幼儿园舞蹈课程教案9篇

幼儿园舞蹈课程教案9篇设计意图：

自从幼儿看了《海底总发动》以后，他们对水生动物产生了深厚的兴趣，依据他们的兴趣点我们开展了有关的活动。在此期间，他们几乎每天都有问不完的“为什么”。而本次活动，是在幼儿较充分的熟悉各种鱼类及熟识《海底总发动》的电影情节后延长的活动。

活动目的：

1、在感受并熟识音乐旋律的根底上，尝试按着音乐旋律的变化合作创编有关水生动物的舞蹈动作。

2、在创编的过程中，感受合作活动的开心。

活动预备：

1、幼儿已感受乐曲，设想有关的故事情节。

2、各种具有明显特征水生动物的道具。

3、教师使用的电子琴、录音机、录音带等。

活动过程：

（一）表现与复习

1、听《得意的蓝精灵》，幼儿表演动作入场。

“今日教师带你们一起到神奇的海洋世界去做客，还有一位朋友要跟我们一起去，你们猜是谁？听听音乐就知道了！是谁啊？？？”

2、练声：《问好歌》

“来到了漂亮的海洋世界，好多美丽的鱼儿，我们一起用自然好听的声音向它们问好吧！”

3、复习歌曲《小蘑菇》

（1）语言导入：“刚刚的歌声可好听了，小鱼们还想在听，我们一起把我们学过的《小蘑菇》再唱给它们听，它们会更快乐的。”

（2）重点：

①指导幼儿轮唱时要协调各声部。

②留意“伞”和“山”的发音。

（二）争论与创编

“诶，小鱼又在跟我说什么了？哦，原来是想叫我们在表演一个有关海底的节目！”

1、再次观赏音乐回忆小组已设计好的情节。

2、提出要求：

①友好合作，才能编制好的节目。

②声音尽量轻，以免影响其他小组成员。

③编排动作时，留意动作应随着音乐变化。

3、幼儿争论想表演的角色，并依据音乐的变化做出与角色相符合的动作，教师充当导演巡回指导。

4、幼儿展现节目作品，教师与幼儿共同观赏，评价。

幼儿园舞蹈教案篇二

一、叙述传奇

师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，三公主便成了千手千眼观音了。

二、观赏舞蹈

师：舞蹈演员把这个漂亮的传奇改编成了舞蹈，我们一起来观赏它的片段。（播放录象）

观赏完与幼儿争论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？

师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（订正动作）

三、观赏音乐，自由做动作

师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起仔细地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜爱的动作，手型肯定要放好看噢！（播放音乐）

（1）跟着做，看着小朋友做动作，准时表扬和鼓舞。

（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿态很美丽……

四、表演其次层次

师：这个舞蹈除了动作美丽，你还喜爱它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。

（1）现在袁教师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，预备表演，手型放好）（播放其次乐句1：10）

（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在教师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）

五、再次观赏舞蹈

师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出许多造型，我们再认真观赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。

出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面许多只手，象不象一只得意的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最终这个这个象不象太阳？（一个个播放图）

六、试一试造型

（1）示范摆造型：你们想不想试下这些美丽的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最终一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应当是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象……（帮他们放一放）（放到四张图那里）

（2）集体试造型：许多小朋友肯定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆美丽的造型！要求：摆之前先商议好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最终面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！假如遗忘造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型特别美丽，真象……）（播放第三乐句1：54）

七：完整表演

师：刚刚小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜爱的动作，其次段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最终关注领舞，摆出最美丽的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）

幼儿园舞蹈教案篇三

活动目标

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

活动预备

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程

活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等教师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着教师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着教师的乐曲的节奏做好每一个动作。“教师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中完毕活动。

活动反思

小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上把握还不够。

建议措施

多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的兴趣，培育动作的连贯性。

幼儿园舞蹈教案篇四

设计思路：

1、情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有力量去表现，这时我们需要的就是帮忙幼儿唤起表现物体清楚的意象，从而渐渐激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平常观看到的树叶飘舞的情景进展想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参加的兴趣，也满意了他们情感的需要，幼儿在情感谢发的前提下，来参加美术活动。

2、情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的嬉戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。由于对他们来说做任何事其实都是嬉戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己心情情感的一种嬉戏。用拍照的这个嬉戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。

3、形式的多样:在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，（教案来源：）我们将不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最终展现他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简洁的线条表现小树叶的动态，但丰富的颜色的渲染与音乐的衬托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。

