大班科学教案好玩的立方体反思

大班科学教案好玩的立方体反思活动目标：

1.熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2.比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3.鼓舞幼儿胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。

活动重点：

熟悉正方体和长方体及名称。

活动难点：

了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。

活动预备：

1.神奇盒一个，卡纸做的正方体一个，一样的不同颜色的正方形纸6张，小正方体每人一个。

2.卡纸做的长方体2个，一个6个面都是长方形，一个4个面是长方形，2个面是正方形;同样外形的小长方体每人2个。

3.正方体和长方体废旧纸盒若干。

活动过程：

1.利用“神奇盒子”导入活动，激发幼儿的奇怪心和探究愿望。

(1)教师出示6张一样的不同颜色的正方形纸，并一一放入神奇盒子中。

(2)教师从神奇盒子中取出一个正方体，激发幼儿的奇怪心，并告知幼儿正方体的名称。

2.通过操作探究、观看、比拟，发觉正方体的根本特征。

(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观看比拟，发觉正方形和正方体有什么不一样。

小结：正方形只有一个面，而正方体有许多个面。

(2)请每个幼儿取一个小正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师留意提示幼儿：要记住开头数的那个面，根据肯定的挨次数才能数对。

小结：正方体有6个面。

(3)通过探究操作发觉正方体的6个面一样正方形。教师提出问题：正方体的6个面一样吗?(.)我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的小，教师对幼儿的验证方法进展观看指导。

小结：正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样的正方形。

3.教师让幼儿从神奇盒子中变出长方体，引导幼儿比拟长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比拟，说说它们的一样和不同。告知幼儿新的几何形体的名称是长方体。

小结：正方体和长方体看下去都是方方的，都有6个面。不过正方体的6个面一样，长方体的6个面不都是一样。

4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体认真观看，并说说长方体的6个面是什么外形的。

小结：原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。

5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿认真观看后提问：个形体有几个面?这些面是什么外形的?这样的形体也是长方体吗?

小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

6.请幼儿分成两组做嬉戏，稳固对正方体和长方体的熟悉。

(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒，共同合作搭建一座房子。

(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的准时订正。

(3)视状况可以互换形体再玩一次嬉戏。

活动思

本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。

2、班好玩的立方体礁

礁一：好玩的立方体

活动目标：

1、熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2、比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培育幼儿观看力及初步的空间想象力。

活动预备：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”嬉戏。

二、图形“碰碰乐”

(一)熟悉正方体

1、出示正方体制作材料。

认真观看：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的嬉戏?怎样玩呢?

2、观看验证，了解根本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样。

小结：家手中都是6个一样的正方形。

3、幼儿操作、熟悉正方体。

(1)幼儿操作，教师巡回指导。

(2)沟通发觉：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰出一个正方体!”

“正方体是什么外形组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

小结：由6个小一样的正方形组成的形体，就叫正方体。

(二)熟悉长方体

1、出示长方体制作材料，了解根本特征。

2、幼儿操作，熟悉长方体。

(1)争论共享：长方体是由几个xx形组成的?

(2)沟通发觉：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你，也碰出一个长方体!”

小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

嬉戏稳固，播放《形体碰碰乐》音乐。

活动延长：

生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。

礁二：好玩的立方体

活动目标：

1、熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2、比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

活动预备：

正方体一个，长方形两个，跟每个面一样小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

活动过程：

一、与图形纸片做嬉戏，激发幼儿的奇怪心和探究欲望

1、教师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢?

2、分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让家看一看。

二、通过操作探究、观看、比拟，熟悉正方体的根本特征

1、变魔术，引起幼儿兴趣。

师：教师给家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么珍宝?

2、熟悉正方体。

师：魔法箱里变出来什么珍宝?这个珍宝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应当有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按挨次数，是有六个正方形的面，六个正方形一样吗?怎么来测量一下?这个珍宝有六个一样的正方形，他叫正方体。

3、出示正方形跟正方体比拟。

正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面)

4、通过找正方体的玩具，稳固对正方体的熟悉。

请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。

三、通过观看熟悉六个面都是长方形的长方体

1、熟悉六个面都是长方形的长方体。

哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?

