2023年精选中班教案锦集7篇

2023年精选中班教案锦集7篇中班教案篇1

设计思路

孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作……于是“我来探讨恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本相识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题渐渐成为孩子们争论的热点。嬉戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标

1、能创建性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作实力。

2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创建的成就感和嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动打算

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程

1、导入：“小挚友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”

幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。

“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。

发挥想象，创建性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。

3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。

老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶恶的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。

4、探讨、评价，结束嬉戏。

活动反思

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和老师有意识的.环境创设中，幼儿增加了对恐龙的爱好和求知欲，在主题活动进行过程中，老师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关切四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，老师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

中班教案篇2

1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。

2、学习看图示折纸，并添画眼睛、嘴巴、胡须等。

3、能细致视察，喜爱参与折纸活动。

驾驭双三角的基本折法。

学习看图示进行折纸。

图示、正方形纸、勾线笔。

一、引导幼儿视察主题墙，导入活动。

师：小挚友们，看我们的主题墙，上面是什么呀?(11只猫做苦工的地图)

地图上缺少了什么呀?(旅行的小猫)

我们今日就来折小猫，折好后带着它们再次旅行，好吗?

二、引导幼儿视察小猫的图示，在学折双三角的基础上学折小猫。

1、幼儿看图示尝试折纸，老师视察。

师：老师带来了小猫的图示，小挚友们试着看图示折一折。能完成多少是多少哦。

巩固复习对角折的'方法，折出双三角。(将正方形纸对角折，一个角和对面的角对齐，要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉开并压折两角，双三角完成。)

2、共同探讨遇到的困难，探究小猫头的折法。

师：小挚友们在折时有没有遇到(困难啊?哪一步不会?

老师具体解决小挚友遇到的困难。

双三角折成后的步骤：接着再两角向前、两角向后想三角形垂直线对齐;开口朝上，将正方形两条边向前，两条边向后折去，最终将折好的吹鼓起来，小猫头就完成了。

3、小挚友们接着完成自己的作品。

老师指导，帮助实力弱的幼儿。

4、添画。

师：小猫头折好了，大家看看上面还缺些什么?

老师用勾线笔为小猫头画上眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等。

三、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏评价。

师：现在我们一起送小猫们去旅行吧!

请幼儿一起观赏大家的作品，并选择个别小猫头进行简洁的点评。(从折法、五官等方面入手)。

中班教案篇3

活动目标：

1、通过探讨使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。

2、发展幼儿的想象力与求异思维。

打算：

1、背景图三幅

2、角色：螃蟹，狗

过程：

一、自由探究

1、猜谜语引出角色。

老师念谜语“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

二、引导发觉

1、小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？

2、理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？

小螃蟹说：“理发员的`工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？

3、出示“小狗角色”。

小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）

小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？

小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去找寻别的工作。

4、出示“饮食店图”

小螃蟹接着往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？

三、沟通探讨

1、小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。

2、小螃蟹张大了眼睛细致看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很兴奋地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”

3、小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦。小螃蟹给妈妈写了一封信：“敬爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐！

活动结束：

小挚友一起为小螃蟹庆祝一下。

中班教案篇4

教学意图：

磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。孩子对磁铁有一种新奇：因为它会吸住东西。科学探究实力的形成依靠于幼儿的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简洁的说教和讲授教给幼儿。科学学习要以探究为核心的科学教化理念。为幼儿的自主探究活动供应开放的探究空间，有利幼儿自由地、创建性地绽开活动。使幼儿的探究实力和科学素养得以提高。

教学目标：

1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的发觉和问题。

教学重点：

1、沟通、整理关于磁铁的学问。

2、探究磁铁的基本特征。

教学难点：

知道磁铁具有一些特别的性质，被广泛应用于很多方面。

教学打算：

1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

教学过程：

一、摆布操作

老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

由于上次活动的起先，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的起先，干脆引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。

视察幼儿的操作状况。

在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。

二、协调沟通

探讨：说说你是怎么分的.?为什么?

