大班冬至音乐领域教案40篇

大班冬至音乐领域教案40篇【活动目标】

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色推断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

春天是万物生长的季节，夏天是炽热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简洁争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，教师变换挨次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现其次遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子唱歌让他长的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(快乐)拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)(其次遍时相)

4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

第4篇

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面对生活的良好的共性品质。

3、能有意识地去查找平凡生活中的欢乐，遇到困难或不快乐时想一些快乐的事情，让自己变得欢乐起来。

活动重点：创设宽松的心理气氛，通过活动体验快乐欢乐。

活动难点：引导幼儿理解共享的含义，与他人共同共享欢乐。

活动预备：口袋、《欢乐口袋》课件、绘画工具等

活动过程：

1、导入活动：《欢乐拍手歌》

(1)小朋友们你们觉得欢乐吗?教师也觉得欢乐。今日教师给家带来了一件奇妙的东西，你们看看这是什么?

(2)教师出示口袋师：小朋友们你们见到的口袋是用来干什么的?

师：教师的口袋可不一样，这是一个欢乐的口袋，你们想知道这个欢乐的口袋发生了什么事情吗?

2、观看PPT课件

(1)分段提问：“欢乐口袋有什么作用?”“小动物对着欢乐口袋说了些什么欢乐的事?”“教师也想听听，你有什么欢乐的事情呢?”“森林着火了，小动物们心情怎样?我们看到这样的事情，心情怎样?”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的?”“我们假如遇到不欢乐的事情怎么办?”“别人不欢乐的时候，我们可以怎么做?”

(2)小结：无论遇到什么事情，我们都要乐观乐观的面对生活，要保持欢乐的心情，把欢乐与好朋友一起共享，助不欢乐的人欢乐起来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会变得特别美妙。

3、共享欢乐鼓舞幼儿与小伙伴相互说一说近期自己欢乐的事情。

4、嬉戏：把欢乐告知口袋请幼儿将欢乐声告知口袋。

5、绘画欢乐

(1)我知道还有更多的小朋友想要表达自己的欢乐，现在就让我们一起动手把欢乐的事情画在纸上吧!

(2)把作品装进自己的欢乐口袋。

(3)欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和教师、小朋友们一起嬉戏，让我们一起来发觉欢乐、共享欢乐。

6、活动延长带着小朋友们去收集更多的欢乐，将欢乐口袋填得满满的。

活动思：

《欢乐口袋》是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为欢乐口袋非常符合班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐。

通过这个布满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能助小动物们克制困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及结合生活中实际阅历，来感知欢乐，查找欢乐并共享欢乐。

活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“欢乐口袋”产生深厚的兴趣，有了肯定的具象熟悉，然后又运用活敏捷现的电脑多媒体课件和层层递进地提问助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴共享欢乐。这样便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物“欢乐口袋”说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达欢乐，现在的孩子都是生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐,通过这堂课让幼儿明白欢乐的重要性，懂得查找自己身边的欢乐，发觉自己生活中的点滴欢乐，并与他人共享自己的欢乐，让幼儿理解共享的含义，以及与他人共同共享欢乐，这才是真正意义上的欢乐，从而突破了活动的难点。

附：故事《欢乐口袋》

森林里，住着一群得意的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的朋友。这天，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了!

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀，真欢乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头山羊爷爷盖房子，观察山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。”小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋声说：“我有这么多好朋友，心里真欢乐!”

日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，家都很难受。小猴突然想起一样东西，那就是欢乐口袋!小猴飞速地取出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“家别难受了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐同意，它们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，它们又开头种树、养花，自己的家变得更加美丽了。

现在，这些得意的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪!

第5篇

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。

2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。

活动预备：

1、和歌曲相匹配的图谱。

2、图片若干。

活动过程：

一、谈话活动导入

1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜爱冬天吗?

2、师：今日教师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。

1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?

2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

4、分小组演唱歌曲。

四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

1、师：今日教师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢?

