小班教案大全10篇

小班教案大全10篇合集活动目标：

1.了解地震的根本学问及地震造成的危害。

2.助幼儿把握地震发生时自我爱护的方法，把握逃命技巧。

3.教育幼儿遇到地震时能听从教师和的指挥，做出根本的自救行为。

4.培育幼儿防震减灾的安全意识和自我爱护力量。

5.加强幼儿的安全意识。

活动预备：

有关地震学问的录像短片。

活动过程

一、观看地震学问的录像片段，了解地震造成的危害。

(一)通过短片让幼儿了解，由于地球不断运动，渐渐积存了巨的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生裂开或震惊，这就是地震。

(二)教师提问：刚刚你们看到了什么?地震会给我们带来什么危害呢?

幼儿自由叙述：地震时，地面会猛烈震惊、裂开缝，房屋倒塌，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威逼，地震确实给我们带来很的危害。所以今日我们一起来学习一些避震的学问。

二、助幼儿把握一些地震发生时自我爱护的方法。

(一)小朋友，假如发生了地震，我们该怎么做呢?

(二)教师对正确的做法进展小结：

1.当你在室内的时候，可以躲在墙角、厕所等简单构成三角支撑的地方以及结识结实的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等松软物爱护头部。选好隐藏处后，正确的避震自姿态为;蹲下，低头，闭眼或用手爱护头部。还可以用湿毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要噪玻璃门窗，或是悬挂物物下。

2.假如是在室外，应当尽快跑到开阔的地方。要噪楼房、围墙、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里，要到空旷的广场避难。

3.千万不能跳楼或者进电梯。

4.假如被埋，不要慌张，要想方法爱护自己。可以设法敲击能发出声响的物体，向外发出求救信号。

三、教育幼儿在发生地震时，不惊慌，准时躲避,运用逃命技巧。

地震虽然很厉害，但是小朋友不能惊慌。在地震发生时，地面开头摇动后，还是有一小段时间可以用来躲避，假如在这段时间内躲到安全的地方，就不会受到损害。

2、小班美术活动七星瓢虫礁思

活动目标

1、在观看图片、与教师的沟通中用绘画的形式表现七星瓢虫的形状特征。

2、用来涂七星瓢虫的的身体，用柳条添加背景，初步让感受画面的完整性。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4、胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备

黑色蜡笔，、绿，绿色蜡笔

用黑色蜡笔画七星瓢虫的形状与黑点，用蜡笔色涂瓢虫

活动过程

1、观赏与争论

(1)这是什么虫?(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个小圆点?几个?几个小?长在哪里?(有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个圆点，左右翅膀个一半。)身上除了有点还有什么?(有脚)，有几条呢?让孩子来数，并说说是怎么长的?

(2)七星瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色?什么地方是?(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是。)

实录：周志尧：我知道，是七星瓢虫

李之颖：身上有七个点

徐暖心：圆圆的身体上腿

李欣怡：头上没有腿，尾巴上没有腿，只有身体上有腿

胡真豪：一边有三条腿

赵佳榆：瓢虫身上穿了的衣服，七个点是黑色的

……

分析：这个环节中主要让孩子结合图片和自身的阅历，通过孩子的观看和沟通知道七星瓢虫的形状特征，从孩子们答复的问题中看出，孩子对七星瓢虫有肯定的学问阅历，一上来，孩子就说出了它的名字，通过图片和与同伴间的沟通细化了对主体瓢虫的熟悉，特殊是腿的分布，黑点在身上的摆放等作了进一步的了解，为下面的绘画作了有力的铺垫。

2、教师介绍

瓢虫一家有很多的种类，要从那些圆点上去辨别，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是红瓢虫，他们都是益虫，今日，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画精确。

3、表现七星瓢虫的形状特征。

我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看。教师是怎么变出来的?画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位?(身体)对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么?(头部)……一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗?快来变一变

分析：教师用简洁熟识的图形让孩子知道怎么来用绘画的形式表现主体的特征，而且在绘画过程中始终与孩子来互动没，这样孩子就能在脑中一下子形成了怎么能画瓢虫的画法，教师在画脚的过程中有意把脚画在尾部了，让孩子在找错的过程中进一步强化脚的方位。在引导孩子画出不同小的瓢虫时，还请来了孩子进展示范，在示范中不断强化瓢虫的画法，孩子示范中发觉脚的数不能很好把握，在与下面的孩子一起数一起找的过程中逐步解决了这个难题，效果较好。

4、创作要求

七星瓢虫的妈妈说，我还有许多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗?

