托班数学活动教案40篇

托班数学活动教案40篇第1篇教案

一、活动目的：1、温习2之内的点数，在教学嬉戏中尝试区分红色黄色绿色色。

2、幼儿初步启发孩子了解按物品的一种特点开展归类。

二、教学预备：

1、物质：红色黄色绿色色车子挂卡与孩子人数一样;红色黄色绿色色圈各一個;

2、标有颜色与点子的停汽车的地方六个。

三、教学重点和难点：

1、温习2之内的点数

2、按物品的一种特点开展归类。

四、教学过程：

(一)车子开来了：

1、孩子身挂车子挂牌，边唱K边开汽车进进场地。

2、说说自个儿开的是啥车?

3、说说自个儿开的是啥颜色的车?

4、按扬声器：

(1)听教师讲数字，按扬声器。

(2)看图片，按扬声器。

(二)红色绿色灯：

1、大路上有许多与走路的人，是啥来指挥交通的?

2、我们此刻一块儿来玩一個红色绿色灯的教学嬉戏好不好?

3、幼儿教师推举玩法：红色灯停，绿色灯行，黄色灯预备。

4、教师跟幼儿全都教学嬉戏。

(三)、停汽车的地方：

1、启发孩子观测和观察自个儿汽车的颜色与点数。

2、启发孩子观测和观察停汽车的地方的颜色，及其标识上的点数。

3、启发孩子依照颜色与点数将汽车停到对应的停汽车的地方上。

五、教学汇总：

幼儿教师汇总孩子今日的表现，夸奖与鼓励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在开展教学嬉戏的与此同时，体会到数学教学的开心。与此同时，幼儿教师要照料到那一些在教学中比拟宁静的孩子，使其也可以在教学完结时得到开心，以培育他们对数学教学的兴致。

第2篇教案

一、教学活动目的：1、能依照颜色(红、黄、蓝)给豆子归类，情愿并英勇地操作。2、学讲“X豆豆你回X色的家”，培育孩子较佳的述说习惯。

二、课前预备：

1、教学用具：(图片)大房屋1间、各颜色大豆豆;哭鼻子与笑的豆豆各一。

2、孩子动手操作教学材料：(图片)小房屋、各颜色小豆豆(假如干)一人一份。

3、课前让孩子认知小豆豆及其名称：豆孩子。

三、过程：

1、展现(哭鼻子的)豆孩子，激起孩子探究的兴致

“呀?豆孩子它为何哭鼻子得如此难受呀?”(启发孩子讲出豆孩子迷路啦，启发孩子送豆孩子回家的心愿)

2、启发孩子观测和观察豆豆跟房屋的颜色

先展现红豆豆与房屋，启发孩子查觉问题：如此多房屋毕竟那1间是红豆的家哩?(孩子思考)后幼儿教师总结并演示，嘱咐孩子送豆豆回家时要讲：“X豆豆你回X色的家”再提出问题：那蓝豆豆跟黄豆豆又要回哪一个家哩?(请孩子上前尝试)

四、孩子动手操作，幼儿教师指导，述说孩子动手操作时状况

五、完毕：

展现(笑的)豆孩子：“豆孩子回到了家，它快乐极啦，讲要请孩子到它家玩哩!”(孩子井然有序离开教室)

第3篇教案

训练教学目标：1、学习点数1、2、3.。2、感知数量1、2、3的意义。

预备：小动物手偶一个。

苹果、香蕉、梨的图片个3个。小盘子一个。

过程：1、创设嬉戏环境，激发幼儿嬉戏兴趣。摆放成一排，然后拿着手偶说：“妈妈让小猴去买水果，而且要求它买3个苹果、3个梨，可是小猴还是不会数数，我们帮它一起数好吗?”

2、请幼儿和教师一起帮小猴数苹果。数数的时候，教师要手持手偶，留意碰触每一个苹果，示范手口全都的点数技巧。数完苹果后，再用同样的方法去数梨和香蕉。

3、请1~2名幼儿来操作手偶数数，如：可以请幼儿在盘子里放1个苹果或2个苹果等。

重点：引导幼儿学会手口全都的进展点数。

第4篇教案

活动目标：

1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2。能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动预备：

母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：精确区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

教师：瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗?小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗?

