班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿班主任阅历沟通发言稿1

敬重的各位领导、老师：

大家下午好！

今日能有机会在这里做阅历沟通，我感到特别荣幸。虽然我当老师已经有许多年，可是当班主任还是第一次，还记得去年9月接到学校通知，让我任命一年2班的班主任时，我心中充满了忐忑和担心甚至是恐惧，我能做好吗？我真的可以胜任吗？但在忐忑担心的最深处，我却有感到一丝兴奋，因为我又开始接受了一场新的挑战，人生假如没有挑战何其平淡？其实，和在座的各位阅历丰富的班主任相比，我实在谈不上什么阅历，今日我只是把自己工作的几点感悟，和大家沟通一下。我今日沟通的主题是爱在微小中。

一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪〞地一声开了。铁棒惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开呢？〞钥匙说：“因为我了解它的心啊。〞

其实，每个学生的心，就象上了锁的门，再粗的铁棒也撬不开。惟有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，了解学生。

在我的班级有小女孩，名叫赵宇凡，我第一次找她谈话，是因为全班只有她没有写作业，批作业的时候我想：这是谁这么大胆！家庭作业竟然一个字都没写！我肯定要好好教训教训她！可是当我把她叫到办公室，当她就站在我面前，我看着她那双满含愧疚和委屈，还带着一丝可怕的眼睛，我竟然一句教训的话都说不出来了，直觉告知我，这是个有故事的女孩。我轻声的问：昨天为什么没写作业呢？她望着我，静默了一会，嘴张了张，一副欲说还休的样子，最终只是轻声的说：老师我下次肯定写作业。我没有过多的责怪她，只是告知她，回家肯定要仔细完成作业。后来，我从侧面了解到，这个叫赵宇凡的小女孩，在她很小的时候她的爸爸就出车祸去世了，妈妈也常年在外面打工，如今始终由大伯抚养，在家极为懂事，有时候懂事的都让人心疼，了解了这些状况，我最终知道，为什么这个女孩身上有着和同龄孩子不符的敏感和成熟。从那以后，我有空就会找她谈谈

心，问问她一段时间的学习状况，在课堂上，只要她举手我就提问她，批改她的家庭作业的时候，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你高兴！有时是：加油，信任你肯定可以做的更好！让我高兴的是，她不写作业的状况再也没有发生过，脸上也经常绽放出灿烂的笑容，有时在下课的时候像小鸟一样飞到我身边，送给我一个折纸或者她画的画。说真的，每次有学生用他们的方式来表达对我的宠爱之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样柔软，假如学生对我的笑表示快乐，表示信任，那么我对学生的笑则是满足，是幸运——得到天使的微笑，是我的幸运。

当然，一个合格的班主任，只有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。

在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐〞。

“快〞是指十分钟内必需完成，；“净〞是洁净的“净〞；“齐〞意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能保持班级地面洁净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好方法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提示，每位同学都检查自己四周是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每天支配专人检查教室和卫生区的卫生状况。只要我上课都会检查室内卫生状况，假如有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自己的工作后必需主动找我去验收，合格后才可以离开教室。我常常对学生说，天天都是大扫除，生活在一个洁净干净的教室里是件多么开心的事。这学期开学以来我们班的卫生状况始终很好。

在纪律方面，我也有自己独到的心得。

说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了许多老师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？

第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既可以避开学生在老师

没来之前吵闹，又可以给即将上课给学生和老师一个愉悦的气氛。

第二，在课堂纪律上，肯定要明确每一件事应当怎么做，如书本怎么摆放？铅笔橡皮放在哪里？手应当怎么放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必需要先举手，经老师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，认真听；小嘴巴，不说话等等。当发觉有的孩子没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的孩子听到了，马上也跟着坐端正了！这样的典范效果远比指责要好的多！

第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比方某些特别状况，在其他班级上课的时候，我们班的孩子却在上下楼，我会跟孩子们说：请你像小老鼠一样静悄悄的走，不要打搅到其他班级的同学。假如是在站队的时候，我会跟孩子们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小孩子毕竟是小孩子，一听到要装成小老鼠、装成大树，一个个都兴趣盎然，此时，守纪律对孩子来说再不说一件困难的事，而是一件特别好玩的事。

一旦孩子们的纪律习惯养成了，那么无论是课堂纪律还是课间纪律也就根本不用怎么费心了，纪律好了，课堂效率也就提高了，班级孩子的成果也自然会提高了。

可是大多时候，一个班级纪律再好，也总会有那么几个捣蛋鬼，这些捣蛋鬼往往纪律较差，成果不那么优秀，我们称他们为“后进生〞。我们经常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有责任，有义务教育好这些后进生，使他们和其他孩子一样健康，欢乐的成长。

我班肖子轩同学常常迟到，上课讲话，严重影响课堂秩序，每次我都对他进行一番教育，他都承认自己错了，可好景不长，没过多久，说话的老毛病又来了。问起缘由，他总有理由，批判教育后好两天，然后又反复。那段时间里我真的很头疼，对这种屡教不改的学生，我到底该怎么办呢？于是那段时间，我常常上网学习，看了很多相关的文章和资料，我决定转变策略。

首先和他亲近，常常拉拉家常，了解他的平常生活习惯，给予他更多的爱，引导他进步；其次，在平常班级活动，他喜爱的活动，总让他优先参与，使他认

识到了自身的价值，树立他的自信念；只要看到他有点进步我就在班级进行表扬，让他体验胜利的欢乐……慢慢地，我发觉他变了，不仅不迟到、上课不乱讲话，还会早早到教室帮助别人清扫卫生，上课也总能看到他主动举手发言的身影……

学生的成长，就象一次次充满期盼的旅行，而班主任就像站在拐弯处的大树，让孩子明确方向，耐烦等待。班主任要学会宽容每一个孩子，不管他们身上有多大的缺点，也不管他们犯下了多大的错误。因为我坚信，那些迟开的花儿或许会更娇艳。

有人说班主任是慈母，在孩子们需要关怀爱惜时，给予他们爱护和暖和，有人说班主任是严师，在孩子们犯错和迷茫的时候，给予他们教育和方向，可我觉得，班主任更像一位艺术家，他把班级建设成一个独具独特的百花园，能引领每个学生发觉属于他们自己的一新苍穹。让我们用一个确定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替损害，用一些关爱代替埋怨，用一丝幽默代替古板，用一次沟通代替惩罚，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替无动于衷，捧着一颗心，奉献出满腔的热情，让学生感受微小中的爱，我们都会成为欢乐的班主任。

xxx

20xx年xx月xx日

班主任阅历沟通发言稿2

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有很多不尽人意的地方，还应当继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理阅历；年轻的班主任，都有着更新、更适合、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，假如不努力的话，仍旧赶不上大家。所以，假如让我谈阅历，真叫做班门弄斧。今日，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁沟通沟通，期望大家不吝赐教，提出珍贵意见和建议。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的养分，没有爱，就没有教育的胜利。

