故事教案小班20篇

故事教案小班20篇第1篇教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要预备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是细心整理的大班语言故事小桃仁教案，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

2、知道谁帮忙了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的”爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、课件《小桃仁》

2、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

活动过程：

一、猜谜、引入课题。

“小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜美水。“请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观看）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观看）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇“小桃仁“）大家想不想熟悉它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展现给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

二、看课件，听录音，观赏一遍故事《小桃仁》

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了什么？

三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆答复

1、小桃仁在谁的帮忙下变成了小桃树？

2、它们是怎样帮忙小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

分段帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮忙下成长起来的，体验爱与被爱的美妙。

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

五、观看课件，完整观赏故事可让力量强的幼儿看图复述故事，留意幼儿的观看力量与词汇。

六、幼儿操作：种玉米

1、今日教师带来了一样东西，小朋友熟悉吗？（出示玉米种子）

2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

七、活动延长

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看与观看自己种的玉米。

第2篇教案

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观看连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸观察后怎样了?

(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗?

2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿争论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互沟通共享。

展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延长：

请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。

第3篇教案

活动目标

1.幼儿体会小熊过桥时可怕、紧急的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达力量，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的根底上，看图叙述故事。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

活动重难点

理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。

幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的根底上看图叙述故事。

活动过程

师：今日教师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意安全，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥”。

师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、提心吊胆的心情吧。

教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环节看图叙述故事做好铺垫。)

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观看力。

师：这些图片讲了一件什么事情?

幼儿叙述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

幼儿叙述。

师：请大家想想刚刚自己过桥前后的心情变化，再来完整地叙述故事吧。

幼儿较完整地叙述故事。

教师小结：大家能够通过观看图片发挥自己的想象力较完整地叙述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地叙述故事。

师：刚刚我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地叙述这个故事吧。

3.观赏有声动画片，完整观赏故事《小熊过桥》，帮忙幼儿理解故事的内容。

师：刚刚的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：假如生活中我们的朋友遇到了困难我们应当怎么做?

教师小结：我们不应当称赞别人，而应当赐予朋友帮忙和鼓舞。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个典范，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。

活动延长：

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附原文：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没观察姥姥了，我想去看看姥姥。”

妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”

妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮忙小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没长进啦，太没长进啦!”

小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就快乐地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!”

活动反思：

本次活动的设计比拟完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

第4篇教案

活动目标：

1、通过观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬重老人，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。

3、感受故事中小动物们之间相互帮忙、相亲相爱的情感。

4、培育幼儿有礼貌的品质。

5、体验嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。

活动预备：

1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。

活动过程：

(一)通过谈话活动，引出课题：

你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、你们看，谁来了?今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?

2、教师操作图片叙述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗?”

3、提问：A最终谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?

B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好方法?

4、教师叙述故事的后半段：

小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?

(三)创设情境，组织幼儿争论：

1、假设你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)

2、假设你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?

3、假设你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?

(四)嬉戏：红绿灯。

请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的嬉戏。红灯停，绿灯行。

附故事：

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿.真快乐。

嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。

小羊说：“能婆婆，来我这儿坐!”

小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

熊婆婆说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗?”

这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁神奇地眨刺眼睛说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?

“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。

“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!

一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多欢乐!

教学反思：

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁敬重长辈的行为美以及与同伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半局部内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿争论并学习让座的动作：“那小动物们观察熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?”又在此根底上进展道德延长：假如当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最终，我进展一个嬉戏“让座”，让幼儿在嬉戏中稳固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌训练，突破了重难点。

第5篇教案

活动目标

1、启发幼儿在观看小猫图片的根底上，大胆地进展想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿依据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活动预备

1、连环画纸若干。

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小朋友们好!我是小猫咪咪。今日，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的

很多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。

教师：咪咪，我们小朋友都特别情愿给你帮助。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好?

木偶小猫：“好!感谢小朋友们，再见!”

二、教师出示、讲解范画。

教师出示范画：

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：

(1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。

(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

教师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。

(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，快乐地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮忙别人的好孩子啊!”

