小班夏季语言教案20篇

小班夏季语言教案20篇第1篇教案

活动目标：

1、会有感情地朗读短文《夏天》。

2、识字：柳叶、小花、飞。

3、初步了解“儿”话音的读法。

4、会说“······像······”的比方句。

5、会用完整话描述夏天。

6、了解雨前的动物前兆。

7、培育幼儿喜爱夏天，喜爱大自然的情感。

活动预备：

短文朗读磁带；《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲；花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。

活动过程：

1、今日我们来玩闯关嬉戏，看看哪组幼儿能得冠军。教师把大家分成两组：fire队和sun队，竞赛开头。

（1）教师给大家带来了许多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。[要根据从上到下，从左到右的挨次说]

（2）请大家来听一段音乐，然后答复：听到什么声音？猜一猜是什么季节？[听昆虫、小鸟的鸣叫声]

（3）现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的？用完整话讲给大家听。（夏天鲜花盛开、大树茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飘舞，夏天是一个漂亮的季节。）

2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友仔细听，他都说了夏天里的什么事物？（请幼儿听磁带，回答下列问题）

3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。（幼儿依据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片），教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[由于夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。

4、录音机里说的话教师已经写到黑板上，请小朋友和教师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]

5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。

6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。

7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了许多团火，许多团火聚拢到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相像的特征，这种说法叫“比方”。谁能说一个类似的比方句。

8、教师举例说一个比方句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看教师黑板上的图片，说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]

活动延长：

夏天常常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给教师和小朋友听。

活动反思：

整节活动是以“夏天”这个主题开头的，考虑到幼儿的`原有生活阅历，让他们总结夏天的特色好像很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子供应说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增加了。

孩子很喜爱音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了；当说比方句时，孩子起初好像不知从何说起，后来和大家一起看图片，最终思路翻开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

孩子特殊喜爱背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要渐渐地培育幼儿的阅读习惯，让他们喜爱读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增加了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在其次课时我会采纳此方法。

第2篇教案

小蜗牛找四季

中班语言活动：小蜗牛找四季

【活动目标】：

1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演、叙述故事。

【活动预备】：

春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

【活动过程】：

1、教师配乐叙述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁?

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次叙述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

3、教师引导幼儿一起叙述故事。

4、让幼儿熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戏：猜四季

②嬉戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色叙述、表演故事。

①个别幼儿表演、叙述。

②幼儿集体表演、叙述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

小蜗牛找四季

第3篇教案

中班语言教案：跟着夏夏的小黄叶活动设计

活动目标：

1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。

2、依据故事内容大胆想象，体验帮忙小黄叶的欢乐。

活动预备：

课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。

活动过程：

一、情景导入

(感知秋天的季节特征)

1、争论秋天

Ø你们喜爱秋天吗?为什么?

幼儿：幼儿依据自身阅历争论对秋天的熟悉。

Ø你从哪些地方知道现在是秋天了呢?

幼儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了……

教师回应：秋天到了，天气慢慢变凉了，树叶小草变黄了。

2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么好玩的事情呢。(播放课件)

二、理解故事内容

(知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征)

1、引出故事。

(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?

幼儿：小黄叶跟着夏夏。

2、幼儿自由猜想，争论。

你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?

幼儿：小黄叶喜爱夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。

过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏发觉小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看毕竟发生了什么好吗?

(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?

幼儿：想和他一起玩。

教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!

那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?

幼儿：幼儿依据自己的猜测答复。

过渡：我们看看夏夏究竟有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。(播放故事结尾)

3、理解叶子变黄的缘由。

小黄叶是怎样变黄的?

幼：天气冷了，树叶就变黄了。

教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它原来也有很美丽的绿衣服，很美丽的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了……

4、想象表达

夏夏听了小黄叶的话也很难过，她很想帮忙小黄叶，可是应当用什么方法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好方法可以让小黄叶变得快乐呢?

