小班心理健康教育的教案(通用12篇)

小班心理健康教育的教案（通用12篇）教学目标：

1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的方法。

2、通过分组争论，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。

3、感受同伴之间赐予的关爱，体会他们带来的暖和和幸福。

活动预备：

1、孤独小怪的立牌。

2、一张分析图、一段视频。

3、画笔和若干的画纸

活动过程：

一、引题

出示孤独小怪。

师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是谁吗?

师：我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独

师：什么是孤独?(请幼儿答复)教师要问问小朋友，你在什么时候感到孤独呢?(幼儿答复)

师：教师告知你们，这个孤独小怪它喜爱消失在一些特别的场合，究竟是哪些特别的场合呢?今日教师给你们带来了一些录像，孤独小怪就消失在录像当中特别场合的小朋友的心里，让我们来找一找它在哪里，好不好?

二、播放视频。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的时候

片段三：上幼儿园的时候

师：好的，录像看完了，告知教师，你找到孤独小怪了吗?你看到了什么?

幼儿答复，教师梳理幼儿答复的内容。

师：1、原来呀，一个小女孩想要别人帮忙她的时候，却没有人来帮忙她。

2、看到了一个小男孩想去参与大家的嬉戏，想去玩积木，可是却被其他的小朋友给拒绝了。

3、看到了一个小宝宝，由于来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟识的环境，她哭了。

师：孤独小怪在这三个特别的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现在教师要请小朋友们想一想，你在生活中有没有遇到过录像当中的三种状况呢?请你来告知我好吗?

请幼儿叙述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。

师：原来，孤独小怪都曾经消失在大家的心里当它消失我们心里的时候，你们感觉是哀痛、难受、忐忑、心里冷冷的感觉。

三、想应付孤独小怪的方法

师：现在教师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁?

师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，就是这些尖尖的刺让我们的心里很难过、很不快乐，教师想问问小朋友，你们有没有什么好方法可以战胜这个孤独小怪呢?(幼儿答复)

师：教师知道你们都有许多好方法，你们说是不是，教师想请大共同来争论，用画画的方式把你们一组想到的方法贴在这些小怪的刺上，好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上开头争论吧。

幼儿争论，并且将自己的想法画下来。

四、教师请幼儿说明自己的想法。

师：哇，小朋友们想了这么多的好方法，你们看，已经把孤独小怪的刺都给贴满了，但是这些好方法当中教师有一些不太明白，我想请大家来解释一下吗?

师：那有了这些很好的方法，教师还有一个更高的要求，想请小朋友帮忙教师把小怪的刺真正的拔下来，好不好?

师：假如教师胜利了，你们给我鼓舞的掌声好吗?

师：孤独小怪，假如你下次再消失在我的心里面，我就专心里想着快乐事情的方法，来战胜你。

幼儿尝试拔刺。

师：教师胜利的把小怪的刺拔掉了，有没有小朋友想试一下?(你可以对着孤独小怪说一个方法)

幼儿拔掉孤独小怪的刺。

师：现在孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也不行怕了，是不是?原来孤独并不行怕，只要我们大家心里有好方法，肯定能够战胜它，你们说对不对?

五、完毕。

师：今日小朋友都特别棒，今日教师要请大家把眼睛闭起来，我有一个战胜孤独小怪的秘籍，想要告知大家。

有个小怪，叫孤独，住在人们的心房里，间或出来耍威严，叫人难过不快乐，遇到孤独别可怕，两大方法牢记心，一是心想快乐事，笑一笑来赶走它，二是常和朋友玩，相互交谈建友情，孤独小怪你莫狂，战胜你我有信念。

师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告知教师你现在感觉是什么样的?(很暖和、很幸福)教师也和你们一样很暖和、很幸福。

师：让我们手拉手轻轻的跟着教师把这个暖和和甜美始终存到永久，保存在心里。

小班心理安康教育的教案2

活动目标：

1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。

2、愿意和教师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小朋友、教师们一起做嬉戏，学学问。

2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。

活动预备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开快乐心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、教师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今日我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的积极探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与教师之间公平、和谐的关系，是幼儿安康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得快乐、玩得开心。