2、与正方体比拟。这个长方体跟正方体有什么一样的地方?有什么不同的地方?

四、熟悉两个面是正方形的长方体

1、师：魔法箱里又变出来什么珍宝?这个珍宝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样，正方形的面有两个，看上去也一样。四个面加上两个面是六个面，这个珍宝叫长方体。

2、与六个面都是长方形的长方体比拟。

长方体跟前一个长方体有什么一样的地方?

有什么不一样的地方?

3、联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的?

五、正方体变身的嬉戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个正方体。通过用正方体来拼摆的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。

1、拼一点的正方体

2、拼不同的长方体。

六、延长活动：我们刚刚用正方体拼成了正方体和不同的长方体，假如用长方体会拼成什么呢?请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发觉记录下来，家相互沟通一下，好吗?

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礁三：《好玩的立方体》

活动目标

1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进展组合造型。

3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。

活动重难点

重点：熟悉长方体和正方体。

难点：简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动预备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动流程

(一)幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进展分类。

师：“小朋友教师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚刚你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由答复)

师：“请小朋友把能滚动的玩具放好的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

(二)让幼儿对正方体和圆柱体进展测量，在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由答复)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿答复)

师：小朋友观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样吗?这个长方形的玩具每个面一样吗?幼：一样，不一样。(幼儿争吵不下)

2、教师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

(三)、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：教师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由答复)

教师小结：一样的圆形叠起来就是圆柱体，一样的长方形叠起来就是长方体。

(四)、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历

1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由答复)

教师小结:这些圆柱体的商企小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商企小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

(五)、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商祁房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进展装饰。

活动延长

请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

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3、好玩的立方体班礁

活动目标：

1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进展组合造型。

3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。

活动重点、难点：

1、重点熟悉长方体和正方体。

2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动预备：

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等的长方形、圆形雪花片积木。

3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动流程：

(一)幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进展分类。

师：“小朋友教师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚刚你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由答复)

师：“请小朋友把能滚动的玩具放好的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

(二)让幼儿对正方体和圆柱体进展测量，在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由答复)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿答复)

师：小朋友观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样吗?这个长方形的玩具每个面一样吗?幼：一样，不一样。(幼儿争吵不下)

2、教师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

(三)、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：教师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由答复)

教师小结：一样的圆形叠起来就是圆柱体，一样的长方形叠起来就是长方体。

(四)、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历

1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由答复)

教师小结:这些圆柱体的商企小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商企小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

(五)、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商祁房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进展装饰。

活动延长：

请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

4、班数学礁好玩的立方体

幼儿园班数学礁

设计思路：

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：要珍视幼儿嬉戏和生活的特价值，最限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。本次教育活动在教学策略上运用嬉戏化方法，设计环节上表达层次目标递进。将“碰碰乐”嬉戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐图形碰碰乐形体碰碰乐，使他们置身嬉戏中体验。并通过幼儿的观看、比拟、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标：

1、熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2、比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培育幼儿观看力及初步的空间想象力。

活动预备：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”嬉戏。

二、图形“碰碰乐”

(一)熟悉正方体

1、出示正方体制作材料。

认真观看：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的嬉戏?怎样玩呢?

2、观看验证，了解根本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样。

小结：家手中都是6个一样的正方形。

3、幼儿操作、熟悉正方体。

(1)幼儿操作，教师巡回指导。

(2)沟通发觉：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰出一个正方体!”

“正方体是什么外形组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

小结：由6个小一样的正方形组成的形体，就叫正方体。

(二)熟悉长方体

1、出示长方体制作材料，了解根本特征。

2、幼儿操作，熟悉长方体。

(1)争论共享：长方体是由几个xx形组成的?

(2)沟通发觉：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你，也碰出一个长方体!”