幼：帮小黄叶涂颜色……

教师回应：或许可以用水粉颜料涂满小黄叶身上，把小黄叶变成绿色，教师为大家找来了许多材料和工具，盼望你们能想出更多的方法，让小黄叶活过来、让小黄叶变得更美丽。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、集体沟通——你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?

2、观赏故事结尾，思索怎样让小黄叶始终是绿颜色的。

——最终，看看故事中的夏夏是用什么方法让小黄叶复活的。(观赏故事结尾)

活动延长：

师：原来故事里的夏夏是一支绿色的蜡笔，让小黄叶复活的。(可是，夏夏还盼望让小黄叶能够始终是绿颜色的。这是一个很难的问题，小朋友你有方法吗?回家跟爸爸妈妈一起商议、想方法，一起来做做试验，看看哪个方法可以!

第4篇教案

【活动目标】：

1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演、叙述故事。

【活动预备】：

春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

【活动过程】：

1、教师配乐叙述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁?

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次叙述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

3、教师引导幼儿一起叙述故事。

4、让幼儿熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戏：猜四季

②嬉戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色叙述、表演故事。

①个别幼儿表演、叙述。

②幼儿集体表演、叙述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

第5篇教案

活动目标

1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、比照，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗读。

3.培育幼儿制造性和发散性的思维力量。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动预备

学问阅历预备：带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

物质预备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿依据图片自编诗歌。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。翻开实物投影机，请局部幼儿编排叙述。

3.观赏散文诗并进展比拟。

确定幼儿的创编成果。请幼儿比照和观赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。

4.活动延长

学习有感情地朗读散文诗，出示字卡，进展识字训练，用图片制成小书《夏天》，进展创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.安康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。

4.生活中渗透：户外漫步时让幼儿感受和叙述夏天的气息。

5.环境中渗透：环境布置：夏天到了。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇教案

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮忙下，以“我“的身份乐观，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式稳固幼儿对故事的理解。

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动预备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)

1).请幼儿观看并描述小蜗牛的特征(慢)

2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1).请幼儿畅谈四季的不同特征2).叙述故事《小蜗牛走过四季》

3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a.个别复述

b.集体复述

c.竞赛复述

4).角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、创编故事。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第7篇教案

教学目标：

1、学习有感情地朗读儿歌，萌发对儿歌的宠爱。

2、理解儿歌内容，初步感知夏天的天气、服饰、动植物等季节特征。

活动预备：

1、学问预备：事先丰富幼儿对夏天的初步了解。

2、物质预备：教学挂图、图谱。

活动过程：

一、谈话导入

教师启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通自己对夏天的感知。

二、观赏挂图

1、出示教学挂图《夏天来了》，引导幼儿观看。

2、针对挂图和儿歌的内容，引发幼儿争论：“夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?小朋友的头上都戴上了什么?

三、学习儿歌

1、教师结合挂图有感情地朗读儿歌《夏天在哪里?》，引导幼儿仔细倾听。

提问：(1)这首儿歌叫什么名字?

(2)你听到了什么?(依据幼儿答复贴出相应图谱)

2、幼儿学习儿歌。

(1)结合图谱，引导幼儿完整地朗读。

(2)以师幼问答的形式学习朗读儿歌。

(3)以小组的形式朗读儿歌，重点指导幼儿有感情地朗读。

四、教师小结：夏天到了，天气很热，太阳火辣辣的，我们出门要戴小草帽;树上的知了叫了，池塘里的荷花开了;男孩子穿短衣短裤，女孩子穿美丽的裙子;我们可以跟着大人去游泳池学游泳等。

活动延长：

语言区：将训练挂图和图谱投放到语言区，让幼儿朗读并仿编。

附儿歌：《夏天在哪里?》

夏天在哪里?夏天在树上，树上知了叫。

夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里?夏天在头上，戴顶小草帽。

第8篇教案

优质课教学设计大班语言《四季小娃娃》

一、活动目标：

1、感知理解四季特征，熟悉汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、依据四季特征，用动作表演诗歌并尝试仿编四季娃娃。

3、通过多种通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的喜爱之情，乐于参加表演和仿编。

二、活动预备：

草芽、荷叶、谷穗、雪人等胸饰、PPT、白纸彩笔人手一份。

三、活动过程：

(一)、观赏PPT画面，感知四季，熟悉汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示四季图片

师：今日教师带来了几张好看的图片，我们一起来看看图上有什么?