2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

4、增加难度，连续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

五、完毕活动师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

活动思：

我这节活动采纳“先嬉戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比拟清楚稳定的认知之后，在实行单练唱的一般流程。

活动中，我选用孩子比拟感兴趣的“找不同”嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和构造比拟简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过观看图片也能复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

我们幼儿园在做唱歌活动的研讨中感觉以前的唱歌模式以示范仿照为主，局部通过图谱、动作等载体来助幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理进展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变唱歌的欢乐。

第6篇

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的欢乐。

3、乐于参加音乐观赏活动，体验观赏活动的乐趣。

4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱;

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动重点：运用肢体动作表现乐曲。

活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动预备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

活动过程：

一、观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

1、请幼儿初步观赏音乐，争论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、观赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

1、请幼儿观赏视频，并引导幼儿回答下列问题。

2、向幼儿简洁介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是依据音乐的快慢来转变动作的快慢的。

3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿依据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

(1)请幼儿再次观赏乐曲B段。

(2)引导幼儿依据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进展按摩。

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

四、胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热忱奔放的旋律。

1.观赏教师的配乐按摩表演，观看按摩动作，感受乐曲旋律。

2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提示幼儿留意节奏和旋律。

3.幼儿自主创编按摩动作，体验好玩的按摩。

五、活动完毕，带幼儿离场。

活动延长：

请幼儿回家后可依据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进展一次好玩的按摩，和家人共同共享本首乐曲带来的恢。

第7篇

活动目的：

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。

2.尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。

3.培育幼儿乐观开朗的性格。

4.能在集风光前胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动材料预备：

物质预备：音乐磁带、录音机。

学问阅历预备：《恢颂》作品介绍。

活动过程指导：

一.观赏音乐：

*观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏、辉煌的心情。

*观赏童声演唱的《恢颂》，再次感受其热忱奔放的音调和兴奋人心的节奏。

二.组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。

三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用“啦“、“呜“音演唱，教师按节奏朗读歌词。

*一局部幼儿唱“啦“音，另一局部幼儿唱“呜“音，教师带着幼儿跟随音乐的节奏朗读歌词。

*教师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四.创编动作表演唱;*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

*跟随音乐边表演边进展合唱练习。

活动思：

本次教学活动中，我秉承艺术训练感受在前的理论，我先让幼儿观赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的乐观性，这为后面的学习打下根底，然后又通过提问让幼儿回答下列问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到欢乐的地方，让幼儿能用欢快的心情唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进展二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的根底上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的心情没有调动起来。

第8篇

设计思麦班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的力量上都有了肯定的提升，并且他们开头对流行音乐有了很的关注，因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的局部旋律，节奏欢快、旋律朗朗上口，鼓舞幼儿通过认真观看并胆想象，在熟识旋律的根底上尝试替换歌词创编歌曲，在音乐素养上能够有进一步的提升。

活动目标：

1.能观看事物的细节局部，依据橙子的不同形式绽开想象。

2.在熟识旋律的根底上学习替换歌词创编歌曲。

3.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

PPT课件、音乐活动过程：

一.图片导入1.今日金教师要教你们变个魔术。这个魔术是从一个圆开头的，猜猜看，这个圆可能是什么?给它加上一点是什么?

小结：原来是一只橙子，今日金教师就要用这个橙子给你们变魔术。

二.橙子变变变(一)电风扇(熟识旋律和根本歌词)1.首先，我要在这个橙子上切一刀，变成了什么?

2.魔术要开头咯。看看，橙子会变成什么?一起来说“橙子橙子变变变“。

3.你觉得橙子像什么?

4.一起来看看，橙子究竟变成了什么?真的变成了电风扇，天气这么热电风扇呼呼吹确定很凉快的。

5.怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。

音乐伴奏。(幼儿熟识一遍)我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。

6.听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。

(二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)1.我的橙子要连续变魔术了。这回请你们来当魔术师，你们来变一变。

2.你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)3.变成自行车会怎么样呢?

4.这回是你们自己变的，你们自己来唱好不好。

我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/……;我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/……。

小结：看起来你们找到这首歌曲的小隐秘，把每句歌词的最终三个字改一改，就变成一首新的歌曲了。

(三)花雨伞(稳固替换歌词创编)1.看来你们都很有当魔术师的潜力，我们连续变魔术。这回，橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)2.想一想，变成花雨伞会怎么样，你们来唱一唱，我来听听你们有什么想法。

三.歌曲创编1.我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?

