大班罗辑思维教案40篇

大班罗辑思维教案40篇第1篇教案

活动目标：

1.引导幼儿发觉同样的一张纸条，通过转变外形，可以变得坚韧坚固。

2.激发幼儿乐观思索，探究出不一样的变化方法。

3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣，学习利用身边的物品进展科学探究活动。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

活动过程：

1.观看材料，导入课题。

看，这是什么?它有什么用?(发散思维)今日，教师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗?(出示表格、记录)(不行以)为什么?

觉得不行以的举手，可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。

留意：1)每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。

2)只能用纸条提，手或身体都不能遇到油桶上。

2.幼儿第一次自由探究。

1)幼儿自由操作，教师巡回观看。

如断了：想想方法，怎样让它更坚固些?

如胜利了：再想想有没有其它方法，也可以提起来?

教师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

2)集中争论：

刚刚谁胜利了?你是怎么做的?(记录)还有谁也是这么做的?还有不同的方法吗?

那再来试一试，看能不能用其它方法，也将桶提起来。

留意：这次只能用一只手提。

3.幼儿其次次探究。

1)一种胜利了，再试试还有没有其它方法?

2)倒数5个数，拿好纸条坐到前面。

3)争论：你用了什么方法也胜利了?还有什么不同的方法?(记录)小结：刚刚小朋友说不行能，现在通过尝试，我们想出了很多方法，卷、折、拧，把不行能成为了可能，真厉害!那究竟哪种方法变出的纸绳最坚韧坚固呢，我们一起来做个小嬉戏：拉一拉。

4.幼儿嬉戏。

每个小朋友一张这样的纸条，想方法让它变得又长又坚固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最坚固，坚持到最终。

还有谁想挑战教师的?下次活动连续探究。

5.观看表演：纸绳秋千。

两位教师拧纸绳。

让一个小朋友坐在上面荡秋千。

厉害吗?

6.联系生活，拓展阅历。

你们知道吗，这种拧绳子的方法，有时还能救人呢。比方在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。

活动反思：

1、供应相宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的乐观性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着训练目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进展充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得乐观的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计表达了教师的标准性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进展推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进展沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求准时的记录

试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的根底上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。

第2篇教案

活动目标：

1.引导幼儿结合自己所了解的武术明星，运用“四句半”的特点进展创编，进展幼儿的制造力和语言表达力量。

2.鼓舞幼儿在集风光前叙述自己的想法，体验仿编的乐趣。

3.加强幼儿练武的兴趣，培育幼儿对武术明星的喜爱之情。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.有感情地学唱歌曲。

活动预备：

了解一些武术明星并观看过有关武术明星的影视剧.录音机.武术明星的图片等。

活动过程：

1.谈话导题：

师：小朋友都熟悉了一些武打明星，他们是谁呢?你最喜爱谁?为什么?

(幼儿说出后教师在黑板上出示相应的武打明星图片。)

2.教师朗读儿歌，帮忙幼儿分析句式特点。

(1)师：教师也来说说这些武术大明星。

(2)师朗读其次、三段：

武术高手有成龙，披荆斩棘真刺眼，影坛一棵常青树，他是我们的中国龙，呱呱叫。

功夫皇帝李连杰，天资骄人真神勇，少林寺中美名扬，一鸣惊人享国际，好样的。

(3)提问：教师说的是哪一位武术大明星?谁是武术高手?谁是功夫皇帝?儿歌里是怎样夸他们的?

(4)解释词语：披荆斩棘、天资骄人。

(5)教师朗读其次遍后提问：儿歌有几句?最终一句有几个字?

(6)幼儿集体念儿歌：

3.刚刚儿歌里夸的是两位武术男明星，谁知道有没有女武打明星?她是谁?

(1)教师朗读第四段。

(2)巾帼不让须眉呀，香港头号女打星，影视剧中常见她，英姿飒爽杨紫琼，女豪杰。

(3)提问：儿歌里是怎样夸她的，她是什么地方人?

(4)解释词语：巾帼不让须眉.英姿飒爽。

4.幼儿齐念其次、三、四段儿歌：

5.听录音机完整朗读儿歌一遍。

那我们小朋友从小要怎样做才能做个小英雄呢?

6.创编诗歌：

(1)我们也试着编一首关于“武术明星”的诗歌，肯定很好听!对吗?

