一年级道德与法治教案

一年级道德与法治教案第一篇：一年级道德与法治教案

2022—2022第一学期小学一年级《道德与法治》教学打算

一、学生状况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法制》课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活，开心积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。

2、帮忙学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。其次单元：校园生活真欢乐

1、帮忙学生熟识和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。第三单元：家中的安全与安康

1、让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。

2、培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有暖和

1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。

2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。

3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。

4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

一年级上册《道德与法治》教学设计

第1课开快乐心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。

2、教育学生有礼貌、疼惜新书。

3、动手制作课程表，喜爱学习。教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。教学预备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢送你们。你们喜爱上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进展自我介绍的时机。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向教师问好？见到不熟悉的同学，你该怎么办？（组织同学争论，争论完毕指名发言，教师再创设情景说话，进展礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，教师要发新书了，快看看教师发给你什么新书？我们要怎样爱惜新书呢？（生争论—指名答复—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生争论—指名答复—补充意见—师小结）

二、熟悉课程表。

1、喜爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、熟悉课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。活动延长：

课后开展“找朋友”嬉戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。

第2课拉拉手，交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培育学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及嬉戏中的规章、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、学问与技能通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的根本学问与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、教师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

二、活动过程

活动

（一）——熟悉教师和同学

1、教师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢送你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任教师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等学问，做各种好玩的嬉戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮忙你们的，我们还会成为好朋友呢！（教师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在漂亮的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们情愿吗？瞧！他们来了！大家欢送！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多安康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我特别欢乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜爱搞制造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互熟悉

小朋友们你们已经熟悉了倪教师，和4个小动物。你们之间还不熟识，想不想相互熟悉一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互熟悉）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展现沟通

（1）教师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按教师的方法、步骤学做名片。（2）谁情愿把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里相互交换名片，教师指导交换名片的礼节（3）在书上登记同桌的名字和电话，相互熟悉。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。活动

（二）——做嬉戏，开心地结识新朋友

教师讲解一下两个嬉戏：找朋友，网小鱼的嬉戏方法和规章，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜爱的嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏，教师也参加嬉戏中。

第3课我熟悉您了

目标导航：

1、能用自己喜爱的方式自我介绍，能熟识新教师，适应新环境。

2、培育学生乐于和教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。成长乐园：歌曲《每当我轻轻走过教师窗前》根底训练：

一、填一填。

早上遇见教师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”教师：上课，同学们好！学生：

教师：下课，同学们再见！学生：力量提升

二、画一画，你最喜爱的教师，请好朋友猜一猜。这是我们的（）教师。

三、我要学着制作一张精致的贺卡，写上最美的语言，祝愿我最喜爱的教师。

4上学路上

一、了解不同的上学路

1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河??

2、我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。

二、这样安全吗？动画视频。

争论：怎样才安全呢？

二、路上的暖和

1、姥姥，你也别淋着

2、交警叔叔指挥路

3、姐姐带我上学校

4、爸爸妈妈来学校接我回家

5、路上有暖和，我也发觉了??

三、交通信号要知道

ppt图片演示了解交通标志。

5我们的校园

教学目标：

1、通过学生自己观看、访问、思索等实践手段，熟识自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备，在深厚兴趣中学习观看，在热闹气氛中相互沟通。

3、通过实践活动，学生能为学校值得傲慢，也能为学校的缺乏之处出谋划策。课时安排：两课时活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，教师今日带来了一个好消息。想知道吗？请你专心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，教师板书：我们的校园

二、活动预备

（一）通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

4、咦？我发觉大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（快乐、快乐、傲慢、骄傲）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么快乐和傲慢地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你准备介绍哪里呢？（学生说，教师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让教师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！假如这样给爸爸妈妈介绍，他们确定要被弄昏头了，我们来想个方法，给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室教师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清晰又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4、留意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问教师。

三、参观校园

1、教师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要仔细观看，找一个自己最感兴趣的地方，专心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜爱校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、根据学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、教师场所。插上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商议：⑴这个地方在学校的哪儿？⑵它有什么作用？⑶需要留意些什么？