今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清亮的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀期望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并欢乐着有了深深的体会。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平常我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批判他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完善。

“金凤凰〞当然可爱,但是“丑小鸭〞更需阳光。对于表现差的同学，更需要我的耐烦、宽容和关爱。我班有一个很好动的同学叫代楷，上课时一刻也闲不下来，不是随便走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习老师在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，老师批判了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没方法！其他科任教师也反映到类似的状况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写特别工整、美丽，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就用力表扬他，只要我瞄到他在动，我就提示他要坚持，坚持到最终就是胜利者，渐渐地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，转变很慢，维持的时间很短，但我信任只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐烦的引导，信任对于他的转化不是很困难了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从〞小同学，对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象抢先垂范，潜移默化地影响着我的同学。平常，凡要求同学做到的，我首先做到。还记得同学在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就始终开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节省资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。同学看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把全部的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。〞这种无声的教育，往往能到达无声胜有声的效果。

作为一个低年级的班主任，我认为还应做到“三勤〞——“脚勤、嘴勤、眼勤〞。脚勤，就是要常常走到班级的同学中去，多与同学接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行催促检查。眼勤，就是多观看同学的状况，准时把握第一手材料。当同学有异样时，要准时地了解、关怀帮助他。嘴还要勤，就是要多找同学谈心，了解他们的内心世界，做同学的知心朋友。在我班上，同学都很喜爱与我共享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了许多。除了课间的谈话外，我还习惯利用中午与同学共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜爱做的事情、喜爱的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和同学间的距离。

总之，班主任工作是一项冗杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就胜利了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论讨论的高度，也还有许多地方做得缺乏，期望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。

感谢大家！

班主任阅历沟通发言稿3

敬重的各位领导，各位老师:

根据周校长的支配，今日我就先来献献丑吧!不过，今日我不是要谈什么阅历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

今日我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。

各位老师，如今我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特殊突出，危急学生总有那么几个，他们常常违背校纪班规。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:

一、全面了解学生

作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记住宅有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的看法上是仔细负责的。无形中培育了学生主动向上的、努力学习的信念。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要讨论学生的独特特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是主动分子，哪些是特殊需要留意的学生等等

我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关怀他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，敬重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危急学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特别学生时，我偶尔也搞点心理惩处，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违背纪律后那种难过的味道，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特殊地告知他老师不管他有哪些危害。比方说如今我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说:“许多同学都说你娃很聪慧，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违背课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难过!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?假如真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得石老师一概啰嗦你。〞我的话还没说完，他就说:“石老师我知道了，我确实是没有管好自己，对不起你，我错了，石老师你谅解我一回，我今后肯定能够改正，你信任我吧。我为了不让他出现反复，每次在我观察他时，都用鼓舞的目光去看他，找机会关怀他，使他真正得到老师的暖和。

所以我们老师只要和学生先建立肯定的师生友谊，对学生多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们肯定是会听老师话的。各位老师，如今学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很简单变成危急学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵〞，“嫩枝易弯也易直〞吧。

二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行〞，这就是如今炒得比较热的“情商〞问题。因为就这样一个“行〞字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行〞字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行〞字，唤起学生对生命的喜爱，看到人世间的美妙;就这样一个“行〞字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有肯定的师生友谊，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师喜爱他，认为他行，他有潜力，老师信任他学习抓得起来。我常常给我的学生讲:零分不行怕，怕的是不总结。这样学生们就很简单与我沟通和沟通，很愿意帮我作事。我检验过多次，如今这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成果比较差，很淘气，但述课成果比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐烦教育，他最终转变过来，学习仔细了。从今，每当他学习上出现畏难心情想退缩时，我总是想方法去激励他，关怀他，帮他想方法把差的地方补起来。我信任他今后能够变好，缘由很简洁:那就是在他的背后有我和许多同学用期盼的目光在看他，在关怀他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法〞。

记得我刚参与工作时，我父亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，他说:“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有长进的时候，我们才能得到一点劝慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版〞，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避开，啥子都好办了:不放任避开更多学生淘气，不脆弱避开更多学生恶习，不高压避开更多学生叛离，不威胁避开更多学生问题。〞

各位老师事实确实如此:我们只要先建立肯定的师生友谊，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，有名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的典范，乃是青年心灵开花结果的阳光〞，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

班主任阅历沟通发言稿4

各位领导，各位老师：

首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样的一个平台，让我们相互学习，沟通阅历。大家好！今日上台来，我不是来谈什么阅历的，而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任，我知道，跟在座的许多班主任相比，无论是敬业精神还是管理阅历我都自愧不如，要我来谈班主任阅历实在有点班门弄斧的味道。下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，期望能得到大家的指正并起到抛砖引玉的作用。

一、关爱学生，让学生感受集体的暖和。

“教育没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。〞如今的许多孩子在住校前都没有单独离开过父母，进入初中后绝大多数住校生离开家、离开父母，吃住在学校，学校成了他们的家。低年级住校生班主任老师除了传授他们学问外，还充当了父母的角色。班主任既是老师又是保姆，在平常的生活中我们老师要更加的关爱这些学生，让学生感受到集体的暖和。天气凉了，我总要叮嘱他们一句：“多穿点衣服，别着凉了！〞看到学生衣服拉链没拉好，我也会提示他一句：“把衣服穿好。〞看到孩子的手和脸脏了，我就会要求他们去水池边把它洗洁净。孩子的衣服脏了我就会准时提示他们回宿舍换上洁净的衣服。孩子感冒发烧了我就会带他们到医务室看看。大休放假回家之前我会提示他们一句：“回家路上留意安全。〞孩子过生日了，一句生日欢乐，一个本子作为生日礼物孩子都会高兴半天……其实这些都是小事，都是我们随口可以说顺手可以做到的，但是就是因为这些简洁的一句提示，简洁的一个动作就会让孩子感受到学校的暖和，感受到我们老师的爱。这样孩子才会信任你，喜爱你，自然也喜爱你的课，听你的教导。

