中班剪纸活动教案40篇

中班剪纸活动教案40篇第1篇教案

设计思路：

我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作为同行，我们都知道小班使用剪刀是有肯定困难的。我们也是从小班下半学期才开头进展尝试的。我们这一学期剪纸的讨论重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的动身点也是在此。

近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主要内容。我们在活动中发觉，孩子们对于落在地上的树叶，观看得很认真，因此，我们先从孩子们关注的，喜爱的内容动身，因此设计了这一活动。

活动名称：树叶宝宝

活动目标：

1.学习剪树叶的根本形状。

2.体验帮忙树妈妈的欢乐情感。

活动预备：树妈妈外套一件;绿颜色纸若干;剪刀;双面胶等

活动过程：

一.嬉戏：春风吹

(教师带着幼儿入场)今日，树妈妈又要和大家做嬉戏了!春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的嬉戏。(嬉戏进展2—3次)

二.谈谈讲讲

1.春风吹来了!花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不快乐，你们猜猜为什么?树妈妈身上缺了树叶宝宝会快乐吗?你们情愿帮忙树妈妈变出树叶宝宝吗?

2.讲解、示范

重点：对称地剪出树叶的根本形状及五官。

难点：剪出树叶三角形的头发。

三.制作树叶宝宝

观看：

1.幼儿能否对称地剪出树叶的根本外形。

2.幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。

四.展现树叶宝宝

现在你们觉得树妈妈美丽吗?树妈妈今日真快乐，小朋友们一起让树妈妈变得这么美丽，感谢小朋友们!来!和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁美丽好吗!(念儿歌：春天，离场。)

第2篇教案

活动目标：

1.能用沿线剪的方法剪出荷包蛋圆圆的蛋黄，稳固剪圆的技能。

2.在“撒“葱花的过程中体验剪纸的乐趣。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.感受颜色比照。

活动预备：

PPT、剪刀、胶水，黄颜色纸(中间有圆形)、绿色长条形彩纸、画好蛋白的白纸。

活动过程：

1、香香的荷包蛋

(1)放荷包蛋PPT，问：这是什么?你吃过荷包蛋吗?味道怎么样?在家谁会做荷包蛋?今日我们用剪刀来做荷包蛋，你们想来试试吗?

(2)引导幼儿观看荷包蛋的颜色、外形。

师：荷包蛋里面是什么颜色的?什么外形?荷包蛋的外面是什么颜色?外形象什么?

2、葱花荷包蛋

(1)引导幼儿看葱花荷包蛋图片，问：你觉得用哪些颜色的纸来做荷包蛋比拟适宜?(白色、黄色、绿色)

--这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么?(白色做蛋白，黄色做蛋黄，绿色做葱花)

--师：荷包蛋要下油锅喽!

做蛋黄：手握黄颜色纸的沿着圆形的线剪，剪好后贴到蛋白中间。

撒葱花：荷包蛋在油里面快煎好了，假如撒一点葱花在上面那会更香，我们在荷包蛋上再抹点油(浆糊)，尽量在荷包蛋上把“油“抹匀称，然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好喽!

--幼儿动手做荷包蛋，教师巡察指导力量差的孩子。

3、美味荷包蛋--将幼儿做好的荷包蛋“盛“到大盘子里。

请幼儿选一个自己最想“吃“的荷包蛋。

活动反思：

本次活动幼儿兴趣较浓，可是撕纸对于小班孩子来说好像是很有难度，所以降低了幼儿撕纸的难度，直接在白纸上画一个小圆，让孩子们沿着这个黑线把圆形撕下来，这样蛋白的制作就便利许多啦。由于是第一次尝试这样的撕纸活动，所以相对给幼儿的难度比拟小。这样的方法好像每个幼儿都能很好的承受，制作的荷包蛋都是特别美味的。

但在活动中也存在缺乏，开头局部还应设置一些情景，究竟是小班的孩子，这样能更好地激起孩子的兴趣。

第3篇教案

主要涉及领域：艺术、语言

活动目标：

1.学习童谣，依据自己已有阅历进展创编。

2.感受剪纸的乐趣，情愿尝试剪纸。

活动预备：

1.幼儿观赏过剪纸作品。

2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。

3.邀请大班幼儿进展剪纸表演。

活动过程：

1.观赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

★指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。

(1)观赏童谣，理解童谣内容。

(2)学习朗读童谣，感受剪纸活动的乐趣。

3.依据自己已有阅历进展创编活动。

★指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?

4.尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。

剪纸歌

哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。

绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。

第4篇教案

活动目标：

1、学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。

2、学看简洁折纸图示。

3、增加动手力量，体验折纸带来的乐趣。

4、体验想象制造各种图像的欢乐。

5、感受作品的美感。

活动预备：不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示。

活动过程：

一、激发兴趣1、给孩子讲一个《小白兔采蘑菇》的小故事引出活动内容《折蘑菇》。

春天的一个早上，小白兔高快乐兴的去采蘑菇。它来到了树林里，观察大树下有很多蘑菇，当它正在采蘑菇时，突然飞来了一只蜻蜒，蜻蜒告知小白兔：“天立刻要下雨了，你还是快回家吧!“小白兔提着一篮子蘑菇没走几步，就听见一阵轰隆隆的雷声，哗，哗，哗，雨真得下起来了。聪慧的小白兔把最大的蘑菇当成一把伞，它观察了小松鼠在淋雨，它大声喊：“小松鼠快进来，躲躲雨吧!“小松鼠赶忙跑到蘑菇伞下，它们一起打着蘑菇伞，快欢乐乐地回家了。

2、看图片，了解蘑菇的外形，颜色，品种，生长环境。

3、了解蘑菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增加反抗力的功能。春天，人们很简单得感冒，大家可要多吃点哦!

