初中语文-音乐之声教学课件设计

音乐之声勒曼

故事发生在第二次世界大战前的奥地利。玛丽亚是一名见习修女，她到退役海军军官特拉普上校家去当家庭教师。她用对生活的热爱和动听的歌声培养孩子们对真善美的追求，同时也打动了鳏居多年的特拉普上校的心。他们成为了一家人。可就在他们刚结婚，希特勒吞并了奥地利，特拉普拒绝为纳粹服务，全家组成的家庭合唱团趁演出之机翻过阿尔卑斯山，逃出魔掌。

故事简介

故事简介

课前小故事

奖项

奥斯卡（第38届）

得奖最佳影片最佳导演最佳音效最佳配乐最佳剪辑

金球奖

得奖

最佳影片（音乐或喜剧类）最佳女主角-JulieAndrews

提名

最佳导演最佳女配角

荣誉

曾被美国电影学会(AFI)列入以下百大名单中：

百年百大电影第55位

百年百大爱情电影第27位

百年百大歌曲：

《TheSoundofMusic》第10位

《Do-Re-Mi》第88位

百年百大励志电影第41位

百年百大歌舞电影第4位资料链接

这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《哆来咪》《晚安，再见》

等。1.把握人物性格特点。2.学习人物描写方法。3.感悟人物思想情怀。

学习目标：峥嵘

（

）

鳞次栉比（）

涟漪（）

伫立（）

顶礼膜拜（）

弥撒（

）

zhēngróngzhìlián

zhùmómísa读准字音

读准字音

预习展示——注音棒我最！

yī

剧本主要介绍的是两个场景中发生的事。请问是哪两个场景？每个场景的主要内容各是什么？速读——整体感知

做了什么事谁在什么场景《音乐之声》的成功之处形象美画面美音乐美品读——感受画面美

找出文中环境描写的句子，并加以品读。品读——感受画面美品读——感受画面美

以“从

这一句中，我感受到了玛丽亚是一个

的少女形象”的句式品读。品读——感受形象美

品读——感受形象美

修道院院长把玛利亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛利亚。品读——感受画面美品读——感受形象美

玛丽亚适合留在修道院做修女吗？

品读——感受形象美不适合，不能遵守修道院的规矩。适合，品质淳良友善，内心充满爱意，可以成为一名好修女。品读——感受画面美1.多种描写手法并用。2.正面描写和侧面描写结合。品读——感受形象美

剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?

品读——感受形象美品读——感受画面美品读——感受形象美欣赏——感受音乐美

剧中有没有对玛丽亚的心理描写?为什么？欣赏——感受音乐美品读——感受形象美

心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。电影剧本——资料链接

专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。概念

以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。结构品读——感受画面美品读——感受形象美欣赏——感受音乐美

文本是如何体现音乐故事片的特色的？欣赏——感受音乐美欣赏——感受音乐美课堂小结

这节课我们集中欣赏