2.刚刚是橙子的横切面，这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟，去画一画，看看你们会把这个橙子变成什么。

3.我们开小火车，唱一唱你们自己变的魔术。

活动思：

总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论售察还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。

第9篇

幼儿园班科学领域：冬季取暖

：韩俊平来源：寿光市稻田镇阁上幼儿园

【活动目标】

1.熟悉我们常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。

2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。

【活动预备】

取暖设备图片

【活动过程】

一、谈话导入

师：孩子们，现在是什么季节?天气怎么样?(冬天，天气很冷)我们的活动室内温和吗?(温和)我们是怎样取暖的?今日，我们就来了解这些内容。

二、认知取暖方式

1.和幼儿一起争论取暖方式。

取暖方式许多，有：火炉取暖、衣物取暖、运动取暖、电器取暖(如电热毯、空调)等。

2.感知多种取暖方式。

火炉取暖：我们北方家庭、学校等最常用的取暖方式，通过燃烧煤炭产生热量、提高温度取暖，我们的活动室就是烤火炉取暖。(教师指导幼儿观看活动室火炉取暖设备)

衣物取暖：冬天，人们都穿上了棉袄、棉裤、棉鞋等棉衣，你们家都穿着吗?(穿着)小朋友们都穿得很温和。(幼儿沟通自己穿的衣服)

运动取暖：通过跑步、跳绳或者做其他运动的方式可以增加体内热量取暖。

3.观看各种取暖图，了解取暖工具的使用方法及留意事项。

小朋友们，在使用取暖工具取暖时，肯定要把握好方法，留意安全。

如：火炉取暖，我们不能任凭生火、添加煤炭，要留意空气的流通，预防煤气中毒大事的发生;使用电器(如电热毯)取暖时，不能时间太长，要准时关闭电源。

小结：小朋友们，冬季取暖保证了我们正常的活动、生活，我们在取暖时肯定要留意方法，确保安全。

第10篇

活动目标：

1.情愿参与音乐嬉戏并在集体中胆表现，感受嬉戏的欢乐。

2.初步培育幼儿音乐嬉戏的规章意识。

3.了解猫的生活习性和特点，喜爱小动物。

4.在活动中幼儿倾听音乐，胆的嬉戏表演。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重难点：

重点：激发幼儿参加音乐嬉戏的兴趣，享受游哮来的欢乐。

难点：初步培育幼儿音乐嬉戏的规章意识。

活动预备：

音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。

活动过程：

一、韵律活动

1、教师变猫，激发幼儿活动的兴趣。

2、教师带着幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓舞幼儿胆表现。

二、发声练习

教师引导幼儿用强弱比照的声音演唱《猫小猫》。

三、音乐嬉戏《找小猫》

1.教师引导幼儿说出小猫的本事，鼓舞幼儿用肢体动作来表现小猫的本事。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。

2.教师激发幼儿嬉戏的兴趣，交待嬉戏规章：小猫肯定要在音乐开头后才能隐藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。

3.第一遍嬉戏，教师小结嬉戏规章状况。并引导幼儿说出自己躲藏在哪里?(使用恰当的方位词)

4.其次遍嬉戏，教师鼓舞幼儿换个地方隐藏，并小结嬉戏状况。

四.情景表演《当心灰狼》。

“猫妈妈”(教师)带着“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候，灰狼突然消失，小猫快速隐藏起来。灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。猫妈妈呼唤小猫，询问隐藏状况，表扬小猫的聪慧英勇，带着小猫一同离开活动场地。情景表演完毕。

活动思：

虽然它是一个简洁的音乐嬉戏，但小班的孩子特殊喜爱玩，也知道概的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过嬉戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。嬉戏开头时，我们先说清晰嬉戏规章、嬉戏范围。假如离开这个范围，猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐，让孩子仿照小猫的动作，当唱到相应的歌词时，能够抓紧找个地方躲起来;其次段是猫妈妈出场，唱到歌词的最终找出小猫。在这节课上，孩子都能主动的参加到嬉戏中，局部幼儿能跟着音乐做出相应的动作。

第11篇

【活动目标】

1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，进一步熟悉冬季的特征。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1.《冬爷爷的礼物》PPT

2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。

【活动过程】

一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后教师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,教师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.教师范唱歌曲。

提问：你喜爱哪一句?

3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带着幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一局部,现在我们来完整的听一听吧!请你告知教师除了刚刚我们唱的你还听到了什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发觉教师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、其次段歌词中一样的局部，教师唱不同的局部，再交换。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。

师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

四、活动延长：

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。

活动思：

为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了许多的精力和热忱，现将这一主题开展的主要教学活动思如下：

在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从四周环境的变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的熟悉与发觉记录在调查表上。

