于趣〞的设计方式，将小熊的头像呈现于课堂，引出静态单词，这样学生看得见，摸得着，简单产生亲切感，有助于形象记。

三、评价准时，方式新颖

王老师的评价方式更是直观可取，他在黑板的右边呈现了一颗葡萄枝，将班上的学生分为四个组，以学生参加英语教学活动所表现的兴趣、看法和沟通能力为根据，表现较好的小组或者个人，可在对应区域内画一粒葡萄果或树叶，用来准时评价小组成员在课堂教学中的表现。最终获得葡萄最多的就是获胜的小组。教师通过评价不断地发觉课堂教学中的问题；学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表现；学生在学习过程中不断地体验进步和胜利，认识自我。

胜利的英语课上也避开不了下瑕疵，我给王老师的英语课给以下建议：

王老师在教了“eyes〞，“nose〞之后，为了稳固新词而设计了游戏Samsays。这个游戏对于他们来说难度较大，我建议此游戏可以放在新授完毕后再来做这个游戏，以便来检验学生的学习效果。

英语观课报告5

本学期我校举行“问题意识引领〞作课活动。在此次活动中，我有幸倾听了我校20余位教师的不同课型的英语课。听课、评课，本次活动紧紧围绕着“问题意识引领〞这一主题，使我们拓宽了英语教学的视野，从中体会到各位教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格，学到了许多教学的技巧，并对英语“问题意识引领模式课〞有了进一步的理解与感受。

通过这次活动，我感觉到各位教师在效率课堂几个要素方面处理的相当到位，值得我在今后的教学过程中反复揣摩，仔细学习。其中，杨志军的课思路清楚，过程流畅，环节紧凑，活动丰富。可以说，杨老师近乎完善的向我们展示了初中英语常态课的“模板〞、“范本〞。在教学环节的设计上，杨老师都能够依据所授课型的特点，设计一系列丰富多彩而又行之有效的课堂活动。比方分角色朗读对话，猜谜游戏，听课时使人感觉眼前一亮，耳目一新,听完课再品位仍不得不佩服教师专心之精妙.总之，听一轮课下来，我受益良深，体会如下：

一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法

信念是动力，目标是方向。信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

英语学习切不行盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

1.找出缺乏，查补缺漏

查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的.补漏要融汇于“四会〞的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2.立足课本，夯实基础

在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，根据课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基〞，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分〞现象，绝不能冷落“差生〞。

三、模拟练习，综合提高

缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生准时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1、课本为主，资料为辅

课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

2.讲练结合，练重于讲

基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

英语观课报告6

特别感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。本次研修的主题是技术转变教学，全部技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的进展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学〞作为自己的观看视角，实实在在的听了研修中，我有幸倾听并仔细学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。

一、综合评价

总体来说，六位教师综合素养较高，他们的教学基本功扎实，都仔细讨论了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有阅历和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定精确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会学问。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参加性与互动性，充分表达学生学习的自主性和参加性。教师们采纳小组合作学习，使整堂课学生的参加面广，参加度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培育学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生把握所学学问。

二、主要优点

1、教学设计合理，符合课标要求

授课教师依据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和把握学问，使新学问的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采纳多样的教学组织形式，方法敏捷多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂

从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中进展能力。授课教师为了稳固本课的'内容，细心设计了多个活动：如歌曲、谜语、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用〞的原则。同时也表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。例如宋老师的讲评课中，转变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平常的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。

3、巧用信息技术，创造英语课堂精彩

1)利用多媒体技术激发学生的学习兴趣

六位老师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。初中生活泼好动，接受新事物快。他们对一些耳熟能详的歌曲、影片很感兴趣。史老师就利用与课文有关的影片，创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。

2)利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习

课堂练习是学生“温故知新〞的必备环节。六位老师利用多媒体图文并茂的优势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。