三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进展讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进展创作连环画练习，教师巡回指导。

1、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。

教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。

2、幼儿进展创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要根本合理、颜色的搭配协调美观。

3、教师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进展简洁地评析。

五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。

活动延长

小朋友们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。

教学反思：

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小朋友来说看图叙述、创编故事并进展绘画有肯定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进展叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进展绘画。

第6篇教案

设计意图：

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培育之进展幼儿的口语表达力量来设计的。这次活动旨在熬炼幼儿的思维力量，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达力量，并让幼儿通过图画来进展描述，乐观的创编故事，依据自己创编的故事来进展绘画。

活动目标：

1.能依据图画叙述小猫的故事。

2.能依据图画，自己创编故事。

3.能运用绘画的方式，绘制故事进展的图画。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看动身生了什么事?

二、引导幼儿观看、叙述四幅画

1.出示前三幅图画，说说你看到了什么?并进展仿照。

2.引导幼儿了解编故事。

3.幼儿猜测第四幅图的结果是怎样的，并进展叙述。

三、引导幼儿依据教师赐予的素材进展创编

出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿创作图画

幼儿自己画图画，并将给大家听。

五、沟通共享

1.请幼儿展现自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2.将自己画的画寄给小动物。

活动反思：

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小朋友来说看图叙述、创编故事并进展绘画有肯定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进展叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进展绘画。

第7篇教案

活动设计背景：

由于最近家长反响孩子很多事都不会做，原来自己可以做的事，孩子都不情愿去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思索，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应当让(他她们)独立了，就这样的现状，依据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个良好的自我力量的培育的习惯，因此设计了这节课。

活动目标

1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观看，多动脑筋，勇于摸索的道理。

2.进展幼儿初步比拟、分析与口头表达的力量。

3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达力量。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。

难点：理解大与小，深与浅的相对性。

活动预备

1.教学挂图一副。

2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.

3.录有小马过河的磁带一盒.

4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

活动过程

一开头环节

导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比拟三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。

二根本环节

1.请幼儿听故事(放录音磁带)

提问：

A.老牛说了些什么?

B.小松鼠说了些什么?

C.小马是怎样做的?

请小朋友争论：

(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区分?小松鼠为什么焦急?

(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?

2.教师叙述故事并提问：

老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?

(3).马妈妈对小马说的什么?小马最终怎么做的?

.故事叙述了一个什么道理?请小朋友相互争论。

3.教师总结：遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试，这样才聪慧能干。

4.请小朋友叙述故事，教师巡察。

5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进展表演，留意动作和表情，请个别幼儿表演。

三完毕环节

教师对活动进展评价

活动延长：将头饰放入语言区内，幼儿进展自由表演

教学反思

1.在这次活动中，首现将难点提到前面进展突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更简单些。

2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进展理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提示幼儿应当应当站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气动身，在理解故事的根底上进展表演，表演时就更声情并茂，幼儿也特殊敢兴趣。这样幼儿的叙述力量、理解能、表演力量都得到了进展。通过供应的材料，(头饰),每一个孩子都参加到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别力量较差得孩子也都参加到活动中来了。这样孩子在自由的空间进展表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。

3.由于大班的孩子对事物的承受力量很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告知我们一个什么样的道理?孩子们就会很快答复了：有的孩子说：“告知我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有的孩子说：告知我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个训练锲机，训练孩子自己做一些力所能及的事。

4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师依据幼儿自己进展水平，通过教师当马妈妈，渐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特殊高，所以，在教学中，，教师应当给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展现，让孩子的力量得到进一步的段练。

5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进展订正，活动过程中，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答下列问题时站姿不正确，没有准时订正，这也爆露了我的调控力量欠缺，对话活动的掌握力量太差，不能很好的掌握活动的进展，从而使这一活动逊色了许多，总之，这一活动我熟悉到了缺乏，明确了以后应当努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。

6.假如在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，由于图片不能很好的效劳于教学，上课时只能给幼儿直观的观看，不能形象的展现。师幼互动多一些，让孩子在嬉戏中轻松、开心的学习。

第8篇教案

教案一

1、能大胆地想象，创编小猫的故事。

2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。

3、能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。(重难点)

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动预备】

1、相关课件。

2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。

3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。

【活动过程】

一、小猫手偶导入，引出课题。

小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪慧，一下就可以看动身生了什么事?