有了这份调查表后，各项活动就能很顺当地开展。诸如教学活动语言∠爷爷的帽子》，活动一开头我借助童话把幼儿引入一个布满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事叙述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领悟到了“老爷爷关怀小鸟，小鸟也关怀老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关怀着我们”，并依据幼儿的叙述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关怀，体验被关怀的欢乐。最终通过观看映灾区、僻地区小朋友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关怀灾区和僻地区小朋友，激发幼儿的怜悯心，学会关怀他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参加发觉，领悟和把握了故事的训练意义。

又如科学活动《冬天里的取暖用具》，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由教师预备的一些取暖用具图片等活动，熟悉了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变温和等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极的兴趣.最终我以“你长了想创造什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了阅历，激发了孩子对科技活动的探究欲望。

再如美工活动《做贺卡》，我请孩子蜜看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去观看、发觉各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜爱的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以乐观开心的心情投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来庆贺新年的到来，体验与共享节日的欢乐，学会了表达祝愿。

通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的学问阅历，还增加了冬天不怕严寒，坚持参与各项活动的意志;并且能以一种乐观开心的心情投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的恢。本次主题活动使孩子们对自然的季节变化更加宠爱，更加关注。

第12篇

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。

2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。

3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、和歌曲相匹配的图谱。

2、图片若干。

活动过程：

一、谈话活动导入

1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜爱冬天吗?

2、师：今日教师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。

1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?

2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

3、幼儿尝试在图谱上贴图片4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

4、分小组演唱歌曲。

四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

1、师：今日教师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢?

2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

4、增加难度，连续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

五、完毕活动

师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

活动思：

我这节活动采纳“先嬉戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比拟清楚稳定的认知之后，在实行单练唱的一般流程。

活动中，我选用孩子比拟感兴趣的“找不同”嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和构造比拟简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过观看图片也能复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

我们幼儿园在做唱歌活动的研讨中感觉以前的唱歌模式以示范仿照为主，局部通过图谱、动作等载体来助幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理进展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变唱歌的欢乐。

第13篇

【活动目标】

1、萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。

2、进展观看力和与人友好相处的力量。

3、让幼儿懂得用表情来表现自己是否欢乐、难过、生气等表情。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

【活动预备】

1、欢乐小熊(一只);

2、白板笔(一支);

3、表情脸谱;

4、哭脸和笑脸各一幅;

5、小镜子，圆形卡片，水彩笔;

6、欢乐树(图板)。

【活动过程】

1、引发兴趣，导入课题。

拿出欢乐小熊“Hello!家好，我是欢乐小熊，今日呀!我和教师一起来到这里，想和你们交朋友?快乐的话就请来点掌声!”

2、导入嬉戏，引发争论。

(1)教师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的嬉戏“请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事?让幼儿自由争论。

(2)请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。

3、五官的变化，引发争论，学习使人心情开心的方法。

(1)“小朋友“用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿奇怪的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。

(2)出示表情脸谱，“教师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，由于它会给朋友带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!“

(3)引导幼儿通过欢乐聚会，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和欢乐!提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友欢乐，自己也就欢乐了!