幼儿叙述

2、依据幼儿叙述教师提问：你知道这幅图可以表示一年中的哪个季节吗?(消失汉字)

3、教师引导：春天美吗?你从那里感觉到的?春天有哪些颜色?你眼里的春天是什么样的?

请幼儿自由叙述

师：(边放PPT边叙述)小朋友说春天里有许多美丽的花，小树上长出了嫩嫩的树叶，草芽儿冒出了小脑袋，看小鸟也来草地上玩耍，现在我要请小朋友猜一猜草芽儿会对小鸟说什么?(幼儿叙述)

师：让教师告知小朋友，草芽儿的小鸟说了什么?

教师朗读诗歌并带着幼儿一起说

师：春天里除了草芽儿尖尖还会有什么呢?

幼儿叙述，教师帮忙幼儿尝试创编

师：春娃娃走了之后谁来了呀(夏娃娃)

教师边放PPT边叙述

师：夏天到了，夏天是什么样的，有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里会开什么什么花?(荷花)

师：荷花很美丽，小朋友有没有见过?在哪见过?

幼儿自由叙述

师：在美丽的荷花旁还有大大的荷叶，看看荷叶像什么?(一把伞)小朋友说荷叶像把伞，在这把大伞上来了一位小客人，看一看谁来了?(青蛙)

师：青蛙跳到了荷叶上休息，荷叶儿会对青蛙说什么呢?

幼儿叙述，教师带着幼儿说一遍

师：夏天有荷花荷叶，还有什么呢?

幼儿自由叙述，教师帮忙幼儿尝试创编

4、用同样的方法学习熟悉秋天和冬天，并采纳同样的方法引导幼儿去创编秋天和冬天的诗歌。

(二)、学习朗读诗歌《四季小娃娃》并进展表演

1、教师有感情的朗读诗歌。师：听一听诗歌里谁在说话?追问：说些什么?

2、教师带着幼儿分段朗读诗歌。

3、师：假如加上动作试一试就更好了。教师引导幼儿给诗歌创编动作。

4、带幼儿完整朗读诗歌，再加上动作朗读一遍，最终加上胸饰表演一遍。

(三)、我心中的四季小娃娃

1、每个小朋友心中的四季娃娃都不一样，请你用画画的方式把你心中的四季娃娃画下来。

2、幼儿画画完毕活动。

第9篇教案

活动目标：

1、体会散文诗中所描绘的夏夜舒适。

2、感受夏天夜晚的凉快，能正确区分白天、黑夜。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。

2、散文《会飞的星星》磁带、《萤火虫》歌曲磁带。

活动过程：

一、开头局部：

组织幼儿谈话导入活动：漂亮的夏夜

1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼儿争论答复)。

2、你们喜爱夏天的夜晚吗?为什么?(幼儿争论答复)

3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?听见什么?

二、根本局部：

1、引导幼儿观赏散文诗《会飞的星星》。

请幼儿观赏散文诗，然后回答下列问题。

提问：你在散文里听到了什么?夏天的夜晚有哪些小动物在活动?(幼儿争论答复)

2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么?他们都在干什么?教师带着幼儿有感情的朗读散文诗《会飞的星星》。(可请幼儿重点对答散文的前两句)感受散文的语言美及夏夜的美。

提问：谁是会飞的星星，为什么这样说呢?

学习句子：没有……没有……没有……

3、鼓舞幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。

幼师可播放歌曲《萤火虫》，鼓舞幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飘舞的情景。

4、区分白天、黑夜

出示白天、黑夜活动挂图：(同幼儿课本)

请幼儿观看后答复：这幅图中哪是白天、哪是黑夜?

