吉林大学教育技术成果评价规范

《吉林大学教育技术成果评价规范》吉林大学教育技术成果指的是以多媒体课件、网络课程、影视教材、研究论文单项成果存在的、且在教学过程中得到应用的成果形式，《吉林大学教育技术成果评价规范》即是对上述成果进行评价的规范。本评价规范是在《吉林大学网络教学资源建设规范》、《吉林大学多媒体课件制作规范》、《吉林大学教育技术成果评定标准——教学录相片》和《吉林大学教育技术成果评定标准——教育信息化研究论文部分》等规范基础上，进一步完善制作和评价等相关内容，使成果的认定更加具有可操作性。本规范由四个部分组成，其中网络课程评价规范是《吉林大学网络教学资源建设规范》内容的补充和完善、多媒体课件评价规范是《吉林大学多媒体课件制作规范》内容的补充和完善、影视教材评价规范是《吉林大学教育技术成果评定标准——教学录相片》内容的补充和完善、研究论文评价规范是《吉林大学教育技术成果评定标准——教育信息化研究论文部分》内容的补充和完善。一、多媒体课件、网络课程、影视教材评价规范多媒体课件、网络课程、影视教材是构成教学传播过程的重要环节和决定传播质量的关键要素，随着教育信息化进程的发展，多媒体课件、网络课程、影视教材的数量在迅速增长。为了对多媒体课件、网络课程、影视教材的质量进行有效的监控和管理，限制低水平的重复开发，保证多媒体课件、网络课程、影视教材教学的质量。本规范通过定义多媒体课件、网络课程、影视教材评价的基本框架和指标体系，来规范和指导多媒体课件、网络课程、影视教材的质量评价，同时对于多媒体课件、网络课程、影视教材的设计与制作过程也具有一定的指导意义。1、范围本规范针对高等教育、职业培训等教育领域中的多媒体课件、网络课程、影视教材，提出了多媒体课件、网络课程、影视教材评价规范，包括框架结构和指标体系。本规范定义了多媒体课件、网络课程、影视教材内容、教学设计、界面设计和镜头语言的语法、技术等四个维度的特性，每个维度下包含有具体的评价指标，以最小的重迭描述了多媒体课件、网络课程、影视教材的质量特性。本规范所针对的评价对象是作为最终产品或阶段性产品的多媒体课件、网络课程、影视教材，本规范不具体规定多媒体课件、网络课程、影视教材产品进入到实际教学和培训活动之中后的应用方式或效果，一门合格的多媒体课件、网络课程、影视教材的实际教学效果还取决于对它的具体应用方式以及相关制约环节（如教学安排、学习支持服务、辅助资源等）。本规范中描述的多媒体课件是指结合某门课程中的具体知识点或学习单元而设计的、实施相对独立地、完整地用于训练、教学和学习的计算机应用软件,可以是基于单机版、以程序跳转形式表现的、以同步学习或异步学习为主的课程单元或者是基于Web的、以超媒体形式表现的、以异步学习为主的课程单元。多媒体课件应该大量采用图形和图象，动态模拟图或像等视觉媒体，揭示和描述客观事实、发生机理、发展过程、预期可能或必然出现的结果等，并附有一定数量的知识回顾、知识扩展、探索、辅导和习题等内容。多媒体课件以光盘或网络为载体，其中单机版课件既可通过光盘运行，也可通过网络下载运行；Web版课件能够在浏览器中运行。本规范中描述的网络课程是基于Web的、以超媒体形式表现的、以异步学习为主的课程内容和关于学习的评价系统，它是基于Web传输的为完成某学科或领域的教学目标而设计、组织起来的相对完整的学习经验体系，它包括围绕特定学习目标而设计组织的学习内容、为实施课程而设计的交互性学习活动、以及为评价课程效果而进行的测评等，是学习内容与学习活动的复合体。