4、分组汇报

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；教师办公室在一楼。

留意事项如：上厕所要留意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，当心烫水。

5、评比介绍时态度大方、口齿清晰的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

7、沟通优秀“创意作品”

8、教师小结：孩子们，我们通过自己的观看、调查，不仅了解了我们的学校，还预备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们四周的事物也在不断地变化。

6校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规章与纪律的重要性，形成规章意识。行为与习惯：帮忙学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

学问与技能：能辨别铃声的不同含义，学习依据铃声的指示进展学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步把握几个课间非常钟嬉戏活动的方法。教学重点

能辨别校园铃声的不同含义，初步形成规章意识。教学难点

帮忙学生养成良好的课堂学习习惯。

教学预备:上下课铃声的录音，预备上课和课间活动的有关资料。教学过程活动一我会听

1．谈话：同学们，你们留意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）2．提问：校园的铃声表示什么意思？

[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]3．学生争论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告知我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着教师，用心听教师上课。（4）说说为什么要这样做？

（依据学生答复进展板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，用心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，用心上课。活动二我会做

1．教师讲课时，我们应当怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，教师要讲课了。教师讲课时我们该怎么做？（2）学生争论发言，教师进展板书：眼睛认真看，耳朵留意听。

（3）小结：教师讲课时，我们要眼睛认真看书或看黑板，耳朵留意听教师讲或同学发言。2．教师提问时，应当怎么做。

（1）提问：教师提出问题时，你们是怎么做的呢？学生沟通争论。（引导学生了解教师提问时要开动脑筋仔细思索，积极举手发言，发言时声音要洪亮）教师进展板书：脑子仔细想，发言声洪亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上课发言]（3）提问：你情愿向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手标准不喊叫的同学回答下列问题，并提示声音较小的同学大声答复。3．同学发言时，应当怎么做。

（1）过渡：刚刚这些同学都能积极举手回答下列问题，而且声音很洪亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答下列问题的时候，其他同学该干什么呢？（仔细听同学发言，思索别人说得对不对。）

（3）谈话：教师发觉在同学回答下列问题时有这样一些现象：[出示图片：上课]（4）提问：他们在干什么？你要提示照片中同学留意什么？学生自由发言。

（5）小结：教师看到刚刚这几个同学发言时大家都能做到仔细倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！活动三我会想嬉戏：猜字谜。[播放动画：猜字谜]课间非常钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前预备，合理地安排课间非常钟。2.玩文明的嬉戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规章。教学重难点：

1.合理地安排课间非常钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规章。教学预备：

教师预备：了解学生课间活动的现状、教学课件。教学过程：

活动一：合理安排

1.（录像：同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去了？）创设情境：

维尼熊：你们怎么全都回教室来了？上课铃是提示我们干什么的呀？你们怎么知道要拿出《品德与生活》书呢？课程表有什么用呀？师：我们学校有一首行规三字歌就提示大家要做好学具预备。生齐背行规三字歌。（板书：学具预备）

2.创设情境：维尼熊上课要上厕所。

师：同学们，你们有什么想提示维尼熊的吗？和小伙伴商议一下吧。生提示维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊：我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。（板书：上厕所、喝水）3.师小结：课间肯定别忘了做好这些课前预备。（板书：课前预备）活动二：欢乐嬉戏

1.师：同学们课间除了做这些课前预备，还做了什么呀？（板书：玩嬉戏课间活动）维尼：你们课间最喜爱干什么呢？你们会玩什么嬉戏呀？可我一个嬉戏也不会玩。师：同学们来教教维尼好吗？每个小组教维尼熊一个嬉戏。