4、出示事先折好的范例，引导孩子观赏：这是教师折的蘑菇，上局部是蘑菇的伞盖，下局部是蘑菇的脚，你看看这个伞盖像什么外形?(梯形)好看吗?

你想不想折一个美丽的蘑菇呀?(想)那我们一起来折吧!

二、学习折蘑菇1、观看图示，争论蘑菇折法。

2、教师和孩子各折一个蘑菇。

教师有意折慢点，示范并指导孩子把每个步骤折好，如：三个角朝中心折时，首先让孩子把正方形的纸对边分别对折一次，再翻开，让孩子能看着折痕来折，并且要提示孩子，三个角宝宝都要和中心妈妈亲吻到，这样三个角就简单对齐。再如：将两边三角形口袋中的纸往中间折时，要急躁地指导孩子两边折到一样的位置。

三、装饰观赏作品孩子一起用水彩笔在蘑菇上画一些小圆点。

四、延长活动，嬉戏采蘑菇把美丽的蘑菇摆放到桌子上，孩子来采蘑菇。

教学反思：

这些材料来源于幼儿最熟识的生活。剪纸活动之中，幼儿通过自己的双手进展奇妙的使用，哪些适合制作蘑菇、哪些材质不适合，为接下来的手工活动奠定了根底。

在这节教学活动中我们运用多媒体声色并茂、动静结合、使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，幼儿在其中根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满意，激发表现美、制造美的兴趣。

第5篇教案

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程：

一、熟悉纸师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)(引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢?

六、活动完毕

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。

第6篇教案

活动目标：

1.观赏纸艺品，感受纸艺品的艺术美。

2.尝试学习儿歌《折纸歌》。

3.乐观参加纸艺活动，体验玩纸的乐趣。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿的观看力和动手操作力量。

活动预备：

1.预备各种纸艺作品，如纸风车，纸跳蛙，纸陀螺，纸花，纸粽子，纸花篮，各种小动物折纸，纸编作品，剪纸作品，纸雕作品等。

2.预备剪刀，水彩笔及皱纹纸，卡纸，蜡光纸，毛边纸，旧挂历纸，旧报纸等各种纸。

3.预备学习包《主题活动·做纸艺》。

活动过程：

一、活动导入。

教师引导幼儿观赏各种精致的纸艺作品，让幼儿感受纸艺作品所带来的美感，进一点感受纸的妙用。

二、启发幼儿说一说它们是什么东西，猜一猜它们是怎么做出来的?

提问：

1.小朋友看到哪些东西，请小朋友说说它们是怎么做出来的?

2.引导幼儿在小组里小声谈论，告知同伴自己知道的纸制品。

3.教师示范一些作品的简洁制作方法。

4.教师小结，告知幼儿这些作品的不同制作方法，有折纸，纸编，剪纸，纸雕。

三、学习儿歌《折纸歌》。

1.教师边念儿歌《折纸歌》，边摆布画眉，狐狸，蜻蜓，燕子，老虎，等纸动物让幼儿观赏。

2.引导幼儿学习儿歌《折纸歌》。

四、幼儿动手做纸艺。

1.教师供应剪刀，水彩笔，各种纸及相关学习包，让幼儿分组尝试自己制作纸艺作品。

2.引导幼儿相互观赏自己的纸艺作品，并分类摆放展现。

第7篇教案

活动目标

1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同的空间排列形式。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备

3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

活动过程

一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。

1、教师出示纸牌8，提问：这是什么?(纸牌)纸牌上有什么?(数字和图案)你能发觉什么隐秘?(数字和图案的数量是相等的。)

2、教师连续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮忙幼儿理解8以内的实际意义。

提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应当写上数字几?

幼儿心里默数，数完以后举手回答下列问题，教师依据幼儿叙述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。

3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

二、学习依据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。

1、导入活动，产生兴趣。

教师出示卡片，告知幼儿：今日我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。

2、学习依据数字按不同排列形式画出相应的点子。

a、教师出示4张同一个数的卡片(5)，提问：看一看，这4张卡片，你能发觉什么隐秘?(都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样)

教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张一样数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清晰操作要求。

教师先请一力量中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿叙述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的?”如做错，请其他幼儿帮忙改正。

教师再请一力量较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其叙述操作过程，教师提问：“你是怎么做的?”