二、引导幼儿观看、叙述四幅画

1、说说你看到了什么?

2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。

三、引导幼儿依据教师赐予的素材进展创编《小猫的故事》

1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容

2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿分组进展创作连环画。

由组长安排任务进展创作，创作完毕后，在小组内进展叙述。

五、沟通共享

1、请幼儿展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己制作的连环画装订成册，相互沟通阅读。

教案二

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培育之进展幼儿的口语表达力量来设计的。这次活动旨在熬炼幼儿的思维力量，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达力量，并让幼儿通过图画来进展描述，乐观的创编故事，依据自己创编的故事来进展绘画。

【活动目标】

1、能依据图画叙述小猫的故事。

2、能依据图画，自己创编故事。

3、能运用绘画的方式，绘制故事进展的图画。

【活动预备】

相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

【活动过程】

一、导入

师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看动身生了什么事?

二、引导幼儿观看、叙述四幅画

1、出示前三幅图画，说说你看到了什么?并进展仿照。

2、引导幼儿了解编故事。

3、幼儿猜测第四幅图的结果是怎样的，并进展叙述。

三、引导幼儿依据教师赐予的素材进展创编

出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿创作图画

幼儿自己画图画，并将给大家听。

五、沟通共享

1、请幼儿展现自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己画的画寄给小动物。

【活动反思】

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小朋友来说看图叙述、创编故事并进展绘画有肯定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进展叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进展绘画。

教案三

1、能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2、能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

【活动预备】

1、幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2、课件《小猫的故事》、轻音乐。

【活动过程】

1、观看连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸观察后怎样了?

(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗?

2、出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3、出示空白的课件，引导幼儿争论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?

4、幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5、相互沟通共享。

展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延长：

请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。

【活动反思】

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。

第9篇教案

活动目的：

1、能简洁地画小兔头部的不同姿态以连环画的形式记录故事内容。

2、培育幼儿认真的观看力量。

3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

活动预备：

纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜

活动过程：

1、师复述故事内容。

2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿势画下来。

今日，我们来学习用连环画的方法把刚刚的故事画下来，好吗?

(1)首先，我们来看看小兔来到采地里它观察什么?(萝卜)谁来把小兔观察萝卜的情景画下来?幼儿个别尝试。

(2)小兔观察右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢?谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?幼儿个别尝试。

(3)反过来，观察左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼儿上前尝试。

(4)最终小兔观察了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。

下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢?(启发幼儿用记号笔画格子表示出来)

3、幼儿作业，师提示幼儿遇到困难向别人请教。

4、幼儿作品展览，看看你喜爱哪幅画，还可把你喜爱的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。

活动反思：

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，角色形象鲜亮，里面的对话诙谐好玩传授的学问易懂，同时也让我看到许多缺乏的地方：

对目标的反思：活动的目标实在，不空洞，其次条目标能在过程中很好的表达，但是对于第一个目标，我没有很好的达成，我觉的，熊和兔子在形象上就有很显著的差异，可以在分段叙述时，适当的运用肢体语言，在语气语调上，神态上都可以进展一些表现，让故事更加的生动好玩，能够更好的吸引幼儿的留意力。

通过对教材内容全面、透彻的分析，以及文学性、学问性、科学性等多方面的分析，抓住重、难点，才能充分发挥作品的功能，到达活动目标，避开流于形式。对于这个活动中的学问点我没有进展深入的学习分析，所以对于幼儿的答复没有一个总结，而且使得这次活动内容流于外表化，没有深入。

在这个活动中，我没有进展一些有效的总结性的提问，如我们先来讲讲究竟哪些植物的果实是长在地上的?导致幼儿的答复也没有针对性。

在第四环节，我应当在完整观赏前，先提问，让幼儿带着问题去听。这样效果会更好，不过在最终我预备了头饰，让幼儿自由的进展对话表演，幼儿还是很快乐的，也很快把握了对话内容。

第10篇教案

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

3.情愿分角色表演简洁的故事情节。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观看连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸观察后怎样了?

(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗?

2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿争论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互沟通共享。

展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。!.快思.教案网!