4、进展幼儿的观看力，自由想象，情感升华。

(1)出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观看力。

(2)送出小礼物!手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“欢乐树“。

活动延长：

设欢乐树的图板，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。

教学思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

第14篇

活动目标：

1.学习行进间掂球，促进幼儿留意力及手眼脚协调性的进展。

2.通过练习、嬉戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

3.喜爱乒乓活动，并在竞赛活动中增加幼儿的团队意识。

4.培育良好的卫生习惯。

5.熬炼幼儿的应力量，提高他们动作的协调性。

活动预备：

1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

(一)热身运动，欢乐乒乓操。

(二)把戏掂球乐淘淘。

你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

1.幼儿练习原地掂球。

2.幼儿创编不同的掂球姿态。

教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

(1)幼儿馈，并集体练习。

(2)听口令敏捷变换姿态掂球。

3.多种方式练习行进间掂球。

(1)个别幼儿练习行进间掂球。

(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

(3)幼儿练习。

(三)嬉戏：送乒乓球回家。

1.教师介绍场地与玩法。

教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

2.个别幼儿练习。

3.幼儿集体鱼贯练习。

4.小组竞赛：哪一组最先送乒乓球到家。

活动目标：

1.学习行进间掂球，促进幼儿留意力及手眼脚协调性的进展。

2.通过练习、嬉戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

3.喜爱乒乓活动，并在竞赛活动中增加幼儿的团队意识。

活动预备：

1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

(一)热身运动，欢乐乒乓操。

(二)把戏掂球乐淘淘。

你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

1.幼儿练习原地掂球。

2.幼儿创编不同的掂球姿态。

教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

(1)幼儿馈，并集体练习。

(2)听口令敏捷变换姿态掂球。

3.多种方式练习行进间掂球。

(1)个别幼儿练习行进间掂球。

(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

(3)幼儿练习。

(三)嬉戏：送乒乓球回家。

1.教师介绍场地与玩法。

教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

2.个别幼儿练习。

3.幼儿集体鱼贯练习。

4.小组竞赛：哪一组最先送乒乓球到家。

要求：

(1)1号送乒乓球回家后，立刻举板，2号才能动身。

(2)遵守规章，根据刚刚的方法，送乒乓球回家。

(3)假如乒乓球掉下来了，原地捡起来连续前进。

(四)放松并小结活动。

教师：乒乓球都回家休息了，我们也抓紧放松放松吧。

活动延长：

连续探究乒乓球的其他玩法。

活动目标：

1.学习行进间掂球，促进幼儿留意力及手眼脚协调性的进展。

2.通过练习、嬉戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

3.喜爱乒乓活动，并在竞赛活动中增加幼儿的团队意识。

活动预备：

1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

(一)热身运动，欢乐乒乓操。

(二)把戏掂球乐淘淘。

你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

1.幼儿练习原地掂球。

2.幼儿创编不同的掂球姿态。

教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

(1)幼儿馈，并集体练习。

(2)听口令敏捷变换姿态掂球。

3.多种方式练习行进间掂球。

(1)个别幼儿练习行进间掂球。

(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

(3)幼儿练习。

(三)嬉戏：送乒乓球回家。

1.教师介绍场地与玩法。

教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

2.个别幼儿练习。

3.幼儿集体鱼贯练习。

4.小组竞赛：哪一组最先送乒乓球到家。

要求：

(1)1号送乒乓球回家后，立刻举板，2号才能动身。

(2)遵守规章，根据刚刚的方法，送乒乓球回家。

(3)假如乒乓球掉下来了，原地捡起来连续前进。

(四)放松并小结活动。

教师：乒乓球都回家休息了，我们也抓紧放松放松吧。

活动延长：

连续探究乒乓球的其他玩法。

回家后，立刻举板，2号才能动身。

(2)遵守规章，根据刚刚的方法，送乒乓球回家。

(3)假如乒乓球掉下来了，原地捡起来连续前进。

(五)放松并小结活动。

教师：乒乓球都回家休息了，我们也抓紧放松放松吧。

活动延长：

连续探究乒乓球的其他玩法。

活动思：

在欢快的音乐声中孩子们的探究活动完毕了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得快乐，学得欢乐的。在探究过程中，我用沟通会的形式，鼓舞孩子胆地向同伴展现自己的探究成果，较好地到达的预设的要求。

第15篇

设计意图：

跳动是幼儿体育嬉戏活动的一项根本内容。跳动训练对幼儿的身体素养，运动力量的提高有特殊的助。但是由于连续性的跳动动作对身体的体力和体能要求较，幼儿简单产生兴趣上的疲惫和怕苦怕累的心情，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其到达玩中学习，学中练习，乐中熬炼的目的。

活动目标：

《纲要》在安康领域提出，幼儿要知道必要的安全保健常识，学会爱护自己，喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。依据班幼儿的年龄特点和实际状况，我拟定了以下微目标：

1、愿意参与体育嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守嬉戏规章。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

5、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。

重难点：学习双脚并拢向前连跳的方法。

活动预备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程：

一、情景设置导入主题师：珍宝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、争论青蛙的本事师：珍宝们来告知妈妈我们青蛙有哪些本事吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本事可真多，会游泳、跳动、会农夫伯伯捉害虫。你们想不想做一只本事，农夫伯伯超级喜爱的青蛙呀?那我们就一起来练习青蛙跳动的本事吧。

三、进展双脚并拢向前连跳的技巧练习，把握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的阅历，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿娴熟技巧后再一次练习

四、嬉戏：捉害虫农夫伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延长活动

我们一起回家观看熟悉一下这些害虫吧!