分析：在这个环节中象孩子提出了绘画要求，让孩子知道今日要画什么，怎么画，使孩子带着目标去做，同时在孩子绘画的过程中，教师也对不同层次的孩子作不同的指导让孩子在自己原有阅历的根底上不断提高。

5、幼儿作画

(1)留意瓢虫造型，仔细判别位置，腿的方向要向后(否则腿就断了)，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，

(2)引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时留意到小的来排列在画面上。

(3)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用或橘涂在瓢虫身上。

(4)最终添加柳条作为背景。

分析：在其他班观察幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、制造力没有充分发挥出来。所以，我引导的时候也特殊重点让孩子添上小的向不同方向爬动的七星瓢虫。在引导时我也担忧许多孩子不能做到这一点，但从孩子的作品看，许多宝宝多能做到，提高了画面的丰富性发挥了孩子的想象力。

活动思：

这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽视对背景的描绘，因此画面比拟单调。针对幼儿的这一特点，我也引导幼儿第一次为画面添画背景，柳条，设计了《小瓢虫到柳条上去旅行》的活动。以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，教师运用透亮的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，教师就很自然地调动了幼儿已有的绘画阅历。然后，教师在进一步启发幼儿绽开联想，充分发挥幼儿想像力的根底上，提出了详细的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用绿色的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景?(柳条)。在活动过程中，教师关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜爱的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满意了幼儿的创作和表达的欲望。从中也看出，教师的引导到位的话，能不断提高孩子的表现欲望。

3、小班语言活动小太阳礁

活动目标：

1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜美蜜。

2、学习比方句：弯弯的香蕉，就像一只小船。

3、感受散文所抒发的情感，培育对散文的兴趣。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

1、预备橘子、苹果，香蕉等外形特的水果。

2、预备教育挂图《语言。小太阳》

3.预备小女孩子，姥姥手偶各一个。

活动过程

一、引入主题

小朋友你们好，今日熊教师请来了两位客人。现在就来和小朋友熟悉一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗?是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。

二、布满感情地叙述故事

今日，红红要去姥姥家，由于前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去探望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥快乐，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧!她肯定会快乐的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧!”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个得意的小兔子;它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬;她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游------。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开头说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜美蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦!”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。”

三、重点句练习.

比方：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜美蜜，甜到心里暖洋洋。

四、提出问题

姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的根底上，延长小朋友要怎么做教师的小太阳。

五、结合散文学习比方句。

出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比方句。教师：“刚刚红红玩变变的嬉戏是不是很好玩?”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个嬉戏吧!教师变出苹果来，你只要会说XX(外形)的XX(东西)XXX(颜色)，就像个XXX。谁会说得来这个苹果就嘉奖给他。”

六、出示教育挂图培育幼儿想说的兴趣。

现在请小朋友自己依据挂图来叙述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们嘉奖他小红花一朵。

七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”

小朋友你们想做教师的小太阳吗?想，那怎么样做才可以当教师的小太阳?上课仔细听，不任凭插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是教师的小太阳，可不要遗忘了。

八、以《你我来我你》的歌曲完毕活动。

4、小班美术妈妈的头发礁思

活动目标：

1.运用已有阅历，胆表述妈妈的头发的根本特征。

2.在表述的根底上，运用波浪线、直线、弧线，胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的根本特征。

3.在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。

4.培育幼儿的观赏力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：

运用波浪线、直线、弧线，胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的根本特征。

活动预备：

勾线笔、绘画纸、范图。

活动过程：

一、谈话导入。

1.师：你喜爱你的妈妈吗?你觉得你的妈妈美丽吗?你觉得她哪里漂

亮?

2.你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的?

3.师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。

二、观看范图。

1.师：那你们想看看我妈妈的头发吗?(出示教师范图)

2.师：我妈妈的头发是什么样子的?

3.师：你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发?

4.师示范。

5.请一个幼儿上来尝试。

6.师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。

三、幼儿创作，师巡回指导。

1.师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。要求：(1)胆选择线条进展创作;(2)线条流畅、胆;(3)画面洁净。

2.幼儿创作，师巡回指导，助力量较弱的幼儿。

四、展现幼儿作品。

1.展现幼儿作品，比比哪位妈妈的头发最美丽，师：你最喜爱哪一位妈妈的头发，为什么?(重点引导幼儿从妈妈的头发去评价)

活动思：

1.在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进展观看，便于幼儿更加直观的观看妈妈的头发，为一会的创作进展预备。

2.在出示范图的时候，范图过于单一，可以预备多样性的范图。

5、小班语言活动踩树叶礁思

活动目标

1.胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱自然的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。

活动预备

1.观看过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

活动过程

一、会响的小路。

——完整倾听故事一遍。

——教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

——结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

——小刺猬对风儿说了什么?

