2023年中考复习工作计划

2023年中考复习工作计划

1、珍惜分秒，提高效率，做到“七个必需”。这就是：我们必需备好每节课，每节课复习目标必需明确，复习任务必需适中，复习方法必需科学，辅导重点必需提前找准，练习题必需精选，复习效果必需反馈。

2、激发学生发复习爱好，提高复习的自觉性。班主任要搞好复习动员，指导学生定好复习目标、各科分数目标、追逐目标，张贴上墙。让学生学有动力，赶有目标;各位老师要留意激励学生，多鼓劲，少指责，拉近师生感情;多树好典型，别树不好的典型，不能讽刺学生，让学生保持较高的复习爱好，由要我复习，到我要复习。

3、制定可行性复习安排，做到复习有条不紊。各备课组、每位老师要对期末总复习任务进行系统梳理，对本学期所学习的学问点进行整理，并对每个学问点的考试要求以及出题方式做到成竹在胸，然后把每个学问点具体分解到每节课;对自己所教班级的学生进行分析，了解学生的学问底细，知道哪个培育对象本学科弱，重点辅导那些同学，怎么进行练习设计等进行系统梳理，拟定出切实可行的复习安排，使复习有目的、有组织、有步骤地进行，切忌复习的随意性和盲目性。

4、落实复习“四个环节”，切实提高复习质量。

(1)整合学问点，排查缺漏，搞好基础学问过关。数理化生：可以把课本上的'例题和作业题进行组合，对学生进行检测。不要认为课本上的题学生都能做精确，我们不妨这样做一下，看看其结果如何。语文：要求背诵的内容，搞成填空，检测学生，看究竟有多少学生过关;不妨让学生背上成十篇作文，学会嫁接，以备考试之需。英语：也要打算几篇作文，让学生强化记忆，重点短语、句子帮助学生整理出来，详细到每一天，让学生记忆。政史地的必背学问，整理成填空题、问答题，让学生去记，并且肯定要让每个学生都能精确地默写出来。这样扎实地过上一遍，彻底澄清学生的底子，为复习什么供应依据。要知道复习就是帮助学生构建学问体系，就是解决学生没有驾驭的学问，变不会为会，变不精确为精确，这就是复习的针对性和有效性。这一步做起来比较困难，但它是复习有效的前提和基础，似乎很慢，其实是快。因为我们解决的是学生不会的问题，而不是重复奢侈珍贵的复习时间。

中考复习工作安排篇2

一、指导思想

春暖花开，也是初三学生最惊慌的时段。

如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况探讨复习方法和安排，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的语文基础学问，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。老师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。

2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。

4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬——4月中旬）：全面复习课内篇目和相关学问；二、分专题复习（4月中旬——5月初）；三、模拟冲刺（5月初——6月）；四、梳理调整（考前一周）。

5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。

四、详细支配与措施

第一阶段

分册复习（约五周）3.20—4.15

梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，学生理解与记忆。

复习依次是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的依次。2、1共一周；4、3各一周。

复习要点：

①课文中的字、词、句，理解记忆。

②了解记叙文、说明文、争论文的文体学问与区分。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）

③古诗文的相关学问与背记。

④综合性实践活动的了解与运用。

⑤课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与驾驭。

⑥课文中的补白。

⑦驾驭一些重要的文学常识。

其次阶段

专题复习（也许用时四周）4.15—5.05

依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。

（一）基础学问及运用专题。

（二）阅读专题。

1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、争论文）

2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）

3.图文表述题专题（结合历年中考题型进行复习）

（三）作文指导与训练专题。

（四）名著导读（考纲要求篇目）

复习措施

（一）基础学问及运用专题

这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、依据语境精确，得体地运用常用词语。4、正确运用句式，依据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确运用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中喜闻乐见的名句（考纲要求篇目）9、依据情境，精确、得体地进行语言交际；依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

复习方法：学问梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

（二）阅读专题

1.现代文阅读

通过对近几年各地中考题探讨发觉，现代文阅读选文特点：1）注意文体规范（主题显明、结构完整、语言美丽等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼喊的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校内生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事务。）

复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、争论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发觉薄弱环节刚好进行讲练。

复习步骤：

（1）回顾文体学问，明确阅读考点，驾驭解题对策。

（2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）

（3）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）

（4）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领悟主题——细致审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

