学前幼儿园-中班下册艺术活动《有趣的塑料袋》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动《有趣的塑料袋》教学设计活动来源塑料袋是幼儿在日常生活中，经常使用和见到的物品。在一次户外活动时，洋洋突然大喊：“大家快来看呀，塑料袋变成飞机飞上天了。”孩子们兴奋地抬头望去。塑料袋开始慢慢往下飘落时，孩子们举起小手等待它的降落。不起眼的塑料袋瞬间成为孩子们中意的玩具，有的把它套到头上，当妖怪；有的带着它飞跑。《指南》中指出：选择活动内容时，既要贴近幼儿的生活，又要抓住幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓宽幼儿的经验和视野。中班幼儿喜欢探索，喜欢尝试，有好奇心和求知的欲望，对于动动、做做非常感兴趣，动手能力比较强。根据《指南》的要求，幼儿的年龄特点设计了本次活动，让幼儿充分运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋；探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。活动目标1.能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。活动重点能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。活动难点引导幼儿发挥想象用多种方法装饰塑料袋。活动准备1.收集不用的塑料袋（每人一个）。2.装饰物，彩纸、毛戎丝、胶棒、铜线、剪刀、记号笔等。3.教学课件；背景图；轻音乐。活动过程1.录像导入，激发兴趣。（1）播放一段用塑料袋制作的玩具录像，组织谈话，激发幼儿对制作塑料袋玩具的兴趣。（2）引导幼儿说出塑料袋的用处。小结：塑料袋不仅有很多的用处，我们还可以把它们做成玩具，跟它们一起玩。2.教师示范，引导幼儿制作塑料袋玩具的方法。（1）请幼儿说一说，自己想用塑料袋做成什么玩具。（2）教师示范，引导幼儿运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。3.幼儿自由制作，教师巡回指导。（1）教师讲解制作材料，提出注意事项。（2）幼儿自主选择装饰材料，制作出自己喜欢的作品。（3）教师巡回指导，根据幼儿的情况，给予适当地帮助。4.展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏。鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。5.激发幼儿玩塑料袋玩具的乐趣。启发幼儿说说做的玩具可以怎么玩？6.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。活动延伸请幼儿收集塑料袋，在美工区中继续开展创造性地制作。中班艺术活动《有趣的塑料袋》学情分析中班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段。我发现本班幼儿虽然他们有丰富的想象力，但是孩子没有能力去把它组合，所以他们会不愿意去制作，觉得很复杂。所以在活动中，我通过一段录像，让幼儿欣赏塑料袋作品，让幼儿初步感知塑料袋还可以做成漂亮的手工。通过观看老师的示范制作，启发幼儿运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋的方法。让孩子在欣赏、观看中有一种自己也想制作的欲望，使孩子在活动中能更为投入和积极，从而慢慢激发幼儿制作的欲望。故事是孩子的天性，不管哪个年龄段的孩子都是一样。对于孩子手工活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子愉快的或宣泄的在制作中留下他们个人来说有意义的痕迹，故事的同化思维特征也会在手工活动中得到见解。所以，我设置了春天的情境，感染幼儿，带动幼儿大胆、有创意地装饰塑料袋。艺术活动强调的是孩子在各方面得到的发展。所以在我们现在的手工活动中不仅仅应是孩子制作。而应该是各方面的配合，将音乐、语言、游戏等结合其中使我们的孩子在一个活动中得到多方面的发展。所以当孩子转化用剪刀剪纸的自如。这些形式的存在也烘托了我们的手工活动的认识，使孩子能更轻松、随意、自如的参与活动，自然的发展了各项能力。

因此，本次活动，根据新《纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了《有趣的塑料袋》这一活动，希望孩子们在动动、剪剪、听听、玩玩中提高幼儿的动手能力和手工制作的积极性。中班艺术活动《有趣的塑料袋》教材分析意义和价值在日常活动中，我们经常需要用到塑料袋，然而也时常看到孩子们把这些塑料袋拿出来当玩具，他们有的拿着塑料袋当风筝；有的用塑料袋包扎糖果；还有的用塑料袋装沙子、土等。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝。在明天版教材中班下学期主题四《寻找小秘密》的次主题一活动中，有一节教学活动《有趣的塑料袋》。正好从日常生活中捕捉到了孩子这个兴趣点，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，结合《指南》、以及中班幼儿的年龄特点，为幼儿创设条件，提供物质材料，让幼儿充分运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋；探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。教学理论依据艺术源于生活，并与生活紧密相连。艺术教育生活化，就需要我们更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术。《指南》艺术领域中指出：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。”启发我们把孩子带到生活中去，培养孩子对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣，具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，中班幼儿对日常生活中的事物，敢于用自己的方式去表现和创造美。对美工活动开始萌芽，想象力和创造力越来越丰富。幼儿在日常生活中经常见到和用到塑料袋，运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋，是一种比较独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此本次活动，让幼儿的手、眼、脑并用，用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，体验自由表达和创造美的快乐。活动目标1.能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。活动重难点能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋；引导幼儿发挥想象用多种方法装饰塑料袋。

教学策略在活动中将会渗透剪、撕、贴、画等不同的制作方式，这样更能满足幼儿不同的兴趣和不同能力幼儿的发展需求。具体实施过程中，我主要采用了多媒体、操作体验、作品欣赏等方法来完成活动目标1.巧用多媒体，激发幼儿对装饰塑料袋的兴趣。课件运用塑料袋制作的太阳、白云、小动物设置情境，运用录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用塑料袋做出不同的玩具，为装饰塑料袋做好铺垫。2.设定情境，引导幼儿发散思维，借物想象。联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破。

3.教师围绕活动目标示范制作。运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋，启发幼儿自主操作体验，实现学习运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋这一活动目标。4.在大背景下展示作品，启发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣。并带动幼儿探索塑料袋玩具的多种玩法，体验与同伴一起玩塑料袋玩具的乐趣。中班艺术活动《有趣的塑料袋》课后反思塑料袋，是生活中常见的物品，在偶尔发现了幼儿的兴趣后，我把许多的塑料袋在一个活动中都集合起来，呈现给孩子，让他们尽兴地讨论、想象、探索、比较，尽情地玩耍、游戏，这对于中班幼儿来说，是一个非常开心和有趣的过程，在老师对活动环节的预设下，孩子用非常熟悉的塑料袋演绎出丰富多彩的游戏活动，碰撞出激发心智的思维火花。我将这节课的重点定为能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。单纯从画这一个方面装饰塑料袋，对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，我又设计了剪、撕等技能装饰塑料袋，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。我在突破重难点上，采取了以下策略：1.巧用多媒体，激发幼儿对装饰塑料袋的兴趣。课件运用塑料袋制作的太阳、白云、小动物设置情境，运用录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用塑料袋做出不同的玩具，为装饰塑料袋做好铺垫。2.设定情境，引导幼儿发散思维，借物想象。联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破。

3.教师围绕活动目标示范制作。运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋，启发幼儿自主操作体验，实现学习运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋这一活动目标。4.在大背景下展示作品，启发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣。并带动幼儿探索塑料袋玩具的多种玩法，体验与同伴一起玩塑料袋玩具的乐趣。总结这次活动的成功之处：材料选择的便捷性和适宜性；活动环节的有趣性和有益性；活动内容的可实施性和适宜的挑战性；幼儿反应的愉悦性和发展性。本次活动的不足之处：1.活动的第二个环节中，没有充分利用课件里的图片，引导幼儿说出塑料袋的作用。只是让幼儿结合已有的生活经验说了说。让孩子把塑料袋鼓