——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

——带着幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

——引导幼儿胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议

在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，特别愿意联想和表达。由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的根底上体验胜利。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，

活动思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6、小班美术羊毛卷礁思

活动设计背景

通过手脑并用，熬炼小班幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调协作，增加幼儿动作敏捷性和精确性，培育幼儿形象思维。

活动目标

1.幼儿通过观看教师示范，学会用彩笔连续不断地画圈。

2.通过活动鼓舞幼儿尝试用多种颜色笔画图，增加颜色感。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4.让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

教学重点：幼儿能够绘出曲线，使线条流畅

教学难点：颜色艳丽，线条排列有序。

活动预备

小羊图，以及画有小羊的身体的画纸，彩色笔

活动过程

一、教学过程:

1.引发兴趣:

师：(师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了，你们在哪里见过小羊呢?(启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合喜羊羊与灰太狼进展讲解)。

师：我们一起来看看它的衣服是什么样的?

师：(出示小羊图)冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷?哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么外形的~

强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随教师画一画，比一比。

师：观看了小羊身上的羊毛，教师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，盼望我们班的小朋友今日能它们，穿上美丽的衣服。

2、操作争论

教师示范：画羊毛的时候一圈又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在圈里，家挤成团。

幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。

二、课后活动

可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。

教学思

《羊毛卷》是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动完毕后，只有个别幼儿能按要求完成作品，多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单的圆圈，在课后的思中我发觉了一下问题：

虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特殊强调连续画这个关键词。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意思。

7、小班语言春天来了礁思

设计背景

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给地妈妈。通过本次幼儿园礁让孩子们了解春天对于地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。

4、学会有感情地朗读诗歌，胆参加争论。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

重点难点

认读生字。

活动预备

挂图、音带、录音机、字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?教师出示字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗?为什么?

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么?

四、嬉戏活动

嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。

教学思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。

8、小班语言小兔乖乖礁思

设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，面角色灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达力量和分析推断力量，同时增加“自我爱护”的意识。

活动目标

1、引导幼儿情愿在集风光前胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

(二)消失灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

(消失门渐渐翻开，一条灰狼的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是灰狼呢?”(消失灰狼的头。)

4、师：“真的是灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

5、(消失灰狼不见了。)

师：“看，灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

(三)消失老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

(消失门渐渐地翻开，一条老虎的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“究竟是谁呢?”(消失老虎的头。)

5、师：“真的是老虎，开不开门?”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出应付老虎的方法。

(过渡：小兔子本事真，把门关得紧紧的，灰狼、老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

(四)兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(消失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。)

2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你迷吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿叙述从前发生的事。)

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

活动思

在本次活动中，我依据幼儿的特殊喜爱小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，留意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中培育语言力量和分析力量，同时增加幼儿的“自我爱护”的意识，但在本班的实际中(有十多个不满3周岁)，有局部幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集风光前胆的说话。

9、小班安康我学会了礁

设计意图：

安康的定义不仅仅是身体上的，更重要的应当是心理上的安康。本次活动注意的是幼儿心理上的安康。由于幼儿上小班已经一年了，在这一年里幼儿学会了许多的本事，但是幼儿根本没有意识到自己学到了多少本事，只是会说一些技能方面的本事。因此。我依据小班幼儿的年龄特点，开展了安康活动《我学会了……》，本次活动通过各种教学形式助幼儿知道自己长了，学会了很多本事。并充分感受到自己有了进步的欢乐。

活动目标：

1.知道自己长了，学会了很多本事。

2.感受自己有了进步的欢乐。

3.初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.PPT《我学会了》

2.“火车头“1个。

3.操作材料(6组)4.背景音乐。

活动过程：

(一)导入活动，利用照片比照让幼儿体验到成长的欢乐。

教师：小朋友，你们还记得你刚上小班的时候是什么样的吗?我们一起来看一看吧。

1.哭哭啼啼上学、高快乐兴上学。

教师：刚上小班的时候，小朋友总是哭哭啼啼的。

2.拉衣服排队、拉手排队。

教师：刚上小班的时候，小朋友都还不会排队，家都是拉着衣服走路的。

3.教师喂饭、自己吃饭。

教师：刚上小班的时候，有的小朋友还不情愿自己吃饭，还要教师喂呢。现在的我们都是自己吃饭的。

(二)利用各种形式让幼儿回忆自己所学到的本事。

教师：我们上了一年的小班，家都学会了许多的本事，有了很的进步。你们情愿把自己学到的本事告知家吗?

1.围绕一日活动让幼儿说说自己的进步。

(1)来园教师：看，这是早上，小朋友都来上学了，你学会了什么呢?

(2)晨锻教师：在我们外出熬炼的时候，你又学会了那些本事呢?

(3)集体活动教师：现在教师和小朋友们一起上课了，你都和教师学会了哪些本事呢?

(4)用餐教师：吃饭时间到了，你又学会了什么呢?

(5)午睡教师：该睡觉了，那在睡觉的时候你学会些什么呢?