二、民主的的管理

在班级管理上，我同意全国出名的优秀班主任邝根生老师的先“专制〞后民主的做法。七年级学生是刚跨入初中的新生，学生充满期望向往，原来基础好的同学为能跨入更高学府的门槛而摩拳擦掌，成果较差的同学在新的环境里期望有一个崭新的开始，以求脱蛹化蝶，整个班级充满着一种主动向上的朝气。这种班级几乎用不着特殊的专制，直接将一项项对其成长成才有利的规则加以宣扬之后即可宣布执行。如自己课桌四周卫生的维持，课桌上书本的整理，资料的分类，笔记的记录，教室卫生清扫并保持等，班级内部有不少学生做事没有原则性，随便性强，常常违纪，影响了大多数同学学习和休息，给班级造成了不良影响；还有一些学生傲慢自大，不把老师放在眼里，影响很坏。对这些学生，就要实行强制措施转变这部分同学不良行为。在处理违纪现象上，利用威慑力量，小题大作，让想违纪的学生望而却步，比方晨读应提前5分钟到，迟到哪怕1秒钟就要受到如下处分：①200字以上的书面认识，要讲清晰迟到的缘由，分析迟到对自己对班级的害处，主动承当迟到应受到的劳动处分，并保证下不为例。②晨读自觉站到教室后读书。③扣除个人管理分1分等，一项项落实，假如能持之以恒抓下去，班风学风一天天转好。

第二步实行班规民主决议制。我班的班规是依据《中学生守则》和我班具体状况而制订的，比方禁止在教室里吃零食，晨读、晚自修应提前5分钟到班，否则算迟到；有的同学课桌四周有纸屑未拣洁净又找不到扔纸屑的人也算违纪等，这些班规都是班干部收集了大多数同学的意见，拟定出草案后在班会上宣扬后，再由同学们表决通过〔人数占2/3以上算通过〕后才正式成为班规的。虽然有些班规较为苛刻，但同学们没有意见，因为这个决议是经过自己认可了的。我班几乎每一条新班规的出台都根据这种程序产生的。这种做法很受同学们欢迎，同学们也心服口服，这是民主治班的重要一步。

第三步选配好班干部，培育老师的得力小助手，建设良好的班集体。

低年级的孩子小，对他们的教育不管从行为习惯的培育还是思想教育上都必需做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为低年级的班主任，需要处理的事情真的是特别的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培育一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小，但他们的仿照能力还是很强的，慢慢地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。在学生的学习方面，一开始什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。如今我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便准时地指导。

三、培育学生的自信念。

信念和愿望是动力，行动则是到达目的的直接因素。三者是密不行分的，有信念才会产生愿望，有信念和愿望才会真正主动行动，三者不行偏废。但三者是先后有序的，先树信念，才会产生愿望，有了愿望，才会实行行动，想实行行动，才会去找最恰当的方法。首先我们在处理学生问题、留意实行鼓舞为主的方式引导教育学生，抓好常规训练，严格行为规范。集体言论和班风的形成是一个渐进的、不断进展和稳固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为习惯的训练和培育。

班主任阅历沟通发言稿5

小学低年级班级卫生的管理，关键在于良好习惯的养成。如不撕作业本，铅笔要在家里削好；制定严格的卫生管理制度；进行丰富多采的卫生竞赛活动。经过一段时间的培育和训练，孩子们良好的卫生习惯就会形成的。具体操作如下：

一、怎样做到不撕作业，铅笔在家里削好。

1、首先，此项活动的开展必需告知本班全部任课教师，邀请她们主动参加监督，并准时反馈孩子们的表现。使班主任做到心中有数，因人施教，对症下药。

2、制定写作业要求：把作业要求写在作业首页，每次写作业时，先读作业要求，然后开始写作业。〔作业要求提示孩子们，开始写作业时，只要拿起笔就要写好每一个字，心中有数就不会写错字，更不会没有目的地去写、去撕作业。〕

3、严格要求孩子们，不准把卷笔刀带入教室，铅笔必需在家削好，最少六支。削铅笔的弊端：影响上课听讲质量。不仅影响自己，还影响其他同学和老师的讲课。〔有事没事就把铅笔放进卷笔刀里转几圈，发出响声。〕从上学期，我们班在李老师的建议和实施下，此项管理收到良好的效果。不过刚开始，也有孩子忘在家削铅笔了，第二天上课写不成作业。这时要求老师提前备好铅笔，供这些孩子使用。不过只有在一再二，没有一再再四。一周的磨合，孩子们就适应了。如今的课堂很清静，孩子们的听讲习惯也大大提高了。

二、制定严格的卫生管理制度。

1、卫生管理制度：一洁、二净、三整齐。

一洁：桌面干净。〔课前学习用品的摆放及桌面的干净，中放学时，必需整理好学习用品后方可去站路队回家，防止东西掉一地，丢学习用品。〕

二净：地面、墙面、台面洁净。〔教室、清洁区、窗台、讲台〕

三整齐：学习用品及桌凳摆放整齐。〔桌兜、桌子、凳子的摆放〕

2、卫生区，包干到人。〔人人有事做，事事有人做〕

室内：两人扫教室，四人拖地，〔兼抹桌子倒垃圾〕两人抹墙壁，一人擦窗台。〔负责人：每天值日班长〕

室外：教室门前及楼梯三人清扫，三人拖地，两人擦窗台、窗框，四人擦墙壁，两人擦护栏。〔负责人：〕

花坛：四人管理，各管一格。〔负责人：翟湘豫〕

三、进行丰富多采的卫生竞赛活动。

1、把学生分成四大块，即A、B、C、D四组。

2、一分钟课前预备；五分钟整理课桌、学习用品；小凳子轻轻放；个人卫生，集体卫生我知道等活动。

3、依据值周状况进行评价。〔一周一评〕

4、插红旗、夺红旗、保红旗。〔老师和同学的监督，要公平、公正、公开。〕

5、授旗仪式，很庄重。〔放《劳动最荣耀》之歌〕

因为没人乱撕作业了，铅笔在家里屑了，所以教室就洁净了！因为卫生区包干到人，值日生各负其责、尽职尽责。所以老师班级管理轻松了。因为嘉奖机制细化，孩子们收获劳动的欢乐！所以学生坚固树立：“劳动最荣耀！我劳动！我欢乐！〞的卫生意识。虽说，这些活动都是小事，但孩子们都明白以小见大、详情决定成败的道理。

总之，以上活动的开展，就是为班级卫生管理工作打基础的。有了这些管理模式，孩子们在老师的正确引导下，肯定能养成了良好的卫生习惯。

班主任阅历沟通发言稿6

一所学校或者一个班级，总是难以避开出现纪律方面的问题，假如都用惩一儆百的方法给予处理，它的作用是很有限的，特殊是对义务教育阶段的学生，更不能轻易地令其退学或变相退学，法律是不允许这样的。夸美纽斯说：“学校是造就人的工场〞，身为教育者，有责任遵循受教育者思想矛盾的转化规律去“造就〞人。受教育者心理、思想的矛盾运动是其思想、品德进展的根本动力。这个矛盾，集体表现为教育者对受教育者提出的教育要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾。任何外界教育影响都要通过受教育者自身心理、思想的矛盾和运动而起作用。因此，我从以下两个方面来转化“差生〞的思想。