三、清晰要求，做纸牌。

1、教师强调要求：每人4张卡片，依据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，情愿多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提示幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓舞做的不符合要求的幼儿重新做一张。

四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与胜利的喜悦之情。

1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等嬉戏。

2、教师可带着不会玩得幼儿玩一次，帮忙他们理解各种纸牌嬉戏的规章。

3、关注幼儿在嬉戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作嬉戏的幼儿。

活动反思

数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜爱的活动。因此班中幼儿参加的乐观性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。

通过活动的开展，我觉得此活动有值得确定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得确定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮忙了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，沟通、小结，帮忙幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清晰操作要求。制作纸牌时，大局部幼儿都能依据数字盖出相应数量的印章，体验到了胜利制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清晰，要求明确，操作性强。可是也存在一些缺乏的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不便利展现沟通，最好还是用勾线笔画点子比拟好;请个别幼儿操作示范时，最好先请一力量较强的幼儿，再请力量中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清晰操作要求。

同时，对此活动，我也存在一些怀疑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我好像讲的不够详细。

第8篇教案

活动设计背景

拿出各种颜色，看教师的钱包美丽吗?(美丽)爸爸妈妈有吗?(有)你想拥有吗?(想)

活动目标

1.让幼儿折美丽的钱包。

2.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.感受作品的美感。

教学重点、难点

指导幼儿用彩纸按步骤折钱包

活动预备

长方形的彩纸

活动过程

1.引导：小朋友你想有一个美丽的钱包吗?(想)

拿一张彩纸问：这张纸美丽吗?(美丽)什么外形的?(长方形)

那今日我们用长方形的彩纸折一个美丽精巧的钱包，好吗?(好)

2.折纸过程

首先把彩纸发给小朋友

取一张长方形的纸，从中间对折，变成两个一样的长方形。

再从长方形的中间折叠。

将纸面翻转过来，反面朝上，将下边向上折。

将上边下折。

将左右两边向中间对折。

翻过来看看，一个精巧的钱包就做好了。

3.总结：做每一个步骤都要辅导孩子，多演示几遍。

教学反思

1.孩子的眼和手的协调力量很差

2.要乐观调动孩子懂得互动力量和动手力量，观看力量

3.假如再上这一节课的话，自己多演示几遍，活动一下手指，再让孩子折叠。让孩子多动脑多动手多观看

第9篇教案

活动设计背景

现在冬天到了,我发觉许多小朋友都爱流鼻涕,尽管在幼儿园教师都会帮小朋友擦鼻涕,但有些家长为了以防万一,还是会在小朋友包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发觉小朋友特殊喜爱在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当时教师有提示过小朋友不要撕纸,但似乎作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告知幼儿纸的用途以及满意幼儿对纸的欲望。

活动目标

1通过活动,让幼儿了解纸的种类与用途。

2鼓舞幼儿发觉现象，提出问题。

3考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4培育幼儿敏锐的观看力量。

5情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

让幼儿把握纸的用途

活动预备

:面巾纸白纸报纸等带拎把的瓶子(里面装水)人手一个魔术棒纸的图片

活动过程

一,导入

1出示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,引发幼儿的兴趣.提问:小朋友都观察了些什么?

2引导幼儿通过观看,接触来发觉纸的不同.

二,高潮局部

(1)组织幼儿集中争论

1小朋友还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?

2请小朋友告知教师它们有什么不一样和一样的地方?

3这些纸都可以用来干什么呢?

(2)教师引入

1由魔术棒变出纸张,教师展现各种纸,介绍它们的名称和用途.

2引导幼儿在教室里查找有没有和教师手里的纸是一样的,提升幼儿的观看力和敏锐度.

(3)嬉戏

1教师出示面巾纸和瓶子,嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。小朋友有什么好方法?

2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。

3.组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。

4.幼儿再次嬉戏。

5.组织沟通：为什么有的能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸就断了呢?

6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)

三,完毕局部

鼓舞幼儿回家探究发觉其它的纸还有什么用途?

教学反思

通过这次活动,提高了幼儿的观看力和实际动手操作力量,只要给幼儿供应充分的探究空间,孩子的发觉是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探究发觉,才能对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协作的重要性与便利性,家长把自己知道的学问传给幼儿,再让幼儿转述给教师和小朋友,也培育了他们的自信念。

第10篇教案

案例背景

小朋友在《得意的动物》这个主题中，萌发出了对各种动物的宠爱之情。这次要来制作纸版画的“大肥猪”，小朋友们表现出了深厚的兴趣，特别喜爱胖乎乎的大肥猪。

活动目标

1、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

2、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动过程

一、出示玩具小猪，引起幼儿兴趣。

师：“今日，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀?”请几位幼儿猜一猜，然后出示玩具猪。(华夏飞一看就说了出来，大声说：“是一只猪”，周琦立刻接着说：“是一只胖乎乎的大肥猪”。)看来小朋友们对猪这种动物是很熟识的，从它的形状特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的大肥猪。

二、引导幼儿观看猪，并观看教师的示范，进一步了解、熟悉大肥猪的形状特征。

提问：

1、大肥猪是什么样子的?