小班心理安康教育的教案3

一、活动目标：

1、通过情境化的嬉戏，使幼儿学着关怀长辈，并乐于帮忙长辈做力所能及的事。

2、培育幼儿关怀和敬重长辈的美妙情感。

二、活动背景：

现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也渐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关心时，却很少想到去关怀、去爱别人，特殊是年老的人们。而爱心教育是幼儿安康心理的根底和根本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的嬉戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的气氛中感受、体会关怀敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关怀四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐进展。

三、活动预备：

1、在活动室内设置嬉戏场景：

①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。

②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。

四、活动过程：

一、去兔奶奶家玩。

1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？

2、（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里风光真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”

（评：简洁的叙述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在嬉戏气氛内，轻松、和谐，身心愉悦。）

3、进入兔奶奶家，共同查找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由争论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。

（评：幼儿置身于嬉戏的情境中，在奇妙的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参加活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。）

二、帮忙生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在这时兔妈妈的手机响了（放兔奶奶的电话录音）“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见！”

2、“奶奶让我们带什么东西去医院？”

3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处查找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起！奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。”

5、请灰兔查找后说出自己找到了什么？在哪里找到的`？

（评：通过运用电话录音提出两次查找的要求，使幼儿能充分调动兴趣，集中留意力倾听。在积极查找物品的过程中体验对奶奶的关怀之情，在这一环节中，依据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关怀之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于需要查找的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿（分成白兔、灰兔两局部）分批去查找，让每个幼儿都有参加的时机，既满意了幼儿愿意为长辈尽力的心理需要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。）

三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关怀奶奶的情感。

1、“平常奶奶可关怀宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，现在奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢？”

（评：通过回忆奶奶对宝宝的关怀来启发幼儿叙述心中的感受，激发幼儿关怀、敬重长辈的情感。）

2、“我们送点什么礼物给奶奶呢？”

3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关怀的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关怀的话呢？可以和好朋友先商议一下。”（启发幼儿想一句让奶奶听了快乐的话。）

（对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关怀之情最直接的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关怀、祝愿的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。）

四、去医院探望奶奶，送去真诚的祝愿，进一步感受和表现对奶奶关怀敬重之情。

1、“现在我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车抓紧去医院吧！”

（放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。）

2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关怀的话。

3、齐唱歌曲《祝你身体安康》。

（引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的敬重和关怀，既紧扣活动目标，将情境化的嬉戏活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教育的熏陶，培育了良好的情感，促进了身心和谐进展。）

五、活动评价：

整个活动以情境化的嬉戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛，给幼儿创设了一个在集风光前大胆表述的时机，激发了幼儿关怀和敬重长辈的情感。

小班心理安康教育的教案4

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体安康，初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动重难点：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一：感受欢乐

拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不快乐假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

四、让自己快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉?

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。

活动反思：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。

小班心理安康教育的教案5

活动目标：

1、知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

2、英勇的用简洁的语言表达自己对妈妈的爱。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

1、各种动物玩具大小各一个到两个。(如没有可用塑封过的动物图片代替)

2、每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

活动过程：

一、轻松活动(营造轻松的心理气氛)

1、嬉戏“开火车”进活动室。

2、让幼儿自由选择一个喜爱的动物玩具玩。

3、播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、熟悉妈妈和宝宝。

(音乐中断，传出一阵哭声)

师、咦?谁在哭啊?(找一找)哦，是猴宝宝在哭(教师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀?哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观看、比拟)

小结：妈妈大，宝宝小。

三、嬉戏“找妈妈”。

1、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

2、展现幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

3、共同欢呼“找到妈妈了”。

小结：每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓舞的语言表扬幼儿)

4、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

四、延长活动。

让幼儿拿妈妈的相片向在座教师介绍妈妈。

活动反思：

整个活动以情境化的嬉戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛，给幼儿创设了一个在集风光前大胆表述的时机，激发了幼儿关怀和敬重妈妈的情感。

小班心理安康教育的教案6

活动目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。

2、积极探究心情调整的方法，知道要保持积极的心情。

活动预备：

音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：

一、歌曲导入

1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应生疏的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不快乐？

二、体验心情

今日我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的留意力。）

2、你们有没有发觉这三位小客人他们有什么不一样？

3、让幼儿感受并学学快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。（让幼儿观看并对这三种心情产生共鸣。）

三、心情调整。

师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮忙他们，好吗？

师：怎么帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿相互沟通及与表演者的沟通，教师准时记录方法，让幼儿产生自信念，体验帮忙别人后的欢乐。）

