大班主题探究活动教案40篇

大班主题探究活动教案40篇[教材简解]

班主题活动《自然的语言》是孩子特别喜爱的一个主题，由于自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨?““风是从哪里来的?““为什么云会有各种外形?““树林里有什么隐秘?“等等问题层出不穷，本节活动我将孩子们带到自然中，让他们通过自己的各种感官来探秘自然、了解自然。

[目标预设]

1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言胆表述自己对自然的了解和感受。

2.在嬉戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。

3.激发幼儿喜爱自然的情感。

4.能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

[重点、难点]

重点：运用各种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。

难点：通过嬉戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿喜爱自然的情感。

[设计理念]

教育家苏霍姆林斯基曾这样告知我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是盼望自己是一个创造者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。“让我们给孩子多一些参加时机;多一点参加的空间;多一点实现需要的满意!

[设计思路]

孩子天生是个探险家，与其在教室内带着孩子观看各类图片，不如让孩子置身于自然之中，陶行知先生的“生活即教育““六解放“，促使我利用一次郊游，带着孩子通过“摸摸自然“、“听听自然“、“记录自然““呼吸树的嬉戏“等环节，引导幼儿关注自然现象。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟悉。感受自然的奇妙，倾听自然的语言，共享自然的奇妙，体验自然的魅力，激发他们喜爱和探究自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。

[活动预备]

1.与家长共同为幼儿预备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。

2.彩纸、笔若干。

[教学过程]

一、摸摸自然的身体找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸自然里的东西，感觉一下自然中各种东西是枯燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，然后互换角色。(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)集体争论：你摸到什么东西?是什么样感觉?请幼儿用语言来表达自己的感受。

嬉戏：猜猜我摸的是什么?请幼儿描述触摸自然的感觉，让同伴猜想物体。

二、听听自然的声音。

在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声……)三、印下自然的痕迹1.带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出一无二的作品。教师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树掖拓印。

2.找一棵树。教师可以让幼儿争论，一共要多少人才能把树围住?还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家“的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观看这棵树的感想：树有多年纪了?身旁可能发生什么故事?最终，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一局部纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。

四、呼吸树的嬉戏1.让幼儿在树荫下作深呼吸，自由地与幼儿争论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家;树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树“的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。

2.在空地上由局部幼儿扮演树木，以各种姿态站立;另一局部幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。

3.“动物“们只有站在“树“的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(由于每个数释放出来的“氧气“有限)。当幼儿在树之间移动时，教师开头“砍树“，被砍倒的“树“要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

4.嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸“愈来愈不简单，当“树“全被砍倒时，“动物“们也就会昏倒了。

5.嬉戏完毕后，教师可让幼儿说说自己的感觉，并进展小结。

[活动思]：

《探秘奇妙自然∮一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、安康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。幼儿在活动中观看力量、思维表达力量、表现力量、合作力量都得到了进展，孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的!

第2篇

一、在主题背景下体育区域运动

主题背景下体育区域运动是指在肯定的主题背景下设置的多个运动区域，它是教师依据幼儿参加运动的热点与身心进展特点，并整合二期课改教师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个主题，并在主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以依据自己的兴趣选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总发动”“好吃的食品”“在秋天里”等等;班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进展的幼儿户外体育区域运动，转变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身进展的内在动力，师生共同选择运动材料，培育幼儿在多样性的运动中积极探究和制造，促进每一个幼儿安康成长。

今日我向家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将教师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

二、班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然风光、生活用品等。

2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等根本动作，使幼儿动作协调灵敏。

3、引导幼儿勇于尝试、积极参加各个主题背景区域的运动、并体验胜利的欢乐。

三、主题运动区域的实践

1号运动区域：“四季服装”

我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

在认知材料上利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进展了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

在动作进展上让幼儿在肯定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有肯定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在肯定高度上的平衡走，具有挑战性。设置凹凸不同的爬网，提高幼儿钻的力量，使身体敏捷性。

幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到嬉戏之中，又进展了幼儿平衡走及钻的动作。

3号运动区域：“四季植物”

我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，教师供应的运动器械：有低构造器械(纸箱、彩板、铁罐等)也有购置的运动器械(各种车辆)，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低构造的运动器械与高构造的运动器械。

纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的供应，主要发挥幼儿在运动中的制造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进展变化方式玩，比方：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

童车是幼儿最最喜爱的运动器械，它的设置不但满意了幼儿的需求，还进展了幼儿的下肢力气和合作精神。

幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动力量与认知力量都得到了肯定的进展。

5号运动区域：“四季超市”

在5号运动区域我们利用型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

在这个运动区域中，我们主要利用型组合运动器械让幼儿的攀爬力量得到进展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。

在这里我们还整合了计算的内容，幼儿依据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬力量得到了进展，同时计算力量也得到了稳固。

6号运动区域：“十二个月”

在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进展登高，熬炼幼儿的腿部力气。

首先我们在型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿依据自己负重的力量进展选择

其次，在型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力气得到了进展，同时也很快的把握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

四、运动过程观看，教师实施相宜引导

1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们实行同龄混班的形式，所以，教师的观看尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼儿的运动力量，还要了解其他班级幼儿运动的力量。

2、当幼儿发生了问题与冲突时，教师就幼儿的行为要进展诊断，做到哪些幼儿需要助，哪些幼儿需要鼓舞，赐予准时回应。

3、教师以参加者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指导。由于教师的参加，幼儿参加维持运动的兴趣就很高。

五、运动开展后的启发

在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、立性的进展和制造潜能的发挥。这也是对教师专业力量的考验，我们还要深入思索，实践与探究。

我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，教师还必需提高运动设计的力量。能把幼儿发生的现象随时进展思与调整，充分为幼儿供应进展力量的空间。

第3篇

一、主题产生的缘由：

一天，晨间谈话，孩子们兴致勃勃地谈论自己外出旅行的事情。争先恐后告知我自己旅行过的地方，坐过的交通工具等-----阳阳：“我回老家浙江，坐过飞机、火车”，余在洋：“我去香港时坐过火车”，豆豆：“我去四川坐过飞机和轮船------”我不禁问一句：“假如没有这些交通工具，你们能去这么远地方玩吗?”“不能，”我询问道：“我们来进展一个‘运输’的讨论活动”。孩子们快乐地拍手叫好。