小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

嬉戏稳固，播放《形体碰碰乐》音乐。

活动延长：

生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。

5、班科学礁好玩的报纸

活动目标：

1初步了解报纸的用途，积极探究报纸的玩法。

2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验嬉戏活动的欢乐。

活动预备：

1、报纸、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。

活动过程：

一、开头局部

1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣：

引导语：“小朋友，今日教师给你们带来一些礼物，你们猜是什么?”(展现由废旧报纸折叠而成的手工作品)

2、提问：“这些精致的物品是用什么做的?”(报纸)“生活中你观察谁喜爱看报纸呢?”(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)“为什么有那么多的人喜爱看报纸?报纸上有些什么?”(有新闻、广告、天气预报)

3、引导语：“小朋友看，教师拿的这张报纸是昨天的，今日会有新的报纸，说明这张报纸怎么了?是这张报纸上的学问旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。”“小朋友会用过期的报纸干什么?”(折飞机、做手工、画画)“那好，我们来试试吧!”(发报纸)

二、根本局部

(一)幼儿自由探究报纸的折法引导语：小朋友做好了吗?他做的是什么呀?飞机(扇子、望远镜)可以怎么玩呢?还有谁和他做的不一样?

小结：飞机可以玩投掷、飞机战;扇子可以扇风、跳舞;望远镜可以望星空。

(二)幼儿探究用报纸剪出越长越好的纸条

1、引导语：小朋友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧!接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的嬉戏，但是教师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信念?赶快来试试!(给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，留意安全。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划)

2、幼儿练习剪纸条(音乐《我有一双万能的手》)。教师边巡察边鼓舞：看谁剪的纸条最长?提示幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。

引导语：小朋友，教师看到，××小朋友剪的纸条特殊的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。

小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。

3、幼儿竞赛剪纸条。

引导语：下面我们来竞赛剪纸条，我们的竞赛规章是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄匀称，谁就授。小朋友预备好了吗?好，开头。

引导语：请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛，记住喽，只能拿一根。(把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观看比拟哪根长，让幼儿自己评出冠)4、幼儿分组剪纸条。

引导语：小朋友看教师拿的报纸一样吗?我们来分组剪纸条吧，一组剪宽的，一组剪窄的，且每组沿着报纸的周边只剪一圈。(发报纸)幼儿剪好后，教师拿起一根宽的和一根窄的，引导幼儿观看并提问：小朋友看我们剪的纸条，同样的方法剪出的纸条一样长吗?(不一样)为什么?

引导幼儿观看长纸条和短纸条的区分并小结：同样的报纸，同样的方法剪纸条，纸条的长短和剪得宽窄有关。

三、完毕局部：

今日，我们玩了剪报纸的嬉戏，不仅熬炼了我们的脑，还让我们的小手越来越灵活了，小朋友快乐不快乐?但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多惋惜啊，咱们现在一块把这些报纸捡起来(师生捡纸条)，再变一个魔术，揉呀揉呀揉，变成一个纸团，纸团怎么玩呢?(投球、往上抛)真棒!小朋友都有纸团没有?举起来让我看一看，好，咱们现在分成两队，男孩一队，女孩一队，我们来玩嬉戏“百团战”吧。(拉横幅，配音乐《火花》)教师完毕语：今日报纸做了这么多的嬉戏，已经累了，我们把它们送回家吧。(播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋，带着幼儿退场)活动思：

在本活动中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，在欢乐中积极参加、主动探究，并愿意把自己所想、所做的跟教师和同伴共享，其思维力量、动手操作力量、语言表达力量都得到了肯定程度的进展。

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探究，懂得报纸除了可以看外，还可以有很多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信念，实现自我价值。

另外，在剪纸条的活动中，我用“冠”头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠的情境就形成了。因此，每个孩子都不甘示弱，探究着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探究空间是特别重要的。但本次活动还存在一些缺乏，盼望自己通过不断的学习、不断的思、不断的积存，使自己的教学更机灵，更富有特色与魅力。

6、班科学礁好玩的声音

幼儿园班科学礁

设计背景

纲要中指出教师要支持幼儿对身边的常见事物现象胆猜测和主动探究。声音与幼儿的生活亲密相关，我通过听声音、说声音、探究声音、仿照声音，避开一味的教师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发觉自然、生活中声音的奇异，初步了解声音内藏的神秘，感受体验科学探究的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2、鼓舞幼儿积极探究用不同的材料和方法发出声音，并愿意与同伴沟通。

