辅优补差工作总结

辅优补差工作总结第一篇：辅优补差工作总结

辅优补差工作总结

洪庙小学王林福从我班的根本状况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一局部学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常消失错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。

一、实施分层分类教学

在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会计算的则加强计算；对数学应用题运用上有问题的则加强对应用题的理解及运用；针对不同的题型实行了不同的方法。

二、推行共性化教育

1．仔细指导、严格催促、决不放弃每一个学生。我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。可以充分鼓舞他们发挥自己的优点，树立人人都可以成才的信念。鼓舞他们全面进展，以适应将来社会的要求。

2．坚持以人为本的教育价值取向。学生们每个人的个体差异是客观存在的，后进生其实更需要更多的关怀和帮忙，我们做教师的决不能对他们有所卑视，而应当积极投入更多的热忱和爱心。多鼓舞和确定，使他们感受到集体的暖和。

3．改善师生关系，关爱学生。教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜学生，教师应把真诚的爱赐予后进生，敬重他们，关怀他们，理解、宽容他们：对他们热忱

关心，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或挖苦挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；确定鼓舞他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践说明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。

4．积极沟通全体任课教师，形成合力，实行以鼓舞为主的教育方法，坚持不懈的进展培优补差工作。

全体任课教师要共同分析学生特点，争论制定对学生的教育方法，同时不妨对家长也进展一些思想观念的教育，以帮忙形成一种良好的教育环境。对学生，要以鼓舞为主，宽严相济。对他们一再消失的错误，我既没有简洁的放弃，也没有一味地施以过分严峻批判，我总是坚持着，以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。

总之辅优补差工作是我们每一个教育工在教学中必需要做的工作，我们要正确熟悉、努力探究使全体学生成才的好途径。

其次篇：201*年六年级上期辅优补差工作总结

一学期的教学工作又要完毕了，本学期在“辅优补差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，现将“辅优补差”的工作总结如下：

1、教学观念的积极转化,家长的热心协作。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变教师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。

3、摸清学生相关预备学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。

在平常的教学中,我实行了这样一些措施:辅优重在拔尖,补差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。课外辅导,利用活动课的时间,组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。

在这一学期里,虽然我在辅优补差取得了肯定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改良。但我信任“辅优转差”工作肯定能越做越好的。

第三篇：二年级数学上辅优补差工作总结

二年级数学上辅优补差工作总结

本学期在“辅优补差”工作中，我能依照规划，依据实际情

况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容。规划中要求达

到的目(更多精彩文章请关注好WW.)标根本能实现，现将“辅优补差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。

、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空

余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、

定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开

发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优

生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，

对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，

积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，

提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进

度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分

解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，

准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要学校的支持，我们的“辅优补差”工作肯定能越做越好的。

201*.1

第四篇：辅优、补差总结

201*—201*学年度其次学期六年级数学

学困生、优秀生辅导总结

通过本学期对学困生、优秀生的辅导，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还实行课内外辅优、补差措施，以高度的责任心投入到紧急的教学及辅优补差工作中，取得了肯定的成绩，下面将本学期的学困生辅导、优生辅导总结如下：

一、依据开学时确定的学生名单

学困生：徐微、蒙志友、赵雍泽、汪海；优秀生：鄢金会、朱迎对他们进展有针对性的辅导，让他们学得好、学得满，

二、在教学过程中实行的措施

1、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的详细状况。

2、做好学生的思想工作，激发他们学习的积极性。

3、利用课余时间，对各种状况的学生进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

5、课堂上多让学困生板演，多提问。中等生订正，优等生解决难题。

三、在辅导中留意到以下几点：

1、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

2、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定

难度的题目让他们进展练习，学习有困难的学生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。

6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。

三、取得的成绩

在学期完毕时，学困生：徐微得60分、蒙志友得70分，赵雍泽得60分、汪海得70分。优秀生：鄢金会得99分、朱迎得100分。根本上到达开学时拟定的规划，到达要求。

第五篇：辅优补差总结

一年级数学培优辅差工作总结

在培优补差工作过程中,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。现将培优辅差工作总结如下：

一、状况分析：

一年级的学生，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强。但仍旧有局部学生学习不够仔细，后进生主要五、六人。由于学生的学习成绩两极分化，这给培优辅差工作带来了肯定的难度。但是经过努力，仍取得了肯定的效果。

二、存在的问题：

有局部学生，根底还较差。成绩还比拟低下。学生的自控力量差，学习不够塌实。纪律生活方面比拟懒散。局部学生的思想还没有完全转化。

三、详细措施：

（一）利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

（二）、实行分层教学：

在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。

（三）必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要