二、预设学习目标：

通过运输的探究活动，促进幼儿观看力量、动手力量、谈话力量、记录观看结果的力量，激发幼儿的奇怪心和求知欲。

三、预设学习目标：

1、引导幼儿观看、记录各种的运输工具，进一不激发幼探究的兴趣。

2、在探究中，鼓舞幼儿胆表述对不同运输工具的看法，培育幼儿的分析、区分力量。

3、知道各种运输工具的名称、用途，以及对人类生活的重要性。

4、引导幼儿了解一些运输过程中所需遵守的规章和方式，培育幼儿的安全意识、环保意识。

5、引导幼儿运用多种材料制作运输工具，培育幼儿观看力及动手操作力量。

6、能与同伴、家长、教师共同争论，共同合作，进展幼儿的交往力量和帮助精神。

四、家长参加、社区资源

1、助收集一些有关运输工具的玩具、图片、图书资料。

2、请家长利用家中电脑上网，让孩子与熟识人作一次沟通。

3、在日常生活中准时引导孩子发觉各种各样的运输并和孩子沟通。

4、亲子活动：一起制作《我喜爱的运输工具》

五、主题学问网络：

运输的工具、对象、规章、以及运输途径。

六、主题活动网络

语言：1、谈话：上网去

2、文学观赏：我自己的书

3、争论：爱心行动

4、沟通：我知道的运输工具

5、叙述：动物园搬家

6、民生产

科学：1、将来的运输工具

2、运菜

3、爱心行动(二)

4、古老的运输工具

安康：1、运砖

2、搬气球

3、运玩具

4、赶马车

社会：1、运输的规章

2、喧闹的公路

3、我们去远足

4、海陆空三

美术：1、手工：繁忙的港湾

2、绘画;公路上的车

3、绘画、我们去旅行

4、手工、爱心行动(三)

5、折纸：飞机

音乐：1、嬉戏：捕鱼

2、歌曲;小熊过桥

3、嬉戏：小兔和狼

4、律动活动：学律动

七、环境创设：

1、墙饰布置：各种运输工具的图片

幼儿的作品展

将来的运输工具

2、区域材料供应：收集各种运输工具照片、图片图书、

玩具

美工区：蜡笔、橡皮泥、各种纸盒

阅读区：各种运输工具的字卡、儿歌、图书。

第4篇

一、设计初衷“温州眼镜”主题活动已接近尾声，孩子们还意犹未尽，“教师，为什么眼镜脚这么光滑?”“教师，为什么太吣琬有计多颜色呢?”“教师，眼镜制作要多少道工序啊?”“眼镜框有有小，工人叔叔是怎么制作的呢?“......针对孩子们的求知欲，我们抓住了这一教育契机，利用本地的资源，走进了邻镇的眼镜厂，和孩子们一同探求其中的隐秘!

二、活动目标

1.初步了解眼镜的生产过程。

2.启发幼儿珍惜生活中的每一件物品，懂得敬重他人的劳动成果。

3.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

三、座客教师：朱师傅(以下简称“朱”、姚骁琛(眼镜厂负责人，以下简称“姚”)四、活动对象：班五、活动预备1.与眼镜厂联系，商议活动内容2.预备好幼儿接送车。

六、活动过程(一)客座教师介绍，提出参观留意事项。朱：小朋友，你们好!特别欢送你们来我们眼镜厂，，我是这里的车间治理员朱师傅。幼：朱师傅，你好!为什么你脖子上挂着个工作牌啊?朱：小朋友观看得真认真!这是我盲作人员的证明，有了这个工作牌，我盲人才能进入车间工作，眼镜加工车间里有很多机器正在工作，小朋友参观时，不能乱碰，要留意安全。

二)熟悉眼镜的制作材料。姚：孩子们，你们在日常生活中都看到过哪些眼镜?幼：太阳镜;L爷爷奶奶戴的老花镜;教师的近视眼镜……姚：小朋友知道的这么多了，谁知道制作眼镜要用哪些材料?幼：不知道!姚：叔叔今日就带你们一起去找找、看看这些东西吧!

三)观看主要的配镜材姚师傅边操作材料边介绍一副眼镜的组成配件：(1)镜框;(2)脚丝;(3)中梁;(4)横旦;(5)脚套;(6)锁块(7)酒杯;(8)铰链;(9)托叶;(10)镜片。

(四)简洁介绍眼镜制作流程。朱：小朋友，制作眼镜要很多道工序。先要设计眼眼样，制成模板，还要磨片，把眼镜的镜片磨成肯定的规格，然后抛光，最终把镜片装装上。幼：制作一副眼镜可真麻烦朱：还没好呢，我们还要调配眼镜，根据装配眼镜的国家标准进展调整，这样才算完成了(五)小结。师：今日朱师傅和姚师傅给我们介绍了眼镜的制作过程，让我们知道眼镜加工的要求很高，必需把好每一关，才可以到达整体的细致精确，才能让顾客戴上舒适的眼镜。他们真辛苦啊!让我们把我们新学的儿歌《温州眼镜》说给他们听好吗?幼：温州是个眼镜城，城里有个王瑞政，人人都夸眼镜王!还有一个周顺考，他是眼镜的先行人。温州眼镜美又多，太阳镜、儿童镜、光学镜，还有游泳镜，温州眼镜顶呱呱，我们家把它夸，把它夸!

七、活动成效兴趣是孩子最好的学习动力，通过这次活动，孩子们熟悉了眼镜加工制作的全部过程，学到了书上学不到的学问，让孩子会到一副小小眼镜的制作有这么简单的程序，体会了眼镜制作人员工作的辛苦和细致的工作精神，这让孩子们受益匪浅!