2、母鸡生蛋

教师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了!”咯咯哒，咯咯哒-------(出示积木)

教师：哇!我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)

3、把蛋送回家

教师：刚刚，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗?(请幼儿说一说有些什么外形)

现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗?(幼儿操作)

活动反思：

作为一个托班的教师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的乐观性还是比拟高的，

我还是比拟好的带动了他们的乐观心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比拟得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比拟好的效果。由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点熟悉，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点打算了他们他们比拟喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的时机，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在嬉戏中学到学问。

第5篇教案

活动目标：

1、在情境嬉戏中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。

2、进展幼儿的观看力量，培育与同伴间的合作力量，养成相互谦让的品质。

活动预备：漂亮的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张

活动过程：

一、童谣《小肥猪》引入。

师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样?(幼儿围在教师身边一起律动童谣。)

二、新居上的隐秘。

1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真快乐。前几天妈妈在森林里给你们造了很多美丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐秘，看你们谁能发觉。

2、幼儿自由观赏新居，查找房子上的隐秘。

3、集中沟通。(新居上有圆点卡片，它能表示多和少。)

4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示一样数量的数字卡片。

师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧!

5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象力量。

6、交待妈妈设计卡片的用意。

师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，稳固对数字的理解。

师：现在我们要去住新居了，你可以请上你的好朋友，住进你们喜爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。

四、依据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步稳固理解数的实际意义。

师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好朋友一起住新居，看，我们还多出了很多房子，那我们邀请远方的朋友一起来住，好吗?我们依据他们上次寄来的照片，帮他们安排好新居吧。(幼儿操作，教师巡回检查。)

五、音乐律动《小火车》。

师：房子安排好了，那我们开着小火车去接他们吧!

第6篇教案

教学目标：

1、通过看看、找找、讲讲等嬉戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。

2、幼儿能开心参与活动，大胆的叙述。

教学预备：

小蚂蚁头饰;大小的饼干若干;大小篮子各一只;音乐磁带

教学过程：

一、导入活动，做预备动作。

教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。

蚂蚁妈妈：今日天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。

二、嬉戏：找饼干

1、饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里?告知我，你在哪里找到了饼干。

2、幼儿四散查找，教师个别指导，引导幼儿学说方位词，

3、和饼干一起跳舞(律动)

4、找到好吃的饼干，心里真快乐，我们来跳个舞吧。

三、嬉戏：依据大小送饼干

数数你找到几块饼干?它们一样吗?那里不一样?你找到的是什么饼干?(区分大小)

1、熟悉大小标记。

妈妈给你们预备了两个篮子，篮子上还有标记呢。(初步接触大小标记)

2、按饼干的大小分类。

幼儿送饼干，教师个别指导。

3、看看饼干宝宝找对家了没有。(大家一起验证)

4、体验胜利的喜悦。

宝宝们把饼干都送到家了，我们一起念首儿歌庆祝一下吧!

第7篇教案

一、活动目标：

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的开心心情。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，进展思维力量。

3、能有序的进展操作，提高动手操作力量的进展。

二、活动预备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

三、活动过程：

(一)、激发去玩具城的兴趣。

1、我们小朋友喜不喜爱玩玩具?你喜爱玩什么玩具?(幼儿自由叙述)

2、随律动《开火车》进入活动室。

(二)、玩玩具，初步感知4以内的数量。

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量的轮子，稳固对数量的熟悉

3、送玩具回家，幼儿按点送物。

(三)、帮玩具宝宝数轮子。

1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?

2、出示范例，引导幼儿思索。

这是什么车?它应当装几个轮子?(依据幼儿叙述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知教师)

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进展验证，适当启发个别力量较弱的幼儿

4、集体验证。

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

(四)我们也来变一变。

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛?

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?

3、幼儿随音乐出活动室。

(五)、延长

1、在数学区投放相应材料供幼儿稳固。

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。

第8篇教案

幼儿园托班数学教案：红黄排排队

活动目标

1、熟悉黄色，稳固熟悉红色。

2、让幼儿学会把红、黄色进展分类。

3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。

活动预备

1、课件-找一样的颜色

2、红、黄色玩具。

3、红、黄色标志各一。

活动过程

一、组织幼儿玩手指嬉戏：我的小手。

1、引导幼儿观看场景

提问：这里有些什么颜色的东西?