(2)出示明星挂图，引导幼儿学习创编。

(3)幼儿独立创编，教师为幼儿记录。

活动反思：

《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺立的民族精神。

第3篇教案

活动目标：

1.幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。

3.幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动预备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

1.创设情境，诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参加，探究新知(1)进入绿色们的要求：狂欢节的治理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)还有许多小动物想参与，治理员说忙不过来，请小朋友来帮助。

(4)幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。

(5)教师总结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进展校对3.嬉戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握)(2)嬉戏“抱双，躲单”。

教师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，完毕活动

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。训练家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的兴趣，并乐观投入到探究活动中来。

第4篇教案

活动目标：

1.幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。

2.幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反响的灵敏性。

3.幼儿能按嬉戏规章进展嬉戏。

4.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5.体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动预备：

“熊“头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家“嬉戏规章：

和幼儿一起争论“熊没来的时候我们干什么?““熊什么时候出来?““什么时候念儿歌?““什么时候不动了““什么时候嬉戏完毕?““熊的家在哪里?“等问题。

玩法：

一、设置情境，观看争论熊的习性。

(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!“就消失。

幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊“介绍自己的特点：“人们都叫我”黑瞎子”，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!“教师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

其次次嬉戏。熊消失，教师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。

活动反思：

《熊和石头人》以动静交替的形式消失，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。

整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。

在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。

首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感兴趣，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的乐观性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作根本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊消失时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。

活动在欢乐，自由创编中完毕，我觉得，这节课到达了让幼儿乐观参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。

第5篇教案

活动目标：

1.运用已有阅历，在嬉戏情境与自主阅读中理解故事内容。

2.乐观思索，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。

3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.学问阅历预备：有玩木头人嬉戏的阅历。

2.物质材料预备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。

活动过程：

一、引人背景，运用已有阅历大胆猜测。

1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戏，日子过得快乐极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本事大)2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

二、情景体验，在嬉戏中理解竞赛规章。

1.了解竞赛规章。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的特长去比，似乎不太公正，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商议了一个更厉害的规章那就是……连一根羽毛都不能动。

2.玩木头人嬉戏。

提问：孩子们你们会玩这个嬉戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚刚的嬉戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必需坚持究竟，天鹅和鸭子也明白这个规章，它们的竞赛就这样开头了。

3.理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁情愿来说一说?

小结：天鹅和鸭子为了赢得竞赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，竞赛连续。

三、自读阅读，深入感知情节的变化。

1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。

2.幼儿尝试连贯叙述故事情节。

3.大胆猜测故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?

四、完整观赏，体验生命与友情的重要。

1.师生共同叙述故事。

2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅究竟谁赢了，谁来说说你的理由?

3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开头也想赢得竞赛坚持不动，但当它看到朋友有危急的时候，放弃了输赢，英勇地冲了上去救自己的朋友，由于它觉得友情比输赢重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能动》(改编)

天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戏，日子过得快乐极了!有一天为了争“谁的本事大“而吵架了，于是它们打算比一比。要比谁飞得高那肯定是天鹅会赢，要比谁游得快那肯定是鸭子会赢，选择自己的特长来比似乎不太公正，天鹅说“我们来比谁是木头人这个嬉戏，谁坚持不动，就是谁赢。“鸭子说：“好的，就比谁是木头人。“而且它们还商议了一个更厉害的竞赛规章，那就是一根羽毛都不能动。

竞赛开头了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得竞赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们围着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。

就在天鹅和鸭子为赢得竞赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅预备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，英勇地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

天鹅得救了，它对鸭子说：“感谢你“。鸭子说：“不用谢，你永久都是我的好朋友“，从今以后两个好朋友又开快乐心地生活在了一起。

活动反思：

《一根羽毛也不能动》是一个简洁得再简洁不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高低，甚至连不动都可以比得这么仔细，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他打算把鹅当作晚餐，鸭子才发觉，成为唯一的、真正的、永久的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

对于绘本教学，狡猾说我比拟生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位教师的课，并仿照了堵教师的《一根羽毛也不能动》的这节课,由于是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。由于在理解中绘本教学和语言活动的区分应当是更多得让幼儿去观赏观看图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素养还不够。整个活动下来我发觉这堂课的缺乏之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿嬉戏不到位。最大的缺乏就是重点内容没有把握好，活动完毕后，发觉有好多值得反思的东西。

首先，从幼儿的提问上来说，应当鼓舞幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是表达，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子竞赛时的紧急神态和感动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的嬉戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就遗忘了绽开，所以这点我觉得活动的目标没有到达是最大的失败。

其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个嬉戏我把握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平常与幼儿之间缺少沟通的缘由造成的吧。

另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最终要说的就是我的心态，活动中特殊紧急，导致整个活动让幼儿难以听懂让教师们难以理解。活动开头后就有发觉自己说错了，但是已经没方法改正来，只能硬着头皮说下去。

总之，整个活动过程有太多的缺乏之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学时机还会有许多，我想通过每一次的活动逐步积存阅历，逐步学习和反思，让自己有所提高。

第6篇教案

活动目标：

1.遵守嬉戏规章，体验自由嬉戏造型的欢乐。

2.依据音乐变化做舞蹈动作及静止的动作，进展肢体的掌握力量。

3.用动作表演歌曲，当“熊走“音乐消失时，掌握自己不乱动。

4.体验歌曲中的欢快心情。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.课前让幼儿熟识歌曲《熊和石头人》

2.音乐磁带，录音机3.熊头饰若个活动过程：

1.演唱歌曲并能大胆创编动作表现歌曲。

(1)观赏歌曲并说说歌曲里唱了什么?

