统编人教版七年级语文下册第11课《老王》优质课件

杨绛七年级下册知识积累1作者简介杨绛（1911-2016），原名杨季康,作家、文学翻译家。留学英法，回国后曾在清华大学等任教。1949年后，从事研究工作。主要作品有散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。译著有《堂·吉诃德》。创作背景文章著于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。字词学习惶恐（

）田螺眼（）

塌败（

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）huánɡwǔdìzuànzhìqiànluótākuànɡ梳理概括2快速读文，完成任务说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。老王的基本情况调查表老王个人基本情况调查表姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王蹬三轮车的单干户有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋作者和老王交往的事情老王送冰；老王送钱锺书先生看病；老王在“文革”中生计愈加艰难；老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我”。梳理本文的结构第一部分（第1—4段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第5—7段）：作者回忆与老王交往的三个片段。第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意，又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。认识老王3揣摩老王的不幸（苦）小组讨论分析再次细读课文，看看老王的不幸体现在哪些方面，最不幸的是什么，请结合具体的词句分析。揣摩老王的不幸（苦）职业——靠一辆破旧三轮维持生活；生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃；身体——眼睛残疾，生意受影响；住所——荒僻的小胡同，塌败的小屋。揣摩老王的不幸（苦）瞎眼残年，饱受身体病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦；孤独无亲，饱受精神孤郁之苦。揣摩老王的不幸（苦）为什么作者说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”？“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”。两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，由此可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。品析老王的善良再读作者与老王交往的片段，思考：（1）看看文中作者回忆的哪些事情可以体现老王的善。（2）老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？品析老王的善良①送冰到家，不仅冰大，价格相同，车费还减半；②载钱先生看病，坚决不要钱，拿钱后还不放心地低声问“我”还有没有钱；③给改装三轮装护栏，为乘客着想；④临终前给“我”送来香油和鸡蛋。老王的目的——报答作者，表达感激之情，因为老王知道作者夫妇俩是好人，所以送些鸡蛋和香油给作者。作者目的——不愿白拿老王的东西，所以给他钱。计划经济时代，物资匮乏，远不及当今，当时香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品，因此这一份礼物，在当时算是相当昂贵的。老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？品析老王的善良①送冰块，车费减半。 ——老实厚道②送钱先生看病，不要钱。——心地善良③临死前送来香油、鸡蛋。——知恩图报作业设计课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”谁是“幸运的人”？谁是“不幸者”？为什么要“愧怍”呢？结合课文写下你的思考，准备下节课交流。杨绛七年级下册杨绛七年级下册把握主旨1研读课文，深入剖析1.作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者一家的什么品质？2.在送来香油和鸡蛋的第二天，老王就离开了人世。得知了这一消息后，杨绛有怎样的感受呢？为什么杨绛对老王那样的“不幸者”能那么关心、爱护呢？3.怎样理解课文的最后一句“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？作者一家对老王给予了同情和关心①坐他的车，照顾他的生意②“我”女儿知道他有夜盲症，便送了他大瓶的鱼肝油③老王再客气也给他应得的报酬；询问老王能否维持生计；老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者一家的什么品质？——富有同情心——“我”女儿关心他——“我”关心老王“愧怍”首先，作者是一个作家，是一个知识分子；而老王是一个处在社会底层的人，是地位低微的人，作者却没有瞧不起他，并不认为他低人一等，这体现了作者的平等观。其次，作者非常同情和关心老王，这说明作者非常有爱心，体现出一种人道主义精神。得知了老王去世的消息后，杨绛有怎样的感受呢？为什么杨绛对老王那样的“不幸者”能那么关心、爱护呢？研读课文，深入剖析怎样理解作者的话，作者为何愧怍？几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，老王最后还是离开了人世，所以感到“愧怍”。写作特色2一、文字质朴，语淡意浓文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神态，描写细腻而真实，感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰，如春雨润物一般影响着读者，感染着读者。品析细节描写这是动作描写，“直僵僵”“镶嵌”写出了老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这是外貌描写，突出了老王的病态，既写出了老王身体的极度虚弱，又为下文写他第二天去世做铺垫。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。品析细节描写这是动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”等词形象地写出老王病情的严重，已经到了行动不便的地步，为下文写老王的去世埋下伏笔。他“嗯”了一声，直着脚往里走……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……直着脚一级一级下楼去……这是语言描写，简短的话语中透露出老王的朴实、憨厚，“我不是要钱”表明老王送鸡蛋和香油只是为了表达感谢。他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：“我不是要钱。”二、以小见大，寓意深刻文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，立起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。三、详略得当本文有详有略，详写的部分通过一系列描写更加生动地刻画了老王的形象，同时将自己的心理活动直白托出，引人深思。弘扬善良3为老王和杨绛写一段颁奖词善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着无助的弱者，诠释着生活的朝圣。他朴实得像一块石头。一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情。应“愧怍”的不仅仅是作者，应该是社会中千千万万的人。作者呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，这样的话社会就会健康和谐发展了。在作者看来，她对老王的关爱还很不够，因此感到“愧怍”。那么，在社会生活中，应“愧怍”的仅是作者吗？这反映了作者怎样的呼声？拓展延伸，弘扬善良你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?今后你又会怎样去对待他们？拓展延伸，弘扬善良