第5篇

活动目标：

1、通过试验比拟，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。

2、知道试验验证的重要性以及培育与同伴合作的意识。

3、能仔细倾听同伴发言，且能立地进展操作活动。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

干电池电珠铁丝钢丝铝线橡皮管塑料管纸棒手电筒记录纸笔活动过程：

一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的根本原理。

目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探究兴趣。通过教师的试验示范，让幼儿知道电珠发亮试验是如何操作的。

(1)问题争论：手电筒怎么会发光?(2)教师演示电珠发光的试验，引出导电材料这一名词。

二、试验：查找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光试验的结果比拟，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。

出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。

幼儿进展查找导电材料的试验试验结果共享与沟通试验结果总结：金属是可以导电的。

进一步验证明验结果：金属材料是否都可以导电?

三、电池数量与电珠发亮程度的系列试验目的：通过试验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了试验验证对试验结论的重要性。

引导幼儿观看“相比拟一节电池，两节电池能使电珠更亮“的现象。

(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。

验证其次次结论：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

问题争论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?

(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的学问。)

教学思：

科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既奇怪有乐于参与因此他们在活动中表现出认真观看，仔细思索，胆操作的特点，同时作为参加到活动中的指导教师来说，既要准时给与指导又要助他们在活动中学习解决问题的方法。

第6篇

活动目标：

1.全面熬炼身体，练习钻.行进跳.侧滚以及跳绳，增加体能。

2.通过寻宝的嬉戏方式，提高平衡、手脚协调力量。

3.能不怕苦不怕累，努力到达目标，感受胜利带来的欢乐。

4.培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

5.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1.5个钻圈，跳圈。

2.沙袋、图书、红花、小球等各种玩具。

活动过程：

1.活动预备羽毛球操。

听音乐作早操。

2.综合活动寻宝探险。

(1)观看场地，探讨探险的路径。

幼儿5路纵队站好。场地上已摆好跳圈和钻圈，终点是1个纸箱。

教师：前面的纸箱里有很多珍宝，怎样才能拿到纸箱里的珍宝呢?(钻过山洞、跳过小沟)(2)幼儿进展钻和双脚向前行进跳的动作。一轮嬉戏完毕后，可以让幼儿说说自己找到了什么珍宝，然后将珍宝放在筐子里。

(2)在原来的场地上累加垫子，拉开两地的距离，练习侧滚。

幼儿进展钻、双脚跳以及侧滚前行的动作，请幼儿说说自己的珍宝，并放在指定的地方。

(4)累加跳绳，加起点与终点的距离。

(5)活动评价。

教师：你们都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累才能找到珍宝，信任你们肯定会找到更多更好的珍宝。

教师给每位幼儿颁发一个“小奖杯”。

3.放松活动朋友舞。

(1)师生随音乐表演集体舞《朋友舞》。

(2)师生共同收集和整理各种器械。

课后思：

幼儿对体育嬉戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。听到教师说要让家一起去“寻宝”，孩子们表现出了特别的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也幅度的提高了。

第7篇

目标：

(1)能提出问题“什么地方有什么东西?“

(2)在提出问题后，能够快速应出问题的答案。

(3)情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

(4)通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

班嬉戏课礁《寻宝》

2、嬉戏预备：

(1)藏宝图路线图

(2)两种小的不同颜色的圆片若干

3、玩法及规章：

参加嬉戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。

开头嬉戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开头提出问题(如：花园里面有什么花?)，幼儿开头根据顺时针方向开头答复，答复的内容不能重复，答复的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没答复出来的，视为嬉戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余胜利的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步;嬉戏连续开头，上一轮失败的幼儿开头提问，重复嬉戏，直到到达藏宝路线图的终点，嬉戏完毕。先到达的幼儿赐予嘉奖。

备注：在这个嬉戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了全部的拼图，幼儿合作将拼图拼好，根据拼图的指示，在活动室里找到宝箱。

课后思：

幼儿对体育嬉戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。听到教师说要让家一起去“寻宝”，孩子们表现出了特别的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也幅度的提高了。

第8篇

一、活动目标：

(一)胆地在集风光前叙述。

(二)知道翼龙有许多种。

二、活动预备：

双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片(3幅图片和小图片若干)幼儿收集的翼龙图片

三、活动过程：

恐龙时代

(一)在天上的恐龙

1、什么是翼龙?有什么特点?(翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。)

2、上次小朋友们收集了许多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的?(幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的力量。)

3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样?它的食物是什么?它住在哪里?(幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关学问。)

4、你喜爱它吗?为什么?(幼儿胆表达自己的想法。)

5、这是什么翼龙?叫什么名字?这是双型龙，它的特点是……(教师重点依据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。)知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。

6、我们来熟悉“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。(教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟教师一起朗读。)

(二)嬉戏：

1、我们来做一个嬉戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着许多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜爱翼龙了!(教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝)我来做天线宝宝，你们来做翼龙。

2、教师说明嬉戏规章：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。

3、幼儿与教师进展嬉戏。

四、延长活动请幼儿相互讲讲还收集到了什么翼龙。

活动思：

幼儿园“探究型主题活动”是幼儿围围着一个主题，进展自主观看、探究四周现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。在探究型主题活动中，幼儿自发参加、自主学习、自由表达，获得了自身的进展，积存了很多有意义的阅历。这是一个具有进展潜力的活动形式，他给幼儿园素养启蒙教育注入了新的活力，给幼儿园课程带来了新的启发。

第9篇

一、主题的形成：

一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立即吸引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的!”说着便演示给同伴们看。豪豪说：“我家有个电筒，是装电池的,你的里面是装什么的啊?”郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的”“我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。”小伙伴们你一句，我一句，谈论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题非常有教育价值，为此提出了问题：“你还观察过其他灯吗?派什么用的呢?”于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。

分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解。教师能擅长倾听孩子们的交谈，准时捕获幼儿的兴趣热点灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探究灯投入了更的热忱。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿连续探究的愿望。这使我们熟悉到：教师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的需要，使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是教师更应为孩子供应更多发觉问题的时机，引发幼儿的“问题意识”。