教师引导幼儿观看。

2、第一次分类：

(1)教师预备好标志并引导幼儿观看，让幼儿按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，

重点熟悉黄色。

(2)让幼儿熟悉颜色标志，并要求幼儿到自己的颜色标志处排队。

你是什么颜色的?你排到到什么颜色的标志后面了?

二、找找玩玩，体验欢乐

1、嬉戏：摇摇摇，变变变

2、让幼儿把红色颜料送到红标志后面排队。(红色的集合)

3、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点熟悉黄色。(黄红、黄颜料。

三、趣味练习—找一样的颜色

四、送饼干

嬉戏：小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送到柜台上，用同样的方法送黄色饼干。

第9篇教案

幼儿园托班数学教案：熟悉数字宝宝1、2、3

活动目标

1.使幼儿初步熟悉数字1、2、3。

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

活动预备

1.卡通数字1——3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

活动过程

1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，

我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

2.出示数字卡

让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

4.用手指表示数字

教师：那么你会用小手表示1、2、3吗?

教师带着幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。

5.嬉戏：看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

第10篇教案

幼儿园托班数学教案：甜甜的水果(3以内数量)

活动目标

1、能给3以内数量的物体排序，初步体验数序。

2、稳固按物体的数量匹配相应的点卡。

3、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进展操作。

活动预备

1、水果实物(苹果1个、橘子2个、梨子3个)

2、动物图片(每种动物数量分别是1、2、3)

3、课件：1—3的点卡

活动过程

一、妈妈买的水果。

1、出示一篮水果

教师：这是妈妈刚刚买回来的水果，请你帮忙妈妈一起来整理水果好吗?

2、师幼将水果拿出来放在桌子上说一说：有哪些水果?

3、启发幼儿思索：我们怎样整理它们呢?

引导幼儿把一样的水果放在一个盘子里。

4、请幼儿.数一数每种水果有几个，引导幼儿给水果排队，最少的水果放在最前面，

多的水果放在后面。

排好后请幼儿说一说：1个苹果、2个橘子、3个梨子。

5、请幼儿给水果送点卡，鼓舞幼儿边送边说：一个苹果送一的点卡……

二、幼儿操作活动

1、甜甜的水果：观看卡片

请幼儿先将同样的水果放在分类盒中一个格子里，然后按物品数量的多少调整次序，

最终再给水果送点卡。

2、小动物宝宝：请幼儿先将一种动物放在一个分类格中，

然后，引导幼儿按动物数量的多少调整次序，最终再给动物送点卡。

三、趣味练习：数数有几个

第11篇教案

幼儿园托班数学嬉戏：“1”和“很多”

嬉戏目标:

通过直接操作实物的活动以及各种感官活动进展数的概念，并在日常生活中培育幼儿对数的兴趣。

嬉戏玩法:

1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上很多黄棋子。(动手中感知一个一个---合起来是很多)

2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，很多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把很多黄棋子一个一个收起来。(感知很多可以分成一个一个)

3、教师在沙土里插上很多胡萝卜让孩子看看，并说出有“很多胡萝卜”

4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。(活动中感知很多可以分成一个一个)

5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有很多大萝卜。”(感知一个一个合起来是很多)

6、教师敲一下小鼓，让孩子说出“教师敲了一下”。教师敲很多下小鼓，让孩子说出敲了很多下”

7、让孩子在预备好的环境中找出“一个”和“很多”

8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“很多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“很多”

9、用口袋装一个大球和很多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球

10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“很多”让孩子双脚跳一下和很多下等等。

第12篇教案

活动目标

1.知道物体有长有短。

2.学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短。

3.能从四周环境中的物品学习比拟长短，感受长短认知的乐趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比拟和推断的力量。

活动重难点

重点：熟悉长短，知道物体有长有短。

难点：学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短。

活动预备

巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳

活动过程

1.故事导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：今日啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里观察了许多好玩的东西，小朋友们想不想知道他们观察了什么好玩的东西吗?

2.出示图片，引出主题

(1)利用消失的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?

(2)通过谈话法，引导幼儿观看四周环境中还有什么长短不一的物体，进一步稳固学问，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，认真观看一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。

(3)通过观看、比拟、谈话等方法，让幼儿学会比拟长短师：你是用什么方法比拟出来长短的呢?