(2)石头人唱歌，引导幼儿感受歌曲的前局部欢乐和后局部紧急的心情。

(3)作个欢乐的石头人，引导幼儿大胆尝试边唱边表演动作。

2.仿照“熊“走，激发玩嬉戏的欲望。

3.师生争论嬉戏规章。

(1)师：小动物在森林里唱歌跳舞，这时来了一只大“熊“，你们说小动物们怎么办呢?

(2)教师扮演大“熊“，启发幼儿创编各种各样“石头人“的造型，身体保持不动。

4.教师和幼儿玩《熊和石头人》的嬉戏。

(1)教师扮“熊“和幼儿共同嬉戏。

(2)请个别幼儿与教师一起扮演大“熊“，其余幼儿与同伴合作造型表演“石头人“。

(3)请2-3名幼儿扮演“熊“，其余幼儿集体合作造型扮演“石头人“。

教学反思

《熊和石头人》是一个以嬉戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的宠爱，我觉得其中的缘由有以下几点：

第一，教材本身它具有嬉戏性，有情节，小朋友对有情节的嬉戏，特殊是凶狠的动物吃小动物的嬉戏特殊感性趣;

其次，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比拟熟识，又比拟喜爱的小动物，小朋友对仿照小动物表演具有自然的喜好;

第三，幼儿对石头人的造型特别喜爱，平常孩子们常常玩“木头人”的嬉戏，孩子们对做出一个造型掌握不动，特别感兴趣;

第四，歌曲简洁，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的教师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

第7篇教案

活动目标：

1

、观赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

2

、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜爱的盘扣。

3

、激发幼儿表现美和制造美的情趣。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

前期阅历预备：

1

、已参观过唐装店。

2

、在收集过程中以有了粗浅的熟悉。

活动中的相关预备：

1

、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)

2

、造型各异的盘扣实物和图片。

3

、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)

4

、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、预热阶段：

教师身穿旗袍导入活动。

(

1

)今日教师穿了什么衣服呀?

——

旗袍

(

2

)这件旗袍有什么特殊?

——

盘扣

(

3

)看看我的盘扣是怎样的?告知幼儿盘扣的名称：三耳扣。

(

4

)每一件旗袍都有盘扣。盘扣的外形、种类可多了，你知道哪些盘扣?

二、图形刺激：

1

、观赏造型各异的盘扣(出示展版)

(

1

)今日，教师带来了很多造型各异的盘扣，美丽吗?

(

2

)你最喜爱哪对盘扣，为什么?(介绍盘扣名称)

(

3

)你们发觉一个隐秘了吗?它们的左右是怎样的?(对称的)

(

4

)我们还可以两两合作，用身体动作来做一对盘扣呢。

教师和一幼儿先表演。

谁情愿来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?

全体幼儿一起表演盘扣，教师观看引导。

2

、观赏服装上的盘扣(出示各种服装)

(

1

)你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。

(

2

)说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?

小结：有的盘扣在前面，有的盘扣在旁边，还有的在肩上。这些衣服都有一个共

同的名字叫唐装。

盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣，

配上它，

我们

的服装就显得更美丽了。

过渡：现在，人们越来越聪慧了，不仅用这盘扣来点缀我们的服装，而且还把它

装饰在各种饰品上呢。瞧，多美呀!

2

、拓展阅历：(出示镶有盘扣的饰品，让幼儿再次观赏)

3

、教师示范：(用毛根制作盘扣)

你们看，教师制作的盘扣美不美?那你们想不想也来制作呢?

三、创意盘扣：

1

、请你也来当回小小设计师，设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)

2

、选择自己喜爱的材料开头仔细制作。

(播放民族音乐，巡回指导，适当帮忙)

四、展现表演：

请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进展展现，

让每个幼儿充分体验到获得胜利后

的欢乐，活动推向高潮，在一片喝彩声中完毕。

活动反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的气氛，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的根底上，教师在进展阅历的提升。

3、最终一个环节中，虽然还是让幼儿进展操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参加乐观性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进展操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

第8篇教案

活动目标：

1知道故事名称、人物及情节。

2懂得遇到困难要多动脑筋，想方法解决。

3学习词“聪慧““凶狠““

4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

课件头饰(小兔、萝卜)动物(小兔、大灰狼)活动过程：

一、谈话导入今日教师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?

