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【“双减”背景下】小学数学优秀作业设计案例案例名称《认识比例尺》作业设计教师XXX学校XX学校学段第三学段学科数学教材版本单元（或章节课时等）第四单元《比例》第五课时《认识比例尺》，教材53页适用年级六年级设计目标L从实际生活的角度出发，引导学生理解比例尺的意义2.通过对比、探究、合作交流理解不同的比例尺。 题型1.必做题：2.选做题。题量符合学生的实际要求时长20-30分钟 第一部分：必做作业 题号作业内容设计意图与题目来源1一个圆柱形零件的高是5mm.在图纸上的高设计套图：课本例题讲解的是缩小比例尺.在例题后面也介优秀作业设计案例是2cm这幅图纸的比例尺是多少？绍了后项是1的比例尺.但是没有具体的实践.想通过具体的实践练习进一步掌握放大例尺和缩小比例尺的特点以及具体的生活中的使用。题目来源：课本（53页）做一做250km认识线.例尺和数值比例尺的.以及要学会线段比例尺和数学比例尺的转化.并且让学生有一个这样的思考为什么比例尺有这样的类型。原目来源：根据课本内容自行设计。3团结路的实际长度是18000M,量一量团结路在图上的长度，求出这幅图的比例尺。并用线段比例尺表示出来。设计意图：一是测量增强该子的动手操作能力，并要学会精确测量.减少误差.二是.根据自己测量的数据去求比例尺，明白比例尺的前项或者后项是1,在进一步巩固化简比： 三是学会举一反芸灵活的转化.进一步功白数值比例尺和线段比例尺不问的用法。题目来源，课本56页.稍微有所改动。第二部分：选做作业（根据自己学习能力可以全做，也可以二选一题号作业内容设计意图与题目来源设计意图：课后做一个深度的1比例尺是尺子吗？思考.增加学习数学的积极性，并为学生后期的发展打下基础。题目来源：根据教学内容自行设计。2选用合适的比例尺，选择家里某一个屋子，画一个平面图设计意图：学以致用，让数学真实的发生，感觉到数学就是生活，生活中处处有数学.原目来源：根据课本内容自行设计。作业实施效果评价与改进作业实施效果评价与改进优点：本课时作业设计的优点在于题目的多样性，对学生不仅有基本概念的掌握,也有综合能力的训练，还要运用旧知识去解决新问题。开发学生多角度的思维训练，并对于部分知识接受能力好的学生增加了新难度，学会深度思考数学问题，去研究数学本质。改进：在今后的作业设计中，进一步去了解和掌握学生的实际情况，把作业设计放到具体的情景中，让学生们感觉好数学好玩，数学有用。协调基础作业和拓展作业的难度，根据不同学生

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