人教统编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优质课件

口语交际怎么表演课本剧情境导入同学们，你喜欢看戏吗？喜欢看课本剧吗？如果有机会让你表演课本剧，你知道怎么演吗？交流讨论解读题意课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。交流讨论交际内容

漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。交际要求第一步：要学会选择合适的文本学会选文

什么样的课文适合编演课本剧呢？大家快来各抒己见，发表自己的看法吧！

刚刚学过的第二单元共有四篇课文，《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，你觉得哪篇文章最适合编演课本剧呢？可以讨论交流什么样的课文适合表演课本剧，角色应该怎样分配，要演好课本剧需要哪些准备。

《草船借箭》可以有周瑜、诸葛亮、鲁肃商议造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙和借箭这三个场景。

《景阳冈》一课可以有酒店喝酒和冈上打虎两个场景。

《红楼春趣》是大家一起放风筝这一个场景。《猴王出世》需要在舞台上表现出猴王从石卵中蹦出、在山间游玩、顺涧爬山和跳入瀑布泉发现水帘洞等场景。

在选择课本剧文本的时候，我们要选择画面感强，有生动的故事情节，适合舞台表演的课文。当然，所选的文章还要有教育意义。我们演《草船借箭》这篇课文吧。

这篇课文情节生动，画面感强，适合舞台演出，咱们就选它吧。第二步：要学会改编文本学会改编1.在《草船借箭》这篇文章中，你最喜欢的人物是谁？为什么？2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？多角度人物的语言人物的动作故事情节的合理安排课堂小结

下面请大家欣赏《晏子使楚》课本剧的片段，看看课本剧里应该包括哪些内容？课堂小结《晏子使楚》课本剧剧本（片段）时间：春秋末年。地点：楚国。主角：楚王、晏子。配角：接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。背景：晏子的马夫驾着马车，送晏子去楚国。而另一边，楚王和大臣们正商量着什么。1

课本剧的开头要交代时间、地点、人物、道具和背景。有时为了剧情的衔接，还可以加上一个旁白。

楚王：（异常狡诈）听说晏子身材矮小，我们不妨捉弄捉弄他，呵呵呵……大臣们：（一脸奉承）好！大王说得对极了！城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚国，而城门也早已关上。接待的人：（恭恭敬敬）大王说了，请您从这个洞里钻进去。晏子：（冷静地想了一会儿，机智地回答）这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈，只好打开城门，把晏子迎接进去。晏子进了皇宫，来到楚王面前。楚王：（瞅了一眼晏子，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？晏子：（一脸严肃）大王这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？楚王：（故作奇怪）既然有这么多人，为什么打发你来呢？晏子：（装作为难的样子）你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。楚王：（故作大度）实话实说，我不生气。晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。楚王无言以对，只好陪着晏子笑。2

课本剧的主体部分是人物的台词，也就是人物的对话。为收到好的表演效果，还要注明人物的表情和动作。口语交际怎么表演课本剧时间：东汉末年地点：东吴与曹军对垒的前线人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操、部分军士、旁白道具：桌子、酒杯、羽扇、服装等背景：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。

《草船借箭》剧本范例课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。

鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢……”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他……”

你认为他们的表情是怎样的？1眉头紧皱表现出疑惑的神情心内窃喜表现出得意洋洋的神情课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作为编导该怎么办？船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方向！”诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。2

你认为此时诸葛亮应该有怎样的台词？要想演好课本剧，我们要把故事中的角色反复琢磨，还可以对故事的内容进行适当的修改，合理的增补，设计符合人物性格特征的台词。编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。第三步：通过协商，分配角色分好角色剧组中的小伙伴要明确各个角色的不同身份和性格，在相互尊重的基础上，通过讨论协商的办法，根据每个人的个性特点和兴趣爱好分配好扮演的角色。第四步：揣摩角色，排练演出排练演出将自己角色的语言、动作、神情揣摩透彻，背记台词，安排出场顺序，进行排练。为增强舞台效果可以制作或选用一些简单的道具，还可配上音乐。第五步：欣赏表演，学会评价欣赏评价