他们分别在做什么?(启发幼儿大胆答复)

三、活动延长：

组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装饰夏夜的天空。

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

第10篇教案

【活动目标】

1、学习观看夏季雷雨前后的天气变化。

2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动重点】

学习观看夏季雷雨前后的天气变化。

【活动难点】

用语言表达夏季雷雨前后的情景。

【活动预备】

1、《小朋友的书·夏天真热》

2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气。

【活动过程】

一、引导幼儿观看雷雨钱的情形。

1、太阳公公到哪去了?

2、天空中消失了什么?(乌云)

3、看上去怎么样?

4、我们看到了什么?听到了什么?(打雷声，闪电)

二、引导幼儿观看雷雨时的情形。

1、现在你听到了什么声音?(雨点)

2、雨从哪儿来?落到了哪里?看看四周的树、花草、房子有什么变化。

3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

三、引导幼儿观看雷雨后的情形。

1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样?

2、天上消失了什么?(白云)

3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。

教学反思：

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

第11篇教案

活动设计背景

小班幼儿在各个方面都有肯定的进展，但他们的协调性不是很好需要加强熬炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比拟孤僻，活动的目的是盼望引导离群幼儿参加到活动中来，熬炼幼儿的敏捷性和协调性。

活动目标

1、通过嬉戏使幼儿把握意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性。

2、通过嬉戏使小朋友们体会到集体嬉戏的乐趣。

3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1.幼儿活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼

2.幼儿对活动参加的乐观性培育。

活动预备

实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们看一看，比一比教师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

幼儿1：教师高李洁矮。

幼儿2：教师大李洁小。

2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

师：教师这边预备了许多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、开头嬉戏：

(1)教师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必需找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着教师拿一本书说：“薄，”孩子取出一本说：“厚”。

(3)由孩子先说，教师进展协作。也可以用动作进展嬉戏，如教师举右手，孩子举左手。

4、体会嬉戏的乐趣：

让孩子相互体会谁做得多做得好。

教学反思

1、小班是幼儿身心进展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加敏捷，更加完善，这些说明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿进展的反思，幼儿在活动中大局部能主动参加进来，个别学生需要教师的引导才能顺当完成活动，有些幼儿在活动能自主制造一些动作，一些想法，幼儿的身体的敏捷性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有肯定的了解，(.来源快思教师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握，所以能把握训练内容的核心价值以及对幼儿最大限度的进展。

(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解教师的指令时,教师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能到达要求的学生加以引导，使幼儿都能够乐观协作教师的指令进展活动，因此活动得以顺当进展。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参加度较高，对于进展比拟快的学生来说简洁，但是对于进展比拟慢的学生来说就有些难度，所以教师应当考虑到这一方面，使较慢的学生也参加到活动中来。

4、假如让我重新上这节课，我会更加认真的设计观看，在过程中提高一些活动要求，让进展空间扩大。

第12篇教案

活动目标

1.感受夏天太阳的火辣，体会诗歌所表现的童趣。

2.能用比拟连贯的语言清晰、大胆地表达自己的想法。

3.理解诗歌内容，了解“顽皮”的含义，学习动词：刷。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备

PPT，刷子若干，视频，太阳图片。

活动过程

一、视频导入，了解顽皮的含义

幼儿观看顽皮的猴子上蹿下跳的视频，感知“顽皮”的含义。

二、出示图片，理解诗歌内容

(一)谈话争论夏天的太阳，感受夏天酷热的特点。

师：夏天的太阳也很顽皮，小朋友知道夏天的太阳照在我们身上是什么感觉吗?(教案出自：)(很热、发烫)

小结：夏天的太阳真顽皮，晒得大家都火辣辣。

(二)利用太阳图片，体会诗歌中的拟人形象，加深对动词“刷”的熟悉。

师：小朋友，在这张图片上你发觉了什么?刷子可以干什么用?让我们一起唰唰我们的身体吧!