(让幼儿依据以往的阅历，说一说如何比拟长短)

3.小结：知道物体有长有短，比拟长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比拟的方法比拟长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

活动延长

1.利用两根长短不一的红绳，进一步稳固学问，让幼儿学会比拟长短。

2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起查找生活中熟识的物品学习比拟长短，体验长短认知的乐趣。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

第13篇教案

教学目标

1、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进展排序

3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量

教学预备

石头若干，每人一只筐

教学过程

(一)引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

(活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)

(二)捡石头

1、观看石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种训练内容的整合。可见教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。)

2、捡石头--能数量捡石头

1)听口令捡石头

2)听拍手声捡石头

3)石头排队，你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。)

3、分类

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

(三)铺路

1、幼儿自由铺路

2、沟通：你用石头是怎么铺的?(教师把幼儿的铺法陈设在黑板上)

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进展铺路

(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候进展了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排序的方法。在图示的根底上让幼儿依据图示来进展对应的排序。在幼儿自己阅历的根底上教师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，教师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点，假如在提升的时候能更认真、具体就更加完善了。)

(四)延长活动

1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路

(最终通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的兴趣。)

活动反思：

本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的根底上,学习按石头的特征进展排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.

在这个活动中主要的教具就是石头,教师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平常生活中比拟常见的,也是幼儿非常很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的熟悉更深了一步.同时也得到了数学方面的进展.在活动中教师所供应的石头数量应当更加充分,这样在幼儿排序的时候可以依据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.

本次活动的材料是石头,充分表达了材料的生活化.材料是数学活动的`载体,它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往打算着幼儿获得学问的多少,激发兴趣的大小及开发智力的深度.而石头本身具备的特征比拟多,适合幼儿进展分类和排序.同时这样的材料来源于生活,预备比拟简洁,不用化许多的功夫.表达了材料预备的简洁化,但虽然是简洁的材料但在用的时候却是特别的有用.

在教学方法的选用上表达了方法的多样化.操作法是供应适宜的材料,教具,环境,让幼儿在自己的摆布,实践中获得数学感性阅历和规律学问,是小班幼儿学数学的最主要的方法;嬉戏法是将抽象的数学学问寓于幼儿感兴趣的嬉戏中,让幼儿在嬉戏活动中学习,有利于调动乐观性和激发兴趣,也是一种常用方法.

在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点,运用嬉戏的方法贯穿始终,同时又让幼儿充分的操作,让幼儿在自己的动手中猎取新的学问阅历.

在活动中始终表达幼儿是活动的主体,教师是活动的主导的现代训练思想.

在让幼儿学习排序的过程中就表达了幼儿在前,教师在后的学习方法.首先让幼儿自己自由的进展排序,然后让孩子自由的进展展现,在孩子展现的根底上,教师加以总结,把孩子的原有的阅历进展提升.再让孩子学习新的排序方法,获得多种的排序阅历,得到进展.

教师指导做到三个“最“:最少的干预,最多的观看,最大的鼓舞.对幼儿来说,操作的过程要比结果更为重要,教师认真观看幼儿的操作,让幼儿充分的表达自己的操作方法,然后鼓舞幼儿学习新的方法.

第14篇教案

目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

预备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

过程：

1.熟悉正方形。

·出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

·请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.嬉戏：“给大方巾找朋友”。

·玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展现各种颜色、大小的几何图形片，

请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3.找班上的正方形。

·引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

·向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。

建议：利用户外活动漫步时间连续在园内查找正方形的物体，稳固对正方形的熟悉。

评价：能指认正方形的物品。

[附)

亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同共享。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

第15篇教案

设计意图：

1、针对小班孩子年龄偏小，对于颜色、外形等熟悉较少等，又联系目前正值新年马上降临的背景，我们开展了“过新年”的主题活动，把握孩子对于礼物的兴趣深厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导我班的幼儿，结合生活阅历，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量，体验得到礼物的欢乐。