2.古诗文阅读

古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。

《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础学问——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读起先重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏实力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

复习步骤：

1、将古文按篇制定进度安排表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）

2、进行专项检测与讲解。

3、注意由课内向课外的.迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

复习方法：注意积累——找寻规律——驾驭方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

（三）作文指导与训练专题

作文是整份试卷中重量最重的一道题（50分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。

而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是相识模糊，立足点不高，思索不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

作文复习应当依据考试说明，明确考试目标和基本要求。依据学生的实际，进行有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。

我们采纳“四线并行”法：

1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充溢学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。

2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。

3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。

4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。

第三阶段

模拟冲刺（约三周）

此时离中考的时间已不多了，起先对学生进行强化训练，培育综合实力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。

老师要把握题目的量和度，仔细批阅，细心讲评，注意方法和技巧。

第四阶段

梳理调整（考前一星期）

学生自主学习，整理消化，梳理学问，查漏补缺。

中考复习工作安排篇3

中考即将到来，复习工作又成为我们当前初中教化教学工作的重心，对于这一状况，我们学校也制定了复习的主要策略，上午半天，就做了这样一件事情，可能考虑不是太全面。

20xx年中考是在省“五严”禁令下规范教学管理和南通市中考新方案实施后的第一年，形势的改变对我们学校初三毕业班而言真可谓时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班中考学科老师必需面对的新问题。依据区教化局相关文件精神：“一课一个重点力争突破、一天一份练习务必落实、一人一份责任个个明确”及通北片督导组的要求并结合我校实际特制定本复习安排。

开学初召开的初三任课老师会上，学校校长室和教育处首先对上学期各科的教学状况作了回顾并对本学期教学工作进行了布置；其次针对本学期时间短及“五严”禁令下不得利用额外时间加班加点的特点，要求各学科组和年级组做好调研，在合理支配时间与打造高效课堂的基础上提高初三课堂教学的效率。实现三月底结束新课，四月初起先第一轮复习。详细支配如下：

一、第一轮复习：狠抓基础（四月初到五月初）

第一阶段全面章节复习阶段，必需扎扎实实地夯实基础。以课本为基础，重视教材中课文的分析与例题的指导、过关，全面系统的复习一遍。要求在复习中全面覆盖初中各学科的学问要点，巩固对原有学问的理解和应用。扫清学问障碍，打好基础。时间也许是5个星期左右。全部学问重新过一遍，目的在于学问的回收与反刍。由于新中考方案中规定考试的基础学问内容占70％，所以这一轮复习尤其重要。我们复习的目的是要“过三关”：

（1）过记忆关。没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果，因此对课本上要求记忆的各类单词、文章、学问、现象、试验、定理、定律要求样样清、人人清。

（2）过基本方法关。驾驭基本的分析课文与解题思路、找到合适的方法都是我们在本轮复习中应当对学生进行指导的主要内容，既要惜时如金，也要点面照看。

（3）过基本技能关。如，给你一道题或一段文章，你找到了它的解题方法或分析手段，也就是知道了用什么方法来完成好相关的问题，这时我们就可以说具备了解这个问题的技能。总之要让学问系统化，练习专题化，专题规律化，以提中学考中基础部分的优秀率。对于接受实力好的同学，还可以在课外适当开展爱好小组与复习互助小组，实行学科与学科之间、班级与班级之间、学生与学生之间、老师与老师之间，全面合作，在培育解题技巧中提高复习的敏捷度，使生生达标、人人冒“尖”。

二、其次轮复习：全面提高（五月初至五月二十五日）

假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练的话，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高。这时我们就应侧重培育学生的综合分析、解题实力。由于其次轮复习的时间相对较短，任务相对集中，所以在第一轮复习的基础上，我们应适度进行拔高训练，适时增加复习内容的难度，突出复习重点，集中在热点、难点、重点内容上探讨与探讨。对于初中学问中的重点，留意学科思想的形成和学科方法的驾驭。在复习过程中充分发挥老师的主导作用，相宜采纳专题复习为主的方式进行，因为专题复习的能揭示学生对所学学问体系、思维的全盘考虑与全面提高。当然在这一过程中我们不能全部通过加高校生的练习量来完成，把学生推动题海，搞题海战术；也不能四平八稳、主次不分，停留在第一阶段的复习水平；网更不、能急于赶进度，使本阶段的复习留于形式，要知道赶进度，是产生“糊涂阵”的.主要缘由。建议多关注集体备课，为班级、学生量体裁衣，实现同科老师、同班学生之间的资源共享。