活动思：

本节活动依据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子熬炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，到达课程整合的目的。利用夸大的动作，用生动的语言吸引幼儿，满意孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一个可以训练孩子的环节与细节，例如：数虫子，可以培育幼儿的数数力量;利用废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫，到达废物利用的效果。

第16篇

设计意图：

1.现代训练模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回奇怪心。

2.《3～6岁儿童学习与进展指南》建议培育5～6岁幼儿的的探究力量，能通过观看、比拟与分析验证自己的猜想。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观看比拟与分析法验证自己的猜想。

3.对四周的事物有奇怪心，喜爱探究。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5.了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点:比拟与分析法的运用

重点:幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。

活动预备：

1.阅历预备:有在教师的指导下探究事物的经受，会通过比拟发觉事物的不同之处。

2.物质预备:若干个两孔的扣子和数条细且牢固的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动完毕创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探究，为活动延长幼儿和家长共同制作一个乐器留下奇怪。

操作法操作法是科学活动的根本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展现:请幼儿展现出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。

5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

完毕局部：

一起唱什么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。

活动延长：

请小朋友在家长的助下制造一个不一样的乐器。

活动思：

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能乐观主动地玩耍、探究，获得了各种力量的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的学问预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特殊是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，助幼儿熟悉几种最常见的绳子以及相应的用途。

在活动中我自己觉得有许多的缺陷：

一、家长方面。虽然是我请父母助其完成亲子单，但是有局部是父母立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。

二、礁设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组供应每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假设让幼儿将自己的操作成果(特殊是扎礼物)呈现在集风光前，并准时赐予表扬及鼓舞，那么能更好的加强幼儿的成就感。

科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动好玩，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

第17篇

活动目标：

1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，熟悉冬季的特征。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.《冬爷爷的礼物》PPT。

2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后教师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?[本.文来源:快思老.师礁网]我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，教师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.教师范唱歌曲。

提问：你喜爱哪一句?

3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带着幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一局部，现在我们来完整的听一听吧!请你告知教师除了刚刚我们唱的你还听到了什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发觉教师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、其次段歌词中一样的局部，教师唱不同的局部，再交换。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。

师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

活动延长：

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。

活动思：

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了礁后，打算：巧用策略，提高幼儿唱歌活动的兴趣。

一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最相宜状态”。唱歌活动中，歌词的理解记忆常会称为唱歌的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让家能看出两段歌词，而它们头尾两句是一样的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培育了幼儿仔细思索的力量。

二、营造开心的倾听气氛。

唱歌教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受唱歌的欢乐作为首要目标。活动中，我乐观创设唱歌教学的情境，引导幼儿观看漂亮的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的欢乐。慢慢得孩子们回忆起去年玩雪的欢乐，笑容浮现脸夹。我趁热打铁，布满感情地范唱。边唱边观看孩子们，我发觉幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里特别宁静，家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美妙。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢乐，我带着孩子们学唱，我又利用强弱符号比照，引导幼儿找出它们的不同：剧烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也特别的好。

第18篇

【活动目标】

1、熟悉休止符，知道休止符的意义。

2、在学会歌曲的根底上，学习创编歌曲。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

【活动预备】

磁带、冬天的环境创设、节奏谱。

【活动过程】

1、发声练习《师生问好歌》。

2、今日学习的歌曲和现在的季节有关系，现在是什么季节呢?冬天你在外面有什感觉呢?这么冷的天你们衣服穿少了很简单怎样?用什么方法既可以让身体变的温和起来，又能让身体变得安康呢?

3、熬炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。

4、我们跑起来不仅使身体温和了，而且还特别的有节奏，今日教师就带来了一首关于跑步的歌，想不想听一下?

5、提问歌中唱了些什么?

6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必需坚持熬炼身体?

7、看节奏谱拍节奏说歌词，小朋友说的真不错，可是节奏谱里有一个小隐秘还没发觉，这首歌每一句节奏谱最终有些特别?为什么特别呢?熟悉休止符，知道休止符的意义，让幼儿知道唱歌的每一句最终一个字都要唱的很干脆。

8、跟音乐一起唱歌，留意唱准休止符。

9、边演唱边做熬炼身体的动作。唱到休止符时，动作静止。

10、争论除了跑步，还有什么熬炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里，好不好?

11、说说新歌词，如：跳呀跳呀……

12、边演唱边做动作。

13、启发创编第三段歌词，并演唱表演。

14、你们编的真不错，现在咱们听音乐(奥夫音乐)做个嬉戏，跟音乐可以做各种的熬炼身体的动作，听到音乐变化时，要摆一个造型，再接着做动作……

15、今日小朋友真棒，还有其他的熬炼身体的方法也可以编出新歌，到表演区表演给小朋友。

歌曲：冬天熬炼身体好

1=F2/4

253[{-}]216[{-}]2—[{-}]20[{-}]253[{-}]216[{-}]

跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀

5—[{-}]50[{-}]6561[{-}]253[{-}]2—[{-}]20[{-}]

跑呀冬天来了我加油跑呀

2321[{-}]1216[{-}]523[{-}]10[{-}][{-}]

不怕风雪坚持熬炼身体好

礁思：

活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有阅历，让他们再学习新本事。依据孩子们平日里喜爱的运动，让他们先争论。然后孩子们开头动手画画，在难点的地方教师示范画，因此多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有

第19篇

活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色推断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

春天是万物生长的季节，夏天是炽热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?“快思教师.教.案网出处“为什么?