2.维尼熊：感谢你们教我玩嬉戏，我们一起来玩一玩吧！学生尽情玩嬉戏。

3.师：刚刚同学们玩嬉戏时，我发觉了一个问题。（师在学生嬉戏时观看学生中不遵守嬉戏规章、打闹、摔倒、拉扯等问题，指出其一）我们应当怎样解决呢？

（引导学生在嬉戏中应遵守规章，留意安全，与同伴和谐相处）维尼熊：是呀，我也发觉了一个问题呢！我们应当怎么办呢？

师：你们自己还发觉了什么问题吗？（引导学生自己发觉问题并解决问题）维尼熊：我明白了，玩嬉戏时不能光临着自己，还要遵守嬉戏规章，留意安全。

4.师小结：同学们假如能这样开展课间活动，并做好这些课前预备，课间非常钟肯定能过得轻松欢乐。

8上课了

认知：

1．知道课堂纪律的根本要求。

2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感：

1．情愿遵守课堂纪律。

2．对不遵守纪律的行为不满。行为：

1．听到上课铃声马上进教室。

2．上课不任凭说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学重点：

提高学生的道德熟悉，使他们知道课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学教学难点：上课守纪律的重要性。教育过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

1．思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会怎样呢？

2．小结：上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。板书设计：上课守纪律

二、说一说（使学生知道课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）出示图一。1．小组沟通：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做：（1）停顿一切活动。

（2）宁静、快速、按挨次进教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前预备好上课要用的东西，上课用起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。1．小组沟通：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）假如上课不用心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观看教师的表情怎样？你们猜此时教师是怎么想的？2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听教师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要用心听讲外，还应当怎样做呢？出示图三。1．争论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）假如自己举手教师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如教师让其他同学发言就仔细听。任凭说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响教师讲课。同学们都举手发言，有秩序地争论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应当怎样上课了，下面教师想请你们当小教师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮忙他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）出示投影片。（看一看中的图1）

9玩得真快乐

一、教学目标

1、充分体验春天生活的美妙与乐趣。

2、学习制作简洁的嬉戏玩具，进展动手力量。

3、初步感受风与空气的关系。

二、教学预备

教师：各颜色纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反应表、音机、磁带。学生：制作的材料。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今日教师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们快乐吗？生：快乐。

春风今日是我们邀请的同伴，她特殊喜爱我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢送吗？那我们和春风玩什么呢？

生：我想和春风玩风筝、风车等。

今日教师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：快乐、惊异）教师特殊想让你和春风玩的快乐些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（争论自己做什么，用什么材料）

2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己预备的材料，也可以去教师那里来领材料）这一活动时教师要特殊提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到损害。（制作过程中教师放一些音乐，调整一下气氛）。教师巡察时，如发觉问题可以让同学们停一下，相互帮忙解决。生：风车立不起来？同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住？同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。

3、制作根本完成教师带着孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进展竞赛）

（三）动脑筋，想一想

1、沟通感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的缺乏）生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：教师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。（鼓舞）在教室内静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生：不转。

总结：今日我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起玩）

2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）

10吃饭有讲究

教学目标：

1、初步了解有关饮食安康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有克制。吃饭时要讲卫生、不铺张，排队时要相互谦让。

3、自己能学会养分配餐。

4、小组合作要开心、友爱。使学生喜爱生活，培育审美情操。教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简洁合理地搭配饮食。课前预备：

1、学生课前预备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的状况。了解食物的养分学问。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、养分师贴画、食物比例安排表。教学设计：

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰富的饭菜，学生的心情一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。许多同学都说自己吃过自助餐，教师对他们表示艳羡，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生喜爱现实生活，对生活有满意感。那我们就一起去餐厅看看吧！

二、明理

(一)联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特殊丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，立刻提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提示他们的，幼儿园教师是怎么教育的，学生凭生活阅历说出吃饭的要求，应留意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少

(2)取过的食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。(二)从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开头选餐了，看看他是怎样给大家做典范的。师向其他同学提出要求：

仔细看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进展评议，看看谁是最正确评论员！这样全部同学的留意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的状况，生评是否合理。学生通过已有的学问(吃饭的实际状况和刚刚大家提出的要求)对其评价。

11别伤着自己

教学目标：

1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。

2、学习防范意外损害的根本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。教学重点和难点：

1、学习防范意外损害的根本方法。

2、进一步进展自我爱护的意识与力量。

3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。教育目标：

1、体验遭受意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应帮忙。

3、受伤后肯定要告知家长或长辈。教学方法：

1、为学生制造几个模拟场景。

2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼，熟悉到要学会自我爱护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。课前预备：

1、学生课前预备：

（1）请学生利用课间时间观看同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师预备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、推断分析表格。教学过程设计：

一、阅历沟通

1、教师出示争论题目：课件一（1）是否曾经由于不当心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由沟通阅历

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经受。

二、观看分析

1、看一看：观看同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简单对自己或他人造成损害？（1）课间猛跑；（2）踢球不留意；（3）上下楼梯奔驰；（4）教室里追跑；

3、想一想：居家生活中简单发生的损害。

三、情境表演、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人??