三、第三轮复习：重点突破（六月份）

第三阶段是强化训练与反馈、领悟阶段，进行的模拟试题强化训练、试题讲评、总结、归纳、延长，学生反馈、领悟、升华都是重点突破的保证。我们应当带领学生实实在在地弄懂弄透，提升解题实力。由于时间大约只有2个星期左右，所以这个时候重点是考察学生学问点提高方面的驾驭程度与应战水准。因此要加强学生在解题的过程中对各个学问点进行自然而然的重组与整合，提升解题的敏捷性与应变实力。

此外，对特别试题、重点试卷的训练，有利于学生适应新考题，了解新中考方向。可以适当给学生一点刺激，如肯定的时间内进行一些小测试，让学生适应考试的强度、明确考试的程序，树立学生考试的信念。这样将有利于学生应试实力的形成并陪养了良好的心理素养。当然，由于这一阶段复习接近中考，对学生、老师来说，压力倍增，因此本复习阶段要有条不紊的进行，不能操之过急，更不能造成惊慌气氛，宜适当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。在经过前一段时间的考、考、考，几乎全部的学生身心都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定会出现不利的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度惊慌的精神状态，要形成内紧外松的局面。实践证明，适度惊慌是正常或者超常发挥的最佳状态。同时适度调整学生的生物钟与生活、学习品质，尽量把学习、思索的时间调整得与中网考答卷时间相吻合。

我们坚信通过这三轮扎扎实实的复习与学问的全面梳理，学生的综合解题实力确定会不断提高，老师在新中考备站中也肯定会积累很多珍贵的复习策略，骑岸初中在全体同仁的共同努力下20xx年中考也肯定能超越，再创辉煌！

中考复习工作安排篇4

一、指导思想：

以七至九年级各学科《课程标准》和xxxx年襄樊市各学科《中考说明》为依据，在复习备考中紧紧围绕课标教学要求及教材内容，切实做到全面策划，整体推动，分段实施，突出重点，分解难点，侧重基础，培育实力。同时注意平常教与学的漏点和疑点的复习，加强复习过程中的练、考、评环节的全程管理，努力提高复习效益，大面积提高教学质量。

二、备考目标：

1、力求通过三轮复习，使不同层次的学生在基础学问和基本技能上均有所提高，使我市xxxx年中考整体教学质量和教学水平步入襄樊县（市）先进行列。

2、加大培优力度，制定出切实可行的培优措施，实行科学、合理、有效的复习方法和训练方式，确保优生的复习质量和复习效益，力争xxxx年中考优秀率、高分率保持在20xx年襄樊市位次。

三、复习支配：

1、时间支配

2月10日——3月25日：第一轮系统复习

3月26日——3月27日：第一轮复习测试

3月30日——5月13日：其次轮专项复习

5月14日——5月16日：适应性考试

5月17日——6月17日：第三轮综合复习

2、三轮复习详细要求

第一轮：3月25日前，分章节（单元）复习，侧重基础学问复习和书本例、习题的变式训练。

第一轮系统复习要求做到依标靠本、紧扣教材、面对全体学生，注意中、差生的提高；复习目标是降低低分率、提高及格率。围绕教材内容加强“双基”落实。实行诊断测试，确定复习要点、举一反三训练相结合的复习方式，有针对性地开展查漏补缺，打牢基础，强化基本技能训练。

其次轮：3月30日—5月13日，单项或分项复习，留意学科难度适中及学问的综合运用。

其次轮单项复习以《中考说明》复习纲要，以中考题型为导向，以培育学生阅读实力、写作实力、变式实力、

解题实力为重点，加强单项复习各部分的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法的指导。

第三轮：5月17日—6月17日，结合中考信息，综合训练、模拟测试，培育学生解题的应变实力，体现复习的实效性、整体性和命中性。

第三轮综合复习以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试实力的形成，在复习过程中要限时、限量组织学生考试，刚好反馈考试结果，仔细作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题，刚好组织评讲，以点带面的训练，扩展学问点、语言点、实力点的讲解、落实和训练，促使学生见多识广，正确引导、帮助学生驾驭各学科的认知规律，培育学生良好的应试心理素养、应试实力及答题规范要求，以保证考生在考试中取得好的成果。