故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。(耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真得意!)二、提醒课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今日的故事就是--聪慧的小兔板书课题：新授故事--聪慧的小兔1、初步感知A、教师讲故事，边讲边贴头饰。

B、提问：

(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，谁来了?

2、师：小朋友们听的真仔细，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪慧的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么欢乐呀，它唱着欢快的歌去拨萝卜，你们也来做一只欢乐的小兔子好吗?(唱歌，仿照小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!

2、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

出示词卡--凶狠师：面对这样的大灰狼，假设你是小兔子，你怎么做呢?

3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?

4、聪聪急中生智大声喊什么?

5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最终，是谁成功了?你们说聪聪聪慧吗?

出示词卡--聪慧6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?

四、嬉戏--拨萝卜师：小朋友们学得多仔细啊!我们做个嬉戏轻松一下，嬉戏的名称是--拨萝卜。嬉戏的规章是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请其次个小朋友帮助，拨不动，请后面的小朋友都来帮助，做嬉戏之前，先跟教师学习拨萝卜的动作。

教师示范拨萝卜的动作。

现在我们来做嬉戏!

嬉戏开头小结：团结起来力气大，经过小朋友们的共同努力，最终拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

五、稳固故事内容A、看课件。

B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。

(2)、大灰狼来了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聪聪想方法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聪聪快乐极了。

六、完毕师：小朋友们，今日我们共同观赏了聪慧的小兔这个故事。温存，和善的小兔子能够吓走凶狠的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危急的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想方法，做一个英勇的好孩子好吗?好，今日的活动就到这儿，小朋友们再见!

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第9篇教案

活动目标：

l.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

2.对组合、分析图形感兴趣。

3.进展空间知觉和动手动脑的力量。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进展变化操作。

难点：引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

活动预备：

各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。

活动过程：

一、出示各种几何图形，引导幼儿观看。

小朋友，你熟悉这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今日，教师和小朋友一起来帮忙图形宝宝变身。

二、动手操作折图形。

1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看教师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：长方形。

看，教师再来变一变，又变成什么呢?

幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

师：小朋友，刚刚教师是怎么变的?启发幼儿说出折一折。

对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和教师一起来变。

师：你还会怎么变?看看能变成什么?

幼儿动手操作，可任凭变化图形。

2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮忙它好吗?

拿出长方形，引导幼儿折变图形。

请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?

幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

3.教师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进展折变，分组进展看看哪组的小朋友变的多，变的快。

幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进展折变。

4.教师小结小朋友真能干，通过折一折帮忙图形宝宝实现了变身的愿望，正方形――变成了三角形还有长方形;圆形――变成了半圆形、扇形;长方形――变成了三角形，还有正方形;三角形——变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华美变身。请小朋友想一想?拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加奇妙，你想当魔术师吗?

三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图嬉戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么?

教师引导幼儿动手拼图形。

师：小朋友们有谁情愿上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出许多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。

四、教师利用多媒体展现幼儿拼图。

教师小结：今日小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害!

五、活动延长：

小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧!

教学反思

本次活动是一个数学活动的延长活动，在活动中孩子能依据教师的引导进展嬉戏及大胆想象，大胆动手作画，缺乏就是教师的预备不够充分，在其次环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的预备及语言引导要精炼精确。

第10篇教案

活动目标：

父亲节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进展商讨。

培育幼儿英勇、活泼的共性。

能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、为幼儿预备各种颜色的彩色纸

2、记号笔若干

活动过程：

1、教师提出活动主题：

教师：父亲节快到了，作为小记者，你有什么准备呢?

2、幼儿分组商讨采访主题

效果分析：对于父亲节的话题，孩子的想法真是太多了。

他们的准备有：[中国教案频道：./jiaoan]

1、采访爸爸，了解爸爸的有关信息。

2、采访爷爷奶奶，了解爸爸小时侯的信息。

3、采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“打呼噜”的有关状况。

4、采访妈妈，了解妈妈眼中的爸爸。

5、采访爸爸的工作，并进展统计。

6、采访小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。

7、了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物。

8、收集爸爸的照片，并进行“爸爸照片展”。

9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比，看谁帅。)

接着，孩子开头自由组合，分组并选择一个自己喜爱的话题，而后，小记者开头行动了。

活动反思：

通过本次幼儿园活动,加深了父亲对幼儿园训练的理解,亲密了父亲与孩子间的感情.同时,培育了幼儿对父亲的敬重和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情,同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊!

第11篇教案

活动目标：

感受和发觉某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比拟。

能用自己喜爱的方式大胆创编马蹄声，并选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

初步养成看指挥演奏乐器的习惯，遵守打击乐器演奏活动的规章。

培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备：

预备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

预备音乐磁带、录音机指导要点：

以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声，引导幼儿仿照并争论：“你见过奔驰的马吗?它发出什么样的声音?发什么声音能催马儿跑的更快?”

