第一章创新思维概论

内容提要一、学习创新思维的意义二、思维与大脑功能三、思维与创新思维的研究概况四、大学生创新思维现状分析五、学习创新思维的目标途径及方法6/16/20231当前第1页\共有59页\编于星期五\7点胡锦涛在十七大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”是“国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”

6/16/20232当前第2页\共有59页\编于星期五\7点胡总书记号召：必须培养造就宏大的创新型人才队伍。要坚持人才资源是第一资源，全面实施人才强国战略。必须以创新文化激励科技进步和创新。最大限度激发科技人员的创新激情和活力，最大限度地鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业，特别是要为年轻人才施展才干提供更多机会和更大舞台，在全社会营造尊重和鼓励创新创业的良好氛围。6/16/20233当前第3页\共有59页\编于星期五\7点江泽民指出：

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。

6/16/20234当前第4页\共有59页\编于星期五\7点一、学习创新思维的意义是时代对大学生提出的必然要求是获取知识的关键是实现个体社会化的客观需要6/16/20235当前第5页\共有59页\编于星期五\7点１、学习创新思维是时代对我们提出的必然要求21世纪的竞争，归根到底是人才的竞争。创新素质是现代人才的根本标准之一。大学生创新能力的培养关系到一个国家的未来。6/16/20236当前第6页\共有59页\编于星期五\7点21世纪是一个集科学信息化、经济一体化、政治多极化、教育国际化于一体的世纪，是一个创新的世纪。学科发展异常迅速，先进技术不断涌现，科研创新成果层出不穷。发展的希望在创新，创新的希望在青年。青年是祖国的未来，是民族的希望。国家的现代化建设需要你们去建设，中华民族的伟大复兴需要你们去奋斗。6/16/20237当前第7页\共有59页\编于星期五\7点２.掌握创新思维是获取知识的关键在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。6/16/20238当前第8页\共有59页\编于星期五\7点自计算机和人工智能出现以后,人脑的记忆的功能并不显得那么重要。我们人脑可以腾出更多的精力用于思考计算机所不能做的事情。6/16/20239当前第9页\共有59页\编于星期五\7点3.创新思维是实现个体社会化的客观需要面对纷繁复杂而又日益多变的世界，面对社会需求永无止境的提高，任何一次性而非再生的知识积累都会显得十分缺乏和渺小。创新能力则有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生顺利实现个体的社会化。只有具备创新意识和创新能力的大学生，毕业后才能根据所从事工作的要求，不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。6/16/202310当前第10页\共有59页\编于星期五\7点

二、思维与大脑功能

什么叫着思维？《辞源》中说：思维就是思索、思考的意思。思维科学认为，思维是人接受信息、贮存信息、加工信息以及输出信息的全过程，而且是概括地反映客观现实的过程。心理学认为，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是人的认识能力的核心。思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化的过程。6/16/202311当前第11页\共有59页\编于星期五\7点脑科学研究概况简介俄国生理学家巴甫洛夫在自己的研究中，首先改急性实验为慢性实验，从而能够长期地观察整体动物的正常生理过程，并采用黑箱方法(即根据对信息的输入和输出的分析)，在研究消化生理的过程中，形成了条件反射的概念，从而开辟了高级神经活动生理学的研究方向。从1903年起，他连续30余年致力于这个新领域的研究，晚年转入精神病学的研究，并提出两个信号系统学说。这对于医学、生理学乃至哲学的发展都产生了深远的影响。他获得了1904年诺贝尔生理学和医学奖。