四、复习要求：

1、加强对初三中考复习工作的组织领导。各校要召开初三老师和全体初三学生动员会，要制定出具有可操作性的复习安排。学校领导要深化到复习第一线，抓好一门学科，蹲好一个班、一个备课组。

2、切实抓好集体备课活动，加强复习训练方法的探讨。各备课组老师要加强教学信息的沟通，在复习过程中要团结协作，整体联动，优势互补，形成合力，达到同步复习，整体优化的目的。

3、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控，依据平常训练、检测状况，加快复习效果信息反馈，做到多探讨，多分析，多反思，找准问题刚好解决，努力提高复习课的备课、讲课、训练、评讲等环节的质量和效率。

4、正确驾驭好复习方法，避开复习过程中盲目性和随意性。各学科要依据自身的复习特点，实行有效途径，解决本学科复习中存在的主要问题，切实做到“六忌”（即只听不练；只练不思；题海战术；重复练习；分割学问，死记硬背；没搞清题意，随意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查学问点、考点是否搞准；查学问、技能是否训练到位；查学生综合实力是否培育；查学生解题、答题思维是否形成；查学问的“横向”和“纵向”复习是否相连），要针对六查内容，结合所采纳的'复习方法以及学生已驾驭学问的实际状况，每节课要留出肯定的思索空间和时间，每周要留出2—3节晚自习让学生充分发表自己的看法，提出问题，进行专题探讨，分析解答等，杜绝学生带着疑虑进入考场。

5、在复习过程中要把握分类推动，分层培育，分层教学，分类指导的原则，重视学生的个体差异，引导学生明确目标，量力而行，使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获，禁止各校、各班以学生考分多少给学生排名次。

6、各校要广泛收集各种中考信息，仔细分析探讨，并在考前开拓心理专题讲座，指导学生调整考前良好心态与应试技巧。

7、仔细组织好三轮复习。第一轮：要注意面对全体学生，紧扣教材，狠抓“双基”落实。以章节（单元）为板块，以教材内容为蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系，特殊留意书本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗漏，不留盲点；其次轮：以中考试题题型为板块，单项训练、分项复习，突出重点，分解难点，强化薄弱点。以学问点为主，编织学问网络，老师要引导学生，共同构建学问网络、学问体系，试题编织要奇妙，题型要新奇，设计要规范，立意要创新，让学生在训练中熟记考试内容，驾驭应试技巧，培育应试实力，提高综合素养；第三轮：关注热点，综合训练，培育实力。综合文科、综合理科各学科答题速度限制，以防前松后紧，造成不必要的失分。要重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的方法训练与指导，要教给学生解题的思路和技巧，使其能举一反三，触类旁通，要体现复习的时效性、整体性和命中性。

8、加强以班主任为核心的教学目标管理，做到目标到班，责任到人，实施班主任负责制，任课老师把关制。

⑴加强思想政治工作，严格学习纪律，留意培育学生的良好学风，在班级营造一个奋力拼搏的学习氛围，最大限度地调动学生的学习主动性。

⑵协调和组织各学科的教学，班主任要刚好召开班级任课老师联系会，分析学生的思想、学习和老师的教学状况，探讨培优、促中、转差的措施，确定下一步的工作重点。

⑶学校要加强老师与学生家长的联系，依据学生现状刚好实行家访、召开家长会等方式，争取学生家长对复习备考工作的支持和协作。

⑷加强复习过程中“防辍控流”工作，关爱学业薄弱学生，对这类学生以基础为重点，以爱好为动力，以激励为手段，杜绝初三学生流失。

9、加强学生规范化训练，使考生尽快适应答题卡的要求。

五、主要措施

⒈加强备考复习工作的组织和管理，各校初三备课组要制定出可操性较强的复习安排，备课组长负责组织实施，并确保安排的各项工作落到实处。

⒉努力提高复习课备课、教学、评讲、训练等环节质量，各校要加大复习过程的管理力度，严禁不备课上课、考试或训练后不批阅评讲的现象发生，增加复习过程的目的性、针对性和科学性，克服盲目性和随意性，切实提高复习课效率。

