小学二年级语文下册教学计划15篇

小学二年级语文下册教学计划15篇小学二年级语文下册教学计划1

一。教材分析

本册教材继续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地〞。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地〞包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际——在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延长，以获取更多的学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德推断能力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培育良好的行为习惯。

2、以进展语言为主线，听说读写能力协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重有用性。本册课本除保存了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的'新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区进展不平衡，学生进展水平有差异等缘由，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

二。学情分析

本班大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，课后按时完成作业，他们聪慧好学。我班学生上课举手发言不够主动，常常是同几个人发言。说话能力有待加强。后进生较多，一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，给上课的进度带来了肯定的影响。本学期应注重对说话能力的培育，还要注重对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加强对学生写字习惯的培育。

三、教学目标

1、培育习惯。

a、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

b、继续把握写铅笔字的正确的方法，继续培育主动发言，用心听讲的习惯。

c、继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

d、培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

a、继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

b、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

a、精确认读363个生字。

b、能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。

4、口语交际

a、能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。

b、能在看图后用一般话说几句完好的话。

c、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完好，意思连贯。

d、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。

5、阅读

a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

b、能用学过的部分词语造句。

c、学会按肯定顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

d、学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、教学措施

1。继续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2。继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3。充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4。在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5。知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增添学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6。要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

五、培优辅潜措施

1、作业面批，有错当堂改正。

2、接对辅导。

3、课堂作到优先提问，优先板演

4、老师每天抽时间对差生辅导

5、请家长协作，后进生有点滴进步准时向家长汇报。

6、以鼓舞为主，对差生的点滴进步准时表扬。并以肯定食物刺激。

六、教学进度：

略

小学二年级语文下册教学计划2

一、学生状况分析：

经过了一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问提供了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

二、课程目标：

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等

语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，

也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，

并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、课程实施建议：

1、教学方式：启发式，自学、展示、反馈式

2、学习方式：自主、合作、探究的学习方式

3、课时支配：每课两个课时，每单元10~12课时，全册共80~90课时。

4、课外拓展性练习：读读背背、积累运用、自读自悟、合作探究，以及结合生活与课堂学习进行延长、拓展的语文实践活动。

四、课程评价：

1、评价指标：依据学习目标的六条内容来定。

2、评价方式及结果处理：

①学习评价指标1—8统一后按ABCD四等作等级评定;

②坚持平常的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合，实行百分制。

③评价注重学习过程、学习状态和学习结果相结合。

④评价人员为：学生、老师、家长。

⑤评价方式：自评、组评、老师评、家长评。

⑥评价结果：平常占30%，期末占70%;总分100。

五、教学措施

1、教学中，努力激发学生兴趣，留意培育学生自主学习的意识的习惯，为学生创设良好的自主学习的环境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

2、沟通课堂内外，多多利用社会资源，拓宽学生的学问面和学习空间，增加学生的语文实践的机会。

3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。

4、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

5、阅读教学，首先要重视朗读的`指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读能力。

6、关于口语交际教学，在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣学生的口语交际能力的培育，除了通过特地的口语交际课，在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、商量沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际能力。

总之，优化教学过程，从学生实际出发，以学生的兴趣为接入点，让学生在愉悦的环境中由不会到会、由学会到会学，让学生不再感到识字教学的枯燥。

小学二年级下册语文教学计划篇四：

一、教材简析：

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉;第二单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱家乡;第四单元：专心思索、勇于创造人;第五单元：喜爱自然、了解自然;第六单元：培育优秀的品质;第七单元：要正确看待问题，擅长思索;第八单元：走进科技的世界。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德推断能力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。

2、以进展语言为主线，听说读写能力协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重有用性。本册课本除保存了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。

二、本册教学总的目的要求：

1、稳固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。

2、学会认识400个生字，会写300个生字。初步培育识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。

3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完好的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。

9、初步学会使用问号和感叹号。

三、学生现状分析：

我们班共有学生26人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问提供了很大的帮助。但是依旧有3名同学(李昕皓、赵健鹏、丁军博)学习语文的接受能力差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

小学二年级语文下册教学计划3

一、学情分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生基础学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作能够力，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能够力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能够按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