2、圆圆的头上有什么?是什么外形的?(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)

3、身体像什么外形?(椭圆形)

4、身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?(细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。)

教师依据幼儿的叙述用剪刀剪出猪的各局部，并组合起来用胶水贴在纸上。

(我边剪边向幼儿提问，猪的身体各局部是什么样的，应当怎样剪?费科杰说：“猪的头是圆圆的，大大的，眼睛也是圆圆的，不过是小小的，剪大的圆和小的圆。”赵凌越说：“猪的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出两个三角形。”——

幼儿们纷纷说着，争论着怎样来剪出大肥猪的身体各局部，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。)

5、介绍一种新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜爱的颜色蜡笔在底版上进展涂色，直至消失大肥猪的轮廓。)

(周琦和费洁雅在下面轻轻地谈论着：“这样涂色很美丽的，要用到几种颜色的蜡笔。”周琦说：“我观察教师选了红色、黄色和兰色三种颜色，很美丽的。”“好象比以前的简洁，只要按住了一条一条的涂就可以了”，费洁雅又说道。)

小朋友们在观看教师涂色的时候很细心，知道教师选择了什么颜色的蜡笔进展涂色，也知道了教师是怎样来涂色的，在观看教师制作的过程中，直接学到了制作的方法。

三、幼儿进展操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。

1、在幼儿进展大肥猪的制作，教师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是留意力度，以防底版画破。

2、教师用提问的方法(你想让大肥猪住在什么地方?你的大肥猪在什么地方呢?)鼓舞幼儿添加相应的事物(如：农场里的房子、田野里的树木和草地)，丰富画面的北京，使画面更加充实。

(添画时，沈奕棋说：“我想给大肥猪画一幢房子，让它住在里面。”徐乐说：“我想画一片草地，大肥猪在吃草。”徐振宇说：“我想画草和很多很多的树”)

在给印好的大肥猪画面添画时，幼儿们的想象力很丰富，能依据大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的选择颜色，留意了画面的协调。

四、展览幼儿作品。

请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么?

五、音乐活动：“小猪睡觉”。

教师和幼儿一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体验小猪欢乐的情趣。

活动反思

整个活动幼儿们都特别感兴趣，有了上一次制作纸版画《熊猫》的阅历，这一次小朋友们在剪贴的过程都比拟的娴熟，能够很快地剪出大小不一的圆形和三角形，并边剪边贴，避开了上一次剪好后又找不到剪的东西的麻烦。但是，我发觉很多剪的作品比例不够协调，有的头很小，眼睛又太大;有的身体太小了，耳朵却很大，有的剪的看看像熊猫，不像猪了。在争论的时候，幼儿们都知道如何来剪各局部，但是在剪贴的过程中却消失了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平常的活动中加强练习。

第11篇教案

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2、情愿动手操作，对试验感兴趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等

活动过程：

一、导入活动，激发探究兴趣

1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论

3、(教师示范将花变成花苞)

4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，沟通争论

1、幼儿操作，教师巡回指导

你观看到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了)

2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进展比照

3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就翻开了。

这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐秘。

三、比照试验，阅历提升

1、刚刚我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。教师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想

2、幼儿再次操作：制作花苞，狡猾说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4、集体沟通，验证明验结果，修正局部幼儿错误的猜测结果。

四、观看试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿叙述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。

这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐秘。

五、活动延长：

教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中连续操作试验。

活动反思

《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在教师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿乐观进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，兴趣深厚。

在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，教师还是要做好充分的活动预备。

总起来说，我对这节活动课的效果比拟满足，也盼望在今后的工作中更上一层楼。

第12篇教案

活动目标：

1、体验用纸条创作的乐趣。

2、学习用各种颜色的彩条制作水果、动物等好玩的图案，进展小手肌肉动作。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、收集各种挂历纸、广告纸、包装纸，建成长条

2、剪刀、胶棒、彩笔

3、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》和轻柔、美丽的背景音乐

活动过程：

1、出示纸条制成的手工制作，让幼儿感受作品的美

师：小朋友看这是什么?(葡萄、西瓜、螃蟹等)，它们是用什么制作的?(纸条)

师：请小朋友想一想，他们是怎样制作的?如：葡萄可以用紫色的纸条粘成很多小圈;西瓜可以先用一张绿色的纸条粘成一个圆形，另外再用纸条折成波浪状等。

2、教师示范：演示小蜗牛的制作方法，引发幼儿制作兴趣。

师：你们喜爱小蜗牛吗?(喜爱)现在请小朋友选择一张自己喜爱的纸条，和教师一起来做只得意的小蜗牛吧。

制作步骤：

小纸条手中拿，手指上面缠呀缠，拿起胶棒粘一粘，蜗牛的贝壳做好了。把贝壳粘到另一张纸条张上，在画上小蜗牛的的眼睛，看!一只得意的纸条蜗牛做好了。

师：小蜗牛做好了吗?咱们来邀请小蜗牛跳个舞吧。播放《蜗牛和黄鹂牛》做律动

3、幼儿制作

(1)、让幼儿发挥想象纸条还可以变成什么?让纸条变变变来制作一幅好看的作品吧。

(2)、播放背景音乐让幼儿自由创作。教师巡回指导幼儿留意颜色的搭配。

4、幼儿作品展现

把幼儿作品用放到展板上，组织幼儿观赏自己和同伴的作品

活动反思：

本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣，使之在嬉戏中产生想要动手试一试的欲望和热忱，并且能乐观主动的去观看、去探究。吸引幼儿的留意力和参加活动的乐观性。

第13篇教案

活动目标：

1.学习撕纸技能。

2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。

活动过程：

一、教师以谈话活动引入主题。

师：你们去过动物园么?那里有许多动物，我们一起去看看吧!