⒊本着“精讲基础学问，重在实力提高”的教学原则，在复习中大力提倡精讲精练基础学问和基本技能，反对不针对学生实际，以讲代练，以讲究竟的做法；主见精选习题，开展有目的地训练，反对少、慢、差、费重复性的训练。

⒋在复习中要扭转重学问讲授，轻技能培育，重学问落实，轻综合素养提高的传统观念，加大变式训练、综合运用的训练力度，并结合教学内容，着力培育学生的思维实力和创新实力，以适应xxxx年中考升学考试的改革。

中考复习工作安排篇5

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教化的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的学问，提高复习质量和效率，进而使学生在中考中取得志向的成果，本人通过对近年来中考语文的趋势、范围和试题的探讨，现将中考语文复习安排拟定如下：

一、指导思想。

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文实力和综合素养。

二、复习目标。

充分体现素养教化的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和优分率都有大的进步。

三、复习原则。

通过对xxxx年各地中考语文试题的.分析，我们在xxxx年中考语文备考过程中，值得留意以下方面：

1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以探讨。

2、学会分类整理，形成科学的学问网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积累和实力培育，要注意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

四、复习支配。

（一）时间支配：

第一轮，回来课本，系统归纳（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。）

其次轮，专题复习，查漏补缺（5月）：结合学生的资料进行学问点的查漏补缺与综合测试。

第三轮，模拟检测（6月）：以校模、区模、市模、省模的形式进行检测。

（二）复习内容、课时支配、复习依次。

1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。

第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。

其次轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。

第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。

2、文言文复习（16课时）。

（1）全面复习7—9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以驾驭。课外习题以《课外文言文阅读》为主。

（2）文言学问点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；古诗词赏析：4课时。练习以资料为主。

3、语言运用：（10课时、课件）

（1）字形、字音、词语、成语：1课时

（2）病句的辨析与修改：2课时

（3）语序排列：1课时

（4）句式变换：1课时

（5）仿句与对联：1课时

（6）标语、广告、台词、短信、开场白：1课时

（7）新闻标题、口语交际：1课时

（8）图表转换：1课时

（9）名著导读：1课时

（10）合性学习：1课时

4、现代阅读。

（1）、记叙文（16课时）：文意把握、要点概括、内容探究、作品感受各4课时。

（2）、说明文阅读（4课时）：推断说明对象及特征，1课时；驾驭说明依次及方法和作用，2课时；正确划分文章的结构，理解说明语言的精确性、严谨性，1课时。

（3）、争论文（5课时，机动支配）：主要涉及论点的辨析、提取、归纳；论据的相识、分析、添加；论证方法的辨析及作用；论证的结构的理清和划分；论证方式的把握、争论文语言的精确和严谨。

5、作文（20课时）（作文指导课用课件）

专题一：卷面整齐专题二：审题精确

专题三：构思精致专题四：立意高远

专题五：选材典型专题六：文脉清楚

专题七：表达文采专题八：格式创新

专题九：风头开篇专题十：豹尾收篇

每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源与学生资料。

：以上内容的完成时间为五月底六月初。

中考复习工作安排篇6

一、复习设想

（1）导向：深化探讨课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，联系学生实际，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高学生的中考成果。

（2）整理归类：以课程标准和考试说明为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。

（3）训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。

二、复习支配

1、系统复习阶段：结束新课—5月10日

2、重点复习阶段：5月11日——6月10日

3、自我调整阶段：6月中旬

三、复习建议

（一）狠抓语文基础学问，重视语言文字的积累。

1、识字与写字。识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注意综合考查学生在这三方面的积累和运用状况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，订正地方音，认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到时常回望。

2．对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够娴熟背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够精确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要仔细背诵，广泛积累，精确理解，学会筛选，敏捷运用。

3．语言的运用。对于语言运用的考查，注意的是实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考查学生的语言运用实力，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞学问的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础学问。基本语言学问的运用实力是长期语言实践与积累的结果。只有从培育语言基本素养入手，拓宽学问面，基本语言学问的运用实力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。

4．综合实践性试题，这类试题侧重考查学生语文学问与生活的紧密结合实力以及读写实力的综合性、整体性的发展水平。因为综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题思路，在日常教学中关注对学生语文基本实力的训练。视察时，要仔细细致；概括时，要留意抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所发觉，探究材料中所隐藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。

