小学道德与法治-7 从沙尘暴谈起教学设计学情分析教材分析课后反思

7、从沙尘暴谈起教学目标:1、了解地球表面是在不断变化的。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。教学重点:了解沙尘暴的危害教学难点:知道沙尘暴等恶劣天气的形成与环境恶化的关系，自觉进行环境保护。教学准备

1.为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。

2.导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。教学过程;活动过程

第一课时

一、激情入境，揭示课题

1、教师谈话：我们先通过几幅图片来了解一下今天的主角。这是什么？2、教师小结：沙尘暴给我们的生活带来了那些巨大的危害。今天，我们就一起来探究有关沙尘暴的问题。板书课题

二，自主选择，深入探究（一）初识沙尘暴

1、启发谈话：同学们都想研究有关沙尘暴的哪些问题？

2、学生提出自己探究的问题。

3、根据学生提出的问题，教师归纳：（1）沙尘暴是从哪里来的：（2）沙尘暴给我们带来了哪些危害。

4、教师展示投影片，帮助学生理解上述问题（二）了解沙尘暴1、为了进一步了解沙尘暴，我们还必须深入探讨以下问题：（1）沙尘天气（2）沙尘暴的成因（3）沙尘暴的分布2、教师展示投影片，帮助学生理解上述问题3、播放短片，感受沙尘暴的威力4、了解我国土地沙漠化日益加剧（三）环境恶化面面观沙尘暴、土地沙漠化只是我们周围环境恶化的一个方面，在我们生活的世界上还有诸如赤潮、垃圾污染、滥伐森林等破坏环境的事情发生，不断给我们的生活带来巨大危害。我们一起通过一组图片来了解一下。（四）话说环境保护1、自然环境的恶化使得环境保护的话题提上了日程。让我们首先来认识一下中国环境标志。2、、环保节日知多少？三、升华情感，发出倡议1、面对地球环境日益恶化的现实，我们应该明白：保护环境、拯救地球，是人类共同的责任。请同学们写一份倡议书，号召全校的同学行动起来为环境保护工作做贡献2、希望大家行动起来，从自身做起从现在坐起，切实保护我们的家园，保护好人呢来赖以生存的地球。七、板书设计7、从沙尘暴谈起危害沙尘暴成因环境保护分布学情分析：通过第六课的学习，学生对世界人口发展现状有一定的了解，也了解到随着人口增长带来的一正系列问题。学生在四五年级也学习过相关的环境课程，所以学生对环境恶化问题并不陌生。本课将引导学生从自己已有的经验出发，感受沙尘暴对人类的危害，从而自然切入“环境保护”这个话题。效果分析

《从沙尘暴说起》是六年级下册第二单元《我们只有一个地球》的第二课。本课教学先利用图片将学生带入本课的活动主题。接下来通过了解一些由于生态环境遭到破坏导致大自然对人类报复的事例，按照“列举实例，体验感悟——交流资料，提出问题——图片引入，引发思考—讨论交流，参与实践的思路，主要引导学生感悟地球恶化的严重性。最后通过“小调查”，主要是鼓励学生开展课外延伸活动，调查自己周围的环境情况，为环境保护工作做贡献。课堂教学通过环境恶化给人们带来的危害，引导学生树立了环保意识；通过探究造成环境恶化的主要原因，了解人类为保护地球所做的一些努力，从而树立了环保意识，理解了人与自然和谐共存的重要性，教学中大部分学生能主动参与课堂教学活动。教材分析：《从沙尘暴说起》位于六年级下册第二单元《我们只有一个地球》的第二课。主要分为三部分，第一部分是一幅情境图，图中呈现了中央电视台发布沙尘暴警报的情景，将学生带入本课的活动主题。第二部分——我的研究，按照“列举实例，体验感悟——交流资料，提出问题——图片引入，引发思考—讨论交流，参与实践的思路编写的”主要引导学生感悟地球恶化的严重性。第三部分是“小调查”，主要是鼓励学生开展课外延伸活动，调查自己周围的环境情况，为环境保护工作做贡献。课文通过环境恶化给人们带来的危害，了解人类为保护环境所做的一些努力，树立环保意识。课文通过了解一些由于生态环境遭到破坏导致大自然对人类报复的事例，了解地球环境恶化的现状，探究造成环境恶化的主要原因，了解人类为保护地球所做的一些努力，从而树立环保意识，理解人与自然和谐共存的重要性，能主动参与保护环境的活动。7.从沙尘暴谈起一．填空：1.我国的沙尘暴发生在每年的()，多发地区有两个：()地区，()地区，()是遭受沙尘暴侵害最严重的城市之一。2.()是现在人类社会面临的四大生态环境之一，被称为()。3.1955年()出现由()造成的大气污染事件，是20世纪()事件之一。4.地球淡水只占了()％，人类真正可利用的淡水资源只占了()％。5.中国植树节是()月()日，4月22日是()日，世界环境日是()月()日,在我国，许多人为保护环境作出贡献，其中()是一位治沙能手。被评为全国十大绿化“女状元”。6.()是我国发展的伟大壮举，总面积占国土面积的()。它是我国北方实施的().地跨我国(),包括北方()个省的()个县,共需造林()公倾。东起()，西至()。二．简答。1.中国环境标志的寓意是什么？2、沙尘从哪里来？沙尘暴给我们带来了哪些危害？为什么我国沙尘暴多发生在北方的春季？3、保护环境我们少年儿童可以做什么？课后反思通过本课的教学，我有以下几点认识：教学中我引导学生从已有的生活经验出发，交流遭到沙尘天气是的烦恼出发，体验沙尘暴对人们生产生活的影响，感受沙尘暴对人类的危害，从而自然而然的切入环境保护这一主题。环境恶化已经成为当今世界面临的共同问题之一，我们生活中随处课件环境问题。所以，在教学中充分调动学生的积极性，，引导学生用自己的眼睛去发现生活中的环境问题，帮助学生探究解决问题的方法。教学首先从沙尘暴切入，然后他那就环境恶化的现状，揭开环境恶化的奥秘，然后提出环境保护的措施。我在教学中注意教学结构的层次性，设计的活动层层递进，引导学生从直观到形象、有感性到理性探讨环境保护问题。总之，这节课体现了学生自主，合作，探究。学生在整个学习过程中自主，自由，重视学生的个性体验。训练扎实有效，教师教得轻松，学生学得主动。以读为主，讲寓其中，体现了以学生为主体，以训练为主线，收到了很好的效果。课标分析《从沙尘暴谈起》是品德与社会六年级下册第二单元《走进世界》中的一课。这一单元是依据课程标准第六条设计的：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”