2、学生模拟表演：鼓舞学生创设多种情景

3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。

4、说一说导致意外损害的缘由。

5、教师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进展各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。

四、推断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的简单受到损害的情境。（1）学生在公路上踢球；（2）相互争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组争论：以上状况怎样避开损害？

3、学生推断，并提示小朋友要留意什么？

4、引导学生分析以下状况下如何做：课件三（1）乘车时（车上车下）??（2）课间活动时??（3）观察剪刀放在沙发上??（4）插电源时??（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

了解一些常见的医药常识

12早睡早起

教学目标：

1.学生参加制订作息时间表。知道时间珍贵的,做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的养分，应当科学地安排饮食。3.学生拓展表演，体会正确姿态的重要性。

4.与爸爸妈妈一起熬炼身体，养成早起熬炼的好习惯。

5.在观看、调查、嬉戏中，初步了解安康常识，获得根本的安康意识和生活力量。

6.知道要疼惜自己的身体，熟悉到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成安康的生活方式。

一、观看图片引入新课：

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？并评价一下他们的行为。沟通：同学沟通自己在早睡早起这方面的做法。

二、沟通调查表

1.出示调查表，同桌沟通。

2.展现四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，鼓励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化熟悉1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应当多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是由于少年儿童与成年人不一样。诞生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是由于他全身器官都很稚嫩，大脑皮层常常处于爱护性抑制状态，才有利于安康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，简单产生疲惫，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满意身体安康的需要。我们的大脑有一种特别的功能，人们成为“生物钟”。假如每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可快速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

2．提问：听了教师的介绍，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？

四、情景表演，指导行为

表演教科书供应的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。学生畅谈怎样才能避开迟到。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。2.比比谁的星星多。（家长参加评价与监视。）

13漂亮的冬天

课时目标：

1、使学生初步了解冬季的一些保健学问，能依据天气和季节的变化照看自己，有打算地安排自己的生活，学会自我爱护。

2、引导学生不畏寒冷，积极参与冬季体育熬炼和嬉戏，丰富生活，增加体质。活动预备：

1、布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的学问。

2、师生共同预备竞赛试题。活动过程：

一、模拟演练，明理辨析

师：严寒的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的到来有很多变化，我们小朋友要学会照看自己，使我们平安地度过冬天。下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对？

1、一个小朋友预备上学，仔细穿好外套，戴好手套和帽子；

2、上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友立刻脱衣服；

3、一个小朋友生了冻疮，用劲抓；

4、几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。

学生观看完毕后，教师组织争论，冬天我们应当怎样照看自己。

二、冬季保健学问竞赛

1、争论竞赛要求和规章，以小组为单位进展竞赛。

2、分必答题和小组之间相互出题抢答两种形式进展。

3、评比优胜小组和“智多星”。附竞赛题目供教师们参考：

1、天气特别严寒，要不要开窗通风透气？

2、烤火时要留意什么？

3、在结冰的路面上行走要留意什么？

4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗？

5、冬天为什么会生冻疮？生了冻疮会怎么办？

6、为什么要留意头部保暖？

14安康过冬天

目标：

1、积极参与冬季的体育活动，感受冬天生活的欢乐。

2、不怕严寒，坚持按作息打算生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健学问，关怀自己的身心安康。活动预备：

教师：录像带、插图、请卫生教师专题讲座（冬日保健）。学生：收集冬日保健学问。活动课时：2课时。详细活动过程：

活动案例一好玩的冬天

1、开课：同学们有没有觉察最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经静静地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今日，我们就来争论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？

2、师生共同争论冬天的特点。

（1）天气渐渐变冷，刮风刺骨，下雪。（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生气。

（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。（4）人们穿的笨重了，行动不便。

（5）小朋友们遇到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了??