3、发挥幼儿的想象力，尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。

重点难点

积极探究用不同的材料和方法发出声音。

活动预备

铃铛、响筒、口哨、小喇叭等。

竹筷、木梳、刷子、瓶盖等。

活动过程

一、嬉戏“猜猜他是谁?”导入，激起幼儿活动的兴趣。

孩子们，今日我们玩一个猜猜他是谁的嬉戏好吗?现在请你们轻轻地闭上眼睛，我摸到谁的头谁就学一种声音，然后家一起猜出他的名字好不好?

二、玩一玩，探究用不同的材料和方法发出声音

1、玩一玩，让身体发出声音

师：刚刚，我们听到的声音，他们是用哪里发出来的?我们还可以用哪里发出声音?请家演示一下吧!

2、玩一玩，让物体发出声音

师：今日，我还给家带来了许多好玩的材料，请你们快来选一些自己喜爱的材料玩一玩，也让他们发出声音吧!(幼儿自由探究)

提问：谁来说说，刚刚你玩的是什么?你是用什么方法让他们发出声音的?

三、沟通玩声音的发觉

1、感受声音的不同。

师：你玩的材料发出的声音像什么?还有哪个材料厂发出的声音和它有些像?你可以让一种材料发出不同的声音吗?

2、初步了解振动能产生声音。

师：这些材料陪我们玩了那么久，它们都有些累了，我们请他们休息一下好吗?

提问：现在还有声音吗?为什么呢?

师小结：我们让这些材料振动起来就会发出声音。现在不振动了，所以它们就没有声音了。

四、模拟发声，给动画片配音。

1、观赏动画片：

师：今日，我还带来了一个动画片，现在让我们一起来观赏吧!

2、沟通感受，引发幼儿说说听到的声音，并示范仿照。

提问：

1“刚刚你们在动画片中，你看到了谁?”

2你听到哪些声音?

3你们的能不能仿照一下小马的声音呢?

4可以用什么仿照，还可以用什么仿照?

5、幼儿自主探究、合作沟通、积极尝试

6、集中演示、梳理，达成共识。

5、幼儿看画面合作配音。

7、分角色为动画片配音

五、活动延长

师：生活中的声音有好多好多，不同的声音还可以告知我们不同的事呢!现在就让我们到生活中找一找还有哪些声音吧!

7、班科学礁好玩的七巧板

一、设计意图：

七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人制造的才智嬉戏，这种嬉戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进展拼图嬉戏的阅历，因此很简单引导幼儿进展七巧板拼图活动。

开展七巧板嬉戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出很多的图案，让幼儿在活动中积存了数学阅历，更扎实地稳固根底学问;玩的时候可以打破定势，转换思维，绽开想像，对开发幼儿的智力，培育制造性思维都有很的助;幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和沟通中，提高幼儿的探究兴趣和探究力量.

二、活动目标：

(一)熟悉七巧板，学习看图完成简洁的拼图。

(二)激发幼儿对拼图嬉戏的兴趣，体验胜利的欢乐。

三、活动预备：

(一)课件。

(二)幼儿每人一套七巧板。

四、活动重难点：

熟悉七巧板，学习看图完成简洁的拼图。

五、活动过程：

(一)开头局部师幼问好，稳定幼儿心情。

(二)根本局部

1、七巧板的隐秘嬉戏：快找快拿：

(1)师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种外形的板吗?

(2)师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规章：

5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样外形的板，放在操作板上。

时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。

幼儿依据图片找出三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

小结：外形一样，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚刚两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方转变了呢?

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总结：用7块小小、不同外形的板块，变一变方向、换一换位置，就会消失奇异变化。

2、七巧板的组合

(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的外形师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的外形呢?

(2)沟通：

师：你用哪两块三角形拼成了什么外形?

师：谁也一样拼出这样外形的图形了?怎么不一样呢?

小结：三角和三角组合在一起变正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

师：有没有拼出不一样的外形?

