小学二年级语文《骆驼和羊》教案1

小学二年级语文《骆驼和羊》教案小学二年级语文《骆驼和羊》教案1

教学目标：

1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，熟悉5个生字。

2、看图理解课文，懂得应当全面地对待自己和别人。

3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

教学重点：

1、学会本课的生字新词。

2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：

同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？

二、新授：

（一）图文对比，初步了解课文内容。

1、学生自读课文，划出不懂的生字词。

2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。

3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。

4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂密摇头很窄大模大样评理

5、分段读课文。

（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。

1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争辩起来？

2、争论：究竟高好呢还是矮好？

3、分段、分角色朗读课文。

（三）讲读二、三自然段。

1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？

2、读其次段，思索：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮忙学生理解。

3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？

4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

5、齐读课文，思索：骆驼和羊究竟谁对呢？它们各有什么特长？它们相互服输吗？不服输怎么办呢？

三、作业：

熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。

其次课时

教学过程：

一、复习导入：

骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最终想出什么方法呢？

二、新授：

（一）学习第四段

1、齐读第四段思索：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？

2、“特长”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？

3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？

（二）学习生字新词

1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。

2、同学们相互沟通记忆字形的方法。

3、对同学们认为有困难的字进展重点指导。比方：

茂：留意下边不要多一点。

腿：要先写两边，后写中间。

4、读读生字新词。

5、书写指导。

三、练习：

课后2题、3题。

教学反思：

这次教学实践活动，我们小组预备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地实行寓教于学的策略，大局部内容都实行情境引入的方法，来帮忙学习者更好地学习。

理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探究，只有将理论与实践结合，才有可能到达好的教学。这次教学实践活动便给了熬炼我们的时机，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节。备课不充分，会严峻影响课堂教学质量。课前肯定要仔细钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的根底上充分结合学生的特点，做充分的分析与预备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清晰，看明白。一堂预备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能到达满足的效果。

针对小学二年级学生，我们小组实行谜语导入课程的`方法。谜语导入简洁易行，并且能让学生参加进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应当把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应当考虑怎样能让学生更大程度地参加进来。

课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培育语感，读准字音，训练他们生词的把握。同时，应留意对学生书写标准的要求，而此次我们忽视了这一点，这是我们的缺乏之处。

此外，课文学问拓展是讲课不容无视的重要内容，要从学生的水平动身，以课文内容为基点，向外延长拓展。比方，要求续写《骆驼和羊》，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。

同时要注意对所学内容的稳固与复习，准时强化。回忆原有学问，联系新学问，加深学生对所学内容的理解。

作为教师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热忱，积极与学生互动，对学生准时予以表扬，讲解连贯，学问点的过渡要顺畅。

以学生为主体，教师引导和鼓舞学生自主发觉学习，提高他们分析问题和解决问题的力量，使课堂更活泼，学习更开心，这样的教学才能到达好的效果。

小学二年级语文《骆驼和羊》教案2

教学目标：

1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。

2、能把课文的内容表演出来。

3、通过看图和学文，教育学生懂得全面对待自己别人，只看到自己的特长和别人的短处是不对的。

教学预备：

1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些特长。

2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

教学流程：

一、看图导入：

同学们，（指着投影消失的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。）

就由于一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。）

二、读文、看图、初知内容。

1、请听故事。――（听课文录音，起范读效果。）

2、自由读，提出自读要求：

（1）读准字音；

（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？

3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂密、摇头、很窄、大模大样、评理。

4、分组、指名分段读课文。

三、合作、探究、感悟词句。

1、看各张投影片，思索：骆驼和羊为了什么事争辩起来？

2、四人小组合作、探究。（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争辩，都在夸耀自己的特长互不服气，所以争辩起来。）

3、分角色朗读第一段，留意读出他们俩的高傲、确定的语气。