3、争论：那么我们该如何过冬呢？（查找乐趣，制造乐趣，生活一切照旧。）（1）学生四人小组争论并发言，教师小结。第一：越冷越要熬炼，坚持晨跑。其次：按时上课，生活照旧。第三：参与适当的户外运动。

（2）师生争论冬天有哪些有益的活动？

（看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做嬉戏??）

4、看录像《冬日的课间活动》。

5、布置作业：回家收集冬日保健小学问。

6、每课小故事。（《科普学问故事》）活动案例二冬日保健

1、开课：上节课，我们共同争论了怎么过冬，怎样制造冬天的乐趣。这节课，我们一起争论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。

2、教师讲解为什么要进展冬日保健？

（由于气候冷，人简单生许多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折??等等。）

3、师生共同争论：如何进展冬日保健？（1）积极运动，熬炼身体，增加体质，（2）留意保暖，戴手套、帽子、耳套。（3）讲究生活方法。（讲究四不见书上P53页内容）（4）看书上P53页内容，跟教师念保健方法。

4、看录像《冬天保健方法介绍》。

5、讲日本小朋友如何过冬的故事。（《夏令营中的比赛》，冷水浴。）

6、布置作业：观看冬天有哪些奇异的现象，下节课沟通。

7、每课小故事。（《科普学问故事》）

15欢乐过新年

教学目标：

1体会我国传统的春节活动的喧闹气氛，感受人们对美妙生活的热闹憧憬。2在春节活动中能表现出探究的意识，发觉春节活动中的新奇事、好玩事。3学习收集与春节活动（如庙会）相关的资料。4学习在人多拥挤的环境中进展自我爱护的方法。５表现遵守公共秩序、爱惜公共环境卫生的行为。活动预备：

在家长的帮忙下，收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等（唐装、帽子等请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验；收集在庙会上购置的有特色的小玩意或纪念品；收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。

请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的状况。

教师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。教学重难点：

1体会我国传统的春节活动的喧闹气氛，感受人们对美妙生活的热闹憧憬。2在春节活动中能表现出探究的意识，发觉春节活动中的新奇事、好玩事。教学过程：第一节

（一）了解有关春节的事

1师：春节是中国人的传统节日，是根据传统的农历的正月初一为新一年的开头，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗？

2同学把自己查到的资料说给大家听，教师补充。（泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。）3我们是怎样和家人过春节的？

4看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩）过春节时，你还参与过什么有意思的活动？（逛庙会）二感受有关庙会的喧闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：（1）庙会中好玩的事情是什么？（2）庙会中最难忘的事情是什么？三展现小保藏

请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家共享，有特色的小玩意可以做出特殊介绍。其次节

（一）在人多拥挤的地方，怎样爱护自己？1在庙会上你发觉了什么不开心的事？

2小组争论你们遇到了这些不开心的事应怎样办？

（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？假如找不到家里人，怎么办？（2）在人多的地方怎样防止丢钱物？（3）有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎样处理的？

（4）在人多的地方买东西，你发觉有的人不排队，你应怎么办？

（二）模拟活动：逛庙会

请同学们自由组合，把刚刚争论的问题，表演一下，使同学增长自我爱护的力量。

（三）小结：我们只有留意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进展自我爱护的策略与方法，我们才能高快乐兴地过一个开心的春节。

16新年的礼物

教学目标：

1、通过鼓舞学生主动了解自己进步的状况，承受别人对自己的客观评价，正确对待自己的优缺点，激发学生的自信念，培育学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培育学生对自己进展阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发觉别人的优点和特长，尝试用多种方法正确熟悉自己，正确熟悉别人，相互学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。

一、课前预备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，家长、教师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进展一次评价，可以就所取得的进步、优点、特长或是缺乏、缺点来评价，并能在新年降临之际提出盼望。请教师对你的在校表现进展评价，提出要求。

二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年马上来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自观赏一下。

学生制作的贺卡展现。

师：在这些精致的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？生沟通

师：看来同学们都盼望别人能在这张卡上写上他们送给你的盼望和祝愿，是吗？

2、家长、教师眼中的你

师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的教师在新年降临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。（播放采访录象）为了满意同学们的奇怪，教师特地在课前与你们的家长、任课教师进展了一次沟通。我们一起去看看。