活动延长：

请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。

第11篇教案

活动目标：

1、能依据自己的意愿和想象对一组图片进展选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清楚地表达出画面的主要内容。

2、在独立选图、组图、叙述中提高观看力、口语表达力量、排序力量，进展制造性思维。

3、乐观参加叙述活动，乐于与他人沟通、合作。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已有排图叙述阅历，初步了解故事的“四要素“，会用插图板。

2、材料预备：课件、小图卡若干。

活动过程：

1、出示课件，启发幼儿观看与叙述。

(1)出示课件，引导幼儿对大图卡片进展逐张观看，乐观调动已有生活阅历，一起说出每张图片的主要意思。

(2)启发幼儿根据时间、人物、地点、大事把图片分类摆放，稳固对故事叙述中“四要素“的熟悉和运用。

“在这些图片当中有哪些是表示时间的?哪些是表示人物的(地点、大事)?“

2、幼儿自由叙述练习：独立选图、组图、排图，学会依据“四要素“，想象并创编出一个简洁的小故事。

(1)教师交代操作要求。

分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进展排列，想象它们之间发生的故事。提示幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和大事说完整、说清晰。

(2)教师巡回指导。指导重点：倾听幼儿的叙述状况，鼓舞幼儿想出多种摆放并能完整连贯地叙述，重点指导力量弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。

3、集体叙述，帮忙幼儿进一步提取图卡中的叙述要素，挖掘新的叙述点。

4、分组叙述练习：幼儿运用新的叙述阅历在组内进展叙述。

(1)要求：幼儿合作操作、叙述，能比上一环节更丰富、独特的内容，词汇更丰富、句子更完整连贯。

(2)教师巡回指导，指导重点：留意图与图之间的关联，学会正确使用简洁的时间副词和关联词。鼓励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，大胆、敏捷地运用词汇进展叙述。

5、集中倾听与评价，互共享、共学习。

(1)请每组幼儿代表叙述小故事。

(2)教师与幼儿共同找出讲得精彩的地方。

6、活动完毕。

“刚刚我们讲了那么多快乐小故事，现在我们把这些故事讲给小伙伴听听，让他们也共享我们的欢乐。“

第12篇教案

活动目标：

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳动、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。

3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐嬉戏的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。

活动过程：

(一)情景与节奏

1、出示手偶互动，引发兴趣。

2、带着幼儿进展一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做预备。

(二)师幼共享对音乐的想象与感受，帮忙幼儿理解、记忆音乐的性质与构造。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)

1、提问：

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

(3)小鸟脚下的动作变了吗?

2、教师带着幼儿做规定的动作2次，熟识乐曲。

(三)感受乐曲的欢快、跳动，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。

1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感受音乐的节奏。

2、教师带着幼儿做轮番玩的嬉戏，表现音乐的欢快、跳动。

(1)教师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(提要求：教师做，小朋友认真看、仔细听音乐、记动作，当教师给手势的时候再仿照教师做的动作做一次)

(2)教师参加2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。

(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做嬉戏。

(四)幼儿嬉戏

1、请幼儿两人合作进展嬉戏，争论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进展音乐嬉戏。

(1)两个幼儿第一次合作进展嬉戏。

提问：

你们喜爱刚刚小朋友们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做?

(2)交换朋友进展两人合作嬉戏。

提问：两个人合作还可以做哪些动作?

2、争论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提升幼儿的制造阅历。

提问：你们喜爱两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做?

(1)尝试第一次3-更多人_一组进展合作。

(2)鼓舞幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩嬉戏2-3次，强化幼儿的嬉戏规章和自己的角色。

(五)跟随音乐走出教室，完毕活动。

附故事：

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很快乐。突然，一只凶狠的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，认真观看它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面似乎有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。

活动反思：

1、以唱歌的形式导入两个问题：在哪里有阳光?在哪里有花香?一下子抓住了幼儿的留意力，使活动有了良好的开端。

2、回答下列问题的方式设计的很奇妙，不让幼儿用口头语言来答复，而用绘画语言来答复。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。

3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜爱的歌曲。

4、图谱运用的恰到好处，既帮忙幼儿理解了歌词又帮忙幼儿记住了旋律。

5、让力量较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。

6、创编的环节可以再延长些。由于孩子感兴趣，思维可任意驰骋，制造力可得到最大程度的发挥。

第13篇教案

活动目标：

1.在理解音乐的根底上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2.敢于大胆想象、表现，体验参加嬉戏的乐趣。