一、示范引路，相互帮助

依据马卡连柯“最主要的教育手段，就是良好的教师集体和组织完善、统一的学生集体〞的教育理论，开展“一对一、一帮一〞活动。以学生之间的良好感情来感染学生，促使他们思想矛盾得到解决。让受教育者真正地体验到自己是生活在充满爱的感情之中，到达了学生情感要求与外界教育之间的和谐统一。青少年心理、思想进展中的矛盾是多方面的，先进的思想与落后思想、道德动机与道德行为等都是矛盾的，只不过是矛盾转化的速度或者结果不同而已。因此，开展“将心比心、心心相印〞的系列活动，有利于学生加深对道德准则意义的认识。例如，我们组织学生观看山坳里的一颗“明星〞，听他讲高中毕业后得“行行出状元〞的道理，认识到只要肯努力，都能找到人生的价值。孔丘曰：“不愤不启，不悱不发〞，在此同时，我们又换一个教育视角，组织学生采访了一位失足青年，让他现身说法，以他的犯罪事实来警告那些具有不良思想动机的学生，使他们从中得到教育。回到学校，我们又实行出墙报、座谈会等形式，开展是与非、美与丑的商量和评价，使学生认识到加强自身道德修养是十分重要的。

二、学生认识自己，家长认识孩子

在我的班级，学生没有好坏优劣之分；在我的眼里，每一个学生都是好学生。我常说：班集体就像是一个大家，每一个学生都是家庭中的一员，而老师便是家之父母，有哪一个父母不疼爱自己的子女？

做好差生的思想转化还必需做的重要一条就是让学生认识自己，家长认识孩子，因为认识是理解的基础，也是因材施教，对症下药的前提。对后进生，不能只在“差〞字上打转，要正确认识学生，要对他们的学习习惯、生活环境、成长进展过程、父母期望程度都有所了解，搞清“差〞的缘由。认识是引导的基础，引导才是转化的手段。作为教师，假如不能引导他们正确认识自我，一起转化都将成为空话，要做好这一工作，教师应常常帮助他们解剖自我，让学生站在某个制高点上来审视自己，以得出比较公允的结论，产生自我转化的内动力。

帮助父母重新认识孩子也是转化后进生的重要环节。教师在家访中，应有意识地诱导家长反思自己的失误，认识孩子的进展改变，变盲目协作为“协作教育〞。使“差生〞逐步向“优生〞转化，以到达大面积提高教育质量的目的。

班级管理是一门学问、一门艺术。班主任工作需要我们进一步摸索和探讨，班级管理这门艺术也会不断地闪耀出新的光彩。

班主任阅历沟通发言稿7

友爱的校领导、老师们：

大家好！

俗话说得好：会写不会算，聪慧减一半。我在这里把它改一改：我们班主任是会说不会干，聪慧减一半。会干不会说，聪慧要打折。因此，我今日在这里所说的，算不上是阅历，只能说是我平常的一些做法，实不有用，能用不能用，因人而异。

一、班级管理

我首先要说的是常规工作，学校常常提到一句话：“常规工作常抓不懈〞，这句话说起来简单，做起来难。大家都是班主任，知道“常规〞指的是日常规范。这“不懈〞在我个人理解认为是紧抓不放，班主任工作千头万绪，我们既要带好自己所教的学科，又要管理好班级，只能用一个字来概括：忙——忙得晕头转向，忙得天昏地暗。那么怎样按要求做到“常抓不懈〞呢?

1、收放有度，加强指导

我们是唯物主义者，知道任何事物都是辩证的，具有双重性的，因此常规工作要做到“收放有度〞。我在班级实行一项管理制度：组长轮番值日制，具体做法是：每天支配两位组长，一正一副，一周五天，支配十位组长，这十位组长是经过细心选择的：既要有管理能力，又要有自我约束能力，还要有统帅能力。当轮到这两位组长值日时，其他八位组长可以协助他们，组长之间既要相互合作，又要相互监督，因为每周二班会课，要对十位组长的工作进行评比，评出本周工作最杰出组长，连续五个周被评为杰出组长者可晋升为副班长，连续十周被评为杰出组长者可晋升为班长。

值日组长权力很大，这一天全权代理班主任管理班级的全部事务：早上要催促本组成员扫清洁区，带读，摆碗、分菜等事务性工作。〔本组成员在这里要解释一下，指的是我们支配的值日表上的学生，我们班共有五十五人，每天支配十一人，五天正好支配完。〕中午要催促本组成员扫清洁区，检查教室卫生状况，制止各种疯打、危急游戏活动。放学时，值日组长既要参加清洁区、教室卫生的清扫，又要检查卫生完成状况。最终关灯、关窗，锁好门，这一天的值日工作才算告一段落。

所谓“放〞指的是放手让学生自我管理。“收〞指的是班主任要对值日组长的工作随时进行检查，要做到心里有数。如出现重大问题，值日组长处理不了的，班主任要准时出想法或亲自处理。

放与收是辩证的。放手让学生管理班级既锻炼了学生管理能力，又促进了各位学生的自我约束能力，还减轻了班主任工作的压力，一举三得。

2、人人自律，参加管理。

一个班级有几十个人，靠一个老师、几个班干部管理有时还是不能做到尽如人意的，我们应当调动每个学生的主动性，让每个学生参加班级管理。因此我要求每个学生做到，卫生方面：我的地盘我做主。保持自己座位四周的卫生，不准有纸屑、垃圾，如发觉纸屑、垃圾没有准时处理者，自行留下做卫生。学习方面：把细心仔细做为习惯，把良好优秀做为目标。平常完成各科作业时必需做到细心、仔细，单元检测时各人依据自己的能力，能到达良好就良好，能到达优秀就要努力做到优秀。纪律方面：管好口、手、脑。上课和各种集会时要管好自己的口，不要随便说话。上课时要管好自己的手，要勤做笔记，不要做小动作。课堂上要管好自己的脑，做到勤动脑，主动举手发言，主动与同学沟通自己的想法，发表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整个班级形成一种主动向上，共同进步的气氛。

3、以班为家，培育爱心。

我常常告知学生，班级是我们的家，同学是我们的兄弟姐妹，我们要爱班级的每一个人，爱班级里的每一件东西。一年级下学期，我们班有一位同学被发觉患有再生障碍性贫血，当我把这个消息告知同学们时，有的同学当场就哭了，他们个个画画、写信，人人捐款献爱心，全班累计捐款六千多元，有几位学生家长还亲自驾车前往武汉的医院探望。