学会欣赏认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏编排的创意性。欣赏评价学会评价先肯定优点再指出不足。①从人物的个性化语言、动作、神情评价；②从是否富有创造性来评价；③可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。

以上各活动步骤需要团队群策群力才能完成。小组讨论时，大家要轮流做主持人，引导其他组员清楚表达自己的想法，认真听取别人的意见。当意见不同时，要听取最合理的那一个，形成一致的看法，尊重大家的共同决定。丰富角色形象

课余时间可以进行相应的课外阅读，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等书中的其他篇目。更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的基础。拓展延伸旁白：（有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。）周瑜：（不动声色）诸葛先生，我们就要和曹军交战。水上交

战，用什么兵器最好？诸葛亮：（诚恳）当然用弓箭最好。周瑜：（严肃）对，先生跟我想的一样。但是现在军中缺箭，我想请先生负责造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：（拱手抱拳）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭

什么时候用？周瑜：（一脸高兴）十天造得好吗？诸葛亮：（一本正经）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

《草船借箭》剧本范例周瑜：（心中窃喜）先生预计几天可以造好？诸葛亮：（胸有成竹）只要三天！周瑜：（一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：（微微一笑）怎敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军

令状，三天造不好，甘愿受罚！旁白：（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席

招待他。）诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个军士到

江边搬箭。旁白：（诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上）鲁肃:（眉头紧皱，疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？

诸葛亮说的是假话吧？周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了！你去探听探听，看他怎样打算，回来报告我。旁白：（周瑜下，诸葛亮上）诸葛亮:

三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。鲁肃:

（疑惑）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？诸葛亮：（泰然自若）请你借我二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了！……旁白：（鲁肃答应了诸葛亮，不对周瑜提借船的事。鲁肃私自拨了二十条快船，照诸葛亮说的布置好，等诸葛亮调度。连续两天，不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。）鲁肃:（疑惑）你叫我来做什么？诸葛亮：（稍开心）请你一起去取箭。鲁肃:（疑惑）到哪里去取？诸葛亮：（故弄玄虚）不用问，去了就知道。旁白：（诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。）鲁肃:（害怕）如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮：（手摇羽扇，自信）雾这样大，他们怕有伏兵，不敢靠近。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。旁白：（曹操上）曹操：（下令）江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只朝他们射箭，见敌便射，不让他们近前。来人！去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军！旁白：（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。一会儿，船的一侧就插满了箭，船身开始倾斜。）诸葛亮：（大声）传令！把船掉过来，船头朝东，船尾朝西！旁白：（船都掉转过来，仍旧擂鼓呐喊。）旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）军士：谢谢曹丞相的箭！诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸！旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。）（曹操下，周瑜上）诸葛亮：都督，十万支箭都在这里了，请您清点吧。周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛亮神机妙算，我真比不上他！感谢观看五语下统编*口语交际——怎么表演课本剧

视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。

如果让你们来演课本剧，你们打算怎么演呢？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”？1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。学习目标：

默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？

漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。

可以这样准备课本剧的活动：选文改编排练从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根据需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。什么样的课文适合表演课本剧呢？

选择课文时也要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素。

不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更易取得成功。

情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。

当我们的课本剧改编好后，我们怎么“分角色”呢？

分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。

小组讨论，完成以上活动步骤。讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的一斤，形成一致的看法。读一读，想一想：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？主持人：小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。组

员：清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。

哪三位同学愿意和老师一起合作讨论“选课文”？讨论交流你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？主持人组员要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认真听取别人的意见。3.尊重大家的共同决定。交际练习

四人为一小组，小组成员分别主持“选课文”“分角色”“讨论人物的语言、动作、神态”“服装、道具的选择”中