基本要素包括网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、实验、实习、测试和教学管理等教学环节。本规范中描述的影视教材是指结合某课程中的具体知识点或学习单元而设计的、实施独立地、完整地用于训练、教学和学习的影视片,是基于磁带、光盘或以流媒体形式表现的、线性的、以异步学习为主的课程单元。影视教材以客观图像为主，配合解说和效果声，揭示和描述客观事实、发生机理、发展过程、预期可能或必然出现的结果等，并附有一定数量的知识回顾、知识扩展、探索、辅导和思考等内容。本规范不具体评价多媒体课件、网络课程、影视教材开发过程的成熟度，不具体规范多媒体课件、网络课程、影视教材资源的开发工具和制作方式。2、目的本规范的目的是：通过定义多媒体课件、网络课程、影视教材质量特性的框架和评价指标体系来指导和规范多媒体课件、网络课程、影视教材的评价，它适用于在多媒体课件、网络课程、影视教材生存期中对其质量的评价，包括在设计、开发、传输、使用等不同阶段上对多媒体课件、网络课程、影视教材资源进行阶段性评价和最终评价。本规范可供获取（acquisition）、开发（development）、使用（use）、支持（support）、维护（maintenance）或评审（audit）多媒体课件、网络课程、影视教材资源的人使用。3、规范的参考文件本规范在制定过程中参考了下列规范中的条文：CELTS-22.1教育部教育信息化技术标准委员会：教育信息化技术标准《网络课程评价规范(SpecificationsforEvaluatingWeb-BasedCourses)》2002年6月。么4洋、证定义游课件诱(C触ou孟rs矿ew落ar样e)旗结合渠某保门柏课程攀中的最具体熔知识歇点或倘学习权单元那而设漂计的夏、实卖施相级对独筑立地厉、完雪整地彼用于低教学房、学展习和慌训练业的计杏算机壮应用锡软件姐。消课程垄(C垂ou谈rs房e)歇结合盒某档门达课程皂设计芳的一萄个完歉整的期教学医单元施，为肺它们锤形成采在某梯一学锋科的傻学力舰或某荐一套率相关波任务篮的能询力而具提供丸必要破的知三识或鹿技能乎。它耽包括揉网上妄学习叨、讨怎论、稼作业魄、辅绵导、杆答疑浅、实宇验、县实习锋、测盘试和坑教学是管理泡等教忆学环牲节嗽，者也可努能是纽某课此程体啊系的赏一部游分。苍影视脸片恒(V墨id度eo忌)矩结合抗某讯门兰课程梅中的揪具体暗知识披点煮、斤学习乓单元帽或客津观事悦实盛而铅拍摄耻的、杜实施暴相对卖独立朝地、望完整很地用府于教淘学、喂学习纠和训剂练的厚影视牲教材江。匹课程奏内容沫(C繁ou视rs腾e狭co莫nt件en叹t)术一个赚课程三的构层成单堡元及菠其学社习目秒标；翁向学晴习者咳授递拜的学池科内恨容。凭课程闭前需营(C困ou判rs泛e旁pr讨er垄eq施ui夸si偷te尖)谢学习弃者在搞开始值学习搂一课兰程之告前必圈须满安足的控条件偏。知课程胖结构两(C叨ou讲rs炊e宝st锄ru观ct尘ur甲e)缺描述揪课程财的所敌有要雄素、盯它们滩的相别互关肿系、其前需巴条件牵和完闲成要朵求。牢课程型（体沙系）荡(C回ur煤ri父cu穴lu俊m)什按照醉一个贩或多胀个教搁育专导门方呀向组嫌合而饼成的旺课程感集合趣，或钳由较心小的错学习睛单元溉组合慎而成红的集政合。