总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文实力。所以，在备考时，肯定要将语文学问放在详细的'语言环境中去理解，去运用。既要注意识记积累，更要强化语言的运用实力。

（二）文言文阅读

复习课内文言文，考查内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的考查内容，要有肯定的复习时间加以保证，千万不行凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平常勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学学问点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现的成语的古今义，重要实词和常用虚词，能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。

课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移实力。

（三）现代文阅读

1、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。

2、在阅读训练中要求学生努力做到五个“精确”，即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。

3、供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读实力的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历，而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感，而常常性的思索可以熬炼思维,激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索，订正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生绽开探讨，总结做题思路和方法。

4、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。

总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累学问，在积累中提高阅读实力。

（四）写作训练

1、在复习时要让学生了解中考作文的评分标准，让学生比照自己的作文找出差距和须要留意、改进的地方，做到有的放矢。

2、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在详细写作中看自己存在的问题，不断改进。

3、留意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最终阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。

4、留意发挥优势。要求考生全面分析，仔细比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。

5、在写作中，还要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”，擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。

（五）周密安排，提高效率。

1、客观务实，合理配置课型。

本次初三复习较往年少了一些时间，在这种状况下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的状况不尽相同，这就要求要从本校的客观实际动身，合理支配复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升学生的语文水平。依据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应注意学问的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达到事半功倍的效果。

2、抓纲务本，立足课本

中考考查的是基础学问和基本实力，课本就是基础学问的载体。课本是驾驭方法的“起点”，形成实力的“原点”。比照大纲立足课本，以课本复习为主，以基本学问梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、学问的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏实力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成实力，由课内向课外迁移，由课内向课外延长。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。

3、探讨考题，加强针对性。

仔细探讨近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。精确把握语文中考的要求，及中考改变的趋势，同时要关注20xx年新的中考模式，通过探讨要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的预料；搞清晰解答这些题型的题目简单出现的误区，应留意的问题等；试题中出现了哪些新改变，可以供应怎样的启发。通过中考试题的探讨与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要留意语文学科特点，注意文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。

4、讲练结合，学生为主体

有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、主动学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清楚，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学生发觉问题，体现思维过程；引导学生勤于思索，擅长梳理、整合。加强学法的指导，培育学生擅长听，擅长记，擅长积累的好习惯。课堂教学提倡敏捷多样的教学方式，提倡“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

5、它山之石，可以攻玉。

学习先进阅历，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得志向效果。先进的阅历会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必需结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要注意自身探究，不断创建特色，提高工作水平。

中考复习工作安排篇7

一，学生状况分析。

1、总体状况：今年毕业班共两个教学班，其中大部分是进城务工的农夫工子弟，城中村子女。学习基础差，习惯差，学困生面广。学生学习状况大致可分为三种类型。第一、主动学习型。这类学生学习勤奋、自觉、仔细，有良好的学习习惯。但两年中成果提高不明显。有严峻偏科的现象（如英语较差）。其次、按部就班型。他们踏实仔细，课是节节上，作业是每天交，对学问的驾驭却只停留在皮毛上，学习主动性不足，学习效率较低。三、天资聪慧，但学习心情化，学习不能坚持始终。四、贪玩厌学型。铃声不响不进教室，上课争分夺秒的说话，吃东西，睡觉或者晚上上网、看电视。

二、工作思路和任务。

依据现在学生实际状况，发挥老师各自特长，狠抓教学质量及落实。为不同层次的学生制定不同的目标。

1、教学时间支配

第一阶段，完成全部新课的教学工作。

其次阶段，全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化学问点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培育基本技能。

复习方法：可实行“滚动式”复习，即依据课本，单元学问考试连前不连后（连前指的是上次不过关的学问），层层夯实，步步为营。

第三阶段，专题复习，深化双基学问的内含

含与外延。

复习内容：巩固基础，构建学问网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项学问训练，突破重点、难点，突出训练敏捷运用学问，解决实际问题的.实力，并检查堵漏学问盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

复习方法：可实行分专题、分学问点复习法，即以学问网络为线，专题分块复习和考试。

第四阶段，强化提高、综合训练。综合检测，

复习内容：注意综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试实力。同时，还留意对学生答题中普遍存在的问题要刚好反馈、点拨，指导学生回来课本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，削减非智力因素失分。

