新人教版七年级音乐下册教学设计《二泉映月》教案

教学文档教学文档..〔二泉映月〕教案教学目标：1、欣赏弦乐合奏〔二泉映月音乐要素方面探究其与音乐心情之间的关系。2、主动探究与室内乐相关的音乐文化学问。3、教育学生珍惜今日的幸福生活，为建设国家而努力学习。教学重难点：1、欣赏弦乐合奏〔二泉映月。2、音乐要素与音乐心情之间的关系。3、理解、体会乐曲表达的思想感情。教学过程：一、导入：中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音曲。二胡演奏家或二胡名曲。导入课题——〔二泉映月。1、华彦钧1893年诞生——195018932、阿炳是中国历史上第—个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。3——创作风格——主要作品。三、作品介绍：现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的〔二泉映月〕等音乐作品，在而浅薄的气息，必定会引起人们心灵深处的极大共鸣。“叹人世之凄苦〞，“独怆然而涕下〞之感。其它，乐曲的艺术美感还表现在于浅薄中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲表达了留意情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：1、对生活的描述。2、表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？34、请同学仿照引子中叹气的声音演唱好引子局部。5、在教师带着下演唱主题局部，留意表现不同的音乐心情。五、介绍二胡：二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多承受五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3〔a3美丽。本世纪初，刘天华先生写了〔良宵等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。六、请同学谈谈欣赏这首乐曲后的体会。画意图。八、小结：学习。教材分析：〔二泉映月〕是华彦钧〔阿炳〕的代表作之一。原曲为二胡独奏，经吴祖强改编，使其成为一首弦乐合奏曲。华彦钧〔1893——1950〕民间音乐家，又名阿炳，江苏无锡人。其代表作品有：二胡曲〔二泉映月〔听松〔寒春风曲，琵琶曲〔大浪淘沙〔龙船〔昭君出塞。〔二泉映月〕几段，以第—乐段为根底承受“换头合尾〞的变奏手法写成。教学目标：1、欣赏〔二泉映月及风格。2、通过课外搜集资料，培育学生处理信息的力量及提高主动参与学习的乐观性。教学重点、难点：〔二泉映月乐及音乐与心情的变化。教学用具：钢琴、多媒体、二胡、投影片等。教学过程：一、听辨导入：〔1〔2〔二泉映月〕主题播放。〔3〕学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。2、引出课题：二泉映月：二、课：A1、学生呈现各自课前要求搜集的成果2、选派代表介绍本组搜集内容。3、表演组：器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现〔二泉映月。B1〔二泉映月2、照片欣赏：无锡故居、二泉映月、锡惠公园等。C1、唱谱例〔1〕主题可以分为几个乐句？〔2〕有几种分发？主要的感觉依据？〔3〕三个乐句间的关系？提示：后一句的起音与前一句的完毕音是否一样？学生谈生疏。2、再听谱例感受三个乐句的旋律、心情变化特点，体会音乐心情的变化。D想象着自己置身于无锡天下其次泉边倾听盲艺人阿炳为我们演奏此曲。教师：全曲中主题消灭过几次？是完全重复的吗？说明：1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美。2阿炳通过他的〔二泉映月〕这支乐曲作为桥梁，联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界生疏和记住了阿炳的名字。20世纪70年月相继由一些X跨出国门。教学目标：1〔二泉映月和风格，通过比照、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。2、引导学生从主题旋律、节奏、音色、构造等方面去感受与分析，培育学生的鉴赏力量和制造力量。教学内容：1、引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。2、启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。教学过程：一、课前局部：听二胡演奏曲〔赛马〕音乐进教室。二、课教学局部：1、介绍民族弓弦乐器—二胡。2、并介绍阿炳其他的乐曲，以及说唱曲。〔1〕提问学生刚刚进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器————二胡。〔2〕像同学们介绍〔二泉映月〕取名的由来。〔3〕了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方法。3、导入课，提醒课题。〔1〔〔2〕完整欣赏一遍二胡独奏曲〔二泉映月来表述自己的感受。〔3〕分析乐句旋律特点。请留意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点。〔前一句的结尾音和后一句的开头音一样，一句比一句高，越来越冲动。〔4〕分析乐句的心情。4〔春望用自己的感情去填写相应的位置。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。〔1〕教师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表