一年级上册数学教学计划

一年级上册数学教学计划一年级上册数学教学计划1

一、状况分析：

因为学生是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开始进行引导和培育的。这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形(一)，6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面的教学中，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信念。全册教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的'开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。

二、教学目标：

1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4.认识符号"=、>、、〞的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、分辨从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的样子。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简洁的统计活动，初步认识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。

8、加深对20以内的数有关学问的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。

解决问题：

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。

2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。

4、发觉事物中隐含的简洁规律。

教学措施：

1、不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经受“做数学〞的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与看法等方面的全面进展。

2、教学过程要表达开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的能力，实现既长学问又长智慧的目标。

3、教学过程要表达活动性。

教师要引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。

4、留意培育学生的问题意识。

努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学目光“看世界〞的意识。

5、留意学习过程的构建性。

教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和互相沟通的活动中，通过“做数学〞获得再创造的机会，建立新旧学问之间的联系。

6、留意评价的改革

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发学生的学习兴趣。

学期教学进度支配：

周次教学内容备注

第1——2周一、欢乐的校内10以内数的认识

第3周二、妈妈的小帮手分类与比较

第4周三、走进花果山10以内数的加减法

第5周国庆放假

第6——8周三、走进花果山10以内数的加减法

第9周四、好玩的游戏

第10——11周五、海鸥回来了——11—20各数的认识

第12周六、好玩的游戏——认识图形

第13——15周七、小小运动会——20以内数的进位加法

第16——17周八、雪山乐园——总复习

第18——19周期末复习

一年级上册数学教学计划6

一、学情分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听〞是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答下列问题的机会，促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的学生准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱〞。

二、教学分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。

除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

三、教学目标

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个〞和“第几个〞娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培育学生仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。

四、教学重点

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

五、教学难点

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的'教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

七、课时支配

〔一〕数一数2课时

〔二〕比一比4课时

〔三〕1—5的认识和加减法16课时

1、1———5的认识5课时

2、加减法的初步认识8课时

3、0的认识和有关0的加减法3课时

〔四〕认识物体和图形6课时

〔五〕分类4课时

〔六〕6—10的认识和加减法20课时

1、6、7的认识和加减法8课时

2、8、9的认识和加减法8课时

3、10的认识和有关10的加减法6课时

4、连加、连减、加减混合6课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

〔七〕11—20各数的认识6课时

〔八〕认识钟表4课时

〔九〕20以内的进位加法16课时

1、9加几5课时

2、8、7、6加几6课时

3、5、4、3、2加几5课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

〔十〕总复习4课时

一年级上册数学教学计划7

教材分析

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法〞、“8、9的认识和加减法〞、“10的认识和有关10的加减法〞、“连加和连减〞、“加减混合〞等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有特别重要的地位。在教学中，可加强操作和观看活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观看和学具拼摆，引导学生亲身经受观看、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的学问表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径把握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1、使学生娴熟地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的.个数或事物的顺序和位置。

2、使学生把握6—10数顺序，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞〞、“＜〞、“＝〞的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、看法等方面的健康进展。

重点

6—10的各数的认识和加减法。

难点

1、数概念的形成。

2、6—10的加减

课时支配

约21课时

1、6、7的认识和加减法5课时

2、8、9的认识和加减法5课时

3、10的认识和有关10的加减法4课时

4、连加、连减、加减混合4课时

5、整理和复习2课时

实践活动：数学乐园〔1课时〕

一年级上册数学教学计划8

一、班级学生状况分析

本班有学生28人。其中女生16人，男生12人。由于不及龄和插班生比较多，各方面的养成习惯参差不齐，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随便走动；随便说话，不听老师指挥；做小动作等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析

本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在认识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的互相作用，便于建构合理的认识结构。

三、教学目标

1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合〞时进展学生的有序思索和分析、推理能力，在“认钟表〞时进行比较、综合和推断等。能用“分〞与“合〞的思想进行初步的数学思索，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的样子、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。456556986

4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的.某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参加数学活动的主动性。能在教师和同学的鼓舞、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。

四、本册教学重点与难点

重点：

1、理解20以内数的意义各数的组成，能娴熟地口算20以内的加减法，并能解决简洁的实际问题。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置；能根据给定的标注或选择某个标准对物体进行分类；能进行简洁的统计活动，并能对数据简洁分析；认识整时、半时，会用“快几时了、刚过几时〞描述时间。