二、主题的进展

1、瞧瞧我收集的灯

主题产生后，几个幼儿开头自发地收集并与同伴争论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：“看，今日我画的是灭蚊灯，”敏敏指着自己的画说：“什么是灭蚊灯啊?”非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了很多幼儿。为了准时的满意局部幼儿沟通共享的需要，激发他们更的探究欲望，为此教师便在教室里为幼儿供应了一个展现的区域娃娃资料区，鼓舞幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果真，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连教师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里共享着同伴的阅历。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探究的脚印。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了学问，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的熟悉。

分析：幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和奇怪，教师依据孩子这个年龄特点满意幼儿探究、了解环境的愿望，注意让孩子获得直接阅历，奇妙的为孩子供应了探究的空间，创设了娃娃资料区，鼓舞幼儿查找资料，让幼儿依据自己的需要从不同角度对“灯”进展探究，充分调动了孩子在探究活动中的积极性，激发了孩子们的奇怪心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、猎取信息的力量，调整丰富了幼儿原有的认知构造，拓展了思路。

2、着火了怎么办?

一天凡凡带来了一个煤油灯放在了“灯”的区域玩具柜中，这盏灯立即吸引了很多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯争论了起来：“咦?这是什么啊?”问道：“是煤油灯”“这个灯怎么亮啊?电池装在哪儿啊?怎么没电源啊?”幼儿们七嘴八舌的问道，“这不装电池的，是装煤油的，”凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“这会不会啊”说着便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：“快卧倒，要了!”这时，旁边的几个孩子也跟着在地上打起了滚，立刻，只见教室里一片散乱，此时教师并不急于阻挡孩子的行为，而是急躁地询问：“发生什么事了?”“要了，快救火啊!”孩子们答复道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题：“那还有什么方法也能救火呢?”为了解决这个问题，教师便借此时机提议幼儿去收集关于防火的方法。

几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画……教师以观赏的目光，惊异的、欣赏的语言赐予了幼儿确定。

分析：教师能真正从幼儿进展需要动身，充分敬重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满意。还能准时以开放式问题赐予引导，鼓舞幼儿深入探究、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探究欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的到之处。

3、我们创造的灯

小朋友们对于灯的兴趣愈来愈深厚，在他们的构造嬉戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是教师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们预备了一个“百宝箱”，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己创造的各种各样的彩灯……在制作过程中，孩子们胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。

分析：在探究“灯”的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能准时的鼓舞孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中制造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热忱和不断努力的意愿，体验到了胜利的愉悦，使思维真正“活”了起来。

教学思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第10篇

活动目标：

1.理解故事内容，积极参加战胜灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢乐。

2.初步学习用粉水彩笔画密密、长长的直线条。

3.懂得团结起来力气的道理。

4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.听故事《战胜灰狼》，理解“篱笆”的含义。

2.小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，请一名教师协作扮演“灰狼”。

3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4.幼儿作画纸、水彩笔等。

活动过程：

一、故事导入、激发兴趣。

1、教师叙述故事。

2、提问：故事中有谁?灰狼来干什么?

鸡妈妈和小鸡是用什么方法战胜灰狼的?

3、丰富词：篱笆、密密的、长长的

二、结合情景，开展绘画活动。

1.教师扮鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等仿照动作。

2.插“篱笆”，学习用水彩笔画密密、长长的直线条。

(1)“灰狼”第一次攻击，激起幼儿插“篱笆“的兴趣。

“灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊!”教师叮嘱幼儿别可怕，并不时地对“灰狼”作出击。“灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

(2)插“篱笆”，初步学习用水彩笔在纸上画直线。

师：“灰狼”就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢?

师：孩子们真英勇，想了这么多方法，妈妈喜爱你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的四周都插上篱笆，灰狼就进不来了!好吗?“

(3)教师先让幼儿观看插“篱笆”的过程，教师边插边讲：“我们在家的四周插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让“灰狼”钻进来。”然后幼儿练习插“篱笆”。

(4)“灰狼”其次次攻击，补插“篱笆”，局部幼儿连续用水彩笔在地上画直线。“灰狼”其次次恶狠狠地消失了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着教师观看“灰狼”的行迹，当“灰狼”发觉篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，教师鼓舞幼儿英勇些，立刻补插上篱笆。过了一会儿，“灰狼”看了看，说：“今日实在太累了，下次来肯定吃个饱!”然后灰溜溜地走了。

(5)连续插“篱笆”，用水彩笔在纸上画密密、长长的直线。

师：看来灰狼还会来，我们的家还不够坚固，我们怎么办呢?

师：孩子们的方法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗?幼儿自由选择地方，补插“篱笆”。最终教师和幼儿一起检查。

3.随着沉闷、缓慢的音乐声响起，“灰狼”第三次消失，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去!……”然后灰溜溜地走掉了。教师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。

活动思：

活动富有情景性、嬉戏化。心理学讨论说明小班幼儿好动、好玩、好仿照，嬉戏是他们生活的重要成分。依据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入嬉戏之中，使幼儿学得轻松，玩得快乐。幼儿从活动的开头就步入故事情节，使他们以饱满的热忱投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种积极的态度参加活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。

第11篇

活动目标：

1、让幼儿在嬉戏中学习稳固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规章，养成良好的排队习惯。

2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解“自觉排队日“的相关常识。

3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培育幼儿团结合作的意识。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动重点难点：

活动重点：

在嬉戏中把握排队的根本方法，知道排队的重要性。

活动难点：

自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。

活动预备：

公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的青虫一条，帖一盒。

活动过程：

导入活动：

教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。

根本活动：

一、玩一玩、做一做。

1、告知幼儿今日有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。

2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》

提问：

(1)妈妈对小雁说了什么话?

(2)小雁为什么会受伤?

教师小结：雁飞行时排队很重要，谁都不能落伍，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹

嬉戏：《雁排队向南飞》。

嬉戏规章：教师扮雁妈妈，带着全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成“一“字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。

(1)教师和女孩一起做嬉戏，男孩在旁边加油。

(2)教师准时评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个落伍的，表现的很英勇，很棒!