二、引导幼儿观赏图片，丰富动物形象。

1.教师叙述故事，幼儿观看图片。

师：动物园里来了一个可怕的巫师!他想把全部的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难!你们想不想知道他是谁呀?

2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最大的本事就是喜爱吃，这拯救小动物的任务就交给了东东和西西。

他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀!东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。

三、鼓舞幼儿观看思索，想象撕出的动物。

师：看看东东和西西拯救出来一只什么动物?幼儿大胆猜想动物。

幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙。。。。。。

师：但是这样像不像?

我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。。。。。。

师：我们来看看东东和西西把谁拯救出来了?他们两棒不棒?

四、幼儿操作撕纸，并大胆叙述撕出的动物。

师：现在小朋友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来拯救小动物。每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己拯救出来的是一只什么动物?

五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。

师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添画背景。

师：想一想这些动物都生活在什么地方?喜爱吃什么?给他添画完整。

七、观赏作品。

活动反思：

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，由于我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最终定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们渐渐把握了正确的撕纸方法，开放时，先观赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最终那个巫师的消失激发了小朋友的兴趣，孩子们都很奇怪，急躁的听完了故事，开头了撕纸活动。孩子们撕的都特殊的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也特别浓，包括家长们也很快乐，最终添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最终孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都快乐的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特殊好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭教师等各位老教师学习，不断进步。

第14篇教案

活动目标

1、把握纸船的折法。

2、进展幼儿手眼协调力量，能较匀称平坦地将纸张向左右两个方向对折。

3、培育幼儿的审美观，提高幼儿手眼协调的力量。

4、激发幼儿的创新意识及奇怪心。

5、培育幼儿动手操作力量和集体协作精神。

重点难点

教学重点：纸船对折的步骤。

教学难点：纸船翻折成形的方法。

活动预备

小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，音乐片段。

活动过程

1、多媒体出示各种各样的船，激发幼儿的奇怪心。启发引导幼儿观看及总结船的形状特点。

2、出示范例，引导幼儿观看范例中纸船的折法。

3、教师分步示范折叠方法，最终重点讲解纸船的翻折成形。

4、鼓舞幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮忙幼儿把握重点，体验胜利感。

5、嬉戏《划龙船》

6、引导幼儿将“纸船”放在“池塘里”

7、教师口头帮忙幼儿复习纸船的折法，再引导幼儿进展讲评。

8、活动完毕。

活动延长：要求小朋友回家教家人折纸船进展嬉戏，既能复习，又能增进家庭亲情。

教学反思

1、教学过程中能调动了幼儿的乐观参加。每个幼儿都能完成一件手工作品。

2、幼儿之间能相互合作，又能培育了幼儿的团结协作精神。

3、在教学预备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清晰。

4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学阅历少，教学环节的过渡不够自然。

5、通过这节课使我熟悉到：在以后的教学中不但要留意学问和学习方法的传授，还要不断地学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，只有这样才能成为合格的幼师。

第15篇教案

活动目标

1.与同伴合作制作再生纸，培育合作的意识和力量。

2.利用再生纸进展自由创作，进展制造力。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1.再生纸、用再生纸制成的物品。

2.旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

3.干花、广告色。

活动过程

1.请幼儿观赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。

2.提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：

把旧报纸撕成碎片，浸在水中;

把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可参加干花或广告色，以增加香味和颜色;

把纸浆倒在网架上，晾干;

纸浆干透后，从网架上当心取下。

3.制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。4.鼓舞幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进展不同的创作。

活动评价

能与同伴合作制作再生纸。

能利用再生纸进展创作。

懂得珍惜用纸。

活动建议

《幼儿用书》第14-15页供应了制作再生纸的过程，教师可以参考。或者用来在幼儿分组活动前，向幼儿介绍制作再生纸的步骤。

活动反思

结合本园开展幼儿园劳动训练的讨论课题，我选择了《科学活动：好玩的再生纸》活动参加幼儿园的教学竞赛。科学训练活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统训练手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保训练活动中，对优化环保训练过程、提高环保训练的有效性能起很大的作用。

第16篇教案

活动设计背景

中班幼儿在各方面都有肯定的进展，但他们的动作协调性以及敏捷性都还需要熬炼。

个别孩子性格孤僻，引导幼儿多参与集体活动，所以设计了本次活动。

活动目标

1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作的兴趣。

2、体会集体合作的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿的动手力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中手工制作力量的培育

难点：幼儿对手工制作乐观性及集体合作的培育

活动预备

手工纸、剪刀、浆糊、各种船的图片

水槽、水

活动过程

1开头

谈话引出课题

看图片熟悉各种各样的船

2制作小纸船

(1)材料的预备

熟悉材料及使用方法

剪刀怎样使用，安全留意

(2)教师演示

用正方形的手工纸折叠出一只小纸船，不是正方形的纸要用剪刀剪成正方形，

(3)