难点：

1、娴熟计算20以内的进位加法和退位减法。

2、发觉问题和解决问题能力的培育。

五、教学措施

１、加强学习，提高教师自身素养和教育教学水平。

2、依据学生的年龄特征和认知规律，创设生动好玩的学习情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性。

3、不断对学生进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。让每个孩子宠爱老师、喜爱数学

4、对思维灵敏、学习能力强的学生要拓宽学问面。对一些差生要耐烦的辅导。

5、重视学困生的补缺补漏，充分发挥优生的作用。

6、充分利用家校联系，共同教育好自己的子女。

数学吧搜集整理

六、课时支配：〔65课时〕

1、数一数，1课时

2、比一比，2课时

3、分一分，1课时

4、认位置，2课时

5、认数〔一〕，7课时

6、认物体，2课时

*好玩的拼搭，1课时

7、分与合，5课时

8、加和减〔一〕，18课时

*丰收的果园，1课时

9、统计，1课时

10、认数〔二〕，4课时11、认钟表，1课时12、加和减〔二〕，

13、期末复习，4课时

一年级上册数学教学计划9

一、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、认识符号“=〞、“>〞、“<〞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞的基本含义，会用“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。

三、学生基本状况分析

本学期我所任教的一年级〔1〕班有7人。虽然大部分学生接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。

四、教学方法设计

1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

〔1〕留意留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。

〔2〕尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、互相沟通，体会数学学问的含义。

〔3〕让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

〔4〕设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

〔5〕联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。

4、依据儿童生活特点，从感必阅历出发直观认识立体和平面图形，进展学生的空间观念。

5、通过“用数学〞的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的能力。

6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具

五、教学进度支配〔见附表〕

六、教学评价

运用学生自评小组互评教师评价家长评价等多种方式激发学生的学习兴趣。

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的能力；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。

2、《样子和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的样子和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是讨论生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、学生状况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

缺乏之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究能力，提升科学素养。

四、教学目标

〔一〕科学探究

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重试验中的观看能力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

〔二〕情感看法与价值观

1、保持和进展学生对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。

〔三〕科学概念

1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观看和讨论常见的样子和结构，并设计和制造自己的“桥梁〞，体验科学与技术结合的乐趣。

3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行掌握变量的试验。〔掌握变量试验要加以指导〕

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导学生对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、补差意见

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的.亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

七、教学进度支配

周次教学内容

1始业教育使用工具杠杆的科学

2杠杆类工具的讨论轮轴的隐秘复习

3定滑轮和动滑轮滑轮组练习

4斜面的作用自行车上的简洁机械练习

5国庆假期

6抵抗弯曲样子与抗弯曲能力拱形的力量

7找拱形练习课外延长

8做框架建高塔机动

9桥的样子和结构用纸造一座“桥〞复习第二单元

10期中复习学问回顾期中检测机动1课时

11电和磁电磁铁电磁铁的磁力〔一〕

12电磁铁的磁力〔二〕练习奇妙的小电动机

13电能和能量电能从哪里来能量与太阳

14练习复习第三单元校内生物大搜寻

15校内生物分布图多种多样的植物练习

16种类繁多的动物相貌各异的我们练习

17原来是相关联的谁选择了它们生物多样性的意义

18复习第四单元第四单元测试概念梳理

19复习

20期末测试

本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣新课标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面特制定以下教学计划。

一、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容《锐角三角函数》、《投影与视图》两大章新课，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计〞、“方程与函数〞、“解直角三角形〞、“三角形〞、“四边形〞、“圆〞是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，培育学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移能力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。

学生解题过程中存在的主要问题：

〔1〕审题不清，不能正确理解题意；

〔2〕解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；

〔3〕对所学学问综合应用能力不够；

〔4〕几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。

二、结合毕业班特点，支配教学与复习

1．做好毕业班学生的思想工作，留意他们的思想动态。关怀学生，特殊是关怀学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧急的学习生活，能正确对待中考。

2．做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓舞他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础学问。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。

三．具体实行的措施

1．改良教学方法，采纳探究、启发式教学。

2．留意教科书的系统性，使学生坚固把握旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。

3．留意进展学生探究学问的能力，提高学生分析问题的能力。

4．加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究能力。

5．鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。

四、教学时间支配

1、完成新课内容

授课时间：3月1日—4月1日

2、第一阶段复习

复习时间：4月4日—4月29日

复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使学生把握每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生把握程度。

复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

3、第二阶段复习

复习时间：5月9日—6月17日

复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延长和提高，侧重培育学生的数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断改变的中考，必需加强考试的动态讨论，以此指导我们的升学复习，抓好