小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的外形，你们说七巧板巧不巧?

3、拼七巧板：

(1)师：正是由于巧，所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么外形?身体呢?三角形做机器人的--脚，手用什么外形拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

(2)幼儿操作。

师：胜利了吗?都胜利啦!

4、限时拼图：

(1)师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样?

(2)一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开头!谁胜利啦?

5、小组竞赛。

(1)师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清竞赛规章：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一个小动物头像，明白吗?

(2)看图拼七巧板：

(1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)预备好了吗?预备开头!你们队几个人胜利啦?第一轮哪一队获胜啦?

(2)其次轮拼“飞机”：其次轮50秒，时间缩短、难度加。有信念吗?这次拼什么?(飞机)好!开头!你们队几个人胜利啦?其次轮哪一队获胜啦?

(3)记忆拼七巧板：

提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规章!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开头的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】

第一轮拼“火箭”：是什么?先认真地看，把它记在脑子里，三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开头!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?

其次轮拼“轮船”：这次拼什么?先认真地看、仔细记。看得认真、记得清晰。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开头!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?

(三)完毕局部

1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许很多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】

2、你们想来拼一拼这些图案吗?好，我们再来拼一拼，好吗?

3、还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗?

六、活动延长引导幼儿在区域活动中连续进展拼图嬉戏。

8、班科学礁好玩的泥鳅

设计思路：

最近，我们班正在开展《动物世界》的主题活动。一天，陈辰小朋友带来了几条小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了兴趣。于是，我们生成了《捉泥鳅》这一科学探究活动。我依据班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅外表特征的观看和感知。活动中，我从幼儿的兴趣动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅由于黏液的忙而简单逃脱的现象。在此根底上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比拟粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会消失这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践。

最终科学活动来源于生活，更应回归与生活。本次活动的延长也是连续探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的助和重要性。

活动目标：

1、胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探究身边科学现象的兴趣。

活动预备

1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡(粗糙、光滑)等

2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鳅》

活动过程：

一、观赏童谣flash《捉泥鳅》(在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥鳅的一般特征，同时激发幼儿探究泥鳅的积极性。)

师：歌曲中的小妹妹为什么那么快乐?泥鳅长的是什么样的?(请个别幼儿叙述已知的泥鳅的特征)

二、观看感受泥鳅，进一步了解泥鳅的形状特征。(提升幼儿阅历，解决重点：黏液。

1、(出示泥鳅)师：请小朋友认真看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的?它有没有特殊的地方或好玩的事情呢。

2、幼儿观看后叙述自己的发觉。(师提示幼儿讲完整的话)

3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。

1)第一次捉泥鳅

师：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生你怎么捉泥鳅的?泥鳅在你手里是怎样的?

2)其次次捉泥鳅

师：泥鳅这么淘气，它有什么神秘让我们难以捉住它家来找一找，

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鳅身上为什么滑滑的?

(假如幼儿说不出，师直接丰富：黏液)

师：这些黏液对泥鳅有什么好处(能它逃走)

师：除了它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜好吧，教师请你们看一段录像，看了就知道了。

4、看录像，梳理有关泥鳅的学问。

师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?

三、通过竞赛，比拟发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。

1、出示捉泥鳅的材料，请幼儿说说你预备用什么材料来助捉泥鳅?为什么?

2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。(在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样比照着都试一试)

3、幼儿自由结队进展捉泥鳅竞赛。(提示幼儿各队人数一样)

4、竞赛后、师出示统计表，记录，比拟、发觉结果不同的缘由。

1)师：哪一队成功了?请你们说说用了什么工具抓泥鳅的?为什么棉手套捉泥鳅简单些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?丰富词：粗糙、光滑

2)小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力气变了，泥鳅就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥鳅。

四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题)。

1、师：刚刚我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒?(引导幼儿观看鞋底)

2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑?(铺纸板、地毯、地上划纹路等)

3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小朋友回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗?