幼儿预备纸张，学做小纸船

小组合作，将小纸船做完

(4)评价

(5)将纸船放入水中试一试i

3活动完毕

教学反思

中班幼儿是幼儿进展的重要时期，有他们特有的年龄特点。学习掌握自己的心情，在活动中学会交往，动作更加完善，思维更加敏捷。

做中学要满意幼儿的求知欲，需要为幼儿教学活动配备充分的物质条件，创设宽松的探究环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进展观看、操作、尝试、试验，自由自主地探究

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮忙、点拨，帮忙他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和乐观性的消逝。

幼儿在活动中能相互帮忙，增加集体意识。

第17篇教案

教学目标：

1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。

2、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

核心要素：

对称构图、手指敏捷

教学预备：

1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。

2、装饰有对称图案的实物和图片。

教学过程：

一、观赏导入：

1、出示具有对称图案的实物和图片，帮忙幼儿理解“对称”的含义。

2、请幼儿观赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观看这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮忙幼儿理解“对称剪纸”的含义。

二、剪纸：

1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。

(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜爱的图案或设计出其他的图案)。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。

(2)用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间局部，后剪外轮廓多余的局部。教师要提示幼儿留意线条的连接处不能连续，绽开即是漂亮的对称图案。

(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己喜爱的背景，组成一幅精致的剪纸作品。

2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的方法剪纸。教师提示幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待娴熟后，鼓舞幼儿剪出其他图案的对称剪纸。

三、展现：

幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿相互观赏与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。

区域活动：

在手工区供应多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和仿照，鼓舞幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。

第18篇教案

教学目标：

1.引导幼儿通过探究与尝试学习浸染的根本方法。

2.引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。

3.培育幼儿动手动脑的力量和审美情趣。

4.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学重点难点：

教学重点：

学习浸染的根本方法

教学难点：

探究纸巾颜色变多变美丽的浸染方法

教学预备：

白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘

教学过程：

一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。

1.出示一个藏有三个信封的纸袋，有意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。(采纳小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣)

(1)师：教师今日带来了一个魔术，你们想不想看呀?(想)请看我这个袋子里有东西吗?(没有)没有对吧!看，我变出来了什么?这是一封信，这封信是寄给谁的呢?(华士中心幼儿园和平园收)好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的?

(2)师：教师先把这封信放一下，我连续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么?认真看好，我究竟变出来什么?变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的?我们也放在旁边。

(3)师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点惊奇了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道这是第一封的呀?(信封上有1、2、3的数字)(信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的挨次是从数字小的先开头)

2.逐一提示每个信封里的东西(白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘)，让幼儿猜想，引起悬念，从而导入课题。

(1)师：那我们来看看信封里是什么?首先来看第一封信，(师出示第一封信)那我先看这一封，对吗?第一封信我翻开给你们看，是(出示)是纸巾，有什么用呢?(幼儿大胆想象)

师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢?莫非我们这里没有纸巾吗?有吗?纸巾有没有其他特别的用途呢?(幼儿自由说)

师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今日的纸巾要展现什么本事?教师先不把答案告知你们。(让幼儿通过大胆想象了解纸巾的根本用途，教师有意不把答案告知幼儿，为的就是引起悬念)

(2)师：我们再来看看其次封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西?(幼儿一个一个摸)

师：感觉到了你直接可以说出来好吗?请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西?(幼儿自由答复)

师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案洪亮地告知大家。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀?(噢，是彩色的纸巾)

师：哇!这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢?哪个宝宝来说说看?有不同意见吗?那教师也不把答案告知大家。

(3)师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么?宝宝你来说，(纸)让你们听听声音(师抖动信封)会是纸吗?你知道请你摸摸看(巧克力)究竟是什么呢?

师：我的第三封信里藏的可是告知我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的隐秘是什么?

师：宝宝，你来，你把答案告知大家(幼儿拿出U盘)什么呀?熟悉这个东西吗?告知你，这个叫U盘，叫什么呀?(U盘)

二、幼儿观看视频，并思索美丽纸巾是怎么变成的。

(通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受)

过渡：原来U盘里面就藏着纸巾变美丽的答案，你们想不想看?小眼睛看认真了。

师：这个姐姐在干什么?她把纸巾怎么样呢?看认真了(四个角蘸一下颜料)好了，胜利了，现在告知我，我美丽的纸巾是怎么变成的?(用纸巾蘸点颜色弄出来的)

师提示：我们先要怎么样?然后再怎样?先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫什么?(浸染)

三、幼儿第一次浸染纸巾，并进展比拟，为何教师的纸巾颜色更多，更美丽。

(通过第一次操作，让幼儿边尝试边把握根本的浸染方法)

过渡：你们确定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很美丽，对不对呀?所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到教师这边来，教师给你们展现

给后面的教师看好吗?快点去试吧!