6/16/202312当前第12页\共有59页\编于星期五\7点巴甫洛夫认为，大脑皮层的最基本的活动是信号活动，所有的信号活动可区分为第一信号系统和第二信号系统，第一信号是指现实的具体的信号，可以形成各式各样的条件反射，对现实的具体信号发生反应的大脑皮层机能系统称为第一信号系统；第二信号是对现实信号的抽象，是语词信号．对第二信号发生反应的大脑皮层机能系统称为第二信号系统。第一信号系统是人类和动物共有的，第二信号系统是人类所独有的，它使人类的条件反射活动出现质的飞跃。人类的意识活动是在第一信号系统和第二信号系统的基础上进行的，特别是第二信号系统的发展与完善，使人类借助语言进行思维活动。6/16/202313当前第13页\共有59页\编于星期五\7点德国神经学家及精神病学家汉斯·贝格于1929年发明脑电图仪而得到了较快的发展。人们用脑电图机描述和记录大脑的电活动，从而通过对波、6波、9波和8波等波形的分析，研究大脑的形态改变状况及其功能特点，研究人的心理活动。近年来的研究还发现，脑电波与思维活动有一定的对应关系，人们可以从电波分析出思维的内容。美国的心理学家克莱因所报道说，他通过对脑电波形的分析能说出被试者正在注意什么颜色。美国密苏里大学的研究人员约克和金逊已能把一部分脑电波翻译成词．他们宣称，已读40个人的脑电波，通过鉴定脑电波的特定彼型已能鉴别出27个词汇和音节的脑电波。6/16/202314当前第14页\共有59页\编于星期五\7点6/16/202315当前第15页\共有59页\编于星期五\7点1975年，药理学家休斯和科斯特里兹首次分离出大脑中的内啡呔,进而，一些生理学家又发现大脑中的两种激素——促肾上腺皮质激素和促黑素细胞激素,对人的思维活动具有重要作用。实验表明，思维迟钝患者，经注射这两种激素后，理解能力加快，思维能力提高。瑞士神经生理学家海登还发现，当大鼠处于被迫学习某种技巧的情况下，脑细胞中RNA的含量明显增加。RNA分子的化学结构的改变，可能决定该神经元同其他细胞问突触部位释放递质的数量，构成记忆、学习的生化机制。6/16/202316当前第16页\共有59页\编于星期五\7点《神经生物学——从神经元到大脑》一书。该书由1981年诺贝尔生理学奖获得者．美国巴塞尔大学生物中心药理系教授、斯坦福大学神经生物学教授JohnGNichlls和科罗拉多大学医院生理学系主任ARoNMdin教授以及因心脏病突发而逝世未能获得诺贝尔奖的美国哈佛大学神经生物学创始人教授合著。该书对神经系统基本活动的神经生理学都经生物学、神经生物物理学以及有关发育生物学、分子生物学、细胞生物学的近期研究成果进行了综合性讨论，系统地分析了神经系统中信号的分析、视觉的细胞组合与分析、大脑皮层的柱状组合与分层、神经元发放仿号的机制及神经细胞在大脑中发放信号的特殊环境(包括神经胶质细胞的生理学，脑中液体空间的成分调节、神经细胞如何传递信息，中枢神经系统中控制运动的整合机制等)。6/16/202317当前第17页\共有59页\编于星期五\7点目前国内外对神经网络的研究，主要集中在如下三个领域

一是神经网络的理论研究。主要开展认知科学的研究：包括知觉、思考、记忆和语言等的脑信息处理模型；通过建立神经计算学来代替算法论；利用物理学的方法进行单元间相互作用理论的研究；开展有关神经网络的数理研究，包括神经网络动力学、神经集团的宏观力学和非线性神经场的兴奋模式等研究。二是神经网络原理的工程应用，主要研究模式识别、联想功能、语言识别、语音合成、知识处理、数据压缩等。