2、活动教师以送礼物引发幼儿兴趣，让幼儿“猜一猜，说一说”，幼儿在猜猜说说中感知糖果的种类的同时引发了其次环节“夹糖”的嬉戏。其间教师关注的是“幼儿能否用手指做成的“小夹子”来夹住糖果。”其间教师关注的是幼儿是否能夹住糖，这也是对幼儿手眼协调，坚持性的一个挑战。第三环节是“装糖、送糖”的嬉戏，这是在其次环节上的一个提升，教师实行先让孩子操作再沟通提伸阅历最终教师小结的方法。其间教师关注的是幼儿的点数与匹配力量。在整个活动的最终环节是“品尝糖果”，让孩子在得到礼物的愉悦中体会到新年快来到收到礼物的欢乐。其间教师关注的是幼儿是否有收获欢乐的表现。”整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验，教师适当地梳理对于幼儿提高幼儿点数、匹配的力量很有帮忙。

活动目标：

1、结合生活阅历，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量。

2、体验得到礼物的欢乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、糖若干、糖罐一个。

2、盘子三个。

3、小袋、筐若干活动过程：

一、猜一猜1、宝宝们，快要过新年了，今日教师带来了礼物送给你们，你们猜猜看里面会是什么?(摇摇、摸摸等形式)这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。(糖果)2、那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀?(有很多糖果)3、盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来展现给大家看。

小结：糖果有很多种，有软糖、硬糖、有不同外形、不同大小、不同颜色的糖。

二、夹糖嬉戏：

1、看到这么多的糖果心里真快乐，那我们来和糖果宝宝玩个嬉戏吧!请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。

2、现在请我们宝宝用大夹子去夹三颗你喜爱的糖果真后回到小椅子上，我们比一比谁的动作最快，最精确。

小结：我们宝宝的小手本事真大，夹糖果都难不倒你们，现在请你们把糖果送到大糖罐里面教师先帮你们保管一下。

三、装糖、送糖嬉戏：

1、装糖：盘子里有这么多的糖果，拿起来多不便利呀。那有什么好方法让我们拿起来便利点呢?(袋子装)2、教师预备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有隐秘哦。(教师示范：先数数袋袋上有几个圆点，然后请大夹子帮助往口袋里装和圆点一样多的糖)3、现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清晰袋子上有几个点点，再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮助。

4、谁情愿来告知大家，你袋子里的隐秘，你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果……)5、送糖：我们宝宝都累了吧，糖果宝宝也累了，他们要回家了，这里有5间房子，看看房子上面有什么啊?(数字1~5)这就是糖果宝宝的家，你手里有几颗糖果就把它送到数字几的房子里。

(出示贴有数字的筐，请幼儿把糖装入相对应的数字筐里，提高幼儿匹配力量)四、品糖嬉戏：

今日我们跟糖果宝宝做嬉戏玩得开不快乐啊?在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告知教师说你们本事很大的，要教师嘉奖你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

第16篇教案

设计意图：

初步感知集合的概念，是小班幼儿学习的重要阶段。集合来源于生活，运用于生活，它与幼儿的生活严密相关。依据小班幼儿年龄特点，他们对集合特别感兴趣，对动画片《喜羊羊与灰太狼》也不生疏特别宠爱，结合《纲要》思想理念，教学融学问与趣味性于一体。因此我结合故事选择了这个活动，主要是让幼儿能通过在“挑战灰太狼，营救美羊羊“这个嬉戏中乐观思索想方法，在嬉戏中初步领悟感知集合，最终拯救自己好伙伴美羊羊。

活动目标：

1.听清颜色和外形的指令，初步感知集合的概念。

2.在嬉戏中与同伴一起查找安全的家，体验帮忙同伴的欢乐。

活动重难点：听清颜色和外形指令，初步感知集合的概念。

活动预备：PPT、红色和蓝色的长方形、圆形房子。

活动过程：

一、导入，引发幼儿活动兴趣。

1.嬉戏听喜羊羊音乐进入活动室，扮演羊进展吃草、喝水等活动并相互问好。

2.熟悉房子师：今日羊村里有件大喜事，造了几间大房子，它们是什么样的呢?

师小结：我们的家有不同的颜色，有的是红色的有的是蓝色的。我们的房子外形不一样，有的是长方形有的是圆形。

师：这件事情被一个坏家伙灰太狼知道了，还抓走了美羊羊，我们一起去救出美羊羊吧!

二、挑战灰太狼

(一)按颜色躲猫猫

1.灰太狼去红色的房子里找小羊。

师：现在灰太狼到红色的房子里找小羊了，我们赶快躲起来吧。(鼓舞幼儿提示找错家的同伴回归队伍)

2.播放ppt和音乐，幼儿自主进展躲猫猫嬉戏。

师：灰太狼在红色的房子里没有找到小羊，那你们躲在哪里?