4、教学评价准时有效

六位老师在授课过程中特别注重对学生的评价。他们采纳多元化评价，例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的准时评价与课后的整体评价相结合。对学习的评价也从重学问、重结果转到了重学问与能力、过程与方法、情感看法与价值观上来。这一点特别符合新课标的要求。

三、教学建议

1.多用分组商量，使学生自由交谈，然后分角色表演。

2.教学中的小组活动，有的小组成员未主动参与，参加度不大。

3.课堂用语多以师生互动来演示句型。可以多给学生一些鼓舞的语言，课堂语言尽量精简，课堂指令明确具体。

4.讲课语速过快，力争语气平缓。

5.尽可能加深智慧教室功能的再开发利用，便于更好地服务教学，提高学生学习兴趣和课堂效率。

6.加大对不同层次学生的关注力度，特殊是基础较差的同学。

7.有效利用课堂时间，力争扎实有效，避开拖沓。

四、课后反思

通过这次英语“观课评课〞活动，我们要把课堂观看视角和着眼点放在教师教学、学生学习、课程性质和课堂文化上，也就是要关注教师的课堂设计，关注课堂师生互动以及课堂目标达成度，通过开展有效的“课堂观看〞能够更好地引导教师去讨论课堂教学，更好地提高英语教研工作的针对性、有效性，从而促进英语教师的专业性。同时，在教育中，充分发挥学生学习性、生动性与创造思维能力培育，以学生为主体，教师为辅助，创造轻松和谐的课堂气氛，从而到达更好的教学效果。

四、我的收获

通过此次的观课学习，我学到了许多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延长教学内容，提高课堂效率。我认识到教学活动的设计肯定要站在学生的立场去思索，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。课堂教学过程中肯定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。

总之，作为英语老师，我们既要细心备课，做到有特色有创意，又要不断提高自身的教师素养，以精湛的教学艺术获得学生的认可。只要我们在教学工作中做有心人，到处为学生着想，不断地进行探究和实践，就肯定能在教学方面取得令人满意的效果。

英语观课报告7

在本学期教研活动中，我有幸倾听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。本节英语课充分表达了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培育。这节课有许多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教学设计

在这次教学中，巴老师的教学思路特别清楚，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。边学边稳固，以多种方式练习所学单词。她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。

二、情景教学

这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。找一个切入点,合情合理，水到渠成。在情景中理解语言学问和内容能使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清楚易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、规律顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、游戏运用

在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的.兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培育良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。例如猜一猜游戏，不仅培育了学生仔细听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。

四、激励方式

听课时我特殊留意了巴老师不同的调动孩子的方式。我发觉以下几个问题特别重要：

1、只要孩子主动回答了问题，她都对其进行鼓舞。OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓舞的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的嘉奖，这也极大的调动了孩子的主动性。

2、主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清晰明确，难易适中。让孩子清晰的知道自己应当干什么，才有可能干好这件事；假如问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的主动性。

五、存在的问题

通过这节课，我也有些小小的建议：

1.新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。

2.活动的设计再新颖一些更好，这样能调动学生的上课主动性，活跃课堂气氛。

3.关注全体学生，更加关注学困生，因材施教，让基础弱的同学也能真正地融入课堂。

六、观课收获

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识，教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，具体有三大方面的收获：1、课堂教学的敏捷性。2、教师基本功的扎实训练。3、如何对教材进行合理整合。

七、今后的教学措施

通过这次观课，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培育学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培育学生的探究能力，培育学生的小组合作意识。

总之,通过这次观课，让我学到了许多，也从别人的身上反思自己教学中存在的一些问题。在今后的教学中，我会更地多向优秀教师学习，并且多反思多总结，在教学中不断磨练自己，不断地成长。

英语观课报告8

又一年的实践和学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领会到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有许多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这学期听课的认识：

第一、教师的良好业务素养是上好课的前提和保证。

在这次听课中，我发觉优秀的教师都有以下几个特点：；

1、英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才能保证学生对英语教学