3.能开心地参加集体演奏活动。

4.初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

活动预备：

1.音乐《小老鼠和泡泡糖》

2.有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性熟悉。

活动流程：

一、故事导入

通过教师叙述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮忙幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿观赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮忙幼儿理解音乐。

3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿观赏其次段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1.请幼儿观赏其次段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了?教师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进展制造性的表演。

2.教师和幼儿边听其次段音乐边记录图谱。

3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、教师和幼儿随音乐做嬉戏

1.请幼儿完整地观赏音乐，同时教师手指图谱帮忙幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸大的动作表现。

2.幼儿听音乐和教师一起嬉戏。

教师交代嬉戏规章，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍嬉戏后，在幼儿中选择两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要留神屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告辞后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边查找好吃的油，一边提防大花猫，心想：肯定要留神啊，千万不要被它发觉了，不然可就要没命了。正值小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠抓紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠用劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。

活动反思：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有力量辨别乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机智、得意，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过嬉戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动好玩。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。依据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的进展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。由于音乐是六八拍子，节奏又比拟快，这给孩子的动作表现带来了肯定的难度，我实行的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮忙幼儿感知节奏，在教学中，我依据音乐节奏特点边朗读儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮忙幼儿理解把握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采纳由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观看到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演力量。另外，在活动中，通过创设嬉戏化的情境，引导幼儿依据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的嬉戏情节，大胆、夸大地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的嬉戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动仿照并不断创新的愿望，通过屡次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的进展，从而体验活动的欢乐。由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，所以活动开展得比拟顺当，幼儿在仿照小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参加的乐观性特别高，教师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比拟好。这次活动也存在着缺乏之处，比方：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。

第14篇教案

设计意图：

大班幼儿已初步具有关怀他人的道德意识，而“给别人带来欢乐自己也能欢乐”，则是在“关怀他人”内容根底上的丰富和进展。幼儿的品德训练强调以“情”入手，注意让幼儿在情感体验中形成或提高熟悉，并渐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找欢乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的进展而不断地感知体验，获得比拟深层的道德熟悉——“给别人带来欢乐自己也能欢乐”。

活动目标：

1、理解故事内容，体验欢乐的情感。

2、学习用“我给大家……，大家喜爱或我做……，我很欢乐的句型，表达自己开心的心情。

3、乐观参与对话，能在集风光前大胆发言。

活动预备：

1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

2、视频展现仪。

3、幼儿语言书。

推举课件：大班语言故事《小花籽找欢乐》PPT课件

下载地址：./ppt/2622.html

活动过程：

1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

教师：在安康课程里，我们学过了欢乐的隐秘，你们觉得什么是欢乐呢?引导幼儿回忆自己的欢乐体验。

有一粒小花籽，它特殊想让自己欢乐，所以就出去找欢乐，它找到欢乐了吗?我们一起来看一看，听一听。

2、教师完整地叙述故事一遍，然后提问：

①小花籽离开妈妈后，它观察了谁?(依据幼儿答复，依次出示图片)它们都欢乐吗?为什么欢乐?引导幼儿理解小动物们欢乐的缘由，体验被人宠爱的开心心情。

②小花籽是如何找到欢乐的?它为什么欢乐?引导幼儿重复“大家喜爱我，我真欢乐”这句话，加深幼儿理解。

3、教师带着幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。(请幼儿翻开语言书)

带着幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

①小花籽问太阳：“太阳，你欢乐吗?”

太阳笑呵呵：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”

②小花籽问小鸟：“小鸟，你欢乐吗?”

小鸟叽叽叽：“欢乐，欢乐，我给大家来.源:qulao.shi教,案.网唱歌，大家喜爱我。”

③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你欢乐吗?”

蜜蜂嗡嗡嗡：“欢乐，欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”

④小花籽问青蛙：“青蛙，欢乐吗?”