师：为什么太阳的刷子是红色的?(太阳是红红的;太阳照在我们的皮肤上，我们的皮肤也会变红。)

(三)出示图片，结合生活阅历尝试说出夏天户外活动的人。

师：小朋友，夏天哪些人会被太阳刷到呢?

三、播放PPT,完整观赏诗歌，感知诗歌中的童真童趣

(一)教师完整朗读诗歌，幼儿仔细倾听。

(二)师幼朗读，鼓舞幼儿大胆表达。

四、幼儿手拿刷子刷不同的人，体验夏天太阳的顽皮。

(一)教师边示范边将图片中的内容编入诗歌。

(二)幼儿手拿刷子，仿编诗歌。

活动延长：

美工区：绘画《太阳，你好》。

附：

夏天的太阳很顽皮

夏天的太阳很顽皮，

手里拿把红刷子，

处处找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;

爬山的人，刷一刷;

骑车的人，刷一刷;

卖瓜的人，刷一刷;

踢球的人，刷一刷;

夏天的太阳真顽皮，

刷得大家都火辣辣。

活动反思：

这是一个符合现季节性的儿歌，内容简洁简单理解，幼儿在学习的过程中根本可以在理解的根底上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增加幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有肯定的帮忙的，许多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编局部，有局部幼儿的拓展性思索对本活动学习的儿歌进展了制造性的仿编，思维活泼，突破了本活动的难点。

但是在幼儿仿编的局部，教师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有肯定的押韵与通顺，我想这是需要教师在今后的活动中加以留意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。

第13篇教案

设计意图：

小班的幼儿喜爱户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达力量的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我爱护意识。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。

2、初步了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备：

PPT课件《夏天的太阳很顽皮》。

配套课件：小班语言课件《夏天的太阳很顽皮》PPT课件

下载地址：./ppt/2198.html

活动过程：

1、PPT出示刷子图片，引起幼儿兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、请幼儿观赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》PPT，感知太阳的热度。

(1)教师一边演示PPT课件，一边朗读诗歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢?

(2)引导幼儿观看教学课件，并结合生活阅历加以想象性描述。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?

小班语言公开课教案《夏天的太阳很顽皮》含PPT课件

4、组织幼儿争论防晒好方法。

(1)组织幼儿观看教学课件。

争论：在太阳底下应当怎样爱护自己?怎样才能防晒?

(2)教师小结，夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最剧烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞、树凉荫都可以起到防晒的作用。

活动反思：

这是一个符合现季节性的儿歌，内容简洁简单理解，幼儿在学习的过程中根本可以在理解的根底上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增加幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有肯定的帮忙的，许多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编局部，有局部幼儿的拓展性思索对本活动学习的儿歌进展了制造性的仿编，思维活泼，突破了本活动的难点。

但是在幼儿仿编的局部，教师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有肯定的押韵与通顺，我想这是需要教师在今后的活动中加以留意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。

第14篇教案

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮忙下，以“我“的身份乐观，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式稳固幼儿对故事的理解。

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)

1).请幼儿观看并描述小蜗牛的特征(慢)

2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1).请幼儿畅谈四季的不同特征

2).叙述故事《小蜗牛走过四季》

3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a.个别复述

b.集体复述

c.竞赛复述

4).角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?。屈，教师.教案.网出处。都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、创编故事。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第15篇教案

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事，讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

活动预备：

春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

活动过程：

引：昨天我们讲了小蜗牛的故事，请小朋友来说说小蜗牛是什么样的，怎样爬的?

一、教师叙述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁?

二、教师出示蜗牛图片，再次叙述故事，并依次出示四季图片。

提问：

1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?

2、小蜗牛其次次去小树林摘什么?摘到了吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?

3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么?

4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的风光?