幼儿观赏音乐。

引导幼儿宁静地观赏音乐，感受马儿奔驰时活泼、欢快的心情。

随音乐用语言和拍手协作进展表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声，后两小节拍手。

集体跟随音乐练习。

看指挥分声部练习。

乐器演奏。

尝摸索索音色：教师敲击各种乐器，引导幼儿依据音色想象什么乐器象马蹄声，什么乐器象马铃声。

教师指挥，幼儿持乐器进展演奏练习。

幼儿交换却器演奏。

教学反思：

鉴于以上的根底，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的阅历让小朋友进展乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比拟抱负的。

整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培育幼儿对音乐的感受和体验的力量。固然我组织的这次活动确定也存在一些缺乏，怎样让孩子在轻松开心的气氛中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟识音乐的语言，领悟和感悟音乐作品的内容，到达精神愉悦的效果才是我值得深入思索的一个问题!

第12篇教案

活动目标：

使幼儿初步学会根据物体的两个特征(颜色和外形)进展二次分类，培育分析、推断力量。

通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量

活动预备：

1、大分类板一快，标记若干(包括颜色标记和外形标记)，不同外形、颜色的几何图形若干。

2、幼儿小分类板人手一块，不同标记人手一盒，不同颜色和外形的几何图形人手一套。

活动过程：

1、教师出示分类板、向幼儿介绍名称和用途。

2、引导幼儿观看、学习使用二次分类板：当出示一个红色标记、一个绿色标记时，说明几何图形应根据红色和绿色分成二类，这就是第一次分类;当出示四个外形标记时，表示应将按颜色分过的几何图形，再根据外形分成各个外形。这就是其次次分类的完整过程。

3、幼儿操作活动(1)、请个别幼儿上来操作，引导全体幼儿开展争论，加深对二次分类的理解。

(2)、组织全体幼儿进展操作，教师巡察并让幼儿说出结果。

活动反思：

在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的阅历。

查找：大班数学优秀教案及教学反思《二次分

第13篇教案

活动目标：

1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。

2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动重难点:

重点：初步熟悉磁铁，知道磁铁的根本特性--磁性。

难点：利用磁铁的根本特性将物体进展分类。

活动预备：

1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰

2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。

3、多媒体课件。

一、活动过程：组织教学。

导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿兴趣。

①“今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗?

②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们留意观看。

③发鱼竿，开头嬉戏。

二、教学环节。

《一》探究磁铁的磁性。

1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?

(由于在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发觉什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(比照两种鱼)

2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来讨论好玩的磁铁。

《二》操作探究，了解磁铁的磁性：

1、探究一：磁铁可以吸住什么东西?

①玩嬉戏，“帮磁铁找好朋友”

②介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。

③试验之前提几个要求，跟教师读读：

(课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手)比一比，哪个小组的动作最快。

④幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

⑤活动反应：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗?已经完成的小组请举手(嘉奖完成快的小组)你刚刚用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告知我们(课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

2、争论活动：

①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

②、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)

③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。(嘉奖动作快的小组)

《三》延长活动。

(1)磁铁在生活中的运用。

①、磁铁有吸铁的本事，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁?

②、(课件出示图片)

(2)磁铁嬉戏

1、铁给我们生活供应了许多帮忙，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片)

2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

三、总结下课。

今日我们知道了磁铁的能吸隐秘，你们快乐吗?磁铁的隐秘还有许多，以后小朋友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗?

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

第14篇教案

活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的根底上，把握数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动预备:1、10以内数的分解组成教学课件。2、小星星若干。活动过……活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的根底上，把握数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣。

活动预备:

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:

(一)学习10的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减1，即递增递减规律;交换规律。

(二)嬉戏活动1、“找朋友“。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友“，要求两数和起来是10。

2、火车开了。嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

教学反思：

在课上的每个环节准时赐予鼓舞，并嘉奖小粘贴，这样可以清晰的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的典范。在玩和嬉戏中探究学问，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动乐观性让他们充分开心的参加到活动中来。使学生身心安康的成长和进展。

第15篇教案

活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

活动预备：娃娃家相关教具。

活动过程：

1，谈话引入。

师：小朋友喜爱玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2，观看情境表演并观赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟识学习歌曲.

师:现在请小朋友一边听教师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进展演唱表演。

5，完毕。

活动反思：

《纲要》提出：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。愿意与人交往，学习合作与共享。

第16篇教案

活动目标：

1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进展装饰后制成面具，进展幼儿美的制造力量。

2、运用面具进展节日化装舞会，让幼儿充分体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、教师教具：面具两个(狮子、小猪)。

2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、美丽贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。

活动过程：

(一)引题环节设计：(组织幼儿宁静)

A：请你们闭上小眼睛，教师要给你们变个魔术。

B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，预备好了吗?开头

(幼儿念咒语，两位教师同时戴上面具)

AB：猜猜我是谁?