2.以照片的形式展现幼儿所学到的其它本事，教师小结。

教师：你们说的可真好。教师为你们竖起拇指，真棒!在这一年里，我们真的学会了许多的本事呢。教师还把它拍成了照片，我们一起来看一看吧!(看照片)小朋友们可真棒呀!学会了这么多的本事，表扬一下自己吧。

(三)幼儿分组操作，稳固并提升所学本事。

1.教师：立刻我们小班的学习生活就要完毕了，我们要上中班啦!今日教师为家预备了一些中班的操作材料，有描线、筷子夹蚕豆等等，待会儿就请小朋友选择一样，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教师说一说你学会了什么?假如你能把“我学会了XX“这句好听的话说给客人教师听，客人教师会嘉奖你们一个红苹果。

(1)叠衣服、扣纽扣(2)剪饼干(3)各种图形拼图(4)筷子夹蚕豆(5)数学操作(6)用记号笔描线2.幼儿操作。

活动延长：

教师：看，谁来了?(小火车)这是一列进步小火车，现在让我们乘着火车一起去中班参观我们的新教室吧!(开火车出教室)

10、小班安康活动爱护小脚礁思

活动目标：

1、初步了解脚的功能,懂得爱护脚的方法。

2、体验脚对生活的重要性。

3、助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的助。

4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

5、了解多运动对身体有好处。

活动预备：

1、仿真娃娃一个，眼罩若干

2、特小的鞋、鞋，高跟鞋、季节的鞋的。

3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。

活动过程：

一、摸一摸，探究脚的构造

1、嬉戏导入。

教师出示仿真娃娃。

孩子们，我们来玩个嬉戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?

2、通过摸一摸，初步了解脚的构造

孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，

现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。(小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。

二、动一动深入探究

1、感受脚的功能

(1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗?

(2)、请小朋友们说说感受?

你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇

教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。

2、了解爱护脚的方法。(看电视播放图片)

(1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒适的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。

(2)教师播放图片。

教师一边播放，一边依据不同的鞋子提问，看到不适宜、不舒适的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打×。

教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒适，了走路不便利，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要依据季节的不同穿适宜的鞋子。

三、议一议。

请幼儿依据自身的生活阅历讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解爱护脚的重要性。

孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。

四、跳一跳脚律动操，熬炼脚的肌肉。

小鸭小鸭，去捉虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。

活动思：

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了奇怪心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活阅历，自我爱护的意识较差，经常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

11、小班体育落叶找家礁思

教学目标：

1、尝试用树叶拼板进展一物多玩。

2、练习听信号向指定方向走、跑。

3、熟悉红、黄、绿三种颜色。

4、体验身体运动及助别人的欢乐。

教学预备：

1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、树妈妈三棵教学过程：

一、热身运动：

导语：孩子们，今日天气真好，我们出去活动活动吧!音乐起，幼儿随音乐舞蹈。

二、听信号向指定方向跑1、倾听风的音乐提问：听，这是什么声音?秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办?

现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。

三、幼儿自由结伴探究与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜爱的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩?谁来试一试?

1、个别幼儿尝试演示。

2、请幼儿自由探究，鼓舞幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。

4、引导幼儿按颜色进展嬉戏：

(1)幼儿找与自己的树叶颜色一样的圈。

(2)按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、嬉戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。嬉戏开头一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色一样的树妈妈身边。

五。完毕局部：

树叶宝宝回到了树妈妈的身边很快乐，邀请我们一起跳个舞。

教学思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极的兴趣，制造力也得到发挥。

12、小班语言活动酸甜宝宝礁思

活动目标：

1、初步的熟悉汉字酸和甜，培育幼儿对汉字的兴趣。

2、通过品尝食物，加深幼儿对酸甜的理解。

3、培育幼儿能主动跟别人打招呼的习惯。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

酸甜的水果若干，卡片、酸甜宝宝

活动过程：

(一)、熟悉酸甜宝宝，引导幼儿兴趣。

1、师：今日我们班上来了两位客人，看看他们是谁?(出师图片宝宝)你们在看看这两个宝宝在干什么呢?

2、师:这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，(学习甜宝宝的微笑)甜宝宝身边有一个“甜”字，甜宝宝最喜爱吃甜甜的东西。

这个皱着眉头在哭得宝宝是酸宝宝，(仿照酸宝宝皱着眉头的样子)酸宝宝身边也有一个汉字，是“酸”字。酸宝宝最喜爱吃酸酸的东西。

3、今日酸宝宝和甜宝宝给我们带来了很多的水果礼物。可是还有一(幼儿向酸甜宝宝问好,问好的小朋友收到礼物卡片)

(二)、品尝水果，幼儿加深对酸、甜的理解。

1、师：酸甜宝宝说：”小朋友们真有礼貌，我就把我带来的水果也送给你们吧?

