小学道德与法治-在学校工作的人们教学设计学情分析教材分析课后反思

《在学校工作的人们》教学设计教学内容：山东美术版品德与社会下册，教学目标：知识与技能：了解学校的组织机构，知道学校里不同工作人员的工作职责。情感与态度：感受学校服务工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人。学会采访和别人交流。教学重点、难点:以调查访问的形式进行学习，并能把自己实践的结果在班级中汇报和交流。通过对这些人的了解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感激与尊敬之情教学过程：激趣导入师：清晨，伴着鸟儿的歌声，迎着朝阳，踏进干净、美丽的校园。我们读书、锻炼身体，做着快乐的游戏，这是多么美妙的事情啊！能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢？今天就让我们来了解除了老师外，还有谁在学校里工作。（板书：在学校里工作的人们）学生看学校图片或者去采访，学生回答我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、门卫大爷等。板书课题：他们在干什么配对游戏师：考考你们！谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位。交流分享过渡：我知道小朋友们在课前去采访了学校的工作人员。现在有请各个小组派代表上台汇报。各小组派代表上台汇报。采访门卫组小组代表上台介绍张大爷后再请学生看采访录像。小组代表汇报：看！每天早上7点,张大爷都在校门口当”交警”,指挥家长的车.瞧!路畅通了!他就是我们学校门卫室的张大爷。师：张大爷做了大量的工作：如被破坏的公物，张大爷要去修理；有杂志来了，要到邮局去领。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，担心有小偷偷学校的财物。你听了以后，有什么话想对张大爷说吗？学生认真听，自由谈感受（如感受到张大爷工作的繁忙和辛苦，以后要主动向张大爷问好）师生小结：没有张大爷辛勤的劳动，没有他对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的张大爷，肯定会大声向张大爷问好的。对吗？过渡：我看到采访图书管理员组的同学已经迫不及待了。好！有请采访图书管理员组的代表上台介绍。采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员戴老师.下面我们请戴老师，请大家认真听听戴老师是怎么做的。学生代表上台现场采访图书管理员：你主要负责什么工作？你喜欢这个工作吗？为什么？听完后谈感受。（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有戴老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！采访厨房组学生代表介绍：同学们，看，这位正忙着给老师们准备午餐的人，就是我们学校的厨师范老师！范老师告诉我们：上午他最忙了，要准备20多人的午餐呢！厨房很热，每天下班时衣服都是湿的。采访以后，我还特意画了一幅画，是范老师在厨房工作的情景。师小结：看着范老师在那么高温的环境中辛勤工作，挥汗如雨，给老师们提供了那么好吃的午餐。让我们一起用掌声感谢叔叔吧！板书：辛勤工作采访xx组„„.四、总结延伸学生看书，写自己的心里话，再进行交流。（如：我们开心小组去了门卫室采访。从采访中，我知道了门卫大爷原来是这么重要的。他做了那么多事，我真敬佩他。以后，我见到他，一定要有礼貌地向他问好。）学生齐唱《爱的奉献》阅读作业:看课外书《感悟一生》一书，看后与同学交流。2.老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：学校里的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。刚才很多同学都表达了自己的感激之情。请大家拿起笔来。把自己采访日记整理一下，请和小组的同学交流一下。板书设计：他们在干什么默默无闻辛勤工作尊重他们的劳动学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。效果分析三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。教科书中图画比较多，语言较少，让学生从图画中来受教育。针对教科书的特点，我试着将品德与语文、品德与网络相联系，收效较好。综上所述，思品从表面上看是一门独立的学科，其实它与其他学科是有着联系的，与社会生活更是紧密联系，我们在教学时一定要多种渠道，多种方法调动学生的积极性，开阔学生的眼界，使学生爱学思品，真正从思品中受到教育。教材分析本课是根据《品德与社会课程标准（实验稿）中的“我与学校”的第一条“了解学校工作人员的职责”的要求编写的。目的在于引导学生了解学校工作人员的辛苦，学会尊重别人。评测练习1，我们的成长进步，离不开，自觉的过程，就是不断的过程。2，这两年，我学到的东西真不少，增多了，增长了，比过去更了。3，我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的，也有做不好，失败的。不过，当我们回想起来的时侯，也很有。我们就是在这个过程中一步一步起来的。4，没想到，我们的“教师”真不少，、、……关键是我们。留心，善于，我们就会学到很多的东西。5，我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要，，总会克服困难的。6，在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有时间，学会合理安排，才能有。7，续写《时间老人的礼物》：今今和明明是双胞胎，在他们出生后，时间老人让钟姑娘去陪伴他们。他们渐渐长大了，今今抓紧时间，学到了很多东西，明明却总是说明天再学……。。8，社区中有公用电话、邮政信箱、公交车站等，这些都是

设施。这些

设施给我们的生活带来了方便。9，我家住在

镇，我们这里有小百货商店、

、种子站、

……还有

，邻里乡亲都很熟悉。10，我家住在

。11，我们社区的服务机构除了商店、邮局、药店，还有

、

、

。

、

、

、

、

、

等。12，我家周围的公用设施有：

、

、

、

。13，爸爸、妈妈下班要

，我放学以后要

，出门在外的人要

，人人都有自己的

。人在外地最

。14，家是我们生活中最

，最

的地方。15，在家中我们每天生活在一起，我们一起

，一起

，谁生病了，大家都

，当然，有时我们也会闹一点

，但是不管怎样，大家总是

，

，因为

。16，

是我们学习的地方，我们在这里愉快地

，共同

，共同

，茁壮成长。17，为了营造一个好的

，每一所学校都设计了自己的

，当我们置身其中，会感到那样的

和

。课后反思德育的本质是实践的，学生的品德与社会性的发展，也应当在生活事件中进行。本课联系学生的生活实践进行备课，关注学生所处的真实生活环境，引导学生调查了解生活中的实际问题，及时吸纳生活信息，吸纳学生身边具有教育价值的生活。本堂课的设计基于对生本高效课堂的认识与追求，力求体现：生本高效课堂奠基学生生命原点，创设生态教育环境，演绎课堂生成魅力，拓展引领学生生活，提升学生成长能力。在教材与生活之间建立内在联系，从学生的生活实际中寻找课堂教学素材，为学生打开生活的窗户。这一课的教学内容力求密切结合学生学校生活，密切联系班级具体情况。目标力求明确具体，融合三维目标，体现目标间的相互联系，关注学生个体情感体验。通过指导学生的调查，把生活引入课堂，教学内容生活化，教学方式活动化，教学主题版块化，每个环节以学生为主体，汇报、交流、碰撞，引领学生在调查活动中体验，在体验中发展，在发展中生成新的认识，提升道德认知和道德情感。让学生充分感受教师的关爱，让学生表达对教师的敬爱之情。在教学过程中，力求从儿童的视角观察教师，用他们的方式探究教师的工作，帮助他们用自己的思维认识生活，用自己的语言表达对生活的感悟，使教学走进他们的经验世界、生活世界、心理世界和理想世界。通过回顾实践教学，本堂课最突出的问题是，学生在参与课堂活动过程中，师生平等基础上的对话尚不充分。课标分析课标要求《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中