谈话的主题：在您眼里，您孩子从稚嫩园升入小学一年来有些什么转变？有什么盼望或要求吗？

3、学生谈感受

同学们听了爸爸妈妈和教师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比拟有典型性的学生）师：在我们家长和教师的眼里，你们进步了许多许多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着教师、听着教师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按教师要求去自己试着做并做好；从以前一不快乐就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得敬重长辈了，从什么事都要家长帮助到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜爱教师给你们带来的新年礼物吗？

4、同学眼中的我

师：同学们听了爸爸妈妈、教师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？以五人一组为单位进展评议，评价的内容可以指出对方的优点和特长，也可以是提出的盼望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织。

其次篇：一年级道德与法治教案

1.我们爱干净

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫干净，人和环境为什么要干净。

2、培育学生爱干净的良好习惯。

教学重点、难点：在平常生活中如何做才算干净，培育学生爱干净的良好习惯。

课前预备：

教师预备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（洁净与不洁净的），脸盆若干。

学生预备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，许多事情已不需要爸爸妈妈帮忙了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?）许多同学都特别能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫干净和怎样做到爱干净。

二、学习新课：

1、在家爱干净。

⑴出示课件,领悟“干净”的含义。

①出示：这块手帕洁净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不洁净、不干净。

②投影片：这个小朋友的家洁净又整齐。我们说：他的家很干净。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷叙述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真洁净，××的头发（小辫）梳得真整齐?他们真干净。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平常的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱干净。

了解学校环境干净的内容与保持环境干净的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶教师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心安康与环境干净。

1、为什么生活在洁净、整齐的环境里才会真快乐？

2、怎样才能长期保持这样的美妙环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反应检测

1、嬉戏。

竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思索题。

说一说怎样才算干净？你做得怎样?

2.我们有精神

一、教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，情愿做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌干净有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学预备：

1.学生预备：完成课前小调查，预备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师预备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性地引导。

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同学们，这节课教师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反应指导：同桌或小组同学相互争论，看看绘本故事中，谁精神？分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样？

反应指导：学生沟通，“精神”的我是什么样？将学生发觉的班里有“精神”的学生请到前面来，请发觉的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发觉，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么表达的。

请观看第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面认真观看，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参与许多集体活动，有时候有些集会的场合特别严厉，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄重更精神呢？

是由于他们是大人吗？

是由于他们平常常常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

是由于他们内心特别喜爱国旗，所以表现出来最正确的精神面貌吗？

与小组同学一起共享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小典范。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是连续努力保持有精神的状态呢？

怎么样才能始终保持很有精神呢？查找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

（板书：我们真精神）

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中仔细朗读、快乐唱歌、洪亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观积极。信任你肯定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家叙述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

反应指导：

提问：通过共享和倾听同学们的故事，你发觉了有精神的隐秘吗？请说说你的发觉。并把你心目中有精神的小典范勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都情愿做一个有精神的孩子，都情愿受到大家的欢送，仪表干净、站姿挺立、仔细朗读、快乐唱歌、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特殊有精神。

（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

1.大雄是个学习特别努力的孩子，可是晚上总是睡不好，其次天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神。

2.乐乐最近参与舞蹈竞赛，取得了好成绩。可是由于排练和竞赛，耽搁了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上。

3.康康是个欢乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不抱负，爸爸、妈妈都很焦急。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素养，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你肯定行。

3、我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开头，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有打算、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认仔细真地学习，消遣时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过争论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过争论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

活动过程：

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上讲解。

3、学生沟通争论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲，回头观察有人在系鞋带。

2、小组争论沟通：他们是怎样参与运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推举或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小争论会

1、争论沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？

2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是?”