专题复习讨论。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导，让学生对学问的把握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟识、适应这类题型。

一年级上册数学教学计划10

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

二、班级分析

本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生行为习惯差异大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕、10篇课文，接下来是识字〔二〕、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材具有以下特点：

1、综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写能力的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2、科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我〞。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习稳固前面认识的字，而且有利于学生把握写字的基本功，打好写字的基础。

3、时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培育学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4、趣味性教材的各个部分都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增添学习语文的自信念。练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5、弹性教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞学生认字。

四、本册教学重点、难点：

〔一〕、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

〔二〕、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率〞很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、学习目标

〔一〕汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

〔二〕识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

〔三〕阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

〔四〕口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

六、具体措施

〔一〕入学教育

入学教育的四幅图画为学生提供了观看讲解并描述的材料。教学时，可以引导学生观看画面，讲解并描述图意。另外，依据各校的实际状况，要把观看图画，讲解并描述感受结合起来，指导学生认识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境。对读书、写字姿态的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教育，不断催促检查，经常提示。

〔二〕汉语拼音

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到观看图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。

〔三〕识字、写字

在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法；要调动学生的识字积累，进展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字。还要提倡学生在生活中识字，并留意提供机会，让学生沟通课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。

〔四〕阅读

低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。

〔五〕课后练习和语文园地

课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和互相沟通。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓舞独立思索，引导发觉，举一反三，形成能力。

〔六〕口语交际

教师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生认真观看图画，说说每幅图的图意，再商量。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。

人教版一年级上册语文教学计划5

一.教材分析

〔一〕教材编排体系

本册教科书包括“入学教育〞“识字〞“汉语拼音〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助小学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字〔一〕。先让小学生仔细常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字〔二〕、又10篇课文。识字〔一〕和识字〔二〕两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使小学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费肯定的时间帮助小学生复习稳固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，干净，严格按笔顺规则写字，把握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。

通过教学体会到，小学生认字需要不断稳固，写字要严格训练按笔顺写。

〔二〕教材特点

1．综合性

教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的支配、学习能力的培育从一开始就不是单一的，而是多元的'。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了小学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，表达了语文能力的整体进展和学科的沟通与融合。

2．科学性

内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。

3．时代性

这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》表达了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品行；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着爱护环境的教育因素。

4．趣味性

教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中稳固学问，启迪心智，培育动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读〞、“我会写〞、“我会说〞、“我会画〞、“我会连〞等形式激发兴趣、培育自信。

5．适用性

本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为教师和小学生留有拓展和创造的空间。

〔三〕教材内容结构及特点

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点：

〔1〕、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

〔2〕、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。

〔3〕、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

〔4〕、教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于小学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

〔5〕、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、小学生留有拓展和创造的空间。

〔四〕教材的重难点分析

(1)、重点:

a、汉语拼音是小学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。

c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

(2)、难点:

a、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此小学生把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

b、识字量的增加,是小学生“回生率〞很高,因此300个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。

c、如何引导小学生积累语言,在阅读教学中是个难点

4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。喜爱阅读，乐于与他人沟通。能用一般话主动参与口语交际。

〔五〕单元教材分析：

(1〕、入学教育

本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了〞为主题，展示了开学之际校内内外快乐、有序的场景，通过观看画面，讲解并描述图意，小学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。

第二幅图以“我是中国人〞为主题，可以帮助小学生初步了解增添小学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培育从小树立好好学习，长大之后为祖国做奉献的志向。

第三幅图一“我是小小学生〞为主题，可以帮助小学生渐渐适应小小学生活，从幼儿园的学习状态向小小学生的角色转变，激发小学生的学习兴趣。

第四幅图以“我爱学语文〞为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给小学生，为养成良好的习惯打下基础。

当然，我们都很明确养成教育要不断催促检查、经常提示。延长到今后教学的方方面面。

(2〕、汉语拼音

这部分教材把学习的内容〔拼音、短语、句子、儿歌〕有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培育观看能力，进展儿童语言，增添学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。

1-2课学习6个单韵母及2个声母〔YＷ〕，通过观看，先让小学生说出相关的音节，把握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yiwuyu整体认读。

3-4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，把握拼读技巧〔前音轻短后音重，两音两连猛一撞〕，学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是稳固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让小学生观看想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把稳固拼音，识记生字，进展语言综合起来学习。

5-8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样辨别；第二是平舌音和翘舌音的辨别；第三是“jqx〞与“〞的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。