简洁争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，教师变换挨次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现其次遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子唱歌让他长的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(快乐)拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)(其次遍时相)

4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

教学思：

本节教学活动的多媒体课件我进展了自创，收到了比拟好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。

第20篇

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。

2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、和歌曲相匹配的图谱。

2、图片若干。

活动过程：

一、谈话活动导入

1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜爱冬天吗?

2、师：今日教师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。

1、师：你们刚刚听见了什么啊?“本，文来源:屈;老.师教;案网“歌曲中有几种花啊?

2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

4、分小组演唱歌曲。

四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

1、师：今日教师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢?

2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

4、增加难度，连续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

五、完毕活动师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

活动思：

我这节活动采纳“先嬉戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比拟清楚稳定的认知之后，在实行单练唱的一般流程。

活动中，我选用孩子比拟感兴趣的“找不同”嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和构造比拟简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过观看图片也能复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

我们幼儿园在做唱歌活动的研讨中感觉以前的唱歌模式以示范仿照为主，局部通过图谱、动作等载体来助幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理进展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变唱歌的欢乐。

第21篇

【活动目标】

1、利用陀螺进展等重和不等重平衡试验，初步了解陀螺试验中蕴含的杠杆原理。

2、愿意用语言表述自己的猜测及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。

【活动预备】

阅历预备：了解让陀螺转稳的方法。

材料预备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。

教师材料：记录单、笔、PPT等。

【活动过程】

一、玩一玩自制陀螺。

师：昨天我们依据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料?现在想不想玩一玩?看谁转得稳?

教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗?其实，生活中有许多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。

二、第一次操作：探究等重平衡点。

1、出示硬币，质疑猜想。

师：这是什么?(硬币)假如把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转?和刚刚有变化吗?为什么会这样?

小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。

那有什么方法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢?

2、幼儿操作，教师指导。

3、集体沟通操作结果，梳理关键阅历。

师：你胜利了吗?你是怎么做的?你的硬币放在什么位置?为什么这么放?

教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的隐秘是：

A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。

B、它们离中心的距离要相等。

师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗?

师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有许多对。(快思.)只要根据我们刚刚的方法就能够胜利地让陀螺平稳地转起来。

三、其次次操作：探究不等重平衡点。

1、替换试验材料螺帽，猜想争论陀螺转动的状态。

师：刚刚我们使用的是两个一样重量的硬币找到陀螺的平衡点，假如将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗?为什么?

2、幼儿操作，教师指导。

师：你能通过转变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗?请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。

3、集体沟通操作结果。

师：谁情愿上来转转你的陀螺?你是怎么放的?为什么这么做?

小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的隐秘是：

A、和中心保持在同始终线上。

B、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。

没有胜利的小朋友，我们再来试一试!

四、出示图片，联系生活实际。

其实我们刚刚玩的陀螺嬉戏里隐蔽了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，假如两个人一样重，跷跷板就能平平的，假如一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有许多东西都利用了这个原理，比方我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更便利了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。

五、活动延长。

今日我们用的是两样东西让陀螺保持平衡，假如给你三样，比方三个硬币，你还能让陀螺保持平衡吗?

第22篇

活动目标：

1.情愿参与音乐嬉戏并在集体中胆表现，感受嬉戏的欢乐。

2.初步培育幼儿音乐嬉戏的规章意识。

3.了解猫的生活习性和特点，喜爱小动物。

活动重难点：

重点：激发幼儿参加音乐嬉戏的兴趣，享受游哮来的欢乐。

难点：初步培育幼儿音乐嬉戏的规章意识。

活动预备：

音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。

活动过程：

一、韵律活动

1、教师变猫，激发幼儿活动的兴趣。

2、教师带着幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓舞幼儿胆表现。

二、发声练习

教师引导幼儿用强弱比照的声音演唱《猫小猫》。

三、音乐嬉戏《找小猫》

1.教师引导幼儿说出小猫的本事，鼓舞幼儿用肢体动作来表现小猫的本事。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。