汶川大地震时，我在班级讲解并描述了一位老师为救学生，以自己的血肉之躯护着学生的情景。当时学生们听了哭成一片，泣不成声，一日之间捐款达五千多元，是全校捐款数额最高的班级。今年，我们班的何华卿同学患病了，股骨头坏死，学生们知道后主动要求去医院探望，那一天正是情人节，我和数学老师带着十位学生，由家长们驾驶四部小车前去探望。为何华卿送去了书、鲜花、牛奶、副食和现金。当时的情景让黄石市中医院的医生们震惊不已。

班级就是自己的家，班级的事就是自己的事。扫帚和撮箕坏了，何昊霖马上买来了；班级的黑板擦坏了，吴尚马上买来了；班级的日光灯坏了，学生又买来了……每个学生视班级为家，视同学为家人，家和万事兴，大家团结向上，其乐融融。

二、家校合作

教育是一个系统工程，离不开社会、家庭、学校这三个主体。其中家庭起着不行替代的重要作用。要想管理好一个班级，必需有家长的鼎力支持，要想家长鼎力支持，就必需和家长亲密关系。一个班级几十个家长，各个家长受教育的程度不同，阅历不同，所处的环境不同，因此每个家长的想法也不相同。如何与每个家长友好相处，并取得家长对班级工作的支持是要费一番心思的。

1、真诚相处，以心换心。

在与家长交往时，我时时留意以诚相待，不说假话，以心换心。我们班的何华卿患病初期，并没有引起家长的重视，是我和数学老师最先发觉的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我们多次督促家长带孩子去医院检查。当检查出孩子患的是股骨头坏死时，家长十分焦急。我和数学老师带着一些家长准时赶到医院，为何华卿想方法，帮他联系武汉的同济、协和医院，请教授做手术，给孩子提供最好的治疗，何华卿的家长十分感动，也让其他的家长看到了我们老师待人的真诚，赢得了家长们的信任。有一位学生家长主动告知我自己家里的矛盾和苦恼，我知道后，主动找双方谈心，帮他们化解家庭矛盾。家长们开玩笑地说：华老师是居委会主任，我们有事情愿找您解决。正因为我用真诚对待每位家长，家长们才主动支持我的工作。

2、换位思索，增添互信。

孩子是每个家庭的期望，每个家长都期望孩子各方面优秀。但是“尺有所长，秤有所短〞每个孩子的能力不同，他们发挥出的潜能也不一样。我与家长沟通时，留意站在家长的角度想问题，尽我所能帮助家长。有一位学生化名〔牛牛〕是插班来的，上课留意力不集中，成果很差，从来没有按时完成过课堂作业，更不用说家庭作业啦。家长把孩子转到我们学校来期望值很高，家长自己放弃了工作特地管孩子，可是常常被孩子气得流眼泪，家长对孩子丧失了信念，与我商议 ，想让孩子留级。我劝家长不要这样，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地强求孩子做自己无法完成的事。这个孩子很爱画画，我叫家长试着把孩子送去画画，经过两个暑假的训练，孩子画的画有模有样，参与竞赛还得了优秀奖。家长十分感谢，认为老师能从孩子的个体出发，发挥孩子的潜能，为家长分忧。

3、小处着手，同心同德。

如今大部分学生家庭条件比较好，家长也特殊想尽自己所能给孩子们提供最好的学习环境和生活环境。孩子吃早餐始终是学生家长比较关注的热点问题.虽然食堂尽自己所能让早餐经常换花样，但无奈学生们还是不爱吃。给我刺激最大的是去年的运动会，原定是下午举行的，结果因天气改变改成了上午的三、四节课。大家想想：早上7：30吃早餐，有的学生吃一个馍或喝一点稀饭，有的甚至不吃。到了3、4节课还有力气吗？那次运动会我们班得了“0〞分。有的家长告知我说：“我儿子说饿了，一点劲都没有了，怎么跑得动。〞我就这个问题与家长委员会的家长们协商，大家觉得问题的症结是早餐稀饭和馒头太清淡，换了我们这些大人也不爱吃。假如早餐有菜孩子们确定能多吃些，找到了问题的症结，我们就想方法，最终决定：每个学生轮番带菜，以学号为准，按顺序每天由两个学生带菜。因为这项举措涉及到每个学生的切身利益，是和每个学生的身体健康有关的，家长们主动响应，热情很高。早餐带的菜养分丰富，花样百出：有土豆丝炒火腿肠，有竹笋炒酸菜，猪肉炒豆腐干，有鱼、有花生米，还有青菜……学生们也一改往日不爱吃早餐的习惯。每天一桶稀饭，一桶馍全部吃光。每天早上看着学生抢着吃早餐，家长们也特殊高兴。我还把学生们带菜这件事写在了博客里，引起了很多同行的赞许。只要我们所做的一切是从孩子的利益出发，是为孩子着想，家长们就会支持我们，就会和我们同心同德。

4、网上展示，加深了解。

要想家长鼎力支持班级工作，还有最重要的一点，就是家长尊敬你。有些家长受教育的程度是比较高的，假如你只是一个会关怀孩子的婆婆妈妈，她会瞧不起你的。我们班建立了班级群，有什么事我都会在群上发公告。学生在学校有什么思想动态，我会准时上网与家长沟通。有些远在外地的家长就是通过网络与保持我联系的。去年十月，我报名参与了黄石市教师博客大赛，我坚持写博客，并在班级群里把我的网址公布出去，让家长读我的文章，参加点击、评议。截至今日为止，我已经写了九十多篇博客，点击率达六千多人次，这里面大部分都是家长点击的。我的博客大部分都是围绕班级发生的事写的，有班级教育论文、教学论文、案例，有读书体会，有学生故事，有古诗赏析，课文、课件……内容很丰富，家长们常常上网给我评议、推举，给了我很大的支持和鼓舞。同时，他们也从我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一个优秀的班主任应当是多面手，不光会干、会说、还要会写。只有让家长发自内心地佩服你，他们才会鼎力支持和主动参加班级工作。

以上是我当班主任做的一些事情，都是真的，没有丝毫假话，我今日全搬出来了，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，只是想给年轻的班主任做块垫脚石，能让年轻的班主任站得更高，飞得更远！感谢大家！

