初中英语-Unit 6 Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1Lead-in(导入)播放《西游记》的背景音乐，老师提问：What’sthenameofthemusic?Doyouknowwhichstorythemusicisin?Step2Presentation(新授)通过幻灯片展示相关的故事。展示图片，学生回答《守株待兔》、《拔苗助长》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《西游记》等等，并引出新授单词：magic,shoot,stones等，在生词上面备注解释，并例句展示其主要意义和用法。然后引导学生完成1a。Task1Listeningpractice(任务1：听力训练)（1）介绍Activity1b的听力任务，要求学生根据听力内容勾出听到的事实。（2）播放听力，要求学生完成听力任务。（3）通过一生回答当堂订正答案，全班核对。并强调句式：Theyweresohighandbigthatittookalongtimetowalktotheotherside.Keys:1√2√3.Task2:Enjoythevideoof1bandanswerthequestions(回答问题)AnnaandJimaretalkingaboutthestoryofYuGongmovesamountainbyWechat(微信).JimasksAnnasomequestions.Playthevideo.Letthestudentsanswerthefollowingquestions.(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?Step3Listeningpractice(听力训练)任务1：听力练习（1）介绍说明Activity2a的主要要求，以让学生明白听力的目标和任务是什么。（2）1分钟预读听力，根据图片和内容猜测听力内容。（3）播放听力录音，要求学生按所听内容给图片标出序号。（4）学生回答答案并订正。Keys:3,1,2,4任务2：听力练习（1）介绍说明Activity2b的主要要求、目标和任务。（2）播放听力录音，要求学生按所听内容给图片标出序号。（3）学生回答答案并订正。Keys:1.children2.weak3.talking4.two5.knowStep4Practice(练习)任务1：复述故事老师讲述复述故事的六要素和要点，以及复述故事的方法。（1）引导学生通过图片和句型的辅助，两个搭档试着互讲愚公移山的故事。（2）根据图片，学生代表展示，尝试复述故事。任务2：表演故事模拟拍电影的方式，以小组为单位，表演《愚公移山》的故事。(1)学生分小组分角色排练《愚公移山》的故事。（2）两到三个小组分别进行故事表演。Step5Discussthefollowingquestions（问题讨论）1.WhatdoyouthinkofYuGong?2.WhatwouldyoudoifyouwereYuGong?Step6情感教育Dearkids,Youshouldworkveryhard.Youshouldnevergiveup.Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.Step7Summary(课堂小结)本节课主要通过图片、相关词汇以及一般过去时态来讨论了中国古代的故事《愚公移山》，通过who,what,when,where,why,how等疑问词来引出并讲述愚公移山的故事。Step8Homework(作业)调查并查阅一下其他的中国古代故事，并用英语将给你的同学听。学情分析八年级的学生经过一年多的系统的英语学习，具备了一定的听说读基础，正逐步向读、写过渡。通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作、分析自主合作、分析归纳的能力，大部分学生对英语有一定的兴趣。但由于知识的安排由浅入深，随着教材内容的难度逐渐加大，有少数学生对英语产生了抵触心理。而本单元正是学生非常喜欢的话题。在教学过程中，要充分激发学生的兴趣。通过本单元的学习，使学生能够从时间、地点、人物以及事件等方面描述英文故事。效果分析本节课在教师的引导帮助下，学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生学有所得。1b学生了解了《愚公移山》这一传说的英文表达，学生能够回答Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?等一系列问答，完成简单的语言输出。2a-2c的听说部分，学生巩固和补充了1a-1c的语言输入，增加了连词的表达，使交际用语更丰富、完整。活动2a引导学生了解了故事的发展，学生听的饶有兴趣。2b部分，学生更加关注故事细节的表述。2c则在听力的基础上，学生们尝试用自己的语言复述故事。参加复述故事的6位同学都能准确甚至生动的复述故事的环节。从课堂的问答、配合以及最后的任务展示和完成来看，本节课的教学任务得到很好的完成。并且，课堂教学中充分体现了师生平等、教学民主的思想，情感交流融洽，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教材分析本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。SectionA主要围绕愚公移山和美猴王的故事展开，使学生学会用一般过去时表达故事，并用“unless,assoonas,so...that...”引导从句连接故事，培养学生坚韧不拔的品格和助人为乐的精神。本节课1a--2c,主要通过学生们熟知的愚公移山的故事来进一步复习巩固一般过去时态的用法,同时学习“unless,assoonas,so...that...”等连词的用法。评测练习Ⅰ.根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。shoot,stone,weak,remind,silly1.Itwas_________ofyoutogooutinthehotsunwithoutahat.2.Shepickedupthe_________andthrewthemintotheriver.3.Hismotheristoo_________tomoveorspeak.4.Don’t_________thebird.It’snotgoodtodothat.5.Mom_________methatImusttakethemedicineontime.Ⅱ.根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1.这双鞋子有点小。Thispairofshoesis___________________________small.2.格林先生，你觉得这个农场怎么样？Whatdoyou__________________thisfarm,Mr.Green?3.由于身体不好他放弃了自己的工作。Becausehewasn’twellsohe__________________hisjob.4.晚饭他们要吃米饭而不是汉堡包。Fordinnerthey’regoingtoeatrice__________________hamburgers.5.关于这个故事你们有不同的看法吗？Doyouhave__________________aboutthisstory?Ⅲ.根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。A.Whathappenednext?B.ThenChang’eflewuptothemoon,right?C.Whatareyoudoing?D.DidHouYidrinkthemedicine?E.WhatdoyouthinkofHouYi?A:Hey,ChenFei.(1)________B:ReadingabookaboutHouYiShootstheSuns.A:Howdoyoulikethisstory?B:It’sinteresting.Iloveit.A:(2)________B:Hewasgreat!Heshotdownninesuns.A:(3)________B:Agoddess(女神)gavehimmagicmedicine.Ifhedrankit,HouYiwouldliveforever.A:Really?(4)________B:No,hedidn’t.Instead,hiswifeChang’edrankit.A:Oh,Isee.(5)________B:Yeah!You’reright.

参考答案：Ⅰ.1.silly

2.stones

3.weak

4.shoot

5.remindedⅡ.1.alittlebit

2.thinkabout/of

3.gaveup4.insteadof

5.differentopinionsⅢ.1-5CEADB课后反思本节课为Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的听说课，本课围绕中国传统故事——愚公移山为主题，让学生能运用英语思维为他人讲故事，并且对一些话题能够自由阐述自己的观点。主要涉及连词unless，assoonas,so...that...等的用法，进一步巩固条件状语从句。我按照五步教学法进行精心设计，基本完成了教学任务。回忆整堂课，反思如下：优点：1.教态自然大方，授课有热情、亲和力，教师突出教学重点、突破教学难点的过程、方法及效果。2.学生独立思考、探究学习、能充分合作交流，积极回答问题。

3.较好的完成了教学任务，学生学有所得。缺点：1.学生角色表演时，没有视学情提出分层要求。2.拓展对话，开放创造性的对话交流不多，多是局限于教材。需改进为：板书书写为学生做好表率

2.小组合作应更加科学的运用。3.创设条件并鼓励学生，拓展对话，多进行开放创造性的对话。课标分析新课程标准强调要让学生在现实的情景中体验和理解数学，改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交