A：你们真能干，猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了，为了庆祝六一儿童节我们今日要举办一个动物化装舞会!小朋友你们想参与吗?

B：但是动物化装舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。A：那为什么叫动物化装舞会呢?

B：对了，动物化装舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己装扮成得意的动物。

A：可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿答复自己做)

B：(拿纸说)看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想方法认出别人，怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)

A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。

B：有什么方法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?

A：这个问题提的好，请问你们有没有好方法?(幼儿争论)

哇，你们的方法真多啊!教师也想了个好方法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范)

B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?

A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿答复)那么狮子面具美丽的棕毛是怎么做的呢?

B：(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具四周作成狮子棕毛。

A：我呢，再贴上美丽的粘纸就变成小猪丑丑了。

(二)制作环节设计：

A：你们会了吗?好，请用能干的小手为自己做动物面具吧!

B：需要帮助请举手。

(幼儿制作，教师巡回指导。看状况，A教师帮忙幼儿装订皮筋，B教师引导幼儿进展其他装饰)

A：(分给动作快的幼儿贴纸)哇，你的面具真好看，去照一照镜子再装扮美丽一下吧!

(三)舞会环节设计：

A：得意的动物们，咱们舞会的音乐响起了。Areyouready?Les’sgo.(教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。)

(四)完毕环节设计：

B：哇，今日我们真快乐啊!你们喜爱这样的舞会吗?那我们把面具交给教师，下次在表演区表演好吗?

A：收头饰。(完毕)

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

其一，活动设计新奇。让幼儿在自己身体的一局部作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探究的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。

其二，活动的绽开是以幼儿高参加和教师低干预、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的学问和良好的训练机灵，更重要的是要有正确的训练理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。

其三，活动中教师与幼儿是一种公平的对话关系，教师的作用不在于赐予幼儿许多的美术学问，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和布满情感颜色的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮忙幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体验。教师对幼儿的作品，不管其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和欣赏。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。

第17篇教案

活动目标：

1、宁静地倾听故事，理解故事内容;

2、知道农历五月五是我们的传统节日--端午节;

3、了解端午节的由来及习俗文化(重点)，对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族骄傲感(难点);

4、认读字宝宝：“龙舟、艾叶、粽子“

5、让幼儿知道节日的时间。

6、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动预备：

1、实物：扎好的艾叶与菖蒲，彩色丝线，香袋，咸蛋，粽子

2、图片:赛龙舟，粽子，悬挂艾叶与菖蒲，彩色丝线，挂香囊，咸蛋，涂雄黄，字卡

活动过程：

导入：播放背景音乐，师生律动出场--乘火车(进站)

一、开头局部

1、打招呼

2、手指嬉戏--《手指歌》

二、根底局部

1、谈话导入，展现粽子，引出故事

(1)小朋友看这是什么呢?(粽子)，你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?(鲜肉粽子、咸肉粽子、红豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······)你喜爱吃哪一种粽子?

(2)你们知不知道人们在什么节日里都要包粽子、吃粽子吗?(幼儿争论后，教师提醒答案：五月五，端午节)

2、观赏故事(要求幼儿宁静倾听，理解故事内容)3、依据故事内容提问，加深幼儿对故事的理解

(1)农历五月五是什么节?

(2)你们知道端午节都有哪些习俗?

(3)为什么这个节日要吃粽子?

依据幼儿答复出示图片：赛龙舟、吃粽子、插艾叶等。

4、拓展延长

(1)了解屈原的故事;(通过故事激发幼儿爱国情感)

(2)出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黄、系彩色丝线的图片，了解其用途。(幼儿争论)师：除了这两个习俗，你们还知道别的端午节习俗吗?还有很多习俗就躲在旁边的小篮子里，你们去找一找，看一看，说一说，你们熟悉这些习俗吗?(幼儿自由分组进展争论)师：哪一组来说说，你们看到的是端午节中的哪个习俗?幼儿边说边观看图片，说出来给幼儿展现相应的实物。(虚实结合，加深印象)教师小结：从端午节开头天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病简单流行。古时还没有创造灭蚊剂，但古代中国人特别聪慧，爱动脑筋，利用艾草、菖蒲的特别气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。五索象征五条龙，民间传奇能降服鬼怪。