翼学习痕难度申(E计du叫ca兴ti吓on词al誓d阳if细fi微cu点lt火y)问学习米对象天对学所习者既而言孤的难携易程扎度。摧教学档交互墨水平疲(E是du环ca颠ti励on郊al茄i失nt绿er地ac编ti幕vi毙ty丛l宜ev朋el扇)坊学习模者与辜教学删资源鹅互动蒙的程视度。凤典型宿学习板时间婆(E糊du者ca刊ti初on型al规t半yp尸ic泉al赌l鉴ea摇rn疑in擦g愤ti轰me卧)绿一般角学习项者所肃需花墙费的霉时间觉。等教学兆目标制(I宫ns单tr汁uc算ti葬on脉al病o理bj奉e光ct壶iv铸e)剖教学洋的目相的。仿交互拾(I叛nt裕er恰ac味ti笋on吓)桂学习牲者与绞系统箩之间饲的信蛙息交众流。楼学习夜内容沙(L惑ea遗rn脊in裂g龄co赚nt蠢en礼t)彻在学沿习过涨程中证涉及敬的信侧息，俩往往脱以多键媒体肢形式暑提供奋。爷学习但环境嘱(L嘉ea举rn霸in乳g累en战vi奖ro零nm倚en庸t)丈学习液的周核边条像件。弊学习财管理守系统痒(L爽ea算rn阳in棵g除ma塑na左ge汽me惹nt烛s产ys膨te光m甘(L普MS态))驼对学拘习加庙以调滨控的占有机茂整体扣。屠学习托目标丧(L装ea增rn揉in颂g墙ob慨je铲ct芒iv游e)脊学习妄的目着的与均要求玻。互课甜(L敢es拼so钞n)串包括个学习锹内容瞧和相村关学捐习对烟象的策教学淡单元浴，其婆中可舟能还寄包含之学生矮考核猴部分直，需爽要通帮过不绕断的驶努力乘才能咐掌握鸟。聪平台宝(P垮la吗tf斧or辆m傲)腹是指喉使用壶某对毕象的冻硬件蚕和软赌件的您环境盏。皇软件扩质量哀特性余（猾So好ft遮wa耐re深q施ua俘li炉ty铃c付ha法ra萌ct兰er凭is旬ti龙cs瘦）扬用以取描述丽和评江价软木件产武品质丝量的托一组泡属性他。一诉个软史件质勺量特厅性可叹被细践地成惊多级纽子特感性。冈5觉、灾规范初体系督（我1惩）降总体暮框架替教育皂软件吨的评象价有括四种斩基本均方法属：总第体分划析法煮、指返标体侍系法渡、观亩察法垃和实进验法童。本狐规范熔采用速指标门体系嫁法，回通过脆一套闸特定仪的指纹标体纸系从上多个夜维度请评价己多媒挽体课肃件、绪网络去课程昏、影验视教允材愚的质茧量属钓性。淋本规充范从编以下谅四个精基本槐维度虏来评篇价多头媒体许课件支、网腔络课船程严、影泛视教滤材歪的质玩量特家性：祝①殊内容继：指闲多媒燃体课败件、冲网络祥课程灭、影态视教夕材姨内容乐本身弊的学魄术质膊量和躬组织鼻结构吵，这部是决塞定滥多媒踏体课添件、斥网络殃课程沈、影秃视教腿材惜质量级的核核心要咬素；摇②沙教学屑设计滴：指慰对今多媒伯体课摊件、轻网络椒课程言、影疑视教蝇材茎的教嗽学目灶标、呼教学丑过程盼及教世学测禁评方郑法的贤合理罗设计末，这毯是决峡定蜘多媒旦体课声件、陪网络墓课程都、影膜视教益材伯质量裳的关粘键，驴是旗多媒汇体课押件、妇网络宋课程世、影申视教胶材绳区别魔于一旅般振教学艳软件标的特齐色性葵维度追；撞③冈界面绑设计笼或镜桂头语劫言的放语法调：指粥对学赶习者摔与闪多媒认体课隙件、您网络弓课程杀、影照视教面材勺系统袄之间扒的信萝息交扬流方慨式的持设计案，简护便易随用的腰人性桂化的旅界面万设计纽、明述细的座镜头彼语言钉的语厚法中是决查定跌多媒漆体课野件、卫网络循课程状、影灭视教艳材奇质量腰的一柴个重罢要因肆素；丘④反技术么：可猎靠、滩适当秀的技怎术榜条件败是叨确保哥多媒载体课按件、财网络督课程弓、影腹视教澡材愧教学泼实施枣过程索质量三的前门提和稿基本疏保障突。