种瓜幼儿园教案

种瓜幼儿园教案_公文驿站在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？这次美丽的我为您带来了种瓜幼儿园教案，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。

篇一：种瓜幼儿园教案篇一

活动目的：

1、幼儿对种植产生兴趣并情愿参与种植活动。

2、愿意学习栽种过程。

3、能够坚持连续观看并记录植物的生长变化。

活动预备：

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相关图片。

2、事先整理一块地

3、铲子、水壶

4、记录表

活动过程：

1、教师出示各种瓜图片，引导幼儿认真观看并熟悉常见的几种瓜。

教师：小朋友们知道这是什么？你们吃过么？

幼儿争论沟通：各种瓜的味道是什么样的？吃瓜的时候是什么样的感觉？

引导幼儿说出词语：甜甜的、脆脆的、香香的

2、请幼儿回忆种草莓的过程，尝试种瓜。

教师：大家以前是怎样栽种草莓的？瓜秧应当怎么栽种呢？

提示幼儿：瓜秧很柔嫩，肯定要轻拿轻放。种瓜过程中要先用铲子挖出一个坑，再把瓜秧轻轻放进去，最终在四周撒上碎土。最终提示幼儿瓜秧种到土地里，别遗忘浇水。

活动延长：

带着幼儿每天观看、照看并做好记录。

教师可以利用早晨入园、饭后漫步等时间带着幼儿观看瓜秧的生长过程。

篇二：《数星星的孩子》教学设计篇二

教学目标：

1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。

2、读通长句子，到达正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文

2、会认9个生字；正确书写“数、睡、距离”

教学预备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、板书课题，指导读题。

1、1900多年前，就在这漂亮的星空下（课件出示星空图）有一个数星星的孩子。

2、板书课题，指导写“数”

3、指名读课题，齐读课题

二、检测学情，初识张衡。

1、这个数星星的`孩子名叫——（生：张衡。），指名读词语，留意“衡”是后鼻音

2、张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）生齐读

汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。（生齐读）

三、自由读课文，自主识字。

1、自由读课文，遇到不熟悉的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。

2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他订正。

3、生提示哪些字音需要特殊留意的。

“傻”是翘舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，学生当小教师代读生字

5、指导读句，学习字词。

a、晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。

（卡片出示：很多）师提示“数”是多音字

比方句，把星星比作珍宝

感受“撒”这个动作

（课件出示：繁星图）师范读句子，生美美地读句子

b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离似乎是不变的。

学习词语“距离”，理解词语意思

距是形声字

c、他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。

指名读句子

依次出示：楚、清晰、清清晰楚，指名读、齐读

四、学习课文

（一）第一自然段，读好句子。

1、指名读第一自然段。

2、学习词语“仰起头”

3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数

4、课件出示：一颗，两颗，始终数到了几百颗。（指名读、齐读）

（二）其次自然段，订正读音。

1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）

你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢？那奶奶是怎么叫张衡的呢？

2、女生读奶奶说的话

（三）第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

1、男生读课文。

2、小张衡发觉，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变？（生：距离。）

（四）第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢？（生齐读）

（课件出示：孩子，你看得很认真……）

2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，教师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——（课件出示：天鹅座。）这里呢？（课件出示：狮子座。）

师：我们的祖先就这样把它们分成——（生齐：一组一组的。）还给起了名字。天上的星星是——（生：一组一组的。）

3、识记“组”字？

“绞丝旁”加一个“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。

（字卡出示）有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爷爷也给大家介绍了一组星（课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……）生齐读

（生动手画）。

5、（课件出示：北斗图）认真看，这北斗七星多像一把勺子啊！

（课件出示：那七颗星，连起来（）叫(）。

（课件出示：“勺”字的演化过程）我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——（师范写）

6、爷爷说的话张衡信任了吗？（课件出示：爷爷说的话是真的吗？——(生读）

7、（课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。）生齐读

（五）师生合作读最终一段。

这个孩子名叫——（生：张衡。）是——（生：汉朝人。）他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——（生齐：天文学家。）

五、指导写字

下面我们好好写字，一白话文定要把字写正确，写标准。这节课我们要写这些字。（课件出示“我会写”的字词）

（师指导书写）

师：请小朋友认仔细真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对比，一个要比一个好。（学生写字）

小结：张衡为什么能成为的天文学家呢？我们下节课连续学习。

六、板书设计

篇三：种瓜幼儿园教案篇三

活动内容及进程

活动目标：

1．感受歌曲中活泼愉悦的心情，学习按歌词内容创编动作。

2．体验与同伴一起表演的欢乐

活动预备：

光盘；节奏卡XXO|XXO|；与歌词相对应的图谱。

活动过程：

一、活动导入

T：今日教师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来观赏这首好听的歌曲！

二、观赏歌曲，熟识歌词

1．了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问：这首歌里面种的是什么瓜？

再次观赏其次遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

T：你最喜爱哪一句歌词？（依据幼儿的答复出示相应的图谱）

2．熟识记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍，幼儿依据歌词内容创编表演动作，便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律，要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3．学唱新歌

1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

2．重点示范休止停顿处

出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀，抱呀”这句，留意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3．幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1．教师扮演“瓜”，全体幼儿扮演“小朋友”进展歌表演。

2．幼儿分成两组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进展个表演；其次次互换表演。

四、创编歌曲。

1．教师示范转变的词：发了芽，开了花，结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．请幼儿相互争论，尝试改编歌词。

3．请幼儿演唱转变的歌词。

4．选择几位幼儿改编单位歌词，全体幼儿完整演唱歌曲。

活动反思

与建议

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育”。因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。何教师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活，帮忙孩子整合已有阅历，对唱曲进展学习和创编，拓展幼儿的思维。

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