三、教师引导幼儿一起叙述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿熟悉春、夏、秋、冬四季嬉戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛，请小朋友跟在许教师后面去找春天吧”

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第16篇教案

小黄叶为什么变成了黄色?夏夏是怎么帮忙它的?通过活动让幼儿在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。依据故事内容大胆想象，体验帮忙小黄叶的欢乐。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

活动目标：

1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。

2、依据故事内容大胆想象，体验帮忙小黄叶的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备：

课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。

活动过程：

一、情景导入

(感知秋天的季节特征)

1、争论秋天

Ø你们喜爱秋天吗?为什么?

幼儿：幼儿依据自身阅历争论对秋天的熟悉。

Ø你从哪些地方知道现在是秋天了呢?

幼儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了……

教师回应：秋天到了，天气慢慢变凉了，树叶小草变黄了。

2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么好玩的事情呢。(播放课件)

二、理解故事内容

(知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征)

1、引出故事。

(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?

幼儿：小黄叶跟着夏夏。

2、幼儿自由猜想，争论。

你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?

幼儿：小黄叶喜爱夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。

过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏发觉小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看毕竟发生了什么好吗?

(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?

幼儿：想和他一起玩。

教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!

那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?

幼儿：幼儿依据自己的猜测答复。

过渡：我们看看夏夏究竟有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。(播放故事结尾)

3、理解叶子变黄的缘由。

小黄叶是怎样变黄的?

幼：天气冷了，树叶就变黄了。

教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它原来也有很美丽的绿衣服，很美丽的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了……

4、想象表达

夏夏听了小黄叶的话也很难过，她很想帮忙小黄叶，可是应当用什么方法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好方法可以让小黄叶变得快乐呢?

幼：帮小黄叶涂颜色……

教师回应：或许可以用水粉颜料涂满小黄叶身上，把小黄叶变成绿色，教师为大家找来了许多材料和工具，盼望你们能想出更多的方法，让小黄叶活过来、让小黄叶变得更美丽。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、集体沟通——你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?

2、观赏故事结尾，思索怎样让小黄叶始终是绿颜色的。

——最终，看看故事中的夏夏是用什么方法让小黄叶复活的。(观赏故事结尾)

活动延长：

师：原来故事里的夏夏是一支绿色的蜡笔，让小黄叶复活的。(可是，夏夏还盼望让小黄叶能够始终是绿颜色的。这是一个很难的问题，小朋友你有方法吗?回家跟爸爸妈妈一起商议、想方法，一起来做做试验，看看哪个方法可以!

第17篇教案

这是一节有关于夏天的小班语言教案，活动中引导幼儿初步感受故事的夸大和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享及感受共享的欢乐。

活动目标：

1、喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感受故事的夸大和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐。

活动预备：

1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

2、小动物头饰

活动过程：

(一)开头局部：组织教学，集中幼儿留意力。

(二)根本局部：

1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在教师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、观赏故事，并回答下列问题。

(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小朋友帮他想个吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的方法真多真好。

(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想方法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么方法吗?

我们来听一听。(教师叙述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不行，为什么?

(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。(教师叙述故事)

(4)后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?

(5)蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

(6)你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?

3、音乐嬉戏请小朋友跟着教师动起来。

(三)完毕局部：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就动身。

第18篇教案

到了夏天的时候，小朋友们都很喜爱吃冰激凌，通过《太阳生病了》这个活动，引导幼儿推想太阳生病的缘由。通过故事知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。教案栏目每天为您供应优质的大、中、小班免费教案。欢送关注和保藏。

活动目标：

1、理解故事内容，推想太阳生病的缘由。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。

活动预备：

歌曲《我给太阳唱支歌》、挂图、课件、太阳生病的图片活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的教师打个招呼吧。

一、播放歌曲《我给太阳唱支歌》，孩子们一起做律动。

师：小朋友们，刚刚我们做的这个律动是什么呀?

幼：……

师：对，是《我给太阳唱支歌》，现在教师请小朋友们观看图片(出示太阳生病的图片)，提问：

请小朋友们认真观看，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一起来看看吧!