4、在《捉泥鳅》的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

：赵丽娟(上海市娄塘中心幼儿园)

9、班科学礁好玩的泥鳅

设计思路：

最近，我们班正在开展《动物世界》的主题活动。一天，陈辰小朋友带来了几条小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了兴趣。于是，我们生成了《捉泥鳅》这一科学探究活动。我依据班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅外表特征的观看和感知。活动中，我从幼儿的兴趣动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅由于黏液的忙而简单逃脱的现象。在此根底上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比拟粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会消失这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践。

最终科学活动来源于生活，更应回归与生活。本次活动的延长也是连续探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的助和重要性。

活动目标：

1、胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探究身边科学现象的兴趣。

活动预备

1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡(粗糙、光滑)等

2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鳅》

活动过程：

一、观赏童谣flash《捉泥鳅》(在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥鳅的一般特征，同时激发幼儿探究泥鳅的积极性。)

师：歌曲中的小妹妹为什么那么快乐?泥鳅长的是什么样的?(请个别幼儿叙述已知的泥鳅的特征)

二、观看感受泥鳅，进一步了解泥鳅的形状特征。(提升幼儿阅历，解决重点：黏液。

1、(出示泥鳅)师：请小朋友认真看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的?它有没有特殊的地方或好玩的事情呢。

2、幼儿观看后叙述自己的发觉。(师提示幼儿讲完整的话)

3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。

1)第一次捉泥鳅

师：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生?你怎么捉泥鳅的?泥鳅在你手里是怎样的?

2)其次次捉泥鳅

师：泥鳅这么淘气，它有什么神秘让我们难以捉住它?家来找一找，

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀?泥鳅身上为什么滑滑的?

(假如幼儿说不出，师直接丰富：黏液)

师：这些黏液对泥鳅有什么好处?(能它逃走)

师：除了它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜?好吧，教师请你们看一段录像，看了就知道了。

4、看录像，梳理有关泥鳅的学问。

师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?

三、通过竞赛，比拟发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。

1、出示捉泥鳅的材料，请幼儿说说你预备用什么材料来助捉泥鳅?为什么?

2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。(在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样比照着都试一试)

3、幼儿自由结队进展捉泥鳅竞赛。(提示幼儿各队人数一样)

4、竞赛后、师出示统计表，记录，比拟、发觉结果不同的缘由。

1)师：哪一队成功了?请你们说说用了什么工具抓泥鳅的?为什么棉手套捉泥鳅简单些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?丰富词：粗糙、光滑。

2)小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力气变了，泥鳅就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥鳅。

四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题)。

1、师：刚刚我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒?(引导幼儿观看鞋底)

2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑?(铺纸板、地毯、地上划纹路等)

3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小朋友回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗?

4、在《捉泥鳅》的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

10、班科学礁好玩的种子

幼儿园班科学礁

活动目标：

1、通过活动激发幼儿探究种子神秘的兴趣。

2、引导幼儿在熟悉各种种子的根底上，了解种子的生长和作用。

3、鼓舞幼儿胆说出自己的观点，进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

活动预备：

1、收集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)

2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

3、种子生长图、音乐磁带

4、食物“豆浆”一袋

活动过程：

一、嬉戏环节

1、问好：嘿!小朋友好，我是李教师。今日一起来到才智屋，我们的口号是：“才智树下才智果，才智树下你和我，才智树下做嬉戏，欢乐多又多。

2、嬉戏“公鸡头、母鸡头”

二、引导幼儿观看种子，了解种子的特征

1、秋天，兔妈妈收获了很多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观看种子)

2、提问：请你把你的发觉告知家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?

3、问：“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?

4、除了你们发觉的XX不同，还有哪些是不同的?

5、师小结：我们刚刚说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的小不同，有的外形不同，很好玩。

三、了解种子的生长

1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜测)

2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)

3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)

4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)

5、究竟种子怎么长的呢?(师出示种子生长图，幼儿叙述)

6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真惊奇。

7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐，师幼互动)

四、探究“种子变变变”，了解种子的作用

1、师：教师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的?(幼儿答)

2、那教师变给你们看看(师示范磨豆浆)

3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用?

4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃?

芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃?