向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义：在屈原投江的日子里，人们把米装在竹筒里投入江中给他吃，后来人们怕蛟龙吃米，就用粽叶把米包起来，缠上蛟龙最怕的五彩线。还有一种传奇：古代有位忧国忧民的诗人叫屈原，他不幸投江而死，人们为了纪念他，就设立了“端午节“。“吃粽子“本义是把粽子投进江河，让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去损害屈原的遗体;“赛龙舟“相传是为了捞救屈原;香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作，里面装有芳香的药物，寓意是祛毒长命。

三、学习儿歌

1、观赏儿歌

2、跟读儿歌

3、朗读儿歌(集体读、小组读、个别读)

4、认读字宝宝“龙舟、艾叶、粽子“四、嬉戏局部--萝卜蹲教师出示图片，幼儿依据自己手上的字宝宝做出蹲下的动作

活动完毕

(播放背景音乐，嬉戏退场)师：端午节的习俗还有许很多多，你们喜爱过端午节吗?假设今日就是端午节了，让我们也来庆祝一下吧。你们想按哪种习俗过端午节?

师：那就让我们用最喧闹的方式来庆祝吧!

带着幼儿玩赛龙舟嬉戏走出活动室(通过嬉戏增进对端午节习俗的熟悉)六、活动效果与反思：

本次主题活动内容丰富好玩，活动效果好。

首先，幼儿的参加很乐观仔细，通过谈话“端午节的风俗和来历“、观赏故事、玩嬉戏等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了肯定的了解和熟悉，同时也进展了动手力量，感受了节日的欢乐气氛。

教学反思：

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合大班的幼儿来开展，既能熬炼和进展幼儿的动手力量，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个出名的来历，让幼儿了解“屈原“的故事，能激发他们初步的民族骄傲感。

第18篇教案

活动目标：

1、尝试寄信，了解寄信的过程。

2、能够依据已有的加法口算阅历，计算出邮资。

3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、幼儿自制邮票，面值分别为1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。

2、中国地图一张。动物图片大熊猫、麋鹿、马、骆驼、金丝猴、藏羚羊等。

3、邮编、邮资表格一张。

4、信封人手一个。

活动过程：

一、导入1、我们的幼儿园为什么装扮的很美丽?

2、对新年快到了，我们邀请动物们一起来参与我们的新年舞会吧!

3、请了谁?他们的家乡在哪里?(出示中国地图)(1)谜语：四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。——骆驼(2)中国的国宝是谁?

(3)谜语：身披一件金丝绒，漂亮聪慧蹦跳跳。手是脚脚是手，爬山攀树称英豪——金丝猴(4)出示图片藏羚羊，他是谁?他的家乡在哪里?请孩子把藏羚羊放到他的家乡。

(5)哪个动物的家乡在内蒙古的?

(6)鹿马驴牛它不像，人称它四不像。他是谁?(麋鹿)麋鹿的家乡在哪里?

4、这些动物住在全国各地。有的动物离我们远，有的离我们近。

价值分析：通过邀请动物来参与新年舞会，激发幼儿的学习兴趣。

二、了解信的特点1、提问：我们要把邀请卡寄到动物的家怎么寄呢?

2、出示邮编、邮资表格(1)邮编：不同的地方邮编是不同的，但它们都有6位数字。

(2)邮资：为什么有的地方邮资高有的地方邮资底?

3、原来寄信要有信的内容，有邮票，有邮编，还要有信封。

4、出示信封，了解信封(1)信封上有些什么?

(2)左上角的方格内写上收件人的邮政编码。右上角贴邮票。信封的中间写收件人的地址和姓名。在信封的右下角写寄信人和寄信人的邮编价值分析：通过师生互动了解信的根本常识。

三、寄信1、出示骆驼图片，教师示范寄信假如我要给骆驼寄邀请卡，把邀请卡放入信封内，看看骆驼的家乡在哪里，写上骆驼的家乡的邮编，收件人地址里贴上“新疆”把骆驼图片贴在收件人里。下面写上我的姓名，和我的邮编。贴上邮票。

2、集体操作重点指导贴邮票，邮票的面值和张数可以不同，但邮资总价必需一样。

3、沟通验证：寄给谁的信，邮编对吗，地址对吗，邮资对不对。重点验证邮资，算一算邮资的总价是否精确。

4、相互检查。和朋友交换检查。

5、小朋友的本事真大，既细心有会动脑，真是聪慧的孩子。

6、现在我们一起去给动物们寄信吧!将信投入邮箱。

价值分析：尝试寄信获得寄信的根本阅历，提高口算的力量。

四、延长活动在区角活动中投放寄信的材料，复习稳固寄信。

活动反思

信件对现在的孩子来说是比拟生疏的。当今社会，随着科学技术的快速进展和通讯工具的渐渐兴旺，人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说，也是很少接触的，更何况对幼儿来说。因此，在本次活动前，我我认真的考虑了应当怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告知幼儿，写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告知他人。孩子们立刻说：“我们不会写字啊!”我说：“那有什么好方法来解决吗?”他们吗，立刻反响过来，可以“画信”啊!于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解，因此，我先给他们做了个示范，画了封信。他们很兴奋地说：“我们也想来试试!”于是，我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中，幼儿能够乐观主动的协作我的教学，都情愿来说说自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错，特别有想象力。