班主任阅历沟通发言稿8

各位领导、老师：

下午好。今日我要和大家沟通的题目是《做学生喜爱的班主任》。

网上曾对200名中高年级段的小学生做过调查：你喜爱什么样的教师做班主任？总结出学生喜爱的班主任有三点特征：

1．敢于创新，思维敏锐

2．幽默诙谐，机灵幽默

3．兴趣广泛，简单亲近

下面结合这三点来探讨一下我对班级管理工作的一些认识和在工作中实行的一些方法：

1．敢于创新，思维敏锐

现代化信息网络技术使学生接受的信息量大而广，他们思维活跃，有剧烈的探究需求。因此，做为新时期的班主任必需着眼于时代和将来，着眼于创新，使班级工作的内容随着时代的进展而不断充实，并且在班级工作中注重时效观念、成才观念、价值观念等等。只有创新才会让班主任思路比较开阔，思维比较活跃，接受新信息快，与学生的意愿、要求简单合拍，在班级工作中开展的一系列活动才能受学生的青睐和欢迎。在班内除了开好肯定主题的班队会外，每月的特别节日，如妇女节、清明节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节、父亲节、圣诞节、感恩节等，让学生在班干部的引领下，统一策划，细心组织，仔细参加，无论从墙报、手抄报还是每次的发言，让每一位队员都有所获，有所提高。为此我们班还特地设立策划委员的职务，让更多的学生参加进来，不定期的搞一些有创意的活动和策划，如他们上一年举办的“老师，我有话要说…….〞、“我有金点子〞、“悄悄话信箱〞、“卫生大家谈〞、“六一节目大家选〞等活动，让每一位同学都主动参加进来，共同努力，集思广益，共同维护好建设好我们的班集体。

从生活中来，再到生活中去，学生的活动不但要在学校里，而且还要让学生走进科技馆、走进田间、走进飞机场、走进大自然，去接触社会，去接触生活，去扩宽视野，去锻炼意志、丰富自己、陶冶情操，让学生在各方面的能力都得到提高。仅仅一年，由我们的家长和学生组成的团队，共同参与社会实践多达六次，如济宁曲阜飞机场之旅、山东省科技馆和济南动物园之旅、兖州农科园之旅、日照大海之旅、长沟葡萄采摘之旅和最近的一次参观兴隆庄煤矿和参与拓展之旅。每一次外出前我都做出细致的活动预案，下发到每一位参与活动的人员，确保每次活动顺利的开展和安全的进行。如最近一次的活动预案如下：〔附预案和照片〕。

班主任阅历沟通发言稿9

在班级管理中，班主任具有举足轻重的作用。一个班的班风、学风如何，主要是看班主任的管理。做好班级工作特别不简单，学生学习成果高低且不说，班主任最担忧的是学生出现任何问题。这其中的酸甜苦辣只有做过班主任的老师才能体会到。那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，我们称为“后进生〞或“问题学生〞。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“后进生〞同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。“后进生〞是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因此转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。假如说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应当仅仅观赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，转变学生的人生。对“后进生〞只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“后进生〞。下面，我就用几个我亲身经受的案例来谈一谈转化后进生的几点做法：

一、取得家长的支持，与家长一同管理。

记得我上学期接任的是二年级二班，刚开学几天，我就发觉我们班里有个捣蛋鬼————赵田硕。他几乎每天都打架，把同学弄哭。上课要么无精打采，要么搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草……我从侧面了解到他的父母常年在外打工，他是由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶对他特别溺爱，什么事都顺着他，并且还不让别人说他的任何缺点。了解到这些后，我直接给他的爸妈打电话，告知他们赵田硕在学校的表现，并且和他们就孩子的将来进展做了深入的交谈，让他们知道钱可以晚挣，但假如把孩子耽搁了，那可是用多少钱也买不来的。跟他们恳切交谈了之后，他的妈妈当即决定不再打工，回家和老师同心协力好好的教育孩子，催促孩子的学习。如今这个孩子学习看法明显好转，每天都能仔细的完成家庭作业，学习习惯和行为习惯都有了翻天覆地的改变。

二、拉近和后进生的距离，用爱心转化后进生。

我以前有一位学生，他的父母在他上一年级时就离异了，这对他的影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信念，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。依据了解到的状况，我实行以下的方法来帮助他进步。

首先我从关怀他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，时时关注他的生活状况。比方天气很冷，我就问问他今日你有没有多穿衣服；每次下课的时候都是和谁一起玩……让他随时能感到老师的关怀。同时，常常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。这样我们之间关系就特别融洽。“亲其师，信其道〞我的话他情愿听，这样对教育起他来他就会得心应手。

其次在上课时，让他体会到我对他的期望和关怀。上课的时侯，我鼓舞他大胆地回答下列问题，他开始还不怎么举手，后来，我常常鼓舞他，先让他回答一些简洁的问题，渐渐地树立起了他对学习的信念，调动了他的学习主动性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发觉，他每次都欣喜地接受。然后让他展示才能增添集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参与校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了胜利的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特殊主动。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。如今，我发觉他上课发言主动，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成果不太理想，但每次都有进步，好几次考试，他都在中上游，这令我实在是让我太高兴了。这也给我今后转化后进生增添了信念。

有一位教育名家说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。〞现代教育家陶行知以“爱满天下〞为座右铭，作为新时期的教育工，作为班主任应以赏识的目光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。要帮助学生发觉自己的闪光点，树立自信念，认识到自己也能行，也正由于有了老师对学生的信任、敬重、理解、激励、宽容和提示，才能使他们健康向上地成长、欢乐地学习。

班主任阅历沟通发言稿10

不知不觉，亲自带的这批学生已经升入六年级了。一天天中，我觉得孩子们的确长大了。与此同时，他们的“自主管理〞也越来越成熟了。本学期，自主管理仍旧是我班班级管理的基本模式。下面就从以下几方面来说说我的做法，请大家提出珍贵意见。

〔一〕修减班级公约

五年级班级公约里的旧条约有些不再适应六年级的学生了，经过学生们提出，班干部和我共同整理，利用班会、晨会修订出了新的班级公约。新公约删减了旧公约中第三章《日常管理细则及量化评分标准》中的有关条目和分值，细化了对品社和科学两科的要求。与上学期不同的是，我在附则里增加了临时条例，这样能更好地解决因突发事件而引起的问题。

〔二〕大组积分制

1.新大组的建立

上个学期，我依据每个学生平常的表现、各科的学习成果、主动分子、领导能力、后进生、尖子生、特长生等划分了四个大组。这四个大组人数相等，水平相当，目的是为形成四股主动向上、你追我赶的力量。上学期由姜苏育带着的一大组分数始终处于落后状态，本学期她的大组成员更期望重新分组。而由陈奕洁和郝奇星带着的三、四大组处于领先地位，组员团结一致，难舍难分。樊丁垚带着的第二大组，虽表现平平却呈现出了学习上互帮互助的作风，他们组的后进生在期末考试里，有了明显的进步。我权衡利弊决定重新分组，这是最细致的活，需要反复思考，认真斟酌，尽量让四个大组的综合水平保持相当。

2.领头人

分组前，需把领头人确定。想要四个大组形成四股健康向上的力量，领头人很重要。经过学生选举、各科老师推举，我大胆聘任了韩仪璇〔曾是陈奕洁的助手，在陈入大队部之后，大组内的细小工作全由她负责，与人沟通与人沟通，管理大组的能力在不断上升，这个学期值得历练〕黄伟斌〔他是男生中比较有声威的，各方面都很优秀，尤其会做调解工作〕郝奇星，陈奕洁四位同学为带头人，樊丁垚、鱼汇沐、赵星媛、姜苏育为四个带头人的助理。依据助理和带头人的性格，我进行了互补性、互助性的搭配。每个大组的带头人、助理配有自己的大组长和小组长负责日常工作。