（如个别科目有特别状况，请依据时辰表微调时间）

三、保障措施

教学方面

广泛收集中考资料，由任课老师细心编制月考试题。

考前周密支配，严格监考，形成良好考风，促进学风。

每次考试后刚好有效地进行质量分析，刚好反馈并对下阶段复习提出新的改进看法。

中考复习工作安排篇8

中考是建立在义务教化基础上的选拔，还要考虑初中学生升入中学后接着学习的潜在实力，因此，中考既要坚持考查基础学问、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科实力，现制定以下期末复习安排：

一、指导思想：

坚持素养教化的导向，贴近生活和社会实践，体现学问融合，既注意基础学问和基本技能复习，又注意学生的创新精神和实践实力的培育，引导科学探究，突出学科特色，促进学生终身发展。

二、整体复习安排：

章节复习，主要是学问点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习状况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参加复习，老师少讲多点评。

三、复习时间支配

复习从5月2号起先。全部化学课的'单元复习时间预料为11课时。为期一月左右，巩固基本学问，训练基本解体技能;在6月2日左右起先专题复习，将学问形成综合相识，时间约为二周;最终十天左右为模拟复习时间，熬炼临场的学问运用实力。

四、详细复习方法：

1、梳理基础学问中，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能驾驭最基础的学问，都能拿到基础分。记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。

2、重点学问肯定加大复习力度，让大多数学生都能特别熟识解题思路和涉及到的相关课本学问，做到心中有数、考试稳重、不失误、少丢分。

3、适当培育学生分析解答信息题、试验探究题，提高学生利用所学学问分析解答问题的实力，而我们学生在迁移学问、运用学问方面存在较大问题。这方面的练习会在平常讲课中多加操练，让学生适应这种考察方式，驾驭答题技巧，尽量争取考出更好成果。

4、为了提高平均分，还应当打算一套针对差生的复习方法，安排在全班性复习的基础上，让较好的学生担当组长，带动差生，争取让他们有所提升。

当然，在实际的复习进程中，会依据详细状况对复习策略做适当调整，特殊是个别学生做单独辅导，让学生在原来的学习基础上更上一层楼。

中考复习工作安排篇9

现在里中考的时间越来越近了，全部同学都在拉紧发条，努力学习，希望能够在这个最短的时间里取得学习成果的肯定进步，只要不退步就好。

中考在即，如何在这有限的时间内高效率地完成中考总复习任务并实现20xx年中考成果上一个新的台阶，是摆在大家面前的一个艰难而又必需完成的工作。

英语在中考中的分数所占比例是很高的，所以我们肯定要努力的将英语学好、复习好，这样就可以再中考中占得一丝先机，谋求更高的分数。

下面是我的工作思路。

一、我们的总复习主要包括三个阶段：

1．第一轮复习阶段：基础学问复习阶段

指导思想：

针对学生对已学基础学问部分简单遗忘的`共性，本着"温故而知新"的原则，要求学生脚踏实地地学习，让学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。

在这一阶段我们安排按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

在教材整体处理刚好间安排上，3月16日已经起先总复习，先七八年级起先，七八年级所占时间比例较大（中考主要考查范围），八年级起先每两单元一个课时，依据复习提纲，让学生比照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区分总结复习一下，并针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以训练，且通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习干脆关系到中考复习的成败。因此在复习中要突出重点，坚固驾驭。遵循精讲精练的原则，做到讲--练--评最佳结合。复习初步安排在两个月左右完成。

2．其次轮复习阶段：语法及专项训练阶段

指导思想：

1）针对学生对已学语法学问的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求驾驭的语法项目，让学生从零散的语法学问过渡到系统的归纳和驾驭上，使语法学问网络化，扎扎实实搞好语法学问的复习。在这一阶段我们安排按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年各地市的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

2）同时在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题实力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）分散在每节课中，书面表达则让学生多写、多练和背诵一些范文。

3．第三轮复习阶段：综合模拟训练阶段和应试技巧

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象，并指出细微环节上的错误。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力。

除了驾驭基本学问，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧。

时刻关注尖子生平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好找他们进行补差补缺；关切、激励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习看法，激励他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高、加强。同时，我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、词汇及阅读的训练。

20xx年中考燃眉之急，我们将在今后毕业班的复习教学中，努力引导学生从被动接受学问转为主动学习学问，调动他们的学习主动性和主观能动性，从而实现“要我学”到“我要学”到“我会学”的过渡，进而全面提中学考成果。我们信任，在各级领导的关切指导下，经过师生的共同努力，我们肯定能够取得一个满足的成果！