青蛙呱呱呱：“欢乐，欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”

帮忙幼儿分析：“我给大家……，大家喜爱我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜爱我。我给大家讲故事，大家喜爱我。

4、教师小结：故事中的小花籽找到了欢乐，由于它让许多人都欢乐了，你们在生活中也有这有这样的阅历，通过帮忙别人而获得了欢乐。教师信任你们每天都会.出,自：qu,教师教.案.网欢乐，每天也会找到欢乐。活动完毕，带着幼儿到活动室进展故事中的角色表演，延长教学活动。

活动反思：

欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而无视了别人，而能够在帮忙别人的过程中体验到帮忙别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家效劳，帮忙别人才是真正的欢乐的境地。

第15篇教案

活动目标：

1、理解故事内容，体会故事中哀思、难过、感谢的不怜悯感。

2、学习用不同的语气有感情地叙述故事。

3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

金色小树叶一片，音乐磁带，自制配套图片，投影仪。

活动过程：

1、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。

师：今日，教师带来一件小小的礼物，就在我的手掌中，你们猜猜是什么呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;幼儿猜猜，教师：(亮出小树叶)看，这是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?

2、观赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。

(1)、教师有表情地叙述故事。

(2)、引导幼儿争论故事内容。

幼儿争论答复，教师进展小结。

(3)、引导幼儿将音乐与故事情节匹配。

教师引导幼儿听音乐说说两段音乐的不同，引导幼儿争论选择怎样的音乐。教师配上音乐讲故事。

3、在理解作品的根底上，学习叙述故事。

引导幼儿争论：前半段小树丫丫受伤了用怎样的声音讲，后半段小树丫丫得救了该用怎样的声音讲。

幼儿随音乐讲故事。

4、总结谈话。

引导幼儿说说自己是如何帮忙别人的，帮忙别人后自己的心情如何?

活动反思：

活动围绕“礼物”这个问题绽开表达，幼儿对“礼物”很感兴趣，发言也很乐观。《礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道适宜的礼物能带给别人欢乐。通过赠送礼物，懂得关怀别人。另外还要训练幼儿的说话力量，培育幼儿的语言表达力量。活动选材接近生活，符合大班小朋友学习。在这次活动中我预备得比拟充分，我信任只有预备充分，才能把一堂语言课上好。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。

第16篇教案

一、活动对象：大班

二、活动目标：

1、在教师的引导下，让幼儿运用大象漫步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏;

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的欢乐。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

三、活动预备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

四、活动过程：

(一)、导入：律动嬉戏拍蚊子入场--刚刚我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

哦~有的还没有拍到。蚊子真厌烦，始终叫个不停，(播放蚊子叫音效)有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

(二)、根本局部

1.教师叙述完整故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的仿照。

(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友仿照，教师给伴鼓声)那刚刚你们看到的大象是怎样漫步的呢?哦~，是这样漫步的。

假如你是大象，你会用怎样的动作漫步呢?(幼儿仿照)我们一起跟着音乐去漫步吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡--，我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说，幼儿仿照)哦~有这样飞的，还有这样飞的...我们一起跟着音乐做出自己飞的动作...(播放其次段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿仿照)有小朋友这样叮(观察了叮...)还有这样叮的(观察了叮...)我们一起来叮大象(播放第三段音乐)“观察了叮，观察了叮“哎呀!大象发觉了，它怎么赶蚊子呢?(教案出自：快思教案网)小朋友们用自己的动作仿照一下。我赶，我赶，我赶赶赶(幼儿仿照)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶赶赶)，还有用鼻子赶的(我赶我赶我赶赶赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶赶赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡......观察了叮，观察了叮.......嗡...嗡...

哼~，蚊子真厌烦，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)教师装出蚊子死的样子......(幼儿装出各种“死“的样子)哇~小朋友们表演的真形象。

3.分角色表演

(1)教师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小朋友们表演的特别棒!教师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先熟悉图谱。(出示图谱)第一局部是大象在漫步，我们用圆舞板演奏，这一局部是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的局部，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最终大象生气了用大鼓演奏!

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛认真看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意播放音乐《大象和小蚊子》

5.教师指挥，幼儿演奏。

(1)小朋友们表现特殊棒，今日教师给你们做指挥家，(教案出自：快思教案网)你们来做演奏家!预备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

(2)教师也想当一次演奏家，你们谁情愿做指挥家呢?