二、出示课件，提问：

师：请观看，你看到了什么?

幼：……

师：对，画面上都有……小朋友们，依据我们的阅历和观看，我们可以推想消失在是什么季节?对，由于夏天的太阳公公是红红的、大大的、射出的光线也是热热的，小朋友们穿上了美丽的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好快乐呀，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们认真观看，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴，它现在很热、很馋，也想吃冰激凌了，我们猜一猜小朋友们会满意它的愿望吗?我们一起来看一看吧!

出示课件师：你看到了什么?哦，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它现在的表情，快乐吗?请小朋友来仿照一下太阳公公吃冰激凌快乐的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可快乐了，可是它吃完后会变成什么样子呢?

出示课件师：请小朋友们认真观看现在的太阳公公怎么了?

幼：难过师：你是怎么看出来的?请小朋友来仿照太阳公公难过的表情!那你们再观看一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担忧的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看，太阳公公感冒了，它感冒了难过所以就不能出来放射光线了，那我们前面也说了，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?

幼：不能……

师：有一次教师吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟现在的太阳公公一样，可难过了，然后上了医院，医生告知我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了，你看他们现在的表情快乐吗?他们现在又能快乐的在一起玩了!

三、请幼儿宁静倾听故事，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事。

四、教师总结：夏每天气很热，我们吃冰激凌、雪糕等来降温降温是可以的，但是吃的时候留意不能吃的太多，吃得太多会引起许多疾病，所以小朋友们吃东西要留意，不能吃许多太凉的东西五、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧。

活动延长：请小朋友会家也给爸爸妈妈做冰激凌吃吧。

第19篇教案

活动目标

1、了解夏季的卫生要求，学习自我照看。

2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

阅历预备：已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

课件预备：《夏季卫生拍手歌》插图;《夏季卫生拍手歌》诗歌音频。

活动过程

出示图片，引导幼儿观看并争论

1、夏日回想

——酷热的夏天到了，哪些卫生问题我们肯定要留意呢?

(教师简笔画记录幼儿所说的内容。)

2、幼儿观看图片，和同伴一起谈论图片的含义。

——医生阿姨送给我们一些图片，小朋友们知道这些卫生须知吗?

(教师出示插图。)

3、师幼一起理解图片内容。(依据幼儿的表达，教师用儿歌进展小结。)

播放《夏季卫生拍手歌》，引导幼儿了解夏季卫生常识

——为了小朋友们牢牢记住这些卫生要求，教师把医生阿姨的话编成了《夏季卫生拍手歌》。(播放儿歌音频。)

——除了医生的卫生要求，儿歌里还讲了什么?

教师带着幼儿跟着歌曲玩拍手嬉戏。

1、教师示范拍手嬉戏。

——我们不仅可以念这首你拍手歌，还可以玩拍手嬉戏。(教师演示)

——你们先看教师们是怎么拍手的。(教师进展动作分解讲解)

2、幼儿两两伙伴玩拍手嬉戏。

——请小朋友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。

(幼儿两两伙伴学习对拍：第一下，自己双手对拍;其次下，与同伴右手对拍;第三下，自己双手对拍;第四下，与同伴左手对拍。)

3、教师带着个别玩得不好的幼儿嬉戏。

4、幼儿展现，请玩得好的幼儿进展嬉戏展现。

温馨提示

活动前，幼儿应对夏天的季节特征以及生活有所了解，如知道夏季很热，人易出汗、易中暑，食物易变质等，建议该活动在幼儿对夏季特征有初步了解之后进展。在组织该活动前，建议开展同类型的拍手歌嬉戏，以帮忙幼儿熟识这类儿歌的形式