第三篇：一年级道德与法治教案

第1课开快乐心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。

2、教育学生有礼貌、疼惜新书。

3、动手制作课程表，喜爱学习。教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。教学预备：多媒体课件教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢送你们。你们喜爱上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进展自我介绍的时机。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向教师问好？见到不熟悉的同学，你该怎么办？（组织同学争论，争论完毕指名发言，教师再创设情景说话，进展礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，教师要发新书了，快看看教师发给你什么新书？我们要怎样爱惜新书呢？（生争论—指名答复—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生争论—指名答复—补充意见—师小结）

二、熟悉课程表。

1、喜爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、熟悉课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。活动延长：

课后开展“找朋友”嬉戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。

第2课拉拉手，交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培育学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及嬉戏中的规章、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、学问与技能

通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的根本学问与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、教师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

二、活动过程

活动

（一）——熟悉教师和同学

1、教师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢送你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任教师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等学问，做各种好玩的嬉戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮忙你们的，我们还会成为好朋友呢！（教师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在漂亮的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们情愿吗？瞧！他们来了！大家欢送！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多安康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我特别欢乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜爱搞制造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互熟悉

小朋友们你们已经熟悉了倪教师，和4个小动物。你们之间还不熟识，想不想相互熟悉一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互熟悉）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展现沟通

（1）教师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按教师的方法、步骤学做名片。

（2）谁情愿把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里相互交换名片，教师指导交换名片的礼节（3）在书上登记同桌的名字和电话，相互熟悉。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

活动

（二）——做嬉戏，开心地结识新朋友

教师讲解一下两个嬉戏：找朋友，网小鱼的嬉戏方法和规章，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜爱的嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏，教师也参加嬉戏中。第3课我熟悉您了目标导航：

1、能用自己喜爱的方式自我介绍，能熟识新教师，适应新环境。

2、培育学生乐于和教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过教师窗前》根底训练：

一、填一填。

早上遇见教师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”教师：上课，同学们好！学生：

教师：下课，同学们再见！力量提升

二、画一画，你最喜爱的教师，请好朋友猜一猜。这是我们的（）教师。

三、我要学着制作一张精致的贺卡，写上最美的语言，祝愿我最喜爱的教师。

4上学路上

一、了解不同的上学路

1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河??

2、我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。

二、这样安全吗？动画视频。

争论：怎样才安全呢？

二、路上的暖和

1、姥姥，你也别淋着

2、交警叔叔指挥路

3、姐姐带我上学校

4、爸爸妈妈来学校接我回家

5、路上有暖和，我也发觉了??

三、交通信号要知道Ppt图片演示了解交通标志。

5我们的校园教学设计

1、通过学生自己观看、访问、思索等实践手段，熟识自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备，在深厚兴趣中学习观看，在热闹气氛中相互沟通。

3、通过实践活动，学生能为学校值得傲慢，也能为学校的缺乏之处出谋划策。课时安排：两课时活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：小朋友们，教师今日带来了一个好消息。想知道吗？请你专心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，教师板书：我们的校园

二、活动预备

（一）通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

4、咦？我发觉大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（快乐、快乐、傲慢、骄傲）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么快乐和傲慢地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你准备介绍哪里呢？（学生说，教师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让教师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！假如这样给爸爸妈妈介绍，他们确定要被弄昏头了，我们来想个方法，给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室教师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清晰又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4、留意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问教师。

三、参观校园

1、教师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要仔细观看，找一个自己最感兴趣的地方，专心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜爱校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、根据学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、教师场所。插上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商议：⑴这个地方在学校的哪儿？⑵它有什么作用？⑶需要留意些什么？

4、分组汇报

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；教师办公室在一楼。

留意事项如：上厕所要留意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，当心烫水。

5、评比介绍时态度大方、口齿清晰的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

7、沟通优秀“创意作品”

8、教师小结：孩子们，我们通过自己的观看、调查，不仅了解了我们的学校，还预备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们四周的事物也在不断地变化。

6、校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规章与纪律的重要性，形成规章意识。行为与习惯：帮忙学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

学问与技能：能辨别铃声的不同含义，学习依据铃声的指示进展学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步把握几个课间非常钟嬉戏活动的方法。教学重点

能辨别校园铃声的不同含义，初步形成规章意识。教学难点

帮忙学生养成良好的课堂学习习惯。

教学预备:上下课铃声的录音，预备上课和课间活动的有关资料。教学过程活动一我会听1．谈话：同学们，你们留意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？[播放视频：