二、教材分析

本册共有32篇课文。

其中有8组教学内容〔即8个专题〕：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。

还有４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地〞包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。

三、教学目标

１、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能够读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能够读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能够力。

４、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能够联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

６、能够阅读浅显的课外读物，能够与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的`意识，仔细听别人讲话，能够听懂主要内容。能够主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能够就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能够把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能够表达自己的感受。

四、教学重难点

1.继续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、主动发言的习惯。继续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，认识隔音符号。

3、能够按笔顺正确默写生字，能够按字的结构把字写端正、均匀。

4、能够在观看图和事物后，用一般话说几句意思完好通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

五、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴〞的作用，借以引导学生仔细思索，展开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

小学二年级语文下册教学计划4

一、教材简析：

本册教科书共16个单元，其中第7单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题〞，有的则是题目。要依据主题创设的情境，创造性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适：16个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要依据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，主动性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延长再延长，如“植树〞“清清的水〞；反之，则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信誉〞单元，《龙眼和山里红》《我必需去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂商量的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的.生字。第二单元《丁丁冬冬学识字〔一〕》学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查〞，见《丁丁冬冬学识字〔三〕》。第七单元《丁丁冬冬学识字〔二〕》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调独特化学习。要继续培育朗读、默读的能力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

二、教学目的和要求：

1、认字450个，写字个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据需要选择查字典的方法。

3、。把握字的间架结构和书写规则。

4、。继续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检〞中，学生要自查、互查，沟通阅读体会

5、通过“语文天地〞中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

小学二年级语文下册教学计划5

一、状况分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生基础学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

二、教学要求

教材分析

1，人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。

2，本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3，“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。

4，八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1，继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2，认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的`写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3，继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4，喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5，能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7，学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8，积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9，逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11，对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

小学二年级语文下册教学计划6

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二〔2〕班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问提供了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神

和实践能力，促进学生的全面进展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地〞包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。“我的发觉〞──鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累〞──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材的“日积月累〞中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际〞──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生。Net]的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培育，从本册教科书开始，在“口语交际〞中特殊增设了“写一写〞栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台〞──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网〞──与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学重难点：

重点：

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

六、教学措施

〔一〕教学内容方面。

1、变学会为会学，教给学生学习的`敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具独特的独特见解或阅读感受，有时会超越课文期望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就给予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要给予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、商量沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际能力。

〔二〕学习习惯方法指导

1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，进展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地支配时间，开展“优差生互助〞、“个别辅导〞、“小组合作学习〞等形式，以到达与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

七、学期教改讨论专题

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力讨论二年级学生写作的培育。讨论步骤如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

八、教学进度表

略。

小学二年级语文下册教学计划7

一、学情分析：

我班共有学生37人，他们多数活泼好动，以端正的看法对待学习，并对学习语文有肯定的主动性，对以前学过的学问把握的比较扎实。但部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，如有的因接受能力慢是班上学习最吃力的学生，有的因书写速度慢影响了学习，有的学习不用心，学习始终上不去……所以，尽可能转化后进生是本学期重点。我要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的兴趣,养成良好的语文学习习惯，整体提高全班语文学习的水平。

二、教材分析：

本学期教科构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有36篇课文。其中有6篇略读课文，它们只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地〞包括四--五个栏目，新增了“宽带网〞。“我的发觉〞——鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累〞——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累〞中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际〞——话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培育，在“口语交际〞中特殊增设了“写一写〞栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台〞——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网〞——与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获取更多的相关信息。教材最终是两个生字表。要求认识的字，有470个。要求会写的字，有330个。

三、教学目标：

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识470个字，会写330个字。要求认识的'字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，在备课时注重单元内每个重点的联系。

2、注重学生阅读习惯的培育。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

4、重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读能力。

5、细心设计问题，锻炼孩子的思维反应能力。扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。

6、本学期我还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

7、在口语交际教学中，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，留意规范学生的口头语言。对于前者，要给予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正。另外在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、商量沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际能力。

8、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等，使学生在生活中学习语文、运用语文。

新的学期我会在语文教学工作中继续努力，以课堂为主阵地抓好教学工作，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的扎实工作，使学生们在本学期的语文学习中有更好的表现。