教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩嬉戏好快乐。

四、角色表演。

1、请三位小朋友分别仿照扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮忙气宝宝跟哭宝宝的。

2、分组扮演，看看你是怎么帮忙别人的。（体验帮忙别人后的欢乐）

五、庆祝舞

让幼儿集体伴随庆祝舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中完毕。）

小班心理安康教育的教案7

活动目标：

1、观看自己，知道自己是一个独立的个体，为自己的与众不同感到骄傲。

2、能大方在集风光前讲话，用清晰、连贯的语言描述自己的根本状况、爱好等。

活动预备：

1、选择有一面大镜子的教室内进展

2、幼儿人手一面小镜子

3、照相机、数据线等

4、小红花贴纸

活动过程：

一、嬉戏：照镜子

1、请幼儿照镜子，引导幼儿观看镜子中的自己，说说自己身上有什么，说说自己的名字，说说在镜子里看到了什么（谁？）。

2、请幼儿对着镜子做做动作，动一动身体各个部位。

3、对着镜子玩玩“自己的五官在哪里”的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

二、熟悉自己

1、向教师及同伴介绍自己，贴上小红花

2、请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

小班心理安康教育的教案8

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

［教学目标］

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

［教学预备］

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

［教学重点］

给幼儿供应大家一起玩的时机。

［教学难点］

引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

［活动进程］

1、导入：小朋友你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗？小朋友你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的快乐吗？小朋友，有个叫茜茜的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看茜茜在幼儿园玩的欢乐吗？

2、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、茜茜单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫茜茜，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得茜茜一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，茜茜怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让茜茜不生气，欢乐起来呢？小朋友想的方法真不错，我们看茜茜的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小朋友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）茜茜看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起茜茜的手说：“茜茜，和我们一起玩去吧”

图五、茜茜和大家一起玩，真欢乐呀！

提问：

小朋友你们觉得茜茜一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。

小结：

刚刚看了茜茜一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的嬉戏吧！

完毕：幼儿听音乐做《找朋友》嬉戏，完毕。

小班心理安康教育的教案9

设计意图：

心理安康的重要性越来越被人们所重视，因此心理安康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应当说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也消失了心理问题。由于受力量和阅历的限制，小班幼儿对成人有肯定的依靠心理，很少自己想方法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有肯定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增加自信念。

教学目标：

教师：

1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信念完成有肯定难度的事情。

2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想方法完成任务。

幼儿：

1、通过活动，使幼儿对有肯定难度的事情有信念完成。

2、培育幼儿的应变力量和思维力量。

3、幼儿能不同程度地想方法完成任务。

教学预备：

1、图片四幅皮球若干长50CM的线绳人手一根。

2、五种小动物的家（场地）各种动物的卡片。

教学过程

（第一课时）

明镜台（活动一）

教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？

给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。

请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。

幼儿制造性地玩球。

小结：鼓舞幼儿与众不同的玩法。

才智泉（活动二）

（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。

幼儿操作，教师按幼儿不同力量进展指导。

教师讲评：鼓舞表扬想法独特的幼儿。

（其次课时）

回音壁（活动三）

在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿学习小动物的叫声和动作。

嬉戏开头：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）家走回来。”教师的口令可随嬉戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、渐渐走、快快走回来。

小班心理安康教育的教案10

【活动目标】

1、通过重拍节奏的练习，初步熟悉西班牙舞蹈根本风格，清晰西班牙舞蹈主要动作。

2、能够正确的做出古典舞的各个手位。

3、训练腿与腰的柔韧性，腿与腹背肌的掌握力及爆发力。

【活动预备】

1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《颜色歌》《寻胡隐君》《西班牙蝴蝶》《百变小魔女》，音乐播放器。

2、节拍鼓、鼓槌。

【活动过程】

一、热身活动

热身操《嘿!米奇》，充分活动头部、颈部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝盖和脚腕。

二、根本功训练

1、把杆站姿：

动作要求：双手与肩膀同宽轻轻搭在把杆上，;脚小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。

2、把杆压前腿：(每边压8个8拍)

动作要求：单手扶把，一条腿搭在把杆上，一只手芭蕾手尾三位。压腿时教师强调留意压腿的三大要素：开、绷、直。胯部外开，脚背的外开全绷和膝盖的伸直。

3、把杆踢前腿：(每边踢8个8拍)