活动目标：

1、在情境中能用简洁地线条来表现树叶跳舞的各种姿势。

2、大胆添画，感受画面的动感美。

3、情愿用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参加活动带来的乐趣。

活动预备：

1、背景图（大树、落叶）、ppt、背景音乐。

2、树叶贴纸、油画棒。

活动过程：

一、情境导入。

1、观赏树叶飘落的ppt。

师：漂亮的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了欢乐的舞蹈。

2、猜猜小树叶在空中可能会做什么呢？（播放欢快的背景音乐）

二、情境表演。

1、幼儿扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。

小小落叶轻又轻，像飘舞的蝴蝶，像美丽的蘑菇伞，像欢乐的小精灵，飘在漂亮的秋天里。

2、音乐停顿时请幼儿摆一个造型。

师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停顿时请摆一个你觉得最好看的动作。

三、给小树叶拍照。

1、教师示范：给小树叶来拍个照。

师：小树叶们的舞蹈真美丽，我要拍个照。

2、请一幼儿摆好造型，其他幼儿认真观看手和脚的动作。

师：这片小树叶的手是往哪里的？脚呢？（边引导幼儿说，教师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿势）照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗？

3、请力量强的幼儿来给小树叶拍照。

师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢？拍照的时候要认真看好小树叶的手和脚，做的什么样的动作。

师：我再请一片小树叶来摆造型。

四、幼儿绘画，尝试用简洁地线条来表现树叶跳舞的样子。

师：还有许多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们情愿去帮忙它们吗？想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢？对了，笑起来拍出来的照片会美丽哦！鼓舞幼儿大胆添画，教师巡回指导。

五、展现观赏作品。

请幼儿把拍好的照片展现在大树林背景图中。

师:你的小树叶是怎么跳舞的？你最喜爱哪片小树叶跳的舞呢？我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧！

幼儿园舞蹈教案篇五

●活动目标

1、把握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。

2、能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐构造变化队形跳舞。

3、体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的欢乐心情。

●活动预备

1、音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

2、活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，把握音乐节奏。

3、将幼儿分成人数相等的6组。

●活动建议

1、出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动兴趣。

与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的？用什么工具装果子？怎样采摘后和小伙伴说了些什么？

2、感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。

（1）幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。

幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带着其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，

然后向外翻动表示果子放进筐子。

（2）幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步阅历自由创编舞步。

教师与幼儿沟通争论：用什么步伐，能表现出摘果子时的喜悦心情？幼儿随音乐自由表现，教师准时帮忙幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

（3）引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么？拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的欢乐心情？引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最终用小跑步快乐地相互问候。

3、幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。

（1）教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。

教师引导分组练习，鼓舞每组排头带着全组小朋友尝试练习“太阳形”中的始终排；练习“6个小圆”中的一个圆。

（2）幼儿集体练习队形。

引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练习，学习太阳形、6个小圆、大圆队形。

（3）随音乐，尝试队形变化。鼓舞幼儿随音乐运用踵趾小跑

变成太阳形：用踮步变成6个小圆；用小跑步变成大圆；变化队形时，教师准时用语言提示。

4、幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。

（1）教师带着幼儿尝试完整表演舞蹈，准时标准幼儿动作，鼓舞幼儿随以音乐节奏舞动。

（2）出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。

（附歌曲苹果丰收）

（3）全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作（在身体左侧），第【1】小节做踵趾小跑步动作。

【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形，第

【8】小结将筐放下。

【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面对圆心。

【11】-【12】小节：原地按肯定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。

【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全风光向圆心。

【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐；后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。

幼儿园舞蹈教案篇六

主要目标

1、鼓舞幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

活动过程

（集体舞“爱我中华“进场）

一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探究的少数民族。）

1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告知大家？假如加上动作就更棒了！

2、师：我们再来玩猜猜少数民族的嬉戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话答复，行吗？

二、幼儿之间相互沟通、相互学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演状况和方式的沟通。）

师：我们不但知道许多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组究竟跳的是什么民族的舞蹈还是个隐秘。今日我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜究竟是什么民族的舞蹈？还可以相互学习学习。哪组先来试试？

小结：今日我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有制造性地表现出来。）

1、听音乐挨次排列少数民族图片。

2、集体跳各民族舞蹈。

3、教师表演。

尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？

幼儿园舞蹈教案篇七

教学目标：

1、通过观看小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个根本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来仿照其动作。

2、通过几个舞蹈片段的观赏，让学生渐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。

3、舞蹈与动作的关系。采纳蒙族的舞蹈来进展教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的根本动作。

4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简洁讲解各民族的服装特点。

5、舞蹈与道具的关系。进展了多做运动、多参与体育工程是对自己身体素养有所提高的思想教育。

6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着亲密的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。

7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的认真观看而积存创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。

教学重、难点：

1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；

2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容；

3、简洁了解一些蒙族的根本动作以及服装、音乐；

4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简洁的舞蹈动作。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生旋律问好！

二、观看导入

1、师：大家的观看力量怎么样？仿照力量呢？好，那我就先考考大家的观看力量是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、线）