2.教师激发幼儿嬉戏的兴趣，交待嬉戏规章：小猫肯定要在音乐开头后才能隐藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。

3.第一遍嬉戏，教师小结嬉戏规章状况。并引导幼儿说出自己躲藏在哪里?(使用恰当的方位词)

4.其次遍嬉戏，教师鼓舞幼儿换个地方隐藏，并小结嬉戏状况。

四.情景表演《当心灰狼》。

“猫妈妈”(教师)带着“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候，灰狼突然消失，小猫快速隐藏起来。灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。。礁来.自:屈;教师教.案网，猫妈妈呼唤小猫，询问隐藏状况，表扬小猫的聪慧英勇，带着小猫一同离开活动场地。情景表演完毕。

活动思：

虽然它是一个简洁的音乐嬉戏，但小班的孩子特殊喜爱玩，也知道概的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过嬉戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。嬉戏开头时，我们先说清晰嬉戏规章、嬉戏范围。假如离开这个范围，猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐，让孩子仿照小猫的动作，当唱到相应的歌词时，能够抓紧找个地方躲起来;其次段是猫妈妈出场，唱到歌词的最终找出小猫。在这节课上，孩子都能主动的参加到嬉戏中，局部幼儿能跟着音乐做出相应的动作。

第23篇

活动目标

1.了解元宵节的由来、传统风俗习惯。

2.能够乐观发言，在集风光前完整的沟通元宵节的由来，共享体验节日的欢乐。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。

活动预备

1.幼儿已具备过元宵节的生活阅历，如：吃汤圆、放礼花。

2.关于元宵节的音乐《团团聚圆元宵节》、元宵节的由来调查表、图片。花灯、彩绸、锣鼓等表演材料。

活动过程

一、直观引入，激发兴趣

1.出示实物引出主题

(1)播放歌曲《团团聚圆元宵节》，同时出示灯笼、锣鼓、彩绸……设计提问：

(2)你在哪见过这些图片?在什么时候见过?(请不同力量的幼儿分别回答下列问题)

(3)小结：农历正月十五，是我国传统的元宵佳节，每逢这一天，街上处处都张灯结彩，格外喜庆而喧闹。广场上、街上有庆祝元宵节的各种民俗文艺表演:扭秧歌、耍龙灯、舞狮子、踩高跷、抬花轿、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的气氛推向高潮。另外每逢十五这一天，人们还有还有赏灯猜谜的习俗，所以人们又称这一天为“灯节”。

2.观看录像回忆争论

(1)幼儿观看录像后自由争论，说一说元宵节里还有哪些快乐的事?(如：和小朋友一起放烟花、鞭炮、猜灯谜……)。

(2)教师参加到争论中，同时提示幼儿留意放鞭炮时的安全。

二、胆表述，提升阅历

1.问题引领相互沟通

(1)过元宵节时自己是和谁一起过的?在哪里过的?沟通共享全家人吃元宵的情景。

(2)教师参加到幼儿的谈话中，讲解一些元宵节的风俗习惯。

2.启发鼓舞胆表述

(1)引导幼儿说出元宵节时的祝愿语?

(2)提示幼儿正确使用节日祝愿语，并赐予鼓舞和表扬。

活动思：

目的在于培养学生喜爱我国的传统文化、重视亲情和喜爱自然的美妙情感。在教学过程中，我能正确把握根本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。

第24篇

每个爸爸都是深爱自己的孩子的，只是表达方式不同，通过以下这节《爸爸本事》的音乐活动，激发幼儿爱爸爸的情感，在学唱歌的根底上，尝试将爸爸的本事编入歌词，夸夸爸爸的本事。更多幼儿园优质免费礁请关注，以下礁免费查看。

活动意图：

爸爸给孩子的感觉胜作比拟忙，在家的时机不是许多，无法亲近，所以孩子而和爸爸的接触不是许多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本事》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关怀和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己特的本事。

活动目标：

1、在学唱歌曲根底上，熟识旋律，尝试将爸爸的本事编入歌词，夸夸爸爸的本事。

2、了解爸爸，喜爱爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。

活动重点：

学唱歌曲。

活动难点：

有节奏地创编歌词。

活动预备：

歌曲《爸爸本事》。

活动过程：

一、导入

你的爸爸是做什么工作的?他们都有什么本事?(幼儿自由表达)

小结：原来