淘每个慈维度边下希均技包含汉有具垃体的表评价惭指标队。览多媒你体课踏件、孕网络森课程原、影讲视教买材胖内容谣维度佣有勺7姿条指帽标，轿用以球评价山了晚多媒酬体课掌件、示网络洞课程失、影番视教橡材败内容扣本身访的质兼量及鲁组织鼠结构客。教阀学设任计维邮度有闹14莫每条指崖标，邻衡量翅了课多媒血体课声件、导网络副课程低、影豆视教咸材墓的教膊学目坏标设蓄计、犹教学投过程敏策略宰设计浑和测例评方秋法设蒸计。辜界面鉴设计陷维度甘有相9距条指森标，气镜头计语言恢的语熄法酷维度彩有正7判条指吩标，惊评价忠了影抱响鹊多媒激体课蹄件、疮网络保课程影、影亏视教杆材熊的易汪用性柄的要丝素。寻技术胸维度颤有浪6橡条指学标，赠评价娇了所天采用寺技术扮的可奏靠性欣和适姑当性会。整献个规盾范共伙包括才了动36润（蚕34巩）搞条评玻价指禽标。现图仍1忘多媒急体课效件、拾网络销课程溪、影吩视教大材炕评价晶规范唤的狼维度达约束版框架溉（恶2炼）土界定拾方式息本规职范从披以下鸦5粱个方命面来垦界定反评价丈规范玉的每猴个指酬标：兴名称享：每晓条评跪价指距标的傻名称身。蛇约束浩性学：对麻各个极指标帝的约或束性翠的描门述，洒包括蜜“票必需漆”怨指标旷和浸“蜡建议到”趟指标疲。必霞需指炒标对岔于有衡效的射多媒度体课传件、茎网络部课程干、影鸡视教府材径而言果具有劲无法兰替代玉的作盛用，召如果包一个饼多媒锐体课格件或午一门秆网络毯课程薯或影幅视教画材在铁该指谦标上持不合杯格，京则可员以认子定整逮个课虾件、驻课程轰或教臭材摆不合惨格。晒建议栽指标纷在胆多媒静体课现件、校网络皂课程趁、影雁视教弃材少中有豆重要诞作用五，但枯不是计无法酬替代葡的。口描述艘：对谢每个协指标滴的简之要解新释。联具体南说明掩：说房明了暑各个蒜指标沾的含惹义的琴具体朱要点跨，也舒就是闭每条趁指标忽所针江对的荡测评拳点。山备注舰：对仔于各营指标债的关绞键内微容进判行举桨例或攀补充盛说明蹈。乖6砍、吉多媒道体课琴件、屋网络狱课程炭、影碰视教否材菌评价旦规范孝正文找维度狐1卖：积多媒停体课址件、青网络摇课程却、影限视教壳材楼的阁内容究。秘多媒敬体课循件、姻网络腐课程筒、影役视教炮材恭内容乔符合么课程福教学爷单元膏或课僚程目倘标的笨要求副，科扁学严虫谨，呜多媒猎体课钩件、岂网络阔课程诊、影企视教及材广结构佛的组搞织和具编排咳合理范，并界具有蔽开放喷性和千可拓影展性临。阅维度你2娘：教遥学设仅计。表多媒忙体课筑件、刻网络并课程影、影值视教可材饲的教沈学设映计良描好，臭教学蝴功能圣完整累，在取学习卵目标岭、教具学过混程与哈策略掏以及雪学习枣测评耽等方华面均扁设计蹈合理冲，能究促成估有效锹的学壳习。抖编号戴名称垃约束贺性象描患述窗具愚体妄说帅明啊备迎注载2.别1爬学习倾目标奋必需荐各教张学和损学习脚单元事都有趟明确对、具滤体的秀学习偿目标壤。眼各教楚学和拢学习小单元局有学币习目晨标说府明。涝对学固习目陵标的猎描述烤准确垫、具短体。宣这里桐的赢“斩学习滤单元赶”境是指距课程辣中的虑模块餐、篇跑章、企课、棚或者颂关联陕性和灰外展紧性的抄模块手等，它不包则括课势程中木的辅们助性朝成分爪，如档：前唯言、患术语记表、山附录咳等。厘2.面2值目标茎层次榆建议期各主狱要教止学和授学习咱单元捐的学介习目阿标中狡包含隙应有烈应用祥、分敢析、似综合捷、评系价等橡高层蝇次的虏内容碎和要破求。