三是神经网络的软件模拟和硬件实现等。人们深信，在人类科学发展的里程碑上，人类大脑的研究将是21世纪的一个划时代的革命。随着神经网络研究的发展，人类最终一定会揭开入脑的奥秘，推动整个人工智能的发展和人类智力的进步。6/16/202318当前第18页\共有59页\编于星期五\7点随着电子计算机和人工智能的发展，人们对神经网络理论的研究，把脑科学又推向了新阶段。20世纪功年代初．MecdmhPi首先从信息处理的角度，采用数理模型的方法对神经细胞的动作进行了研究，并于1943年提出二值神经元闭值模型。提出了今天称为Hebb学习法则的，由改变神经元之间结合强度来实现学习的方法，其基本思想至今仍在各种神经网络研究中超重要作用。6/16/202319当前第19页\共有59页\编于星期五\7点关于右脑功能的利用和开发．日本的春山茂维在19N年出版的(脑内革命》一书，目前已轰动日本，风寐东南亚，不到一年就销售观３００万册。作者在该书中认为．人类的左脑是包括感情在内的“自身脑”，记录着自己出生以来的人生体验；而右脑是储存人类万年遗传因子的“祖先脑”，右脑储存的信息是左脑的10万倍。因此，他认为现代人大多数过着以左脑为中心的生活，使有脑的智慧无法发挥，我们要唤醒右脑，充分发挥右脑的作用。6/16/202320当前第20页\共有59页\编于星期五\7点1961年斯佩里与加赞尼加开始对患不可抑制的癫痫病人施用联络纤维切除的研究，发现这类病人手术后癫痫发作频率与强度都明显下降，正常生活没有重大改变。然而，后继研究发现，人类大脑两半球之间联络纤维切断之后，每个半球都是一个相对独立的系统，都可单独地工作，而且功能上有所分化，有所侧重。对裂脑人实验还表明，大脑两半球在功能上既高度专业化，又相互密切配合。人的大脑两半球好比两套不同的信息加工系统，它们相互制约、相辅相成，构成了一个统一完整的控制系统。6/16/202321当前第21页\共有59页\编于星期五\7点创造性思维是在客观需要的推动下，以新获得的信息和已贮存的知识为基础，综合地运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，经过对各种信息、知识的匹配、组合，或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者借助类比、直觉、灵感等等创造出新办法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动。什么是创新思维?

6/16/202322当前第22页\共有59页\编于星期五\7点大学生创新思维：

指在大学学习期间,学生以独特性、新颖性而另辟蹊径地去面对学习活动，有效解决问题的思维方式。6/16/202323当前第23页\共有59页\编于星期五\7点脑科学研究的发现与启示！

近半个世纪来有关“脑”的科学研究有了重大进展。通过研究发现，人的左、右脑在功能上存存着巨大的区别，又共同协调指挥着人的一切活动。左脑主要以“条理记忆”为特征，可称为“知性脑”；右脑以“瞬间记忆”为特征，可称为“艺术脑”。左脑主要支配着人的逻辑、抽象思维能力。而形象思维、情感思维则主要由右脑所控制。6/16/202324当前第24页\共有59页\编于星期五\7点左右脑的分工6/16/202325当前第25页\共有59页\编于星期五\7点脑科学的研究表明,大脑中有150亿个神经元,每个神经元随时与附近其他的神经元发生联系,形成许多的神经接触点。这些神经接触点之间能够形成数量极其巨大的神经回路,它就是人们的思维得以产生的物质基础。所以人的思维创新具有极大的潜力。大脑含有150亿个脑神经细胞6/16/202326当前第26页\共有59页\编于星期五\7点据科学家估计，一个人的大脑储存知识的容量相当于美国国会图书馆的50倍。美国国会图书馆是世界上最大的图书馆之一，藏书约1800万册。有专家指出:一般人对自身脑的使用只占总量的10%，甚至有人认为只占其1%。大脑大有潜力可挖！6/16/202327当前第27页\共有59页\编于星期五\7点

每个人都具有巨大的潜能，开发和激活这些潜能，那么我们的生命就可以变得更美好，更精彩，更有意义。激活我们大脑的潜能！6/16/202328当前第28页\共有59页\编于星期五\7点创新思维学隶属哲学的一个分支。它不属于自然科学、社会科学，也不属于心理学、逻辑学、科学方法论。属于思维科学的基础科学---思维学，是思维学的重要组成部分。创新思维学的分类地位6/16/202329当前第29页\共有59页\编于星期五\7点（思维科学）6/16/202330当前第30页\共有59页\编于星期五\7点三、思维与创新思维研究概况