老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

三、迁移验证

找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

上次的探讨活动表明，孩子更简单记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复运用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在找寻过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在找寻“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。

四、迁移运用

1、嬉戏：找别针。

老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一起先没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴运用时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。

2、嬉戏：小动物跳舞。

将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以打算更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

这些嬉戏可以放在区角学习中。

五、老师总结

师：时间过的真快，我们的欢乐时间立刻就要结束了，通过这次活动的学习，你有什么收获呢？

师：刚才同学们说的真好，在今后的生活中，只要大家能够多留心视察，多仔细思索，老师信任胜利恒久属于你们。

教学反思：

磁铁是幼儿园老师常常运用的物品，幼儿也很熟识。幼儿在日常生活中常常看到同样的两块磁铁，有时一碰就吸在一起，有时却怎么都吸不住"的现象，而“同名磁极相斥，异名磁极相吸”的磁性原理对中班孩子来说却是一个抽象的概念，因此，本次活动的选择是来源于幼儿的生活，却又高于幼儿的生活。正所谓跳一跳，摘得到。整个活动过程中，幼儿学习热忱很高，全班全部幼儿都投入了学习活动，都动手做了试验，在试验中仔细视察、探讨，并有肯定的收获。完成了学习目标，取得了较好的学习效果。

不足之处：

由于具有较强的探究性和开放性，而幼儿年龄较小，自我约束实力较差，在探究活动中个别幼儿有漫无目的的瞎玩的现象。在以后的教学活动中，我会留意在幼儿须要时给于适当的提示，增加试验的针对性和科学性，从而提高幼儿的科学探究实力和科学素养。

本次活动充分敬重了幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，获得有关磁性原理的科学阅历，自始自终保证了幼儿探究的主体地位。

中班教案篇5

水果是孩子每天生活中不行缺少的食物，苹果和橘子更是他们常吃的水果。水果的形态、颜色、味道等明显的特征已经被孩子们自觉关注和发觉，在品尝水果中常常能听见幼儿之间关于水果特征的沟通：我的苹果比你的大，我的苹果是红颜色的，你的有点绿；我的橘子好酸呀……《苹果和橘子》主题在不知不觉中开展了。

小小的水果蕴涵着丰富的教化资源：我们利用水果的外形特征引导幼儿探究发觉，进行自主学习。让孩子们学习有意视察，学习手口一样点数和建构大小，更是歌舞表演和语言表达的情景化资源。

主题的开展，孩子们会对常见水果的特征和异同有更细致地视察和干脆地了解，并初步学习视察事物、辨别事物不同特征的.一些方法。同时在品尝水果中激励幼儿自己剥橘子，培育幼儿的自理实力。

给爸爸妈妈的建议：

1、您不妨与孩子一起去购买几种孩子喜爱的水果，其中包括一些孩子不相识、对此有爱好的水果，向孩子介绍其名称，并将这种水果带到幼儿园和同伴共享、相识。

2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、尝尝的过程中一起说说水果，感受水果的整体与部分，了解水果的不同特征和味道。

3、在孩子品尝水果的过程中，您不妨问问孩子：有几只水果？橘子有几瓣？苹果橘子排排队等。

4、帮助孩子收集各种有关水果的玩具，如：苹果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。

5、天气转凉，为了不让宝宝着凉，教宝宝学会自己穿衣裤，并尝试自己将衣服塞进裤子里。

中班教案篇6

活动目标：

1、巩固9以内数量物品的点数，能进行相同物体数量的匹配。

2、学习补足物品数量的方法。

活动过程：

一、进行9以内数量物品的点数，学习相同物品数量匹配。

1、老师：这些花美丽吗?有几种颜色的花?这些花分别是什么颜色的?

2、老师引导幼儿分别数一数每种颜色的花有多少朵?

3、花园里有这么多花，会吸引什么来这里呢?(蝴蝶和蜜蜂)

4、老师出示有7只蝴蝶的图片，请幼儿数一数有几只白蝴蝶，白蝴蝶的数量和什么颜色的花一样多。

5、老师再出示8只花蝴蝶的图片，请幼儿数数有几只花蝴蝶，花蝴蝶的数量和什么颜色的花一样多。

二、比照9以内的点卡，补足物品的数量。

1、老师出示有5只小蜜蜂的图片，老师：数一数有几只小蜜蜂?黄颜色的花有几朵?还要再来几只小蜜蜂，就能让小蜜蜂和黄颜色的花的.数量一样多?你有什么方法?

2、请幼儿说一说自己的方法。

3、老师出示9的点卡，老师：这是什么?数一数有几个点子?(9)，我们把5只蜜蜂放在点子卡的下面，一个对着一个，再数一数还有几个点子下面没有蜜蜂，就是还缺少几只蜜蜂。

4、老师将9只小蜜蜂的图片放在一起，请幼儿点数，进一步确