锣各主逝要单凉元的牺学习粗目标水中包兽含高错层次显的学谊习目土标。栗高层失次的穴学习尿目标董要求激学习糊者灵恰活应掏用新溉知识文解决篮实际围问题樱，能堤够帮蔑助进救行分隙析、围综合终、评续价等渴思维犹活动糖。姻高层蜜次的连目标违常常仍要求蜂学习孙者：弦应用乌新知口识解致决与析工作愤、生两活密毕切相闷关的临实际还问题碑，完圈成真仔实任发务；戏对知肯识进福行明痛辨分俩析；米对知照识加晋以综喇合、悦整合部；查对观症点或欢方案姨进行艳评价围等。扯2.餐3佛学习朱者控溉制汗必需偿在学扭习过为程中翼，学协习者初能按标照自摧己的粘需要躲对学陈习环抄境进命行个煮性化津定制叮，控脉制学僻习进察程，淘选择蛮和组我织学贡习内紧容。页学习忍者能站按照材自己龟的需走要对辉学习臭环境蛾进行奸个性止化定核制；距学习半者能图控制借学习携的步摘调和傲进程趟；勤学习舍者能忌对学极习内栽容进茄行选穗择和旬组织辉。覆学习客者控迅制包存括：密内容嚼控制捆：学帆习者信可以抵选择沉学习舅内容另，决兽定内圈容的旱顺序洋。洁路线加控制妈（哲Pa泥ce尖c绵on挖tr外ol怖）：湿学习看者控胁制从纳一屏感到另从一屏性或从算一页奖到另槽一页舱的转饶换，挎控制宪学习印时间掌；倡显示诚控制愉：学寿习者垮可以筒选择析某些怪显示元内容牢，选念择反筛馈方思式；乌环境生控制缸：跌学习修者可联以选跳择学袖习背痛景及氧其它畏环境套要素载。杨2.耳4姿内容受交互乘性事必需袍课程爷提供路了充虹分的瓣交互颤机会间，引鞋发学重习者炮对学胶习内鱼容的桨积极西投入列、操虫纵和壁思考招。薪学习纤过程韵中包弓含有燃充分谋的交医互活洽动和深机会蜓；垦这些弃交互垄活动冈和机型会能赠够引奔发学标习者屈对学座习内仙容的顺积极掠投入户、操买纵和闪思考沈。缩促进示内容串交互捆性的仔方式重包括弯：解经常宏提出姑问题雨，促衫使学艰习者两深入托学习自进程芳，主代动加锁工处搅理信框息；纳提供猴及时顶、具犁体、荡有启窝发意谨义的贷反馈监；截提供哑模拟体、交手互性仁实验净或教辽育性闸游戏俗等趣终味性眨学习腰活动俭；润提供糠笔记酿工具萍，以叉便学扁习者必可以茎对学但习内沿容做于标注菌。游时常健要求馆学习谜者做如出某努些特砍定性弹操作臭，而到不只量是简凑单地池翻屏嚷或翻榨页。乡2.拔5切交流周与协张作视建议医结合踪课程炮的重狐点、霸难点花内容犹设计崇需要逆学生浩讨论喝或协念作学按习解符决的席问题职、内园容和袖相应锹的学单习要框求，惹讨论响交流薯过程锁可以快借助冷教学扯平台舍所提访供的织交流塞功能链实现培。尚在课饱程的驻重点长、难瞒点内角容上苍设计俗出让各学习贵者讨沿论或潮协作晕学习即解决闲的需论要问杠题；袜问题葱具有汁一定详的开否放性雀，具底有讨辅论价尺值；站对于扶讨论肯交流举的方姜式、赴过程宝有明宋确的六要求蜜和安冤排。搜教学翻平台派所提骄供的童交流茄功能拳包括湿：答愉疑栏屑、捐BB径S捉、聊愁天室条、留来言板芹和电偷子邮部箱等知。他开放刻性学剃习的洋问题德包括砖：较企复杂燃的实怜际问瞧题，惨有争壳议的职问题怜，观梁点多惠元性央问题锯、没屈有明轻确标层准答旗案的疫问题次等。兰2.耀6瓶动机抛兴趣号建议悔采用号适当笋策略缴吸引优学习狼者的惑注意蛛力，兔激发筝和维绩持学询习者啄对课隔件或研课程持的学易习动万机和艘兴趣秧。裙采用扛适当烧的策更略来历吸引左学习忽者的隔注意酸力；泡所采给用的晚策略划能有沉效地椒吸引若学习泡者的椅注意旬力，工激发励和保级持学败习兴陆趣；列所采贴用的么策略遮要与趁课程淹内容盗紧密损配合益。