王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。弘扬善良老王善忠厚老实善良纯朴知恩图报苦生活艰辛精神凄苦送鱼肝油聊天坚持给钱询问生活我们不幸者幸运者善良体察善良，爱回报爱作业设计1.完成分层作业。2.小练笔：试站在老王的角度，用老王的语气，改写老王最后一次到杨绛家送香油和鸡蛋的片段。（300字左右）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。杨绛七年级下册老王1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。

2.品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。

3.探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者流露出的情感。学习目标

重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。新课导入

1月16日的重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“……兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。”【杨绛】（1911——2016），作家、翻译家。杨绛的文字韵致淡雅，独具一格。著有散文《干校六记》《我们仨》《将饮茶》，译作《小赖子》《堂吉诃德》，小说《洗澡》，剧本《称心如意》《弄假成真》等。走近作者钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。本文写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。写作背景惶恐荒僻取缔

镶嵌

骷髅

滞笨愧怍门框huángzuòkūlóudìpìzhì字词积累xiāngqiànkuàng【落伍】比喻人或事物跟不上时代。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【取缔】明令取消、关闭或禁止。【愧怍】惭愧。【滞笨】呆滞笨拙。阅读课文，找出文章线索，概括内容。内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中不变的淳朴善良的天性。线索：“我”和老王之间的交往整体感知老王是个怎样的人？（1-4）说明老王是个很的人；（5-22）说明老王是个很的人。苦善良阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面。职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾，生意受影响住所——荒僻的小胡同，塌败的小屋苦细节探究

阅读课文5—22段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事，老王品质如何。送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋老实厚道心地善良知恩图报善

文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？例如：老王临死前还要送鸡蛋香油。知恩图报，心地善良。

老王去世了，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？为何会有此心情？

老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时“我”为老王做得太少，几年下来，才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到愧怍。思考：作者对老王做了哪些事情呢？体现出作者怎样的品质？照顾老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王的生活；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不让他白送。“我”和家人也是善良的人，以善良对待善良。你从文中学到了什么？

要做一个善良的人，给别人带来快乐，自己活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人，并知恩图报。

（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。找出文中的细节描写并简要分析。动作描写，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。品味语言

（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

肖像（外貌）描写，突出了老王的病态，既写出了老王身体的极度虚弱，又为下文写他第二天去世做铺垫。

（3）他“嗯”了一声，直着脚往里走……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……直着脚一级一级下楼去……

动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”等词形象地写出老王病情的严重，已经到了行动不便的地步，为下文写老王的去世埋下伏笔。

（4）他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

语言描写，简短的话语中透露出老王的朴实、憨厚，“我不是要钱”表明老王送鸡蛋和香油只是为了表达感谢。1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。

作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段按时间顺序回忆老王的工作与为人。写法探究2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。

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