(3)教师和女孩一起进展嬉戏。

3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进展简洁的讲解。

嬉戏：《蚂蚁搬虫》

嬉戏规章：幼儿排队运青虫，听从口令排队踏步走。仔细遵守排队秩序。

教师扮蚂蚁王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运青虫的嬉戏。嬉戏中稳固排队的方法和规章。

二、看一看，说一说。

1、教师出示“11“图片让幼儿说一说“11“像什么?教师结合图片“11“讲解“自觉排队日“中标志的含义，让幼儿排队时要像11的挨次排号。自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

2、教师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?

3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?

(2)让幼儿说说四周同伴中，哪些小朋友排队时表现的好?哪些小朋友排队时表现的不好?

教师总结：排队守秩序，向排队表现好的小朋友学习。

完毕活动：教师总结，嘉奖幼儿在活动中的精彩表现，每人一颗好吃的帖，幼儿随音乐排队领取帖。

活动延长：

在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。

活动思：

幼儿排队的要点和规章教师进展单一的说教，幼儿不易理解和承受，但是假如把它们放在故事情境和嬉戏中，那效果就不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在开心的嬉戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，嬉戏中孩子们自觉遵守嬉戏规章，没有一个违规章的，嬉戏完毕时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见嬉戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很简单到达活动目标。活动中应当让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。

附：自编故事《不听话的小雁》

秋天来到了，雁妈妈要带着小雁和家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说：“孩子，明天一早，我们就要和家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥，千万不要落伍，也不能玩，不然会很危急的。小雁点了点头，雁妈妈这才放心地去睡觉。

其次天早上，小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和家一起飞行，感到很稀奇，一会儿东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。

这时有一只美丽的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和家，正值小雁玩得快乐的时候，一只凶狠的老鹰向它飞了过来，小雁吓得喊救命，幸亏雁妈妈和家听到了呼救声准时赶到，救下了小雁。

小雁得救了，它惭愧地低下头，哭着对妈妈说：“妈妈，我错了，我以后肯定听您的话，好好排队，再也不玩了，感谢你和家救了我。“雁妈妈摸摸小雁的头，对它说：“孩子，记住妈妈的话，飞行时肯定要排队，听从指挥，这样才能爱护好自己。“

第12篇

活动目标：

1.激发幼儿观看事物的兴趣。

2.初步进展幼儿的观看力量。

3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

西瓜、口袋、图片、刀子、盘子

活动过程：

1.嬉戏导入：奇妙的口袋(口袋里放着西瓜)

小朋友，今日教师给小朋友带来了一个奇妙的口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，你们知道它是谁吗?现在教师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么)

2.观看西瓜

现在教师就把它请出来。看，它是谁啊?它是什么外形的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般，试试沉不沉，最终教师以西瓜的口气总结)

3.讲故事

现在教师给小朋友讲一“西瓜和小老鼠”的故事。(出图片，讲故事)

(1)图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小朋友，谁走在路上?

(2)图片B：小老鼠在姥姥家口口吃西瓜。小老鼠在做什么?

(3)吃完西瓜，小老鼠说了什么呀?

活动思：

孩子们由宠爱到深入、长久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的阅历。这种建立在幼儿兴趣的根底上，又幼儿直接参加其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、长久的关注与探究的学习习惯。

第13篇

活动目标：

1.使幼儿懂得团结合作的重要、培育合作的精神。

2.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4.体验同伴间友好的情感。

5.培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

头饰、道具、椅子。

活动过程：

(一)1.歌表演：“一只蚂蚁“引导幼儿理解“团结起来力气““人多力气“的主题。

2.分组表演，体会团结的重要性和合作胜利的开心。

(二)竞赛搬椅子

两队：一队四人、一队一人，每队要搬四把椅子，看哪队先搬完，其它小朋友看后评议哪队赢，为什么会赢。

完毕：教师带着幼儿一起总结。

实际点评：

在进展搬椅子竞赛时，第一遍孩子们是根据预定的规划进展，孩子们总结出“人多力气“，团结起来力气“的道理。其次遍时豆豆小朋友一人四把椅子(左手两把，右手两把)一起搬起和四个人同时到达，结果消失了变化，有阅历的教师启发引导孩子们说出，只要动脑筋，想出好方法，战胜因难，就能以少胜多。

活动思：

在活动中，语言表达方面：有局部幼儿通过教师的引导和嬉戏体验后能立表达自己的意愿，有一小局部幼儿需要听同伴共享总结后才能自己理解总结，幼儿初步熟悉到了团结的力气。同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应赐予适当的助和引导，特殊是个别表现略微弱一点的孩子赐予鼓舞，让整个活动能顺当进展。

第14篇

设计背景

我园组织到南宁动物园开展秋游活动。活动过程中，发觉幼儿对动物特别奇怪和喜爱，为加深幼儿对动物的熟悉，设计此课程。

活动目标

1、熟悉几种动物的特征和习性。

2、仿照动物的声音和形象。

3、引导幼儿喜爱自然，喜爱动物。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

重点难点

教学重点是熟悉动物的名称和特征，难点是熟悉动物的习性。

活动预备

1、动物头饰若干，动物图片若干，玩具动物若干。

2、食物盘4个，塑料的水果、树叶、肉类、小鱼若干。

3、进餐音乐、录音机

活动过程

1、谈话引入：与幼儿沟通谈话，谈谈在动物园里看到了什么动物，最喜爱什么动物。

2、活动环节：

(1)出示象、老虎、袋鼠、海豚等图片和玩具，提问幼儿说出相应的名称。

(2)教师以《动物聚餐》的故事形式表达动物的特征与生活习性。

(3)依据动物的特征，让幼儿表演相应的声音和形象，教师赐予指导。如:用手臂代表象鼻子，学习老虎“嗷呜”的声音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