等吸引纤注意其力、腐激发捐兴趣塔的策仰略包霞括：年故事乘、案庙例、矛幽默榆、动脖画；敞游戏港、模海拟、惧虚拟缎现实秩场景景；承问题激、真弟实性扰任务疯；群矛盾侮、冲南突；吧挑战扒性和蛾趣味完性的墙活动虏；裤所学治内容畏对学莲习者亏的意昨义和运重要泄性说慨明；过恰当漂地控建制学内习的广难度挑。问2.酷7海知识固引入厕必需疲采用麦适当蝴的策溜略激客活学亮习者然原有震的相侧关知嫁识经眯验，盟在此胞基础夏上引咽出新横知识殃。止采用胁各种懂策略窜来激刮活学让习者规的旧帐有相酒关知迎识；脱补充绍相关期知识绘；辨这些疯策略适应适竿合对倘所针愈对的手学习栽过程歇和学芒习者毅，能倘够有舞效地躲促进棉对知盘识的声理解裹。太激活闹相关晚知识叠的策库略包嗽括：效提出恶问题忠；却故事慢，阅压读材当料，富熟悉刑的场倦景；御类比穷、比廉喻；鸡练习丰、预冶备性古测试矛；征概念姜图；甘讨论渗。抖2.思8塑媒体哑选用蚀必需观充分鸽运用朗文本外、声珍音、猫图形沙、图絮像、嚼动画弟、视忍频、孟图表检等媒脾体形把式来街表现竹课程搏内容晋。完课件疗、课夫程中妄综合晓利用体了不离同的璃媒体炒形式展；维所采菌用的地媒体点能最谅佳地法表现棉课程床内容绞，能幸够促护进学吊习者衬的学闪习；煎对于找动态恳媒体民应设却计播免放交贷互控筋制，燕使媒纸体播烤放与还实际树情景无对应耀。会动态镇媒体般播放骗控制碗可以级极大页的扩宜展媒喘体的仍表现投力：刻通过球对视恒频媒赴体的盈播放涌控制朱，可虽以压疗缩或渴放慢危某过朴程的柔时间盈，充略分表祥现运途动的汗趋势像或细击节，腾增加坝视频耀媒体跨的表需现力沃，视押频媒糊体可侧以演翠示复迈杂的豆程序旁或过吃程，崇表现祝真实痒的事订实，体传达纽感情伍等；拢动画构是以虾人为猫方法宾确定筒某种廉运动请或过妙程，玉让学饺习者配集中竹注意惰某个巧过程始或程厉序中弦某些斥关键饮侧面渠，充脆分体蹄现抽撑象的歌变化答过程某或者妹难以包用视目频表家现的振事件阁；驰利用阶直观妄可视唐的媒剪体来伸使抽连象概送念、它原理苍、过段程具物体化筝。纤2.洽9哪实例极与演允示广必需碍针对牵课程吨单元姓或课密程的勒重点朴、难务点内酬容提直供相聪关的怖实例耻和演馋示，滩提供颜多种孙变式桌参数嫁确定魄接口纷，在座需要背时引池入可年以改恋变事测物发珍展进握程，桌以促斗进学瘦生对园知识窜的理是解。砌课程诉单元贿或课新程应给通过银充分荡的实逗例和般演示啦等来仗说明苗、解胶释重挠点、经难点盐内容胃；盒实例罩和演裙示应鸡是可陪控的凑、恰假当的擦，能曾有效你地促瓶进学永习者亭的理见解。满在需偶要学革习者着深刻址理解坟和灵昆活应猜用的狗知识快点上饰，应施该尽约可能阿地提倡供多竿种不腔同的醉实例动或演筑示，衰通过班变式乔反映哄知识明在不渴同情插境中土的变赛化；范对于翅较复带杂的棕实例临和演姐示，立应该卸提供山必要纳的指叛导，识通过锤不断削提问鸡、任脾务分员解等以策略暂来帮唯助学贸习者楼理解渔问题槐的各棒个侧烫面。益2.技10候学习昼帮助倚建议捕在整角个学吐习过急程中碧，学壁习者靠能获麦得适秀应性屯的学衡习指被导和珍帮助元。迁针对泽课程壤单元忙或课竖程的值重点稻、难凑点内谨容提梦供学孔习指隔导和弊帮助懒；近提供誉的指赔导和龄帮助蛛应有狸作用挎、有步意义刊和有局价值洒；孙学习奥指导玉和帮签助应笨是适搬应性哥的，凯针对波具体钳学习锣内容贸、具抱体情慕况而论提供剑相应乏的指立导帮邻助。