大家想的都是如何能够提高成果，在这个时候，当断则断，不断则乱，将你的不是很好的科目或是分数占中考分数很低的科目短暂先放一放，重点攻击自己很好的科目，查漏补缺，这是最重要的。

希望大家能够考一个好的成果！

中考复习工作安排篇10

20xx年中考复习备考工作安排为了努力提高学生整体成果，让每一位学生发挥最大潜力，让每一个有升学希望的同学取得最好成果，依据我班学生素养和教学实际状况，我制定了中考英语复习安排，从而有效的进行中考英语的复习。

时间初步支配如下：到4月20日完成基础复习，4月21日至5月21日进行专题复习，5月22日至6月19日进行综合复习。

基础复习中，以课本为主，重点做到发觉错误、更正错误、打好基础。在这一阶段，复习面要广，边边角角都不放过。对学生易错单词、短语搭配进行讲解、强调，并辅以练习，加以运用。辅导资料选用《掌控中考》和网上资料。

专题复习分为语法专题和题型专题，通过各个板块的专题复习，增加学生对英语的理解运用，能正确分析语言结构规律，提高语言运用的正确率。在这一阶段尤其要对初中教材中出现的全部语法学问进行巩固、加强训练，使所学的学问形成系统，提高学生对学问的综合分析实力与应用实力。在这一轮复习当中，我们将运用《全程突破》以及网络选题作为复习资料。复习与老师讲解相结合，并做到精讲精练。

综合复习重点做到娴熟驾驭做题技巧，做到熟能生巧、心中有底。这一阶段留意查漏补缺，不放过一个学问模糊点。

关于复习，我还将做到以下几点：

1、严格督促、多加激励。

2、因材施教、分层要求。

3、加强沟通，适时调整教学手段。

沟通包括与学生的`沟通和与家长的沟通。

4、做好目标生的定向培优。

以上是我的一些复习安排，在详细的实施过程中，我也会不断地进行反思，改进。并主动向其他同行学习，借鉴他们的优点，让学生能以更轻松的状态获得中考的胜利！

中考复习工作安排篇11

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况探讨复习方法和安排，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到实力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

详细目标：

1、强化语言运用实力的培育。让学生有正确工整书写的实力；有语音辨识的实力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的实力；有辨析修辞和修辞作用的实力；句子的仿写续写的实力；以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的实力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的`训练。平常教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注意字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实基础提升实力整体推动力求突破

四、详细措施

1、全体参加，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到娴熟驾驭。

详细做法是：

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生驾驭状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的学问。

（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。

（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

五、复习步骤

第一轮复习：回来课本、系统归纳、重抓基础。（2、3月）

复习要点：

①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升实力。（4月——5月中旬）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬——6月中旬）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。

六、留意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最终阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

中考复习工作安排篇12

现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文学问点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移实力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时非常浮躁；也有一部分同学认为，仔细复习课本的学问后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不行取的。事实上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。从前几年学生复习状况来看，在冲刺阶段，若能够根据老师的复习安排，复习形成学问网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得志向的成果的。

那么，在最终的冲刺阶段，应当讲究哪些策略和方法？

下面结合我们学校老师在最终复习阶段的几点做法，简洁谈谈：

首先，应仔细“吃”透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是话题作文的写作。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。对于近两年的中考试题，应当怎样分析？现仅就试卷的四大板块简洁说明。

一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更

要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。

（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象。

（5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。

三、现代文阅读部分。

要把握“考点”，驾驭答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于争论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最终复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体——局部——整体”的依次进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线

索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、

抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。

“话题”作文仍旧是今年考查的主流。在最终阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成果，须要扎实的基础学问，正确的答题思路，以及较强的理解表达实力。当然同学们可依据自己的实际状况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，信任你肯定会在中考中取得优异的成果。

制定安排勤于复习

中考接近，有些同学起先惊慌慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉手足无措。在此，我依据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的看法，希望能为同学们起到指引迷津的作用。1、仔细解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的干脆依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，仔细学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项比照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

2、制定精密复习安排“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的安排。同学们要在老师制定的复习安排下，有自己的.个人安排，包括时间和内容的支配，也包括复习的方法和巩