3.考核方式

每天各大组及个人的加减分状况都公布在黑板上，由领头人负责填写，大家监督。每周小汇总、每月大汇总，分别在周五下午、班会中公布。

4.增加了临时的政策

本学期，我们班换了数学老师，李老师教学严谨，为了让学生不抄袭，能够做到独立完成作业，要求每个学生在做题时，写清计算过程并画图。学生坚持了几天，便出现了大面积的反复。我问过李老师，这个要求，并不是长期的，关键是为了让学生学会当天的内容。所以，周会上，经过商议 临时增加了这样条例，不写过程或画图的人每个大组3人或三人以上的，个人扣3分，大组扣5分。当时，几个大组长和带头人就提出：“老师，我们大组有几个同学，假如真的不会做，写不出过程，画不出图，怎么办？〞我笑着说：“那就看你们大组的本领了，一共19个成员，莫非帮助不了他，最至少能让他做会这道题？〔班主任演讲稿〕就算今日不会，通过你们的努力，他迟早有一天会弄明白的。所以，你们得上课仔细听，把正确的思路教给他，或者领他到李老师办公室由老师亲自再讲给他听。〞

像这样临时的条例，假如学生坚持的好了，可以考虑下以后废除。并不真正纳入班级管理条例中。

〔三〕管理效果

1.提示成了班级主流

自从大组积分制实施以来，班里出现了“提示〞热潮。每当第二天有英语课的时候，放学期间就有不少同学提示大组里常常完不成作业的同学。甚至，郝奇星还打电话到她组里作业完成最糟糕的同学家进行催促。

收钱、交表格、穿校服、带劳开工具……等等都能听到自己组成员的提示，所以每项任务能杰出完成。为此，我们称之为“温馨提示〞。这种提示对我管理班级起到了重大的作用，尤其是在学校和班级举行的活动。

2.班级活动主动主动

五年级时，无论是学校还是班级活动都许多。为了能顺利完成，大组积分制帮了我不少忙。

无论是三月份晋城商行和我们班结对子的植树活动，还是四月份学校组织的清明扫墓活动，都能秩序井然地安全进行。五月文化节：到了高段，孩子们已经没有太大的主动性参与各项竞赛了。为了鼓舞学生，我和班干部们商议 怎样加分来刺激大家的神经，从而到达作品的上交。大家一致同意参与活动的个人加2分，获奖的个人再加2分，所在大组加5分。人人都想做大组的功臣，所以争先恐后、主动参加，我的目的也就到达了。

五月份分数加的有些频繁就该到了扣的时候了。

文艺汇演班里选择的是舞蹈，在我关注舞蹈的同时，有部分学生的纪律和学习都有所放松。于是，扣分制度就显得尤为重要。扣分，严格根据班规班纪的条例执行，要想弥补需拿实际行动来。

六月复习考试：在考试期间，作业和纪律的加分减分就成了最主要的。在孩子们眼中，哪怕是一次小小的听写也成了四个大组比的项目，即便班规里没有明确规定。

3.团队意识增添

在大组积分制度实施的过程中，由于老师没能准时到教室，学生在教室纪律很乱，当他进到教室时，学生还没有静下心来，课堂纪律一团糟。我得知后，一气之下将各大组分数清零。几天之后，见大家有悔改之意，我们便临时提出政策：如在一周之内，哪个大组能“挣〞够200分，那这个大组分数还原。

在此期间，各大组的团队意识很强，争着给自己的大组“挣〞分。一旦出现了有扣分的人，其他人便想方设法用自己的表现或者让他自己用实际行动把分数扳回来。

4.我在四个大组中的角色

在四个大组竞争的时刻，我在他们中间起到了微妙的改变：

〔1〕催化剂

当一个大组因当天分数低而失落时，我便充当了催化剂的角色。我会找准时机，有意引起挑衅，让这个大组在某方面显得比其他三个大组优秀。再加上这个大组中主动分子的协作，斗志就又被激起了。

〔2〕协调者

有时，两个大组间，会因为加分减分而恼羞成怒，我就会鼓舞学生从长远利益出发，进展自己的队伍，保存实力，才是最关键的。

〔3〕帮扶者

当某个大组出现大范围的减分时，我组织他们整个大组进行开展组内的批判和自我批判，找出问题，分析问题，商议 对策，从而鼓舞他们迎头赶上。

说实在的，有时，这些角色我还拿捏不稳，出现了几次小小的失误，每次失误便是一次教训，告知我们任何措施需要反复思索之后才能行动。

〔四〕一点反思

任何一项制度的实施都需要反复修订和完善，班级管理也一样。尽管班里的管理制度在实施的过程中依据实际状况修改了很多，但是还存在着一些问题值得反思：最近，有个别同学始终在依靠大家的提示，假如他扣分了，甚至还有这样的说辞：“没有人提示我〞，虽然我和他谈过话，但我信任，确定还有一部分人有过这样的想法，如何解决？由于上学期，一大组的分数没有赶上来，所以本学期我非常留意四个大组的分数改变，可怎样调度才能让四股力量始终保持你追我赶的状态？四个带头人之间的关系如何处理？这些问题，的确值得我思索。

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。〞其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，信任孩子们会逐步管理好自己，明辨是非，严以律己。我也会想尽一切方法，让他们明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是自由散漫的。

班主任阅历沟通发言稿11

今日，作为幼儿园班主任又是一位男老师站在这里与大家进行沟通学习，我感到特别的快乐，但我深深地知道当一名幼儿教师必需有超人的耐烦和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。为此，我身感自己在班中的重任。但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方许多。今日只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。

一、与幼儿建立平等的同伴关系

我班幼儿是学前班的小朋友了，对老师、同伴都已熟识，我就抓住良机对他们进行“感情投资〞力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不管在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化〞，来拉近和孩子的距离，而不是扮演老师的角色指令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对。而是让他们的的喜怒哀乐让我一起共享。

二、努力做到“四勤〞——嘴勤、手勤、眼勤、脚勤

嘴勤就是多鼓舞、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的〞此外，嘴勤还表如今多与家长沟通，在家长面前多夸夸他们的孩子，家长确定会眉飞色舞地主动协作你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在欢乐的气氛里接受学问进展能力，手勤还要多为孩子整理穿着的整齐之事。眼勤就是多观看幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道〞脚勤就是常常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还末养成时要多跟班进行催促检查。