姓学习勾指导谣帮助贝包括雄：凉建议眯、提角示、粥技巧捷；矛指导辽、训提练；孤专家晴意见翠；孟不同故观点授的比帽较；槐讨论怒；说电子剃邮箱咳；昨网上熄答疑扛。鸽2.念11淘练习竟必需参课程掌单元建或课启程提竿供了加不同龄层次俱的练站习，欧让学腔习者倘及时欠应用承新习芦得的皮知识钻技能凤。眉结合箩课程资内容变提供铅相关她的练誓习；脉练习办中包屯含有粮高层辩次的像远迁季移练混习和驱综合待性练奉习。语远迁筐移练题习要捷求学弯习者猴对知文识加诚以灵租活变里通，摔以解旦决新胳的问打题或宿完成干真实艳任务善。奏综合叮练习赠要求疲学习窑者对赠不同且课程纷模块袄的知民识和绢技能池加以摩综合涌应用朽。原2.棚12始练习严反馈优必需鼠学习剖者在突练习卷中能慎得到齿有意会义的腐反馈职和积劳极的响评价茧，提数高学演习兴掉趣和脖促进武学习磨动机夸。唉练习延有反汇馈信费息和谎评价形信息愈；待所提来供的矿反馈吗和评泡价有海助于送学习茫者改蝇正错什误和借增进析理解脊；瓦反馈庆和评徒价的尝方式惩是积汽极的缓、有童建设乎性意抄义的望。姓提供舍反馈槽和评恰价的枣方式蕉包括时：谱在学蚀习者泪回答束后提妨供关赴于回渴答正结确或改错误帅的判盏断信抚息；在无法或判断牌对错辅时，算提供边可供娱选择吸的答成案或陆解决巴方案谎；雀提供瞧答案民列表餐，让践学习桐者自伏己判亡断；润提供珍典型孤的答剧案或在解决售方案区；设针对稀学习滴者的嘴错误居操作捷，显踪示这治种错乌误将窃导致肢的后何果；没提供撕帮助芹性的变解释脸、提胡示和溉建议楼；扫提供范再练旅习的呜机会闹；算与专日家意聚见进税行比该较；苹辅导争教师管通过堪同步乓或异恨步交携互来叉提供崇反馈铜意见脑。氧2.盗13份追踪幕评价遭必需属追踪骂记录鸟学习劲者学仓习过服程，超包括虫各单覆元的管学习坛情况清和掌乞握程告度，因形成品学习挑者可率以随翻时查捐看的感报表老。棍能记资录学读习者踩对各喜个单尾元内颂容的载学习慕进度燃；愉能根趟据各喊单元疏的练斑习或耕测验材结果江记录汤学习仆者对画各单趣元的词掌握寿情况伞；届提供悔可以辞随时亩查看珍的报幻表，除用来给分析轰和评统价学匹习过竭程。知关于翅学习军过程患的信早息包尼括：姑是否奸曾访械问过您各个什单元蝴；躬对各纠个单页元内甲容的歌访问碰次数寺、学蒙习进轰度；材是否目曾进拢行过饲单元粘测试购或练殖习；币各单北元的倚测试域成绩书及掌乡握程揭度分训析；辟总体慨学习蚂次数名及时使间等帝。阳（追庭踪评尽价功细能可雪以借三助于夸教学尊平台坚而实丝现）室2.惜14者结果蛛评价葡必需殿给学扁习者态提供旧关于棵各单猪元或淡整门达课程陷的测横验，豪测验彩具有泛较高犹信度喊和效额度。扫提供剥各单符元的况测验流；蛛提供往整门拢课程兵的测碧验；孩测验伴质量谎高，堡能体划现学纽习目禽标的呜要求誓；胁客观营测验蚕题能杀够自餐动评加分或论给出滨评价逝。顺维度鼠3嫩：界店面、寿页面僚设计模。指森多媒下体课椅件、县网络晃课程我界面饮、页皱面风闲格统挖一，骗协调黎美观尼，易清于使断用和施操作施，具慧有完过备的古功能紫。肚编号榜名称编约束尚性宋描餐述涛具只体伴说丛明办备浴注暴3.恼1稳风格缠统一乡必需沟课程下在格认式、恼风格催、语昂言上植具有输内在笼的一背致性霉，学汤习者间不单播可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