(请幼儿做指挥家，教师打鼓)

(三)、完毕局部：

教师示意全部幼儿起立，鞠躬，退场。

故事：

有一天，大象出门漫步，“走~走~跳!跳!跳!走~走~跳!跳!跳!“它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子“嗡--嗡--嗡--“飞来了，它们发觉了正在睡觉的大象，就去叮它。“观察了叮，观察了叮“。哎呀!大象发觉了，就用尾巴来赶蚊子，“我赶，我赶，我赶赶赶“。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，“嗡--嗡--嗡--“，大象只好又用尾巴赶，“我赶，我赶，我赶赶赶“，就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，“我!要!生!气!了!““咚--咚--咚“这一次，全部的小蚊子都被震得晕死过去了!

教学反思：

在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

第17篇教案

活动目标

1、启发幼儿在观看小猫图片的根底上，大胆地进展想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿依据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画，画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备

1、连环画纸若干。

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小朋友们好!我是小猫咪咪。今日，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的很多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。

教师：咪咪，我们小朋友都特别情愿给你帮助。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好?

木偶小猫：“好!感谢小朋友们，再见!”

二、教师出示、讲解范画。

教师出示范画：

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。;文.章出自屈,教师教.案网]教师讲解连环画内容：

(1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。

(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

教师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。

(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，快乐地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊!”

三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进展讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进展创作连环画练习，教师巡回指导。

1、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。

教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。

2、幼儿进展创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要根本合理、颜色的搭配协调美观。

3、教师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进展简洁地评析。

五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。

活动延长

小朋友们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。

活动反思

选材符合幼儿的年龄特点和进展需要，表达了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。

第18篇教案

活动目标：

1、引导幼儿了解鼻孔的作用。

2、学习擤鼻涕的方法，同时培育幼儿爱惜鼻子的意识。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

PPT《鼻孔的故事》、餐巾纸、垃圾桶、香水。

活动过程：

1、导入活动。

出示封面(两个黑点)。师：珍宝们，这是什么呢?猜一猜?你们猜的都有可能。我们来看看究竟是什么。出示两个小朋友的画面。师：找到了吗?黑黑的圆点在哪里啊?原来在这儿。这个叫什么?这个叫鼻孔。一起说一说。看看你旁边的小伙伴，我们都有几个鼻孔啊?

2、熟悉人的鼻孔。

(1)两个小朋友是一对好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帅。小帅说：和小美比起来，我的鼻孔比拟大，但是和爷爷一比拟，我的鼻孔就没那么大了。是不是等我长到和爷爷一样老的时候鼻孔就会那么大呢?

师：每个人的鼻孔都是一样大的吗?那你觉得鼻孔会越长越大吗?有的小朋友说会长大，有的小朋友说不会，那我们想想，小帅年纪小，鼻孔也小，爷爷年纪大，鼻孔也大。哦，原来小朋友的身体在渐渐长大，鼻子也会渐渐长大，鼻孔固然也会渐渐长大。而且我们每个人的鼻孔大小都是不一样的。

(2)师：那鼻孔的外形会一样吗?我们来看一看。你看到了什么样子的鼻孔?有圆圆的，有长长的，原来我们鼻孔的外形也不一样。教师的鼻孔你们想不想也来看看。教师的鼻孔是什么样子?珍宝，我们来看看你小伙伴的鼻孔是什么样子的?走过来看看。

3、了解鼻孔的作用。

师：原来鼻孔有这么多小隐秘。那你知道我们的鼻孔有什么用吗?(闻味道、呼吸)你闻过什么味道?你最喜爱闻什么味道?轻轻闭上眼睛，闻闻这是什么味道?(洒香水)刚刚你闻到了什么味道?闻到香味，我们的鼻孔就会用力吸一吸。鼻孔不仅可以闻味道，还可以帮忙我们呼吸新奇空气。我们一起用鼻孔深吸一口气，当你紧急担心的时候可以做深呼吸来让自己不紧急。

4、了解怎样样爱护鼻孔。

(1)师：我们的鼻孔有时候也会遇到麻烦事。瞧，小帅怎么了?(感冒、流鼻涕)原来小帅感冒了，鼻涕越来越多，糟糕，要流出来了，怎么办?那应当用什么擦?(手帕、毛巾、纸巾……)

(2)指导幼儿学习擦