三、对孩子要微笑、宽容、耐烦

在教育中我总是对孩子多一些柔软，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，视孩子的淘气和错误为其成长中跳动的小音符，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信任；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你肯定会有很大的收获。

四、仔细做好班级的各项记录及幼儿的成长档案

每天进行室内外设施排查工作，确保无安全隐患，对特别幼儿进行细致的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况，准时的向家长反馈，让幼儿平平安安快欢乐乐地在园度过每一天。此外仔细记录每个孩子的进展，做好幼儿的成长记录，把握幼儿的第一手资料。

五、以人格魅力去感染孩子

虽是一种“无声的教育〞，却能到达“此时无声胜有声〞的效果，“身正〞，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的独特教育孩子。假如连自己看到垃圾就不知捡起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？！

六、注重家长工作

平日，我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通，反馈幼儿在园的状况，到达了家园共育的目的。有时，我收集一些家教文章，剪贴在教室门口的“温馨提示〞上，哎！大篇理论谁乐乎看？为吸引家长，我就在文章四周多贴上我班幼儿照片，大题写上醒目文字：本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了荣耀榜，以为文章有介绍自己的宝宝的事迹，迫不急待地进行浏览，读不到一半就会被文章吸引，因为如今孩子大都是独生子女，家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客，我都会准时更新博客内容，在班级博客里，有班级活动的照片，有家长需要的育儿资料，有班级通知，有每天的家庭作业，有两位老师的教育随笔，内容还算丰富，也期望在座的各位老师能光临班级博客指导。

七、加强业务学习，提高自身素养

孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们专心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了我最真挚的回报。在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露。是培育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱，才能化解孩子心中的郁闷；只有爱，才能缩短我们与孩子的距离。爱，让我珍惜时间，钻研业务；爱，让我耐烦地，面对每一个孩子，一往情深。

总之，作为幼儿教师，只要我们专心对待每一个孩子，象爸爸妈妈一样去关爱他们，家长放心，孩子也欢乐。

班主任阅历沟通发言稿12

各位领导、老师晚上好！今日我在这里谈谈低年级班级管理，也谈不上什么阅历，就是自己在班级管理上的一点儿体会。低年级的学生不同于中高年级的学生，不管从行为习惯的培育还是思想教育上都必需做到“细〞处，要求和说教也需要反复啰嗦。作为低年级的班主任，需要处理的事情真的特别琐碎，所以低年级的班主任要学会“四个多〞。

第一：“多观看〞每天从早晨开始到学生离开学校都要留意学生的表现，把学生的一些不良行为扼杀在萌芽状态；第二：“多与学生在一起〞在一起不仅仅是课堂上，课间也要多陪陪学生，这样就可以准时发觉问题，准时解决问题；第三：“多指教与教育〞很多规矩和行为准则要常常性地与学生讲，这些都要反复讲，这样低年级的'学生才有印象，才能记住〔课间上厕所不要跑，课前要做好预备工作，铃声一响要坐正〕；第四：“多一点爱心〞对每一个孩子要象对自己的孩子一样。多站在孩子的角度去考虑问题，多关怀呵护他们，使他们幼小的心里不要受到损害。

再就是讲究一个“哄〞字，低年级孩子喜爱带高帽子，喜爱老师表扬他，特殊是一些淘气捣蛋的、或是学习成果差的学生，他们渴望得到的是老师的表扬，他们平常听到的都是太多的批判，有事他们的淘气都是为了想引起你的重视，我在这个问题上，对那些淘气的学生，成果差的学生，不只是一味地批判，这样几乎是没什么效果，特殊是常常性地把他们留校，或向孩子的父母告状，我觉得效果很差，起到的作用是微乎其微，家长到最终也习以为常，甚至有时会起反作用，孩子就认为自己就是差生，变成老油条，自由懒散，对学习、纪律等失去了信念。假如我们换一种方式，出现问题，不是大声斥责，而是好好找他谈一谈，了解一下犯错的缘由，同时告知他，怎样做才是处理问题的最正确途径，然后抓住一些小事适时地表扬他一番，我觉得孩子也会更理解你。所以每当我发觉他们在某一时刻表现特殊好，做的特殊直时，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，被表扬的同学，脸上露出快乐的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的照片贴在表扬栏中。这之后，差生渐渐地喜爱上了这种总是被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一成天，特殊是把他的进步常常告知家长，同时再提出努力的方向，这样家长也会更愿意接受，我们要让差生感觉自己是老师心中的好学生，是好学生就不能常常淘气捣蛋。

以上只是我一些或许不太成熟的想法，或许不太适合的做法，在座的各位班主任中，年长一些的比我有着更丰富的阅历，年轻一些的又比我有着更为适合更为先进更具活力的班级管理理念。所以，有不当之处还请提出珍贵意见。

班主任阅历沟通发言稿13

敬重的各位领导、各位老师、友爱的各位同事：

今日我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和讨论，感到特别荣幸。其实我的许多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉〞。那么我在这做沟通发言，事实上就是在“借花献佛〞。

一、良好的班风

一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我教育大家点点滴滴求进步，时时刻刻学做人。对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，主动进取。就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神事实上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

做为班主任要着重培育学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去敬重老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。于是我给学生上了一节感恩的主题班会。告知他们感恩节的来历。从学习感恩的心的手语到让他们看有关感恩父母的视频，效果很好。全班同学都哭了，让他们意识到父母的不简单，他们已经渐渐变老了。我们应当孝敬他们。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培育良好的习惯。〞习惯在字典里的解释是：长时期渐渐养成的、一时不简单转变的行为、倾向或社会风气。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培育学生的诚信。良好品德是胜利的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。老实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个详情上，使它成为学生学习生活中不行或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告知我的学生，“犯了错并不行怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。〞

二、在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心〞和“以班委会为核心〞。

“以班主任为核心〞通俗讲就是“跟你走〞。要做到这点并不简单，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发觉那是一个宽阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。〞“欲窥童子心，更下一层楼。〞工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起商量，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更简单做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的独特出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的进展，最终是关心学生，在这一点我看重的是学生自信念的培育。我常常给学生讲：人不自信谁信之。有一句名言说：“天才的全部隐秘其实只有6个字：不要小看自己。〞我觉得特别好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了期望，而有了期望，他就有可能走上胜利之路。

“以班委会为核心〞就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走〞。要做到这一点就必需发觉并培育一批强有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“权〞锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并准时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要准时调换，注入新奇血液，保持队伍的先进者。卫生纪律方面方面刚开始减分严重，然后我就惩处他们清扫卫生，但效果不大。后来我就形成以班委为单位给各小组打分，评比优秀小组，给他们加分，万一有扣分状况，可以从加的分里扣，学生卫生大有改观。

三、三种策略。

一是“夸〞的策略。“夸〞就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：