在活动的最终，虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹，但是经过我的制止后，都情愿宁静的等待没有画好的幼儿。在全部幼儿都完成自己的“画信”任务后，我们进展了观赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同，但是都很美丽。他们有的画了邀请好朋友去动物园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷爷奶奶捶背的信，画面内容生动好玩。

第19篇教案

活动目标：

1、初步学会朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏“百家姓”。

1、教师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿答复：“喂喂喂!我姓×。”“屈,教师.教,案,网“

2、教师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”全部姓张的幼儿起立答复：“喂喂喂!姓张的在这里。”

(嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)

二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗读绕口令的第一、二、三句。

1、师：小朋友，百家姓的嬉戏玩得快乐吗?(快乐)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)

2、展现第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢?

(表演嬉戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，相互说对话，)

4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷究竟买了什么?练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。)

5、(出示绕口令的其次、三句以及第四句的前半局部。)引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思索”的动作。

三、猜测活动：老爷爷回头观察了什么?观察的是快乐的事情还是危急的事情呢?

1、鼓舞幼儿大胆猜测并说出自己的想法。

2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)提醒绕口令中顾爷爷观察的事情，并朗读第四句。

3、争论：假如你是顾爷爷，回头观察“鹰抓兔”，你会怎么做呢?

4、出示第五、第六句，集体完整朗读。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

五、出示绕口令第七句，以此宣布最终的结果。

1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

(教师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜测“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。)

2、出示绕口令最终一句“打翻醋、醋湿布。”

六、小结“什么叫绕口令?”

1、师：这几句话真好听!猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精确。

2、师：现在请小朋友做评委，教师先来念一遍，假如你觉得教师念得还不错，就给点掌声好不好?(好)

3、倾听教师朗读一遍绕口令。

七、多种形式完整地朗读绕口令《打醋买布》。

1、集体朗读一遍。

2、听爸爸妈妈朗读一遍。(或听客人教师朗读一遍。)

3、对白轮番朗读——教师念前半句，幼儿念后半句。

4、快速念、慢速念。(教师使用小鼓打节奏。)

5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓舞幼儿自己单独朗读这首绕口令，对自己要布满自信。

(延长活动：为幼儿供应纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。)

附文：

打醋买布

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头观察鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

教学反思：

绕口令是我国诗歌体裁中的一种特别形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有肯定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的灵敏性及熬炼口齿清晰与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。

《打醋买布》内容幽默好玩。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的争论沟通中，都要重视帮忙幼儿解决难点，把握动词的变换，如打了醋，买了布;放下布，搁下醋等。

在幼儿把握绕口令的根底上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够精确，还要加强发音练习，在课后的练习中准时订正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都共享学习绕口令的欢乐。

第20篇教案

活动目标：

1、发挥幼儿的想象和制造能自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体形象。

2、让幼儿在嬉戏活动中体验自由表现和制造的欢乐。

3、培育幼儿与同伴相互合作、协调的力量。

4、初步了解安康的小常识。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

彩绳音乐磁带

活动过程：

幼儿拍手按挨次进教室音乐手指律动

教师出示教具

师：今日教师给小朋友们带来了一个很美丽的箱子，它的名字叫魔术箱

教师和小朋友一起变成魔术师我们一起变魔术好不好?

在变魔术之前教师先教小朋友们念咒语：魔法魔法变变变

小朋友们看看魔术箱给我们变出了什么来(小白兔)我们再变一变好不好看看这次魔术箱能给我们变出什么(糖果)你们喜爱么?我们念咒语魔法魔法变变变(长绳子)。美丽吗?教师请以个小魔术师拿一下在玩魔术箱的嬉戏变出短绳子请小朋友上台拿在手上。

教师展现自己做好的绳子变成的图案如(大树、苹果)那教师没个小朋友送条魔法绳，小朋友自己用魔法绳变出自己喜爱的东西好不好，幼儿自己动手操作。

师：谁能说一说，你用绳子变出来的是什么?

师：你们可真聪慧!

师：坐了这么长时间，我们一起玩个嬉戏。拿着我们的绳子到中间来，拉成个圆圈，

师：现在我们来玩绳子变变变的嬉戏小朋友们你们想玩吗把绳子变成什么。绳子绳子变变变变成(大泡泡、太阳、大海、苹果、西瓜等)让幼儿想象。

师：今日我们小朋友都动脑筋，想方法。用绳子变出了许多的图案，我们下课接着玩好么?

活动反思：