师小结：小羊们你们真聪慧，不管什么外形，只要躲在和灰太狼颜色不一样的房子里就可以了。

(二)按外形躲猫猫

1.灰太狼在长方形的房子里找小羊。

师：现在灰太狼到长方形的房子里找小羊了，我们赶快躲起来吧。

2.播放ppt和音乐，幼儿自主进展躲猫猫嬉戏。

师：灰太狼在长方形的房子里没有找到小羊，那你们躲在哪里?

师：不管什么颜色，只要躲到和灰太狼说的外形不一样的家里就安全了。

三、挑战灰太狼和红太狼

(一)播放ppt让幼儿观看师：谁要去蓝色的房子，谁要去圆形的房子?

师：那蓝色的房子、圆形的房子安全吗?那我们应当躲到哪里呢?

师：灰太狼和红太狼没有找到小羊，那你们在什么颜色什么外形的房子里呢?

师小结：我们捉迷藏的时候要先看看灰太狼在什么颜色的房子了，再看看红太狼在什么外形的房子了，和他们两个都不一样的，才是最安全的房子。

四、营救美羊羊师：我们战胜了灰太狼拿到钥匙，现在我们一起去救出美羊羊吧!

教学反思：

《幼儿园训练指导纲要》(试行)中要求“供应自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、打算活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。

让幼儿在闯关的嬉戏中，尝试想方法，营救自己的好朋友。培育幼儿英勇、战胜困难的品质，体验助人为乐、胜利的喜悦。

这节数学课很好玩，孩子都很投入。在嬉戏和探究中学习图形。环节组织有序。上完课的时候孩子都围着说：还要再上一次。在营救美羊羊第一关的时候，灰太狼要去红色房子里抓小羊，可有的幼儿还是藏到了红色的.图形里，我看到幼儿找错，我就请其他幼儿帮助，帮他们找回来。我应当想两种方案，当幼儿找错了，应当怎么办?没有找错，应当怎么实施。课件的动画效果还要在丰富些。

还是存在不好的地方需要改正，由于课件的录音，在播放时消失了问题。所以中间连接不是很好。师傅和众多教师听完后给我的建议是：上课之前肯定要把教具、音乐、图片都检查一下，以免消失问题，教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。我要通过教学反思不断地提升我的专业素养和综合水平。

第17篇教案

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一、我们去郊游

活动目标：熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?“(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个教师，有很多个小朋友。)

2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后连续启发幼儿进展观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二、小猴儿摘桃子

活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知--很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。“

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。“亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。“

活动三、我把小熊送回家

活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊---“)

2、请小朋友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园“里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家“。

3、最终，请小朋友观看现在的“小熊乐园“，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多“。

活动反思：

孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节嬉戏活动中表现很随便，没有根据嬉戏规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。

第18篇教案

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个教师，有很多个小朋友。)

2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后连续启发幼儿进展观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。”

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊---”)

2、请小朋友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最终，请小朋友观看现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

活动反思：

《指南》科学领域中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和好玩。”“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的根本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“很多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进展，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1”和“很多”的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以嬉戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。

第19篇教案

设计意图：

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，以嬉戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以嬉戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中把握排序的规律。

目标：

1在嬉戏中，尝试有规律排列材料。

2能手眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。

3有兴趣地参与活动。

预备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。

过程：

1、出示娃娃，引起幼儿兴趣

(1)教师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们情愿帮我吗?“

(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?““这是怎么做的?“引导幼儿说出排列规律。

2、介绍材料，幼儿操作。

(1)教师：“我为你们预备了很多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……“

(2)幼儿上位操作，教师指导。

3、完毕。

“小朋友，感谢你们，为我们加工了这么多美丽的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?