2、师：我们一起去看看都是什么水果吧!(熟悉水果)

3、师：酸甜宝宝还说了：“小朋友们在品尝水谷的时候，还要我把这些卡片贴上去，假如你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字宝宝贴上。假如你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字宝宝贴上。”

(三)、幼儿品尝水果，教师指导。

1、幼儿说说自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。

活动思：

幼儿喜爱做嬉戏，教师适时地开展对教学有助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。

13、小班语言礁：

幼儿园小班语言礁：

活动目标

1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：憧憬，宏伟壮美。

2、进一步熟悉首都北京，增加对祖国的情感。

活动预备

1、图片一张。2.熟悉过首都，对有所了解。

2、绘画用纸、笔，协作使用幼儿用书。

活动过程

一、谈话引出课题。

1、谁去过北京?是什么样的?

2、出示图片，引导幼儿边看图。

结合诗歌内容谈谈城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“宏伟”、“壮美”等词。

二、学习诗歌。

1、教师示肥诵诗歌两遍。

2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

3、幼儿学习朗读。重点提示幼儿吐字清晰，发音正确。

三、鼓舞幼儿用绘画的方式表现对的熟悉。

1、请力量强的幼儿在集风光前示范，增加幼儿绘画的兴趣。

2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

3、展览幼儿作品。

四、边念诗歌边观赏绘画作品。

评价：

1、能洪亮、有感情.地朗读诗歌，表达出对北京的憧憬之情。

2、能结合诗歌内容胆作画，表现出城楼的主要特征。

附：诗歌《》

首都北京，是我们最憧憬的地方。高的城楼宏伟壮美，金黄的琉璃瓦闪闪发光。庄重的国徽高悬在城楼上，首领的画像挂在红墙。一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。啊，北京，你是我们最憧憬的地方。

14、小班语言礁：想飞的小熊

幼儿园小班语言礁：想飞的小熊

活动目标

1.学说语句：×××，我好想飞哦!你可以教我吗?

2.懂得感受不怕失败，克制困难的情感教具预备。

活动预备

1、多媒体课件，图片。

2、操作单

活动过程

一、引出故事《想飞的小熊》

1.出示小熊图片，引起兴趣。

教师：教师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个幻想，我们一起来看一看。

2.叙述故事《想飞的小熊》

二、观赏故事前半局部。

学说“×××，我好想飞哦!你可以教我吗?”。

1.教师引导幼儿看图叙述故事。

教师：小熊都找了谁.来忙?(花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟)

小熊贝儿是怎么对他们说的?

2.练习说：×××，我好想飞哦!你可以教我飞吗?

三、观赏故事后半段，感受不怕失败，克制困难的情感。

1、出示图片让幼儿观看小熊怎么了?

教师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了?

2、教师带着幼儿看图叙述小熊学飞共失败了三次。

教师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗?

(幼儿答复)

教师：小朋友，你们有什么看好方法助小熊飞上天空?

3、引导幼儿争论如何为小熊加油。教师鼓舞幼儿一起小熊想方法，让他飞起来。

4、故事结果叙述。

教师：我们一起来看看小熊贝尔最终在朋友们的助下最终有没有飞上天呀?

最终展现图片，小熊在好朋友的助下飞上了天空。

四、完整的叙述一遍故事，引导小朋友跟教师一起讲故事。

教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克制困难。

延长活动

出示操作单，请幼儿圈一圈谁能助小熊飞起来。

教师：教师也想一小熊，你们来我选一选哪些可以助小熊飞上天?

幼儿分组操作。

15、小班主题礁：幼儿园真好

主题说明

昨天在家里还是一个众心捧月的珍宝，今日已需要立地走向集体生活。这意味着一天之中的局部活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是一无二的个体，要想在短短的时间里让共性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，助他们开心地走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲得意吧。

幼儿喜爱一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书：他们喜爱与自己熟识的玩具、用品等“宠物”形影不离;他们喜爱知道接下来要做些什么，有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。

虽然到了生疏的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富急躁的教师，我们坚信，幼儿会沉醉在好玩的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的欢乐。

环境创设

创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可常常抱抱幼儿，与他们交谈，参加他们的活动，等等。

常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，死幼儿拥有开心的心情。

室内装饰颜色鲜亮、形象得意。多放置一些松软的布制品，营造家庭般的气氛。

在主墙面上布置一副幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”以助幼儿建立初步的归属感。

在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸，幼儿可依据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。

在园内主要环境处贴上特征明显的标志，以便于幼儿熟悉幼儿园的环境。

每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动，助幼儿熟识每个区域的名称、标记及内容。

请家长为孩子预备与家中一样的枕头，(最好有一些寄予美妙住院的图案)以有利于幼儿安稳入睡。

家园共育

1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

2、助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

3、让孩子知道自己的学名，鼓舞孩子用语言告知自己的需要，如喝水、入厕等。

4、培育孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时便的习惯。

5、家长与教师之间加强沟通即使沟通孩子的安康状况，睡眠时间、饮食状况等。

6、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培育孩子的生活自理力量。

7、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的心情情感。

8、关怀孩子结交新朋友的状况。

主要活动：

1、魔术师来了2、扭扭虫的舞蹈

2、幼儿园也是我的家4、我带珍宝上幼儿园

5、阿文的小毯子6、走一走，瞧一瞧

7、拍个好笑的你8、我会唱的歌

9、早晨多美妙10、早上好

11、丁丁的一天12、哈罗，我的朋友

13、一对好朋友14、鱼儿好朋友

15、橡皮膏小熊

16、小班语言春风礁思

活动目标:

1.谈话的根底上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌美丽的韵味。

2.培育幼儿的观看力和想象力。

3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备:

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观看春天。

活动过程:

一、谈话:阅历回忆，说说春天的特点。

1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进展描述春天的特征。

春风一吹

吹绿了……吹来了……

吹开了……吹醒了……

吹得……轻轻飘

小朋友们……

(教师鼓舞幼儿胆说出自己的想法，并依据答复贴出相应的图片。)

二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

1.教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。

2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进展创编

1.介绍材料和操作方法。

2.幼儿练习创编，互动沟通。

3.展现作品。

活动思

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的学问阅历迁移到新的环境中，教师在活动中留意运用开放性的提问引导幼儿发觉、思索、充分培育幼儿制造思维。

2、教师为幼儿供应立活动和创意活动的时机，调动幼儿参加活动的积极性，提高在活动中的审美体验和制造。

3、在尝试使用图记中也有肯定的技巧，首先要依据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

归纳了三点:图--字--词句的过渡。

小班消失图记时多以阅图为主，它可以消失在学诗歌之前，而且图记要，详细形象，颜色艳丽，幼儿对图记有了肯定理解熟悉后，可采纳标志、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式消失，在制作图记时开头向抽象性过渡，可消失简笔画，数量多一些，也可间或消失文字符号。

4、依据此类活动我还绽开相应的延长活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的制造空间更加广泛，口语表达力量也增加。

17、小班语言小鸟你好礁思

活动目标：

1.知道鸟的种类许多，尝试找出鸟的异同点。

2.了解鸟与人类，自然环境的关系，培育爱惜鸟类，喜爱自然的情感。

3.依据已有阅历，胆表达自己的想法。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：PPT课件活动过程：

一：导入过程：

听小鸟声音导入。

放录音：听，这是什么声音?

二：活动过程：

师：你们喜爱小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?

小朋友熟悉的小鸟真多!

今日教师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来熟悉一下它们吧!

(观看PPT)师：这些小鸟长得都一样吗?你发觉小鸟有哪些不一样的地方，把你的发觉告知家，好吗?

师小结：颜色、样子、小、叫声……小朋友看得真认真，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是一样的呢?

师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会下蛋三、活动延长：

师：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很的好处。(ppt)有的鸟能毁灭害虫，爱护庄稼;有的能够为树木治病，有的能精确猜测天气的变化，有着美丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐。它们以美丽的形态、悦耳的歌声，活泼的生态点缀着自然。爱护鸟儿就是爱护自然，爱护鸟儿就是爱护我们自己。我们小朋友要爱护它们，千万不要损害它们。

师：鸟在天空中飞行的样子多拘束呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

教学思：

《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比拟小，参加活动时的留意力很简单分散，于是，我想出了用手指嬉戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特殊自制了2个指偶小鸟，来吸引幼儿的留意，因此活动一开头，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，再此根底上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟遇到了一起会干什么呢?”在我的细心提问下幼儿的“话闸“一下被翻开了，都争先恐后的答复。在这样活泼的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下幼儿都能举起小手，等待着教师的提问。在最终环节中我坚持鼓舞幼儿创编儿歌，在进展这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简洁的创编力量。

18、小班手工柳树姑娘礁

活动目标：

1、尝试用胶水将“柳叶”粘贴到柳条上。

2、通过比拟，区分两样东西的长短。

3、在活动中，感受手工活动的乐趣。

活动预备：

1、自制的柳树树干、柳条。

2、用绉纸剪好的柳条。

3、胶水、抹布每组一份。

4、幼儿已看过柳树。

5、已贴好柳叶的柳条一条。

活动过程：

一、谈话导入，一起幼儿兴趣。

二、出示已贴好柳叶的柳条，引导幼儿对柳树的阅历。

三、教师示范讲解。

拿一条柳条放在桌子上，再拿一片叶子，用食指蘸一点胶水抹早叶子一端，然后贴在柳条上，左边贴一片，右边贴一片，然后再左边贴一片右边贴一片，贴满为止。

四、幼儿制作柳条，教师指导。

1、胶水放在桌子中间，从篮子里选一条柳条。

2、贴好柳条，用抹布擦手，坐在蓝线上。

五、比比柳条的长短，并贴到树干上。

1、个别幼儿比。

2、集体幼儿比。

师生一起把柳树姑娘请到生物角。

19、小班数学捞鱼礁

活动目标：

1、在嬉戏操作中，感知5以内的数量，学习口手全都地进展点数，并说出总数。

2、在嬉戏中引导幼儿依据小鱼的特征按数、小、颜色取物,并进展相应的分类.。

3、在嬉戏情境中，体验在池塘里捞鱼的欢乐。

活动预备：

1、各种颜色、小不同的小鱼(撒落于事先布置好的场景池塘里);