小学二年级语文下册教学计划8

一、学情分析

通过一年多的学习，大部分学生已经积累了肯定的汉字，把握了肯定的识字方法。个别转入的学生学习习惯良好。本班学生在读书、写字、口语交际方面都有了肯定的基础！也养成了一些基本的学习习惯，在课堂上能主动的参加学习，在课下自觉地完成各项作业，在平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。由于本学期教学时间比较短，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培育他们的学习兴趣，帮助他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，上学期的语文成果总体上有所进步，这学期应当更上一层楼。

二、教材分析

本册教材由“培育良好的学习习惯〔4〕〞与“识字〞、“课文〞组成。“识字〞两个单元，每单元4课，共8课；“课文〞6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字〞课有三种形式：词串识字〔1、2、5、6〕、形近偏旁的比较〔3、4、7〕、特别偏旁的认识〔8〕。每单元的“课文〞在内容上相对集中：第一单元：春光篇〔1－4〕；第二单元：哲理篇〔5－8〕；第三单元：亲情篇〔9－12〕；第四单元：勤学篇〔13－16〕；第五单元：爱国篇〔17－20〕；第六单元：科技篇〔21－24〕。以上支配为学生学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教学目标

１、学习习惯

⑴继续把握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培育主动发言、用心听讲的习惯。

⑶继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培育勤查字典，主动识字的习惯。

２、汉语拼音

⑴继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

３、识字写字

⑴精确认读386个生字。

⑵把握本册课本支配的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正，写均匀。

４、口语交际

⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

⑵能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

⑷情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

５、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

６、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按肯定顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述〞、“劝阻〞等方面言语交际的本事，能用几句连贯的.话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教材的重点和难点

1、学习386个生字〔其中要求写的281个〕。

2、继续培育识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

3、写字姿态正确，字写得端正、清晰。

4、学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。

五、教学措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

小学二年级语文下册教学计划9

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为根据编写的。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含教育价值。

二、教学工作目标任务

1、思想感情方面

通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会奉献并关怀他人，从小养成独立思索、勇于创造的意识及优秀的品质，喜爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

2、语文学问方面

〔一〕汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

〔二〕识字与写字

①喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字470个，会写330个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③进一步稳固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。进一步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

⑤继续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培育独立识字的能力。

〔二〕阅读

①喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

②结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

③能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

⑤积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文30篇〔段〕。课外阅读总量不少于3万字。

⑥宠爱图书，爱惜图书。

〔三〕写话

①对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。继续联系写日记。

〔四〕口语交际

①学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识。

②能仔细听别人讲话，听懂讲话的主要内容。

③能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感兴趣的见闻。

④说话时看法自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信念。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。

〔五〕综合性学习

①对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同商量。

②结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

③热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、教情分析

本册教材继续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共分8个单元。〔每组教材以导语的形式点明单元主题。〕

第一单元：春天里的发觉第二单元：奉献与关爱

第三单元：爱祖国，爱家乡第四单元：专心思索，勇于创造

第五单元：喜爱自然，了解自然第六单元：培育优秀的品质

第七单元：要正确看待问题第八单元：走进科技世界

每个专题内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份互相联系，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为表达与中年级的连接，支配了6篇略读课文，它们是：《春的消息》《卡罗尔和她的.小猫》《一次好玩的观看》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四到五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网〞。“我的发觉〞：鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累〞：引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。本册中增添了能突现中华文化的、与本给专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使学生复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。“口语交际〞：话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培育，从本册教材开始，在这一栏目中特殊增设了“写一写〞栏目，进行写话训练。“展示台〞：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网〞：与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长以获取更多的相关信息。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有470个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，准时帮助他们调整。、

六、教学进度表

小学二年级语文下册教学计划10

一、学生基本状况分析：

本班共有学生48名，其中男生26人，女生22人。通过一年多的在校学习，部分学生对语文学习产生了深厚的兴趣，能主动主动地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观看、阅读和表达能力。学习看法主动，能主动参加到语文学习中来，课堂上发言主动，课后仔细完成作业，书写规范、仔细、干净。

当然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到仔细听讲，课下作业完成不够准时，甚至不写，经了解这部分学生家庭贫困或父母长期打工，学习无人问津。