1）对创新思维规律的研究，始于20世纪初。此前的发明创新活动主要靠自发的直觉和经验，认为做出发明成果的人是天才或幸运者，具有神秘色彩。19世纪中，由于工业化的需求和科学技术发展加速，发明创新成果大量涌现，发明者的经验也逐渐得到积淀、交流。1906年，美国的专利审查官普林德尔在美国电气工程师学会（AIEE）会议上提出的论文“发明的艺术”，开创了研究创新思维和方法规律的先河。6/16/202331当前第31页\共有59页\编于星期五\7点此后，对这方面的研究工作日益增多，到20世纪50年代，形成了风靡欧美各国的创造教育运动，其中，总结出了数以百计的创造技法，并在此基础上提高。自20世纪70年代始，德国、日本、前苏联和美国陆续推出了不同形式的系统的发明方法。我国从20世纪80年代起才开始这方面的研究。

6/16/202332当前第32页\共有59页\编于星期五\7点

2）国内研究概况

上世纪80年代初，在钱学森的倡导下，在全国范围内掀起了思维科学研究的热潮，创造性思维的研究作为思维科学的一个重要内容，得到有力的促进和推动。钱老夫妇生活照6/16/202333当前第33页\共有59页\编于星期五\7点钱学森简历（1911—2009年）全国政协副主席、中国宇航学会名誉理事长、中国科技协会主席。2009年10月31日早上在北京去世，享年98岁。中科院院士，中国著名物理学家，世界著名火箭专家。浙江杭州人，汉族，中将军衔，被誉为“中国导弹之父”，“中国火箭之父”，“导弹之王”。1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，对中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大贡献。1991年10月，国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。1999年获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星功勋奖章”。2007年被评为感动中国年度人物。6/16/202334当前第34页\共有59页\编于星期五\7点钱学森主要论著:《工程控制论》、《物理力学讲义》、《星际航行概论》、《论系统工程》、《关于思维科学》、《论地理科学》、《科学的艺术与艺术的科学》、《论宏观建筑与微观建筑》、《论第六次产业革命通信集》等。6/16/202335当前第35页\共有59页\编于星期五\7点在钱学森的倡导和推动下，思维科学的有关学术组织相继成立，主要有：中国创造学会筹委会(1983)；山西省社科院思维科学研究所(1984)；中国发明协会(1985)；中国现代设计法研究会(1985)。此外，还成立一批创造学会和创造学研究所。1984年8月在北京和太原相继召开了全国首届思维科学学术研讨会和全国首届思维科学专题讨论会。1985年7月在哈尔滨举行全国第二届思维科学专题讨论会。学术会议的举行对促进学术交流、提高研究水平起到了很好的作用。

6/16/202336当前第36页\共有59页\编于星期五\7点从80年代中期开始，我国的创造性思维研究从介绍到介绍与独立研究并重的发展阶段。对1980—1994年国内报刊上发表的有美创造性思维的论文进行了统计，较重要的论文266篇，其中介绍性文章119篇，研究论文147篇。介绍性文章从80年代中期开始减少，而研究论文则明显增多，这种趋势一直保持到90年代。在这一时期，介绍性工作进一步深化，较系统地翻译了国外创造性思维研究的专著和名著，我国学者自己的研究专著也纷纷问世。到1994年已正式出版译著40余部、研究专著20余部。6/16/202337当前第37页\共有59页\编于星期五\7点四、大学生创新思维现状分析与对策6/16/202338当前第38页\共有59页\编于星期五\7点6/16/202339当前第39页\共有59页\编于星期五\7点6/16/202340当前第40页\共有59页\编于星期五\7点6/16/202341当前第41页\共有59页\编于星期五\7点企业家判定某单位大学生能力水平表能力类型能力水平(％)较强一般较弱自学能力55.744.3——运用专业知识能力32.068.0——分析问题能力43.252.74.1创造性思维能力27.557.515.0独立工作能力23.063.513.5动手操作能力13.261.825.06/16/202342当前第42页\共有59页\编于星期五\7点6/16/202343当前第43页\共有59页\编于星期五\7点6/16/202344当前第44页\共有59页\编于星期五\7点五、学习创新思维的目标、途径与方法（一）总体目标（1）勇于探索的创新素质（2）终身学习的能力素质（3）丰富扎实的人文素质（4）专博结合的科学素质（5）协调发展的综合素质（6）良好心理素质与身体素质6/16/202345当前第45页\共有59页\编于星期五\7点一、勇于探索的创新素质知识经济条件下，经济和科技的竞争，不仅是人才数量和结构的竞争，更是人才创造精神和创新能力的竞争，哈佛大学校长陆登庭认为；“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”高校应当适应知识经济的发展，需要转变教育思想，更新教育观念．改变传统的以传授知识为主的整齐划一的培养模式，把培养创造精神和创新能力摆在突出位置，开发创造能力的源头；不仅传授现成的知识，更要引导学生对未知领域进行探索，让学生不只是接受解决问题的现成答案，而是自己寻找独创性的解决问题的方法；不仅教育学生全面发展，更要注重学生个性的塑造，力求全面发展和个性塑造的统一；不仅要注重知识的学习和传承，更应该注重知识的应用和创新。6/16/202346当前第46页\共有59页\编于星期五\7点二、终身学习的能力素质