2、三套任务卡片：第一套上只有数字;其次套上有数字和对应的颜色;第三套上有数字和对应的颜色及或小的小鱼

3、塑料小筐若干(任务卡片放在盒子里)

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

1、师：宝宝们喜爱去郊游吗?今日教师要带你们去一个很好玩的地方，那里不仅环境很美，还有一群得意的小动物呢，我们一起去看看好不好?(幼儿跟随教师听音乐入场)

2、师：小朋友快看，这里有一个什么呀?(池塘)池塘里有好多什么?(鱼)这些鱼是不是长得一样呢?哪里不一样?(引导幼儿从颜色、小来区分鱼的不同)

二、嬉戏操作，体验乐趣

1、按圆点的数量捞鱼

师：小朋友想不想和鱼宝宝做朋友?(想)出示点卡，教师引导幼儿手口全都进展点数并讲解嬉戏操作要求。

幼儿进展按圆点数量捞鱼的嬉戏操作，并请一、两位幼儿在黑板上展现自己的操作结果，其他幼儿通过口手全都点数集体验证。

2、按数、色捞鱼

师：池塘里还有很多的鱼宝宝呢在等着小朋友和它们做嬉戏呢!

请幼儿从小椅下拿出其次套操作卡，引导他们先认真观看卡片上的数字和颜色标记，然后依据卡片上的要求进展按数、色捞鱼的嬉戏操作

3、按数、色、小捞鱼

师：刚刚小朋友和你们小筐里的小鱼说静静话的时候，教师听到了池塘里传来了一阵哭声，原来还有一些鱼宝宝没有和我们小朋友做嬉戏呢，它们都难过地在流眼泪了，我们把还没有和我们做过嬉戏的鱼宝宝邀请上来，好不好?

请幼儿从小椅下拿出地三套嬉戏操作卡，教师出示其中一张，请幼儿说出卡片上的数字，稳固颜色和小标记的熟悉。

引导幼儿认真观看第三套卡片上的数字、颜色和小标记，然后依据卡片上的要求进展按数、色、小捞鱼的嬉戏操作。

请1-2位幼儿在黑板上展现自己的操作结果，其他幼儿通过口手全都点数集体验证。

三、高快乐兴回家

师：小朋友和鱼宝宝做嬉戏快乐吗?时间不早了我们该回家了，下次我们再来探望鱼宝宝，和它们做嬉戏，好不好?(和小鱼说再见，听音乐做开汽车的动作离场，完毕活动)。

20、小班主题我爱洗手礁思

活动目标

1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

2、能仔细倾听同伴发言，且能立地进展操作活动。

要求：

1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及便后要洗手。

2、学会念《洗手》儿歌

预备：一条脏毛巾

过程：

一：用嬉戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望

教师：今日我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗洁净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”

提问：1、谁在哭啊?

2、毛巾为什么哭?

3、怎样让毛巾不哭?

二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。

1、教师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲洁净，关上龙头耍三下，一二三。”

2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，教师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进展辅导。

3.组织幼儿在水池边，，实地练习一次洗手。

活动思

虽然只是一个小小的洗手环节，只要仔细的去观看、贴近幼儿的生活，就会发觉孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应当给孩子们制造亲自体验的时机，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子胜利的根底，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

21、小班音乐小乌龟教学思

活动目标

1、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小朋友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观看自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷仔细认真的观看还争论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带着小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进展创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道“乌龟走起路来是很快的还是很慢的“时候有小朋友已经能精确的答复“很慢、很慢“。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住时机，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。

接着我出示背景图--山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、帖的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句“嗨嗨嗨嗨哟“的时候总是唱成“嗨嗨哟，嗨嗨哟，“固然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友家唱最终一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，“这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。“再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有局部的小朋友都会了。我在进展分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的把握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进展创编并演唱，有了前面的根底，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比拟胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

教学思

1：教具预备充分，很喜迎幼儿眼球

2：在开展活动时，还需要更加的夸大有激情

3：在后面嬉戏时，留意幼儿安全

22、小班音乐好娃娃礁思

教学目标：

1、通过学习歌曲，激发幼儿敬重长辈，关怀他人的情感。

2、培育幼儿的节奏感和音乐表现力。

3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较精确地唱歌。

教学预备：

提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：今日教师要给你介绍一位懂礼貌，敬重老人的好娃娃，你猜猜他平常的表现是怎样的?(启发幼儿结合平常对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。)