活动延长

鼓舞幼儿连续了解夏天需要留意的卫生、安全等事项，把它们画下来，或编到拍手歌中。

请幼儿阅读《夏季卫生拍手歌》插图，进展谁对谁错的推断，并进一步了解《夏季卫生拍手歌》。

附【儿歌】

夏季卫生拍手歌

你拍一，我拍一，夏季卫生要留意。

你拍二，我拍二，勤洗澡来勤换衫。

你拍三，我拍三，冷饮好吃不能贪。

你拍四，我拍四，毁灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，出门记得要避暑。

你拍六，我拍六，食物变质抓紧丢。

你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

你拍八，我拍八，多喝开水身体棒。

你拍九，我拍九，空调电扇不吹久。

你拍十，我拍十，每天早起练身体。

第20篇教案

《夏天的歌》是一首意境美丽，洋溢着欢快的气氛的诗歌，以日常生活中常见的小动物为主角，用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象。以下这节课引导幼儿学习理解诗歌，适合幼儿仿编制造，有利于培育幼儿喜爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。

设计意图：

诗歌《夏天的歌》以查找奇妙悦耳的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境美丽，洋溢着欢快的气氛;内容生动好玩，深受幼儿宠爱;构造清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编制造，有利于培育幼儿喜爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

活动目标：

1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2.学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动预备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

活动过程：

一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?

二、初步观赏诗歌内容1.幼儿观赏PPT。

(1)师：今日，教师带来了四幅图，我们一起来观赏一下。

(2)教师带着幼儿观赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2.教师朗读诗歌，幼儿初步观赏。

(1)师：这些漂亮的画面让教师想起了一首诗歌。下面请你们认真听。

(2)教师朗读，幼儿观赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再依据幼儿的答复逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)3.带着幼儿边看幻灯片边朗读诗歌2～3遍。

四、依据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式构造。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观看并想象、仿编。

师：夏天还有很多东西都会发出奇妙的声音，就像唱着漂亮的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展现、沟通仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延长活动：

在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗读。

诗歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

第21篇教案

大班语言教案模板共享

活动目标

1.理解故事内容，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。

2.观赏文学作品之美，愿意用语言、肢体动作参加故事表演。

活动预备

阅历预备：幼儿在生活中感受到四季有不同风光。

课件预备：《小蜗牛过四季》故事视频、故事音频。

活动过程

一师幼谈话，请幼儿回忆阅历说说四季主要特征

——一年有哪几个季节?

——每个季节有什么特殊的风光?

二播放故事及图片，感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第一、二段。

2.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第三段。

3.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第四段。

三播放视频，完整观赏，了解四季的轮回挨次

——小蜗牛是按什么挨次过完了四季?

——冬天过后是什么季节?

四组织幼儿表演故事，感受故事中的四季之美

1.引导幼儿复述故事中描写四季的句子。

2.师幼共同表演故事。

第22篇教案

活动目标：

1.观赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜美蜜。

2.能简洁复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

3.感受音乐带来的温馨、优美，友好的意境。

4.理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1.整个梨和半只梨图片

2.小提琴曲《梦幻曲》

3.课件

活动重点:

观赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

活动难点:

能简洁复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

活动过程：

一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣

1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”

2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢?让我们一起来听听看。

二、分段叙述故事，幼儿初步了解故事内容。

(一)教师叙述第一局部故事，从开头到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的?它是怎么说的?

2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?

3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。(播放一段轻音乐《梦幻曲》)

4.听了音乐你有什么感受?

师：“哪些小动物会听到琴声呢?听了之后它们又会做什么呢?让我们接着往下听。”

(二)教师叙述故事其次局部，讲至“森林里真宁静”

提问：1.故事里的小动物在干吗?它是怎么说的?语气声音?

2.听了音乐之后呢?它们是怎么说的?

3.小动物为什么不追逐了?

4.甜美蜜是什么意思?

小结：美丽的琴声把小动物吸引住了，它们都宁静了下来，友好的听起了音乐。

(三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?

2.幼儿相互争论后共享沟通

小结：森林里由于奇妙的音乐而和平，大家和谐相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来仔细的听一听。

(四)教师叙述故事第三局部，讲至结尾提问：

1.究竟发生了什么事呢?