动作要求：单手扶把，另外一只手叉腰。教师强调踢腿时眼睛要凝视前方，脚背和膝盖绷直。上半身不行以竭力向前够，踢不高没有关系,最重要的是保持正确的姿势。

4、把杆压肩膀：(压100下，约12个8拍)

动作要求：双手双脚翻开与肩膀同宽，双手伸直搭在把杆上，脊柱和腰部放松下压，头部上仰。教师强调胳膊肯定要伸直，肩部韧带才会被拉长。

5、把杆下腰：(4个8拍为一组，做两组)

动作要求：双手双脚翻开与肩膀同宽，双手轻轻搭在把杆上，身体立直。下腰时需要根据头部、颈部、胸腰的挨次依次来下。教师强调手要轻轻的搭在把杆上，不行以用力扯住把杆，脚保持与肩膀同宽不行往前滑。

6、地面跪下腰：(2个8拍为一组，做三组)

动作要求：跪立，双脚翻开与肩同宽。双手翻开小七位。下腰时需要根据头部、颈部、胸腰，双手抓脚的挨次依次来下。起来后双手交替捶腰放松。

7、地面压旁腿(地面下横叉)：(每边压8个8拍)

动作要求：腿下横叉翻开，一只手扶地，另外一只手芭蕾手位三位。教师强调压腿时留意三大要素：开、绷、直。胯部的外开，脚背的外开全绷和膝盖的伸直。手抓脚的时候肩膀也要尽量翻开，头看天花板。

三、复习组合

1《小浪花》

2《吹泡泡》

3《小姑娘》

4《颜色歌》

5重点复习上周学习的组合《寻胡隐君》

1、回忆《寻胡隐君》主要动作与要求：

a、掌型：四指并拢，大拇指张开。

b、兰花指：大拇指与中指相捏，其他手指自然翘起。

c、花形手：双手兰花指，手腕内侧相对，放于下颚下，小臂自然垂直，身体前赴。

d、斜下手：兰花指，身体斜下位。眼顺手动。

e、斜上手：兰花指，身体斜上位。眼顺手动。

f、顺风旗位：右手托掌，左手山膀，身体转向八点方向。目视八点。

g、托掌：双手兰花指，指尖相对，托于头顶。

h、按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，穿插按于胸前。

i、转腰点肩：(以右为例)左手背手，右手兰花指，手心向上，指尖点于左肩前。向六点方向转腰，目视六点。

2、听音乐完整复习组合《寻胡隐君》。

3、订正上一遍动作的缺乏，再次完整复习组合。

四、新授组合《西班牙蝴蝶》

1、课前教师出示图片，让幼儿初步了解热忱名贵、气质奔放的西班牙风格。

2、教授主要动作及要求

a、西班牙手型：五指最大限度张开，由小指依次往里

b、正上位：左手叉腰，右手以腕带动，由右跨前经胸前至头顶正上方，保持西班牙手型，肘部自然弯曲。

c、斜下位：左手叉腰，右手以腕带动，由正上位经左肩前落下至旁斜下位，手臂形成弧形。

小班心理安康教育的教案11

活动目标：

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理预备和安全留意事项。

3、培育良好的卫生习惯。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1、动画视频《不怕看医生》

2、PPT课件（关于小朋友看病的图片）

活动过程：

一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、教师：小朋友们好，我是刘教师，今日教师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧！

2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简洁描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不行怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。

二、观看图片，了解就医的心理预备和安全留意事项。

1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？

2、教师请幼儿说说自己的看病经受，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

3、克制惧怕医务人员的心理。

4、做个英勇的孩子，协作医生做检查。

5、不乱动诊疗室的物品。

6、留意清洁卫生，不处处乱摸。

7、急躁等待就医。

活动反思：

这次心理安康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理预备和安全留意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，反抗力差很简单感染，而他们又特别怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抵抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了许多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕，我们要克制惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。

但活动中缺乏的是没有预备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿，让幼儿能更清晰直接地接触到，幼儿把握起来也会更快更好。

小班心理安康教育的教案12

一、设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情，快乐是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活动预备：

红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

五、活动流程：

语言导入—>熟悉快乐和生气的表情—>说说快乐与生气的事—>做做快乐与生气的脸谱—>做做快乐的嬉戏

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）熟悉快乐和生气的表情

1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说快乐与生气的事

1、卡片联想