3、嬉戏环节：动物餐厅

(1)分别给幼儿戴上各种动物头饰。

(2)在餐厅里放上不同食物的食物盘。

(3)进餐音乐响起，幼儿依据自己的头饰扮演相应的动物，并仿照动物的声音和动作走到餐厅，查找相应的食物进餐，教师巡场指导。

4、小结:教师与幼儿共同小结，动物们形态得意，动作好玩，他们在一起是多么的欢乐，我们都要关怀它们，爱惜它们。

教学思

1、依据去年幼儿园组织去动物园秋游的活动过程中发觉幼儿对动物特别感兴趣与奇怪，由于巡游的时间有限，幼儿不能深入的了解动物的特征与习性，只留下简洁的形态印象，为此，我设计此课程加深幼儿对动物的印象和熟悉，在设计礁前，先让幼儿自由交谈在动物园里的所见所闻，了解他们对动物学问的需求，

之后我选了几种孩子比拟喜爱且有代表性的动物进展教育教学活动。

2、在活动过程中，与幼儿交谈在动物园里的所见所闻。并出示几种动物图片，提问幼儿说出动物名称，通过故事《动物聚会》贯穿动物的特征与生活习性，让孩子感兴趣的熟悉到动物们的不同习性。并让幼儿依据动物不同特征创编动物仿照动作，创编过程中我给个别力量差的孩子赐予指导。

3、嬉戏活动环节，依据故事《动物聚会》的内容，设计动物餐厅嬉戏，幼儿依据自己的头饰扮演相应的动物，依据我的提示仿照动物的声音和动作走到餐厅，查找相应的食物开心进餐，通过开展嬉戏让幼儿生动的熟悉动物的特征和生活习性。

在师生互动方面，孩子能与我轻松开心的交谈以及扮演动物。孩子在轻松开心的气氛中自主的创编仿照动作。最终通过我的情感教育，让孩子更喜爱自然和爱护动物。

4、假如下次再上此类课程，我会考虑只以一种动物为主题，由于小班年龄小，一次讲几种动物，印象不够深刻，只讲一种动物更加有助于幼儿关注和承受。

第15篇

活动目标：

1、知道蚊子是害虫，了解一些灭蚊的方法。

2、初步学习牙刷刷画的方法，感知多种颜色，体验操作的乐趣。

3、体验助他人的欢乐。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

实物投影仪、图书、录音机、磁带、牙刷、颜料、画有象和蚊子的画纸、标记若干

活动过程：

1、听故事，了解故事内容。

“教师带来了一个好听的故事《象和蚊子》，想听吗?”(教师利用实物投影仪和录音机叙述故事)

提问：1)故事里有谁?

2)蚊子观察象的屁股去怎么啦?

3)象是怎么做的?

2、谈话，知道蚊子是害虫，了解一些灭蚊的方法。

1)“你们有没有给蚊子叮过?叮了有什么感觉?”

2)“蚊子要叮人，是害虫，我们要毁灭它，有什么好方法?”

3、学习牙刷刷画的方法，感知多种颜色。

(出示牙刷)“今日我们用什么来灭蚊?”

“看教师是怎样来毁灭蚊子的”(教师在实物投影仪上示范)“用红颜色的药水，呲呲呲，我们还可以用其他颜色的药水来灭蚊。”(请幼儿也来试一试)

4、幼儿几人一组进展绘画，教师指导。

“快快快，我们来象毁灭蚊子吧!”

5、评价活动。

(展现作品)“你们可真能干!蚊子最终被毁灭了，你们快乐吗?你们真有爱心!助了象，象和教师要感谢小朋友，我们每人贴一个小标记表扬表扬自己吧!”(每人到前面取一个标记)

活动思：

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

第16篇

活动目标：

1、能正确对物企小进展区分，推断起归属。

2、会说“这是XX，是爸爸(妈妈或我)用的。”

3、能喜爱并关怀自己的爸爸妈妈。

4、进展幼儿的观看比拟力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、学问预备：事先请幼儿回家观看爸爸、妈妈和我自己常常用的物品，感知这些物品的异同。

2、环境创设：创设情境“图图的家”

3、材料预备：西装、领带、公文包、眼镜、报纸、口红、眉笔、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像：爸爸、妈妈、孩子;歌曲《耳朵图图》的录音带，录音机。

活动过程：

一、设置情境“图图的家”，以“请幼儿参观图图家”激发兴趣。

师：小朋友，你们知道“耳朵图图”吗?今日，教师要带你们去参观“图图”的家，快乐吗?

二、结合情景，幼儿自由观看。

师：图图家有好多东西呀，请小朋友看看有什么东西，是谁用的，并和小朋友们说一说。

三、幼儿操作，教师观看、巡回指导。重点引导幼儿推断物品的归属。

师：图图家东西真乱呀，我们来忙把它们收好，好吗?小朋友把东西送给图图爸爸、图图妈妈和图图，边送边说：这是XX，是爸爸(妈妈、图图)用的。

四、比拟不同，找一样的东西。

师：这是什么?(鞋子)，是谁穿的?图图的鞋子有什么不一样?(从颜色、外形、小等比拟)谁的最?谁的最小?不不小是谁的?图图家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都一样吗?

五、装扮嬉戏“扮家家”。

师：我们熟悉了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们也来玩娃娃家嬉戏好吗?那你想装扮谁?

师：图图妈(爸)，要去哪里啊?(去上班)妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务，照看图图。你们都爱妈妈吗?

六、完毕活动

师：图图妈、图图爸，我们带小图图去玩吧!