5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化装扮我们的生活。

五、幼儿操作，尝试查找种子的新隐秘

1、幼儿分小组活动(教师提要求)

2、A磨豆浆

B在果实里查找“种子”

C瓜子榨油

D为豆子磨粉

3、教师评价

延长活动：

请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

11、班科学礁好玩的弹性物品

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性(能变形、还能恢复原状)，了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动预备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2：橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程：

1、呈现材料1，引起幼儿兴趣

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的?发觉了什么?(提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

)如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

教师在幼儿发觉的根底上小结：有的东西在力的作用下，外形会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

2、幼儿再次进展操作(请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中查找

你寻常见过什么利用弹性的物品?有什么用?

(依据幼儿的答复，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。

(2)教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

12、班科学礁好玩的电动玩具

活动目标：

1、通过玩电动玩具，培育幼儿探究的兴趣。

2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。

活动过程：

1、预备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思索：电动玩具为什么会动起来?

2、师幼共同探究。装电池的正负极，启发：“教师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗?”

3、教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。

4、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。

13、班科学礁好玩的电动玩具

活动目标

1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，把握电动玩具电池拆装的方法。

2.积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探究的欲望。

二、操作探究(一)

1.拆电动玩具。

(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假设你想知道玩具会动的隐秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么?

(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓舞幼儿胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

(3)提问：你发觉玩具里有些什么?

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2.装电池。

(1)师：小朋友拆开了玩具，还发觉了很多隐秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

(2)幼儿装电池(确定会有幼儿因电池装等缘由使玩具动不起来)

三、争论

1.为什么刚刚会自己动的玩具现在不会动了呢?

2.假如是电池装了，那电池应当怎样装才是对的呢?

引导幼儿熟悉电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

四、操作探究(二)

1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好方法讲给好朋友听。

2.幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、教师沟通，把自己的发觉表达出来。

3.提问：

(1)你发觉玩具是什么缘由不能动吗?你怎样又使它动起来的?

小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。

(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能任凭把它剥开，也不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

五、玩电动玩具

师：今日小朋友的玩具各种各样，你们可商议开一个“玩具表演会”，让家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。

延长活动

1.在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开头，争做“环保小卫士”。

2.在操作区供应电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。

3.教育幼儿要疼惜玩具。

14、班科学礁好玩的弹性物品

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性(能变形、还能恢复原状)，了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动预备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2：橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程：

1、呈现材料1，引起幼儿兴趣

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的?发觉了什么?(提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

)如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

教师在幼儿发觉的根底上小结：有的东西在力的作用下，外形会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

2、幼儿再次进展操作(请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中查找

你寻常见过什么利用弹性的物品?有什么用?

(依据幼儿的答复，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。

(2)教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

15、班科学礁好玩的乒乓球

活动目标：

1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3.猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢?

四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家!

五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进展。

八、作品展现：

1.向客人教师介绍。

2.集风光前介绍。

16、班科学礁好玩的弹性物品

好玩的弹性物品

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性(能变形、还能恢复原状)，了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动预备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2：橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程：

1、呈现材料，引起幼儿兴趣

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的?发觉了什么?(提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

)如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

教师在幼儿发觉的根底上小结：有的东西在力的作用下，外形会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

2、幼儿再次进展操作(请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中查找

你寻常见过什么利用弹性的物品?有什么用?

(依据幼儿的答复，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。

(2)教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

17、班科学礁好玩的乒乓球

活动目标：

1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3.猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢?

四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家!

五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进展。

八、作品展现：

1.向客人教师介绍。

2.集风光前介绍。

18、班科学礁好玩的多面镜

活动目标：

在了解两面镜夹角变化与物体数量变化关系的根底上，进一步发觉三角镜夹角变化与数量变化的关系。

活动过程：

1、带着幼儿进入BRPP活动室玩两面镜，并引出如何制作三面镜。

2、幼儿对三面镜进展探究，了解三面镜的夹角变化与物体成像的规律。

3、玩万花筒，进一步了解物体与两面镜、三面镜成像的规律。

19、班科学好玩的乒乓球礁

活动目标：

1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3.猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢?

四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家!

五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以