课后反思：

活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增加观看力和思维力量。难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进展排序。在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。

第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色一样)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。

然后提问：小狗穿了一串美丽而整齐的项链，可被淘气的小狗拦住了二个，请小朋友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的，为后面的练习进展铺垫。

其次个环节是变换方式给图形片排序。

提问：得意的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮忙它吗?让幼儿发觉规律，完成练习。

第三环节是完成操作卡上的作业。

教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……)

(其次条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的挨次排的?(一起说一遍)

(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……)

练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的阅历积存，再来做这些练习应当说还是比拟简单的，完成的也较好。最终是本次活动的高潮局部，让幼儿切实地操作，幼儿能乐观地投入铺路活动中，想出了很多不同的规律来，但是空缺的地方有许多，根本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时消失的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。

第20篇教案

设计意图：

生活中艳丽亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是非常有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要教师渐渐引导幼儿正确熟悉这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进展分类。用故事和小嬉戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的气氛中学习、嬉戏，积存生活阅历。

活动目标：

1.情感目标：情愿帮忙动物宝宝回家。

2.力量目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

3.认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进展分类，让动物宝宝回到正确的家。

活动预备：

1.学问阅历：编一个森林警察帮忙迷路的动物宝宝回家的故事。

2.物质预备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔)。

3.情境创设：集体活动情景(找三个人分别扮演红黄蓝三座房子)。

活动重难点：

重点：幼儿能清晰说出所看到的颜色。

难点：对相对应的颜色进展分类。

活动过程：

一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣

1.“小朋友们，今日啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮忙，小朋友们，你们情愿帮忙它吗?“

二、引出三个动物宝宝：熟悉红黄蓝三种颜色

1.“警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、黄色、蓝色的外套)“

2.“小朋友们，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!“

三、开火车，送小动物回家

1.“嘟嘟嘟······火车动身了。“(一个带着红色头饰扮演房子的人站出来)“观察面有一所红色的房子，那应当是谁的家呢?“(小鸡)，“好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。“

2.“嘟嘟嘟······火车又要动身啰。“(一个带着黄色头饰扮演房子的人站出来)“看，前面有一所房子，那应当是谁的家呢?“(小鸭)，“好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。“

3.“嘟嘟嘟······火车又要动身啰。“(一个带着黄色头饰扮演房子的人站出来)“看，前面有一所房子，那应当是谁的家呢?“(小兔)，“好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。“

四、任务完成，小朋友们也要回家了

1.“好了，小朋友么今日都做了些什么呀?“(送动物宝宝回家)“怎么送的呀?“(引导他们说出红黄蓝三种颜色)

2.“那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。“(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)

活动延长：

“小朋友们今日都熟悉了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们熟悉的是一样的呢，回家也可以认真观看下家里哪些物品是这些颜色呢。“

第21篇教案

设计意图：

水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家“迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观看、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。

活动目标：

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的欢乐。

活动预备：大苹果胸饰一个(正面红色，反面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数一样的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

活动过程：

一、创设情景，激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观看苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。)

2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。)

三、听指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动查找自己同色的朋友，音乐停后，朋友相互抱一抱。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

第22篇教案

小班数学：按物体特征分类

目标：1.乐与参与数学活动

2.能发觉物体的特征并进展分类排序

3.学会依据物体特征做标记

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

预备：1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条)

鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份

2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，外形颜色同教具一样

过程：

一.念儿歌进教室

边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

二.出示教具(集体活动)

1.出示彩色鱼，无规律排放

师“今日教师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”

2.引导幼儿发觉彩色鱼的特点

“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

三.出示学具(个别活动)

“小鱼们今日遇到一个难题，想请我们聪慧的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

幼儿根据自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动完毕后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

四.沟通小结

师“刚刚我发觉有许多的小朋友都用了许多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2—3位幼儿示范。

小结：彩色鱼的排列可以是根据从大到小，从小到大，一样颜色放一排，花纹一样的放一排等方法进展不同的序列。

五.学习制作标记

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第23篇教案

一、活动目标：

1、通过争论，实践操作，尝试按肯定的规律对物体进展排序。

2、体验数学嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

学具：

(1)鲜花铺(分颜色、分大小)

(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)

(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)

(5)课件

(6)图书架(分大小、分颜色|

三、活动过程：

1、实践感知：(听音乐进场)T：小朋友，快来看，这是谁呀?(汪汪)，他们呢?(咪咪)，今日我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗?

想一想，商议一下，怎么排?咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，教师总结)T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子嬉戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，假如你发觉那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，

排一排。

2、幼儿分组操作：

3、集体参观百货商店，

争论：T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚刚的理货员是怎么排的呀?(争论，如有错误，集体修改)

总结：哦，原来它们是根据高矮(颜色)不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

4、运用迁移T：立刻要过新年啦，百货商场里呀想挂一些美丽的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮助想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先争论)然后个别幼儿答复说一种，显示一种。T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本事可真大!