1.幼儿动手浸染纸巾，师巡察指导。

师：胜利的小朋友把纸巾拿到教师这里来，然后回到小椅子上坐好。

2.师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。师：都胜利了，是吧!教师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难?(我不知道怎么拿)结果你是怎么解决的?最终你是叠成了一个正方形，然后这样(两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料)现在你知道了吗?

3.师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进展比拟。

师：现在教师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最美丽?找找看，哪张最美丽?找得出来吗?噢，是教师做的这张最美丽?(如有不同意见，请幼儿说出理由。如：你有不同意见，第一张最美丽，对吧!你为什么觉得第一张最美丽，你来说说看。)

师：教师的这张真的蛮美丽的，为什么呢?我的颜色比你们多，是吧!为什么我的颜色比你们多呢?你们想不想知道?我们来看一下。

四、教师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的缘由。

(师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的神秘所在)

师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样?跟刚刚姐姐相比，我折得很小，是吗?宝宝们看好了，我是怎样折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看认真了，教师是怎样拿的?我每个角都蘸到，我遇到了问题，翻开起来很困难，所以翻开来的时候很认真，不然的话会破了，对吗?我胜利了!

师：教师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样?颜色怎么样?颜色许多，很好看。你们颜色很少，她的颜色许多。原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有教师告知你们一个隐秘，折的图形不一样，消失的图案也是不一样的。这个教师请宝宝们去试试，好吗?

五、幼儿其次次浸染纸巾，表达胜利的欢乐。

1.师边播放音乐，边提示幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把全部的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的方法来试一试。

2.师：好的，胜利了，翻开的时候要慢一点，很当心，很慢地来翻开来。

3.师：这一次我们的纸巾比刚刚好看了许多，由于我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。

不过教师发觉你们在其次次染的时候消失了一个很严峻的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗?怎么会这样呢?由于蘸的颜料太多了，太湿了，所以翻开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。

六、彩色纸巾的其他用途。

师：现在教师口袋里有东西吗?(倒过来)有吗?你们看这次我会变出来什么?这是一个封好的大的一封信，这里面是什么?是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物?一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢?我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天，扇起来真凉快呀!

师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更美丽了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢?我们和其他小朋友一起去做，好吗?

教后反思：

本次活动我以幼儿日常生活中所熟识的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更美丽，使漂亮定格在纸巾上。从材料的预备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的教师给了我很大的帮忙，让我的活动得以顺当进展。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开头采纳了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生深厚的兴趣，并能乐观投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增加了自信念，体会到胜利的欢乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的乐观性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们其次次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。

虽说自己正式上课前已进展了试上，自己在试上之后出进展了尝试，但还是消失了许多问题。如试上时我采纳了正方形的纸巾，由于幼儿其次次操作时消失了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的外形，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时消失了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，简单集中，许多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，消失的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸或许效果就不一样了。

在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，究竟应当浸到什么位置等这些问题没有交待详细，用过的显示器也忘掉关了，打搅了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有预备充分，俗话说得好“细节打算成败”。

看来要想让一节课完善地呈现在众人眼前，不经过屡次的揣摩和推敲，是很难实现的。

第19篇教案

设计思路：

1、通过观看外形，启发幼儿的思路，充分进展幼儿的类比想象力。

2、运用多种方式固化幼儿的想象，让他们的作品更真实可视。

3、通过让幼儿大胆的操作折纸作品并展现作品，满意幼儿表现美和展现美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满意感。

活动目标：

1、培育幼儿对折纸的兴趣，养成认真、急躁的习惯。

2、鼓舞幼儿结合已有阅历，通过观看折纸的外形，能大胆的想象并修饰自己的折纸作品。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、材料预备：正方形的折纸(多种颜色、不同大小)若干张、油画棒、勾线笔、胶棒、画纸人手一张、范例

2、阅历预备：幼儿已有折纸阅历和绘画阅历。

活动过程：

(一)开头局部

听郊游的音乐入场

(二)根本局部

1、今日教师和小朋友们一起来变个小魔术，请小朋友们每人拿一张喜爱的方形纸，跟我一起变吧。

2、(请小朋友先把它变成一个三角形，然后看，我把它变出两个角)折好的小朋友举起来我看看。

3、问：你折的像什么?(鼓舞幼儿大胆自由的说出自己的想法，并帮忙幼儿通过添画，把它变的更形象)

4、幼儿折纸。教师巡回指导，引导幼儿把自己的作品放到画纸上，并进展适当的装饰。

5、展现并讲评作品。

活动反思：

依据中班幼的认知水平和心理进展特点，他们的思维已经开头抽象化，对几何外形也能有抽象的熟悉和归类，我们可以利用各种方式方法帮助幼儿加深思维的抽象化，进展幼儿类比的思维，给幼儿供应更宽阔的想象空间。同时，他们的精细动作还未发育成熟，所以需要教师利用各种教学手段，恰当的、奇妙的设计相关课程，进展幼儿的精细动作，加强幼儿对手部小肌肉的掌握。所以，通过折纸活动可以满意幼儿生理和心理进展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，增加了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维力量，同时也带给了孩子极大的乐趣。

第20篇教案

活动目标：

1、引导幼儿综合运用粘、画、剪等方法来表现动物、人物。

2、培育幼儿的记忆力、想象力和制造力，表现不同的动物脸谱和人物表情。

3、引导幼儿学习选用各种颜色画脸谱。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

洁净的纸袋、彩笔、剪刀、糨糊等。

活动过程：

一、引导入活动，引起幼儿兴趣。

教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗?今日，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子给我的样子给我做几个小伙伴好吗?