2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人仿照出他的动作吗？（学生仿照小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个根本手位引出舞蹈。

三、舞蹈与动作

1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。

2、谁还知道蒙族的一些根本动作？教师带着学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈与服装

1、大家跳的真好，下面教师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。

2、师播几种各民族服装让学生观看并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简洁介绍。

3、同学们对服装了解了许多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好美丽都有自己的特点。

五、舞蹈与道具

1、师：教师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮教师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展现，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？

生：由于跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。

师总结：他们拿的球拍是为了帮助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了帮助舞蹈的内容所以是离不开道具的。

3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动工程。这些小朋友很喜爱熬炼身体，而她们所喜爱的运动工程就是打乒乓球；那同学们喜爱熬炼身体吗？那你喜爱什么运动工程？（学生自由答）师总结，运动能增加我们的身体素养，所以我们应当多做运动，多参与一些体育熬炼。

六、舞蹈与音乐

1、师：有一群小鸭子就很喜爱游泳，它们正在小河边进行游泳竞赛呢，你们想去看看吗？（播放《群鸭戏水》舞蹈片段）

2、“小鸭子”是谁扮演的？（生：小朋友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参加表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最亲密的就是音乐了。

3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观看其动作的频率或依据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。

4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最终教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。

七、舞蹈小结

1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的认真观看而积存创编出来的一种表现形式。教师在课下也通过对生活的观看创编了一个舞蹈，你们想观赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候消失过的？学生跳《算盘交响曲》。学生自由答。（是在用算盘做题时消失的，第一次算错了不气馁，又经过努力最终算出来了。）

2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）[注：道具是算盘。]你们觉得教师对生活中观看得认真吗？教师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。

课后探究与反思：

在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的根本学问内容。而通过舞蹈片段的观赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈根本学问的内容。注意激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、欢乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈学问、技能的积存。

通过考验学生的观看力量，我采纳了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习兴趣，并由学生对图画中小人拼图的奇怪心及学习兴致来仿照出拼图的动作，也就是舞蹈中的七个根本手位来引出本课的中心内容――舞蹈。我感觉这个环节的设计和现实效果是较好的，在一开头就能使学生对本节课产生了一种兴趣和想去知道并了解的学习欲望和奇怪心，较胜利的到达了教学目的和导入的效果。

本节课并没有分出大框进展教学，只是想在一整节课的多种教学活动中，从头到尾潜移默化的进展舞蹈根本学问的简洁渗透和了解。在教案设计中表达出了每个教学环节的目的以及环节题目。我的设计想法是：一个是学生较小，另一个是课程标准不提倡理论化的教学，所以我并没有把每个环节的名称制作到课件中去。而我是在课堂的每个活动中，让学生通过观赏或是仿照、表演等多种艺术形式活动中，简洁了解到关于舞蹈的一些根本内容。而我的目的是在多种艺术活动形式下，潜移默化的和在不经意间让学生体验到舞蹈的美和了解到舞蹈的根本学问及技能。

在最终的环节，我是通过我在课下给几个学生创编的一个舞蹈，在课上的时候以展现并做我本节课的总结环节，由于这个舞蹈包括了我本节课的四个大内容，也就是舞蹈与动作、与服装、与道具、与音乐的联系。而这个舞蹈是10个学生表演的，那天一个是在外校上的课，还有就是表演的学生不是一个班级的，所以在我上课的班只有4个学生参加表演，原来我认为少了大局部的学生表演，在学生观赏后会觉得舞蹈的内容表现的很模糊或是根本看不明白舞蹈的内容，我刚要给学生们再叙述一下舞蹈的内容，可好多的学生都经过仔细的观赏并且出乎我意料的说出了舞蹈要表现的也许内容，这说明我有点低估了学生的力量。其实课后我又反想，每一个学生都存有艺术潜力，而艺术又是一种情感的表达，其魅力在于能给学生一个驰骋想象的空间。

小学生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音乐、表演等一些艺术活动翻开学生想象的闸门，培育他们的发散性思维力量，挖掘出每位学生所具有的不同潜力，这就是我们做为一名艺术教师所要面对更要做到的重要职责。我会努力，在以后的教学过程中，连续积极投身在艺术课教学工作中，尽所能地将综合艺术的优势更好地体验到自己的教学中去，在实践中探究，伴着新课程、新理念共同成长，进步！

幼儿园舞蹈教案一：小松鼠篇八

一、教学目标：

1、积极参加律动嬉戏，在嬉戏中感应乐曲的固定拍。

2、学习各种行进步伐和路线，培育幼儿不怕辛苦的精神和团队精神。

二、教学预备：

道具：挂图P1、小松鼠头饰若干、软垫、在地上画深水沟、拱形门

三、教学队形：

幼儿分2组面对面坐，中间留出空间