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

第24篇教案

一、设计意图：

春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都情不自禁地嚷着：“教师，花儿真美啊!““教师，我喜爱红色的花。“看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。

二、说教材：

1、本次活动主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。

2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。

3、整个活动使每个幼儿都有参加的时机，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展，获得胜利的喜悦。

三、说教学目标：

依据小班幼儿的认知和力量进展水平，我把本节课的教学目标定为

1、能根据不同特征，将花瓣进展分类、匹配。

2、知道局部与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。

3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。

教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进展分类、匹配。

四、说教学预备：

1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)

2、幼儿操作内容：

第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)

其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。

第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。

3、音乐(春天来了、找朋友)

五、说教法：

这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，乐观开展本节课的教学活动。

1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。

2、嬉戏法：“嬉戏“是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

六、说学法：

1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。

2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的观看力及学习的欲望。

七、说教学程序：

首先，活动一开头，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的气氛下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小朋友来观赏漂亮的鲜花来完毕整个教学活动。

开头局部：

1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。

2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。

根本局部：依据不同特征，将花瓣进展分类，匹配。

1、按颜色不同进展分类：熟悉颜色

2、嬉戏：找朋友是以找一样颜色的花瓣朋友为主。

3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、外形匹配相应的花瓣。

4、嬉戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为动身点，更把幼儿对春天的宠爱表现的淋漓尽致。

完毕局部：

以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来完毕整个教学活动。

八、活动延长：

将今日的操作材料置于“数学区“供幼儿复习稳固操作。

教学反思：

从活动中看到孩子对教学内容把握得很好，在操作的环节已经反映出来，在嬉戏的时候孩子们也玩得特别快乐，在今后的课程中，还应当更多的以嬉戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，教师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探究。

第25篇教案

一、设计意图：

我发觉我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以“骰子“为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在好玩的故事中教师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以嬉戏情景贯穿，绽开了妈妈的奇妙骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在嬉戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。

二、活动目标：

1、通过嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验嬉戏的欢乐。

三、重点：感知数量及数量与数字的联系。

难点：小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中留意力，手口全都点数。

关键：通过嬉戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿留意力，进展一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的嬉戏形式进展反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。

四、活动预备：

1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。

2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)

3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)

4、实物花生3小筐。

5、猪妈妈胸饰一个。

五、活动过程：

(一)猪妈妈的奇妙骰子

1、出示骰子，引起幼儿兴趣“猪妈妈我有个奇妙的骰子，它可奇妙了，里面藏着很多好吃的东西。““想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。“(扔骰子，边念。)

2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)“找到最上面什么颜色?变变变，是**，有几个?小手拿出来数数看。““N个**，N个**可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、N个，N圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字“N“表示“，边说边操作，卡片贴黑板上。

3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)“哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿答复)原来是**，数数看1个、2个、3个……。

“N个**可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?“

4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问“几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?“答复毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。“我们一起来检查下，对不对?““请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧“

5、快速点数(师撕剩下的面)。

“奇妙的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来“。

“有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?“(个别提问)

6、目测(师快速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)“有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?“(个别提问)小结：“奇妙的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示许多东西“(引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)

(二)小猪做骰子

1、“想做奇妙的骰子吗?“

2、出示空白骰子，分别摆在中间“妈妈给你们预备3个空白骰子，有*颜色，*颜色，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，留意看，几?请N个圆点的宝宝快上来。“

3、校对：师边巡察边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。“和我的一样吗?“

4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上

5、依次贴好5个面。“小猪们，真棒，也做出了3个骰子。“

(三)扔骰子拿花生

1、“妈妈这有许多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?“

2、请一幼儿示范“你扔的是几?拿几颗花生?“

3、检查，幼儿一起点数“我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、、、、、“

4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求“扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住肯定要轮番玩。没轮到的小猪要认真监视看拿的对不对。“师巡回指导。

(四)完毕“小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。“

六、活动反思：

本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从“骰子“这个教具将情景性教学嬉戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思索、体验，达成教学目标。

脉络清楚，层层递进，突破重难点，再稳固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇妙骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