9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。

学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，依据具体状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断稳固。

(3)、识字、写字

本册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，小学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可实行活泼好玩的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。

在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问采纳“加一加，减一减，换一换，猜一猜〞的方法进行识字，要提倡小学生在生活中识字，并留意提供机会，让小学生沟通课外识字的途径与成果。

识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中稳固的过程，要敬重小学生的独特差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。

识字教学要严格按教学用书中“学习目标〞的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。

〔六〕本册教材的基础

教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中稳固学问，启迪心智，培育动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读〞、“我会写〞、“我会说〞、“我会画〞、“我会连〞等形式激发兴趣、培育自信。

〔七〕学完本册教材应到达的水平。

〔一〕汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

〔二〕识字与写字

1．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

4．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

〔三〕阅读

1．喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

〔四〕口语交际

1．学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、教学目标

1、学问与技能。

〔1〕汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

〔2〕识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

〔3〕阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

〔4〕口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

2、过程与方法：

在具体的教学过程当中,引导小学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡小学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重小学生的不同的学习方式和学习方法,信任小学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进小学生在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发小学生的交际兴趣。在交际过程当中,主动参加到小学生的沟通中去,为小学生提供可以仿照的对象.

3、情感看法与价值观：

养小学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育小学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对小学生进行良好的启蒙教育。

三：教学进度支配表

日期次教学内容教学目标教学重难点

9.1---9.2

一年级上册数学教学计划11

教材分析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的`加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排留意学问间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学学问的认识。培育学生敏捷运用学问解决问题的能力。

教学目标

1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

2．娴熟口算10以内的加减法，正确较快速地口算20以内的进位加法。

3、会分辨常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4．依据加减的含义和算法解决简洁的实际问题。

课时支配

约4课时

20以内的数.......................................1课时

20以内的加法和10以内的减法.............1课时

认识图形、认识钟表...........................1课时

用数学.............................................1课时

一年级上册数学教学计划12

全册教学理念：

让不同的孩子在数学上得到不同的进展。

全册教学内容：

义务教育课程标准试验教科书小学数学第一册

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1————5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—————10的认识和加减法、11—————20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，

难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的'指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观看能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

全册教学目标：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

全册课时支配：共计约61课时

1、数一数………………约1课时

2、比一比………………约2课时

3、1—5的认识和加减法………………约10课时

4、认识物体和图形……约3课时

5、分类…………………约2课时

6、6—10的认识和加减法……………约21课时

7、11—20各数的认识…………………约4课时

8、认识钟表……………约2课时

9、20以内的进位加法………………约12课时

10、总复习………………约4课时

一年级上册数学教学计划13

一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。

二、教学目标：

学问点：

1。把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3。初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

4。初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5。能分辨从不同位置观看到的简洁物体的样子；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6。初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

7。通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思索问题的意识。

8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

能力点：

1、培育学生用数学解决问题的能力。

2、培育学生探究学问的能力。

3、培育学生的计算能力、估算的意识和能力。

4、让学生主动的进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的.训练，培育学生的数学思维能力。

5、初步培育抽象、概括能力。

6、初步培育分析、综合能力。

7、初步培育推断、推理能力。

8、初步培育思维的敏捷性、灵敏性等品质。

9、注重表达探究性的学习过程，培育学生的创新意识和能力。

三、教学重点：

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

四、教学难点：

1、使学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

2、通过实践活动，提高探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

3、进展学生的空间观念。

五、学生状况：

两个班级各有学生56名，经过一年级的努力，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业能仔细按时完成。大部分学生能够娴熟地口算100以内的加减，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。

一年级上册数学教学计划14

一、教学总体目标

通过本学期数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问〔包括数学事实、数学活动阅历〕以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增添应用数学的意识；

体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念；

具有初步的创新精神和实践能力，在情感看法和一般能力方面都能得到充分进展。

具体阐述如下：

学问与技能

经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。经受探究物体与图形的样子、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。

经受提出问题、收集和处理数据、作出决策和预报的过程，把握统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。

数学思索

经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维。

经受运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。

经受观看、试验、猜测、证明等数学活动过程，进展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。

解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。

情感与看法

能主动参加数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信念。初步认识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动充满着探究与创造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯。

以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的进展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。

二、学段目标

第一学段〔1～3年级〕

学问与技能

经受从日常生活中抽象出数的`过程，认识万以内的数、小数、简洁的分数和常见的量；了解四则运算的意义，把握必要的运算〔包括估算〕技能。

经受直观认识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，