活动延长：

以“假设我是爸爸(妈妈)……”“我盼望爸爸(妈妈)变成……”等为争论的话题，请幼儿发挥想象力，想一想：会做什么呢?会有什么不一样呢?请幼儿说一说，并将幼儿的话写在海报纸上，展现出来与家长共享。

活动思：

这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参加进来了。《指南》也是引导教师应当活学活用。孩子对唱曲的内容也特别的喜爱。正是由于这样才很简单的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

第17篇

活动目标：

1、尝试运用多种美工方式表现对动物的熟悉。

2、练习动手力量。

3、体验与同伴合作的乐趣。

活动预备：

1、各种外形、小的纸箱、纸盒、纸杯、纸碟、塑料袋，废旧白纱布，旧挂历纸，各种颜色的手工纸，橡皮泥、果蔬等材料。

2、小红花、小五星粘贴纸若干、小奖品若干。

活动过程：

一、谈话激趣。

1、以班级要开展“动物作品“赛为话题引入活动，激发幼儿的兴趣。

2、介绍“动物作品“赛设置的奖项及要求。

二、分组活动。

1、逐一出示并介绍各组的制作材料。

第一组：供应外形小不同的纸箱，水彩颜料，各种颜色的手工纸，引导幼儿用水彩画、撕贴等方法制作动物的外套。

其次组：供应废旧的白纱布、报纸、旧挂历纸、各种颜色的手工纸、水彩颜料等材料，供幼儿绘画、装饰不同动物的衣服。

第三组：供应硬纸板、纸碟、纸碗、纸杯及剪好的各种动物的五官，让幼儿用粘贴、添画等方式制作各种小动物头饰、脸谱、手偶等。

第四组：供应果蔬、牙膏盒、药盒、易拉罐、白乳胶、橡皮泥及各种几何图形的纸板，供幼儿制作各种小动物的造型。

2、鼓舞幼儿自选材料，分组进展各种动物作品的创作与表征活动。教师巡回视察，适时给与幼儿支持和助，鼓舞幼儿绽开联想，胆创作。

三、展现沟通。

1、设置动物作品展现区，指导幼儿分类摆放、展现。

2、引导幼儿相互欣赏，看一看谁的作品最美、最有特色;指导幼儿分别用贴红花和贴五星的方法选出自己认为最美和最有创意的作品。

第18篇

活动目标：

1、初步感知按数取物，以及按实物取数的根本方法。

2、喜爱数学嬉戏活动。

活动预备：

数学15的数学卡片、写有数字15的扑克牌的盒子若干、回形针等。

活动重、难点：

引导幼儿初步感知按数取物以及理解按实物取数的根本方法。

活动过程：

1、扑克牌进盒：

激发幼儿的活动兴趣：

扑克牌都掉到盒子外面来了，请你们按盒子上的数字把它们送回家。“

教师示范按数放排的方法。

幼儿按数放牌，教师观看幼儿操作状况，给个别幼儿予以适当的指导。

引导幼儿运用按物取数的方法相互检查。

教师对幼儿在操作中所用的方法进展小结：要先看清晰盒子上写的数字是几，在找自己手中与盒子上数字一样的卡片，然后放在一起。

2、卡片回家：

“请你们从盒子中取出5张卡片，但要从15不能重复。”

幼儿每人从盒子中分别取出从15的扑克牌放回到自己的桌子上。

幼儿在教师的带着下，用口手全都数数的方法验证自己是否拿对。

3、扑克牌窗帘：

教师介绍扑克窗帘的制作方法：

“我们要来做扑克窗帘，请你看着每一条窗帘上的数字来挂扑克牌，制作窗帘。”

幼儿依照着来时做的扑克牌窗帘接着做下去，教师留意引导幼儿运用按数取扑克牌的方法进展制作。

师生共同运用按物取数的方法检查每条窗帘的制作状况。

第19篇

活动名称：

床和小床

活动目标：

1、观赏并理解儿歌《床和小床》、故事《熊和熊小小》。

2、区分物体的小、颜色，尝试依据小和颜色进展配对。

3、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、理解故事内容，胆叙述简洁的事情。

活动重点：

区分物体的小、颜色。

活动难点：

依据小和颜色进展配对。

活动预备：

1、幼儿用书《配一配》《熊和熊小小》。

2、若干有明显区分的、小物品或玩具，如碗和小碗、鞋和小鞋、球和小球等

活动过程：

一、学念儿歌《床和小床》

1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个?哪个小?

2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗读儿歌《床和小床》，幼儿学念儿歌。

3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个嬉戏，教师今日预备了许多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

4、师出示有明显区分的、小物品或玩具，请幼儿区分小。(在玩嬉戏之前教师把嬉戏的规章跟小朋友说清晰)

二、观赏故事《熊和熊小小》

1、师：我们的嬉戏时间到了，下面我们来听一个好玩的故事。

2、教师朗读故事《熊和熊小小》

3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊和熊小小)熊和熊小小长的有什么不一样?熊喜爱做什么?熊小小喜爱做什么?熊喜爱的帽子是什么颜色的?熊小小喜爱的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

三、玩一玩

1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应当知道每个人喜爱的东西是不一样的，而我们喜爱的这些东西也是各式各样，有的也有小的，颜色也是不一样的，现在我们来玩一个“配一配“的嬉戏：为这些小动物找适宜他们自己的的东西。

2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进展小配对。如兔子用的碗，小兔子用小的碗，猫吃鱼，小猫吃小鱼。并进展颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

教学思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第20篇

活动名称：

战蛀牙虫

活动目标：

1、教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

2、助幼儿了解蛀牙的危害及几种预防蛀牙的方法。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1、歌曲录音带、牙齿模型、(一个完好的，一个龋齿的)牙刷、一条毛巾、两张挂图。

2、向家长了解本班幼儿的龋齿和刷牙状况。(本班有幼儿42名，其中11名幼儿有不同程度的龋齿，每天刷牙的幼儿有8名，根本刷牙，但不是每天刷的有30名。)

活动过程：

1、开头局部：

出示牙齿模型，引导幼儿观看后说一说：牙齿怎样了?让幼儿知道有了蛀牙就会牙疼。

2、根本局部：

(1)引导幼儿争论：为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

(2)看图讲故事：《君君的牙齿》。

(3)引导幼儿争论：为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?怎样才能预防蛀牙?