二、引导幼儿观看小熊猫的制作方法。

1、在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴、也可以用彩笔画下来。

2、在纸袋的两边中部剪两个小孔。

三、交代要求，幼儿操作。

鼓舞幼儿乐观思索，作出和别人不一样的玩偶。

鼓舞力量强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮忙力量差的幼儿完成作业。

四、总结评价。

引导幼儿从五官位置、颜色的选用去评价。

活动反思：

鼓舞幼儿大胆的表现，嬉戏情境中培育兴趣，使幼儿在开心、轻松地气氛中进展美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快欢乐乐的去完成。

第21篇教案

设计思路：

中班幼儿，在身体发育上已有了很大的进展，在动作技能上也有了较大的进展潜能，动作的协调性增加，体力明显增加，活泼好动，喜爱尝试一些新颖、富有挑战性的动作、玩法的活动。与同伴也开头消失一些合作关系，来获得对身体运动的阅历，也有了肯定的安全意识。跳动是中班孩子较喜爱做的动作，助跑跨跳过肯定障碍物能使他们获得对自己身体进展的自信念等。为孩子们制定符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际进展状况的活动内容，通过尝试、仿照、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素养。

活动目标：

1、利用器械练习助跑跨跳等动作，进展幼儿身体动作的协调性，灵敏性。

2、引导幼儿乐观动脑，乐观探究新玩法，提高幼儿克制困难及与同伴合作的意识。

3、在嬉戏活动中培育幼儿遵守活动规章和活泼开朗的性格。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

1、与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒(纸棒分为红、绿两种)。

2、场地布置：

第一组：轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子

其次组：走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子

第三组：轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子

3、录音机，磁带

4、活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否适宜。

活动过程：

(一)扮演角色，活动身体

1、“你们看我是谁”，(孙悟空)“对，我是猴王，现在请我的小猴戴上头饰”。

2、出示纸棒问：“咦!这是什么?”(金箍棒)“它是我们熬炼身体的好伙伴”。

3、“孩子们跟着猴王一起来做动作”：耍棒、爬山、采果、远眺、挠痒。

(二)供应材料。自由练习。

1、教师引导：“你们能想出玩纸棒的各种方法吗?比一比谁的方法最多，本事最大。”

2、小猴分散自由玩纸棒如：双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。教师观看各种不同进展水平幼儿的活动状况

(三)难点练习，重点指导。

1、孩子们把纸棒都摆成小河，跟着猴王一起来学习跨过小河。教师讲解动作要领：“两手半握空拳，屈肘于体的两侧，距小河5—8步，跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨跳过小河，单脚落地，保持平衡。”

2、幼儿自由练习数次，帮忙胆小的幼儿能跳过20厘米的距离，鼓舞敢于尝试难度大的幼儿。

3、“你们的本事练得怎样了?”集中鱼贯练习，一个跟着一个。(分成三组进展)教师随机观看指导。

(四)玩嬉戏：运果子孩子们对面有很多果子，我们一起把果子运回家吧。(幼儿自由选择不同难度、内容的路径运果子)嬉戏分两遍(第一遍自由练习，其次遍在第一遍的根底上调整难度以及强调规章，幼儿在进展其次遍时还可再选择路径)

第一组：轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子

其次组：走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子

第三组：轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子

(五)完毕活动：放松身体。

1、“今日，我们的小猴本事真正大，能跨过很大的石头把那么多的果子搬回家，我真为你们快乐。”教师简洁总结，表扬孩子的表现。

2、听——，你听到了什么?(舒缓动作)坐下相互捶捶腿，放松自己。听音乐做放松动作回教室。

活动反思：

在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标根本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观看力量也随之得到进展。教师要擅长发觉孩子们的兴趣点，并进展适当、适量的引导，使活动推向高潮。活动中孩子的探究兴趣根本满意。

第22篇教案

活动目标：

1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

2、依据指挥的手势演奏乐器。

3、爱惜乐器，学会轻拿轻放。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半活动过程：

一、在《小朋友漫步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

二、复习歌曲《小猪睡觉》。

教师带着幼儿随着欢快的音乐表演小猪得意的形象。

三、学习打击乐《剪羊毛》

1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。

3、比拟前、后节奏的快慢，并随乐练习|x-x-|xxx-|动作。

4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两局部，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。(教师用一样的动作进展指挥)5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。

学习看指挥。“教师面对串铃划拍子就是指挥你们演奏，面对圆舞板拍子就是指挥你们演奏。“随乐看指挥演奏打击乐器6轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。

重点：学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型难点：依据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带着幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。

活动反思：

1.大班幼儿对队形的变化已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进展的队列训练，幼儿特别感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力松散，但到了真正开头站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。

2.要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开头就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形变化开展活动。

3.队形变化