本学期，在学生书写规范、仔细、干净，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐烦的引导学生的课堂听讲习惯。

二、教材内容分析

全册教材由“培育良好的学习习惯〔4〕〞与“识字〞、“课文〞和“练习〞组成。“识字〞支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元4课，共24课。

全册共支配生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求认识。“只要求认识〞即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字〞要求高些。全册生字分两种途径支配：一是随课文分散识字；二是集中在“识字〞中支配。其中“识字〞课支配了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特别偏旁的认识。三种不同形式的支配，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文支配了11个偏旁。

三、教学目标：

1、培育习惯。

〔1〕把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯。

〔2〕继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培育主动发言、用心听讲的习惯。

〔3〕勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

〔4〕培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

〔1〕精确认读390个生字。

〔2〕把握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。

4、口语交际、

〔1〕能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

〔2〕能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，情愿和别人沟通，看法大方，有礼貌。

5、阅读。

〔1〕继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的`大意。

〔3〕学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

6、写话。

〔1〕能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

〔2〕学习按肯定的顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

〔3〕学会“转述〞、“劝阻“等方面的言语交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

〔4〕学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、本册教学重点与难点：

本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要留意借鉴随课文识字的。做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推动，“以识促读〞，“以读和写稳固、深化识字的成果〞。在写字教学中，要留意避开烦琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。教给学生们查阅字典的方法是本学期教学的重中之重。

五、教学措施：

识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。本学期的语文教学，结合区教学重点“激情课堂〞，我将进一步改良识字、写字教学方法，激发学生的阅读兴趣，使学生乐读，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。

〔一〕、创设情境，提高识字兴趣。识字是学生们把握书面语言的基础，识字教学必需和学生的生活紧密联系起来，引导学生在生活中识字，让学生在生动、好玩的活动中乐学，提高识字能力。在教学中，我将依据汉字的构成特点，遵循学生的认知规律，分散学习难点，提高识字乐趣。利用构字规律，集中识字。

〔二〕、在阅读教学中，激发阅读兴趣，使学生乐读。

学生最爱听好玩的故事，我将选择益智、好玩等合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，引导他们自己去看看，去观赏。另外，我还将准时向学生介绍与课文内容关系亲密的读物，不断丰富学生学问。本学期，我将通过举行朗读竞赛、故事会、商量会、演讲会、改编排练课本剧等等活动，激发他们阅读的兴趣。在教学中，我会让学生在课前两分钟轮番背诵诗文，让每个学生都有表现的机会。本学期，我预备让孩子们特地制定“精彩句段〞本，让学生们记录好词佳句、格言警句、我背诵的课文、我的作品等等，引导学生们配上自己喜爱的图画，形式多样，培育学生的兴趣，这样可以转变一些学生不喜爱写日记或小短文的毛病，这样让学生不再是被动的阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增添了孩子们协作沟通、绘画等各种能力。重视语言的积累。一是加强读书、背诵的教学，要落实到每一位学生，读课文首先要做到。“读准字音〞，要求背诵的肯定要精确背诵。二是激发学生的阅读兴趣，加大课外阅读量，主动积累课内外语言，多鼓舞学生，让他们读一些自己喜爱的书，老师向学生推举一些书，让学生享受读书的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。

〔三〕、培育学生们写话的兴趣。

本学期教学中，我将依据儿童的心理特点细心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观看，充分议论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上鼓舞学生大胆选择写话的内容。在写话的过程中，我会抓住孩子说话的闪光点，鼓舞他们我手写我口。引导他们放开胆子想写什么就写什么，吃喝玩乐也好，花鸟鱼虫也罢，哪怕是吵架挨打，只要他们生活所及，只要他们情愿表达，都让他们写出来，然后再进行启发和引导。这样一来，使孩子们写作的主动性与创造性得到爱护，为今后的习作奠定基础。

小学二年级语文下册教学计划11

一、指导思想

遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，设计了八个专题。依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每单元都包括四篇课文和一个“语文园地〞。多音字随文注音用方括号标出。

共有32篇课文。4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地“我的发觉〞──鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累〞──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。

三、教学目标

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。