(4)请幼儿说一说如何爱护牙齿的安康，如：饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

(5)讲解和示范正确的刷牙方法。

(6)引导幼儿看书124页，以加深印象。

3、完毕局部：

与幼儿一起听音乐做嬉戏《蛀牙虫》。

活动效果：

通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于很多幼儿都有爱护牙齿的常识，所以本次活动进展的比拟顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

活动思：

通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于很多幼儿都有爱护牙齿的常识，所以本次活动进展的比拟顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

缺乏之处：

有个别幼儿由于急于表达自己的感受，不按挨次发言，以后还要加强常规的教育，以保证活动有良好的纪律。

第21篇

活动目标：

1、培育幼儿的观看及动手力量，知道植物枯槁了要浇水。

2、激发幼儿爱惜花草树木的好品德。

3、激发了幼儿对水的奇怪心和探究欲望。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

瓶子、水

活动过程：

一、谈话

通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?

(人、动物、花草树木、小鱼等等)

二、今日教师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。

教师带着幼儿观看哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)

三、教师示范

找一棵需要浇水的植物。浇的时候要留意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。

四、幼儿进展浇水活动。

活动思：

在日常活动中教师要让幼儿擅长观看，擅长抓住时机进展教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践力量。我班幼儿对水特别感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过教师教育他们知道了水是珍贵的，我们要节省用水。不能铺张水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

第22篇

活动目标：

1、通过分苹果活动，学会共享和谦让。

2、通过操作活动，提高解决问题的力量。

3、愿意与同伴，共享好吃的食物。

4、积极的参加活动，胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3个苹果、1个小苹果的图片

2、操作册《苹果分给谁》

3、每组1个点心盘，放入比幼儿人数数量少1个的橘子，水彩笔人手1只

活动过程：

1、故事引入主题尝试为故事中的人物分苹果，初步了解与别人共享东西的方法。

故事：一个星期天，奶奶带着小妹妹到欢欢家做客，妈妈端出一盘水果，让欢欢分给家吃，欢欢最喜爱吃苹果了，他看看盘子里小不一的苹果，很快将苹果分好了，小朋友你们看看欢欢分得适宜吗?

集体争论欢欢分得是否适宜，胆说出自己的想法，如需调整，并请个别幼儿上前调整。

教师小结：有好吃的东西时应相互谦让的分给别人，小的留给自己。

2、将学到的共享方法加以实践，深入感知共享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。

请幼儿坐在桌边，翻开幼儿操作册《苹果分给准》

教师：请幼儿用连线的方式欢欢分苹果教师巡回观看指导3、迁移阅历，尝试运用谦让和共享的方法品尝橘子教师：教师带来了好吃的橘子，可是不够每个小朋友分一个，怎么办?谁能想出好方法?

引导幼儿用谦让和共享的方法幼儿分组品尝橘子，教师巡回指导4、观赏歌曲☆小多分果果》

教师小结：

小一班的小朋友你们真棒，家都学会了如何来助欢欢分苹果吃。教师还发觉了你们不仅学会了欢欢分苹果，而且还学会了共享，教师盼望你们回家也给你们家里的人分苹果吃，的分给别人，小的留给自己。

活动思：

苹果分给谁《苹果分给谁》是一节小班社会领域的活动。这是一个培育幼儿学会谦让和共享的活动。幼儿，尤其是小班的幼儿，由于他们主要是以自我为中心，很少有与他人共享或谦让的时机。本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法，能够培育幼儿形成好吃的东西与家一起共享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。

通过这节活动的开展，使我班幼儿学会了与人共享，谦让的行为。让他们知道了在我们的生活中，不仅仅是一味地索取，而是应当学会谦让、学会付出。虽然通过这一节小小的活动还不能让幼儿完全地明白这个道理，但是在我们的一日生活活动中，教师会不时地向幼儿渗透，使幼儿明白“共享，谦让“这一美德。在这节活动中，我班多的幼儿都能够很情愿地与同伴共享，但是有个别的幼儿由于年龄小的缘由，他们对于与同伴共享这一主题比拟抗拒。尤其是我班高绍小朋友，这名幼儿从小同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起，加上爷爷、奶奶对孩子比拟溺爱，什么好吃、好喝的东西都给孩子。造成了孩子自私的性格，所以在组织的这节活动中，这名幼儿表现的很突出，非常不情愿与同伴共享。针对这名幼儿的行为，我和本班的另外一名教师一起争论想出解决方法。盼望幼儿能学会共享，懂得谦让这一美德。

第23篇

活动目标：

1、在学会两人律动“拉锯”和迁移“击鼓传花”嬉戏阅历的根底上，学习随音乐玩游熄捉老鼠。

2、尝试通过追赶变化嬉戏角色进展下一轮嬉戏。

3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

嬉戏分解音乐、嬉戏完整音乐、红花、小猫头饰

活动过程：

一、自由结伴玩嬉戏…锯》

二、围坐成圆圈，跟随音乐节奏玩嬉戏…锯》

1、倾听…锯》音乐

2、结伴跟随音乐玩嬉戏，练习转身找到小猫。

三、学习嬉戏《猫捉老鼠》

1、迁移击鼓传花的嬉戏阅历，争论猫捉老鼠的嬉戏方法。

85分解争论、练习找到老鼠、老鼠逃跑及猫捉老鼠的方法。

指导语：小老鼠究竟是谁呢?我们来玩传花的嬉戏，音乐停顿时，小花在谁的手上，谁就是小老鼠。我们来试一试。

指导语：谁是老鼠啊?小猫要来捉老鼠了，小老鼠会怎么样呢?小老鼠在哪里跑?跑回到哪里?小猫从哪里开头追?我要来捉老鼠了，“喵”。

指导语：我没有捉到老鼠，还做小猫，你们给我加油!我站到圆圈中间，这样把老鼠看得更清晰(练习传花，捉老鼠，教师捉到老鼠)我捉到老鼠喽，可以去看戏啦，那现在谁做小猫啦?小猫要站在中间。(再练习一次)

85结合童谣和击鼓传花进展猫捉老鼠的嬉戏。

指导语：现在我们要把童谣和猫捉老鼠的嬉戏连起来玩一遍，小猫在中间要和我们一起做动作哦!小猫要把老鼠看认真，快快的把它抓住。

四、完整嬉戏2-3遍。

1、创编拉锯的方法，学习并进展嬉戏。

2、交换伙伴进展嬉戏。