知识经济时代，知识更新越来越快，科学技术的发展日新月异，知识和技术转变为产品的速度也在加快，产品的更新换代周期越来越短，研究表明：大学生一生中所需知识的总量大约10％是在学校学习中获得的，其余的90％是在工作和生活中为适应需要而不断获取和更新的。在这种形势下，如果不加强学习，人们的知识结构很快就可能落后于应用的要求。所以，传统的一次性学校教育，以不变应万变的思维方式，已不能满足技术创新和知识更新的需要。高等教育作为学校教育的终端，更要注意改革教学方法、内容和手段，培养学生的自学能力和科学的思维方法，实现由“教给知识”向“教会学习”转变，尤其注重开发以学习能力、应用能力与创造能力为基础的应变能力，发展新的学习方式，使大学生通过多种渠道获得知识，为学生的终身学习奠定坚实基础。

6/16/202347当前第47页\共有59页\编于星期五\7点三、丰富扎实的人文素质

知识经济对人才的人文素质也提出了更高的要求，因为创造型人才的科技素质与人文素质是相互作用、相互影响、有机结合在一起参与创造活动的。优良的品德、浓厚的兴趣、坚强的意志、强烈的成就欲望、高度的事业心和责任感可以起到不断开发智力潜能的作用．并且在相当程度上促进科技素质和业务水平的提高。爱国斯坦曾提出：“智力上的成就，在很大程度上依赖于性格的伟大，这点往往超出人们通常的认识。”另外，很强的人际协调能力可以帮助人获得有用的知识信息，可以使自身的能力在社会实践中得以更好地发挥，可以使团体产生神奇的创造力。如果没有面对挫折的心理承受能力，是难以生存并在克服困难和挫折中获取成功。所以，在知识经济时代，大学生学习掌握人文知识，把大学生培养成具有优良的道德品质和人文素质的人才，让他们学会生存，学会关心，学会合作，学会创造，使他们所学的知识得以更高程度的内化，身心潜能得以更好地开发，人格整体水平得到进一步升华，将做人与做事统一起来，这同科技素质的培养一样重要。

6/16/202348当前第48页\共有59页\编于星期五\7点四、专博结合的科学素质

在知识经济社会里，科学技术和学科知识呈现出两个基本趋势：一方面高度分化，学科的划分越来越纫，分支越来越多；另一方面又高度综合，学科间相互交叉，相互渗透，产生了许多新兴边缘学科。这就对大学生科学素质培养提出了新的课题。作为未来社会的高级专门人才，必须是既有渊博的学科知识．雄厚的专业基础，扎实的基本技能，又了解熟悉学科前沿，能够迎接新技术革命挑战的人；是既有国际视野，又熟悉国情，能够参与全球性竞争与合作的人；是既胸怀大志，充满朝气，又脚踏实地，百折不挽，能够主动适应并引导社会变革的新人。因此说，知识经济需要的既不是仅仅精通一门专业和学科的“专才”，也不是通晓一切书橱式的“通才”，而是“专”、“博”结合的复合型技术人才。高等学校要拓宽培养口径，加宽加厚基础知识的理论基础，增强学生更新知识的新观念．提高转换职业的适应能力，同时，又要继续加强专业知识和技术训练，鼓励学生跨学科选修，主辅修并进，使大学生在广博的基础上有所专攻，成为既知识面广，基础扎实，又具有专业特长，能够适应知识经济和科技发展的新型人才。