二、在音乐声中情景表演，助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：

1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)

2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷快乐吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。

3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以依据幼儿的答复用歌词进展总结。

三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。

1、教师示范唱一遍。

2、请幼儿跟唱。

3、请幼儿集体唱。

四、延长活动：办家家

附歌词：

爷爷年纪呀，嘴里缺了牙，

我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。

奶奶年纪呀，头发白花花，

我给奶尼凳坐呀，奶奶笑哈哈。

爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，

敬重老人有礼貌呀，是个好娃娃。

活动思：

今日的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，叙述的是好娃娃如和敬重关怀爷爷奶奶的事情。幼儿在熟识歌词的根底上体会情感，表现歌曲的气氛，情愿学学歌中的好娃娃，在家中做个关怀老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来(拄着拐仗)，“小娃娃”赶忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈;“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合(没牙)，“小娃娃”赶忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时局部幼儿很有兴趣，快速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你敬重老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就布满了感彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领悟了“敬重老人有礼貌”的“荣耀”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增加幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

23、小班安康活动鞋子配对礁思

鞋子配对

一、设计意图

穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必需经受的事情，小班幼儿的生活自理力量正在逐步的由父母包办转向自我效劳。可是在日常生活中却常常发觉有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。本着幼儿活动应严密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理力量，以适应幼儿园的集体生活。

二、活动目标

1、初步尝试按鞋子的小、颜色、形状等特点进展配对。

2、初步培育观看力、动手力量，在嬉戏中体验到胜利和欢乐。

3、养成自己整理鞋子的好习惯。

4、培育幼儿初步的制造力量

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

三、活动预备

1、PPT图片、与幼儿人数一样的各种鞋子

2、音乐：《找朋友》

四、活动过程

(一)惊奇的鞋子

1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)

2、教师小结：两只小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然就不舒适了。

(二)我的鞋子

1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢?

2、引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子，鼓舞幼儿胆地说说自己鞋子的特殊之处。(着重从鞋子的外型、颜色、小等特点来观看)

3、师：我们穿的鞋子的小一样，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特殊的地方呢?请小朋友们一起和教师来看看。

4、观看PPT课件，一起争论鞋子的特点。【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的外形是两腕中间向里边凹，但它的朝向是相的。】

5、教师小结：两只小一样，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和外形也一样，但朝向相的鞋子，我们叫它一双鞋。

(三)鞋子配对

1、师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和小都是一样的，请你也根据鞋子的小、颜色、款式、鞋底的花纹和外形以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的小、颜色和款式来叙述)

5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观看鞋底的外形和花纹)

6、幼儿观看得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，外形也都是两腕中间向里凹，并且所朝的方向是相的。

7、教师小结：形状一样、颜色一样、小一样、鞋底的外形和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。

2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适

3、娃娃家的为了感谢我们的小朋友，想请小朋友们吃东西，我们一起去看看吧!

活动思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的进展“的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学“的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他貌同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、供应合理的教育“平台“。

24、小班主题小熊哭了礁思

活动目标：

1、理解故事内容，把握故事情节，并能感受熊从难受-感动的心理变化。

2、知道不欺侮别人、乐于助别人才能得到更多的朋友。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

幻灯片、轻音乐

活动过程：

一、导入：

今日也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做好朋友，熊预备要去拥抱它的每一个朋友，那应当是件很欢乐的事啊，可是熊却哭了，熊为什么哭呢?请你们来猜一猜?那究竟是为什么呢?让我们来听一听这个故事吧!

二、观赏故事，理解故事内容：

(一)观赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不情愿和熊拥抱呢?它是怎么样说的?

(1)我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当熊，我来当三个小动物好吗?

(2)男女生分组学习对话

(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当熊，你们当小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气，去欺侮小动物，熊的这种做法好吗?这样做可真不好。

3、熊连续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢?他们又为什么不情愿和熊拥抱吗?

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验熊与小动物之间的情感。(让孩子想出4--5种小动物来)

(二)观赏其次段故事

教师叙述故事其次段：这一路上，熊遇到了许多的小动物，没有一个朋友情愿和熊拥抱，熊呆呆地坐在树旁边，心里特别特别的难受。天黑了，熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，始终到完毕……

(1)当没有一个朋友和熊做朋友时候，熊的心里感到怎么样?难受了会怎么样呢?

(2)后来是谁来了呀?他们来干什么呢?小动物们都来和熊拥抱了，熊此时的熊心里面感到怎么样呢?

(3)小结：刚开头，小动物们都不情愿和他拥抱，所以，他难过地哭了，后来，小动物都来和熊拥抱了，所以他感动的地哭了，由于朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，熊也熟悉到了自己的错误，以后不能欺侮小动物，而是应当多助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

(4)那他以后可以怎么样助别人，才能有更多的朋友呢?

三、完整的叙述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗?

四、感受拥抱