6/16/202349当前第49页\共有59页\编于星期五\7点五、协调发展的综合素质

21世纪最成功的劳动者，将是最全面发展的人，是对新思想和新的机遇最开放的人。这是联合国教科文组织召开的2l世纪教育国际研讨会对一代新人的呼唤。因此，当代大学生除了应有渊博的学科知识、扎实的基础知识、较强的专业能力外，还要有优良的综合素质，做到既善于学习，又勇于探索创新，寓科学精神与人文素养为一体，做到做人做事相统一，把自己培养成为适应知识经济所需要的德才兼备的新型人才。值得注意的是，目前我国大学生培养中程度不同地存在着六重六轻现象，即：重专业知识，轻基础知识；重理论学习，轻实践锻炼；重共性教育，轻个性发展；重知识能力结构的优化，轻人才思想和心理素质的提高；重科学技术的掌握，轻人文素质的培养；重有形课程酌作用，轻隐性育人环境建设。这些都是片面的功利观和人才观所导致的。所以，只有坚持素质教育，坚持知识、能力、素质的协调发展，将知识转化为能力，内化为素质，才能推动大学生全面和谐地发展，促进综合素质的整体提高。

6/16/202350当前第50页\共有59页\编于星期五\7点六、良好心理素质与身体素质

心理素质包括人的认识、情感、克服困难的毅力、承受失败和挫折的耐受力、对事业成功的自信心和冒险精神等心理方向的品质，这些对人才综合素质起着浴移默化的作用。一个具有良好心理素质的人，通常能清楚地认识自我，当社会和外界环境发生变化时，能正确地调整完善自我，增强心理承受能力，保持良好的心态，旺盛的斗志，坚强的毅力和执著的追求，促使自己的思想和行为适应客观实际的要求，坚定信心，以良好的心理素质，战胜b超越自我，为自己的事业一如既往，不懈努力。身体素质是一个人参与活动的本钱，是各种素质的载体。没有较好的身体素质，从事各项工作和事业就没有依托和保证，即使有再大的能耐也不能无分发挥作用，使自己的活动能力受到很大的限制，可谓是“身不由己”，亦可谓“心有余而力不足”。

6/16/202351当前第51页\共有59页\编于星期五\7点（二）学习的途径

第一，学习过程要充分调动已有的相关知识，把握创新思维的基本原理，力求融会贯通；通过学习进一步充实、丰富、改善原有的知识结构；第二，通过适当的课堂和课外学习，加深理解创新思维的基本原理，熟悉基本方法，激发创新思维的热情，培养自身创新思维的良好习惯。

6/16/202352当前第52页\共有59页\编于星期五\7点（三）学习的方法学会系统思维，掌握由点到面分析问题的学习方法学会逆向思维，掌握从反面分析问题的方法学会辩证思维，掌握全面考虑问题的学习方法学会顿悟思维，掌握凭直觉思考问题的方法学会联想思维解决问题的方法学会发散思维，掌握全方位考虑问题的学习方法6/16/202353当前第53页\共有59页\编于星期五\7点学会系统思维，掌握由点到面分析问题的学习方法系统思维方法就是用系统的观点来考察、研究事物的方法，根据事物本身的特性把对象放在系统之中加以研究的方法，它是创新思维的一种主要方式。学会逆向思维，掌握从反面分析问题的方法逆向思维方法是创新性思维方法中的一种，它是在克服习损性思维定势的基础上，从事物的相反方向思考问题，从与原来的思维方向