2023年小学校本研修工作总结

2023年小学校本研修工作总结小学校本研修工作总结1

小学20xx年度校本研修工作总结校本研修是教化工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素养。我校校本研修工作全面贯彻党的教化方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的反思型、科研型老师队伍。为充分发挥校本研修的功能和优势，促进教化教学质量的提高，现将我校20xx年度的校本研修工作总结如下：

一、确立开发理念，初步形成校本研修指导思想

我校确立了以学生为本的课程理念，决策共享的民主理念，全员参加的合作意识，特性化校本课程的价值。旨在创办特色学校，构建特色课程，成就特性化老师，培训特性化学生。

二、领导重视，强化校本研修管理

领导特别重视校本研修工作，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有教案，听课老师有听课记录，学校有专人考评和信息反馈记载。

三、建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了有关新课改的报刊、书籍，教学协助软件（希沃），并邀请相关人员对希沃白板运用进行老师培训。以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了考核方案，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

四、实行多种研修模式，全面提升老师素养

1、互学互助模式。

我校大力开展青蓝工程活动。

第一阶段：每学期开学初，教务处组织各学科优秀老师在教研活动时间展示课堂教学。同学科组内老师在课后主动评课，提出自己想法，学到了哪些阅历等。

其次阶段：在学期中期，青年老师讲公开课，按学科和年级段分成若干组开展活动。

2、案例研修模式。

即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织老师进行深化探讨。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。

五、校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。学校贯彻教化部《关于进一步加强和改进师德建设的看法》精神，以《中小学老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章为依据，把师德教化和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建设，强化教化引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣扬师德教化理论，绽开师德大探讨、宣扬师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高老师对新时期师德建设的相识，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修

课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，我校把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：

一是明确研修目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。

二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。

三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，返校后刚好向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

3、教研组集体备课研修

教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，激励教研创新。上课老师做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；

课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；

课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的.学习与熬炼，促进教学水平的提高。

4、现代教化信息技术培训

随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教化信息技术正在快速地变更着我们的工作和生活方式，也正在深刻地变更着教化方式和学习方式。我校校本培训主动推动以普及计算机应用实力为核心的现代教化信息技术培训，组织人员对老师进行了老师教化技术实力培育的培训，指导老师充分应用网上资源为教化教学服务，使老师逐步适应这一形势，并向高素养，高水平发展。

六、问题与思索

为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化发展。

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即探讨者”——充分利用老师现有阅历，改进而不是改造老师及其教学行为。我们提出“在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作中”的工作要求；

研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应当是老师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采纳“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问。

小学校本研修工作总结2

喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我接着努力工作。为了使自己在培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。

3、培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的.特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、擅长自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中大道理，不断改进自己的教化方式。

5、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好，怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。

8、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，熬炼自己的写作实力。

研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

小学校本研修工作总结3

本年度，我校以"平台聚力项目攻坚"的全市教化工作会议精神为指导，突出"深化改革创新发展"的工作重点。围围着"才智与爱"的学校核心价值观，组织全体老师参加校本研修活动，提升了全体老师的学习力、思索力和实践力。

一、提升师德修养

1、加强学习，确保底线我们发觉老师队伍的素养也是参差不齐，个别老师由于缺乏学习和相互的沟通，常常触及老师老师的底线要求。针对这个现状，我们确定了每周一下午政治学习的制度，系统学习规章制度。本年度，我们组织学习了《严禁老师收受礼品礼金的规定》《执行四个严禁的通知》《禁烟通知》《不参与谢师宴的通知》《病事假管理方法》《规范教职工工作量的看法》等，文件中的要求对老师产生了肯定的约束作用。

2、榜样引领，追求高尚每周的政治学习，我们不断发觉老师中的优秀典型人物，大力表彰各级评到的优秀工作者。每周刚好发觉先进的和典型事例，通过表扬的方式树立正气，增加正能量。组织学习了《我是天补小学的主子》《学校特色须要你的细心呵护》《做"四好"老师》《在专业成长中获得满满的华蜜》等主题显明的材料，引领老师追求高尚的师德。

3、演讲竞赛，提炼精神我们围绕"发扬补天精神，争做五彩老师"的主题，组织了青年老师的演讲竞赛。全体老师参加了6位老师的决赛过程，倾听了天小老师的精神追求，心灵得到了一次洗礼。

二、打造志向课堂

1、专题讲座随着改革的深化，教学工作体现出创新性和深化性，为使老师适应改革的须要，我们开设了多个专题讲座：电子白板的运用、微课的选题和制作、小组合作学习的推动……这些讲座内容操作性强，老师都乐于接受并付诸实践。

2、活动推动依据市局的指导看法，我们从上到下主动推动志向课堂建设。全体老师倾听了海门的教研员执教的示范课；参与了集团内的志向课堂推动活动并书写了活动后感；4月份和12月份分别担当了集团内的志向课堂推动活动；承办了海门市信息技术学科志向课堂活动；两次给来自新疆的培训干部展示了志向课堂。这些活动中，我校有10多名老师执教，其他老师全程参加活动。12月份还实行了"智爱杯"微课选拔赛和小组合作学习展评活动。老师们在上课中学习上课的本事，效果显著。

3、校级研课年初，我们制定了人人上校级教研课的目标，在学校工作安排中排出了支配表。实施过程详细分成三个大组，语文、数学、英语和艺体常。每次活动由一人执教，其他老师参加观课议课，采纳点名的方式确保全员参加。

三、深化教化科研

1、共读活动本年度，我们聚焦教学工作，把《什么是最有效的教学》作为每个老师的必读书目。在深度阅读的基础上，每个老师书写了读后感。学校将每篇读后感上传到网络，利用网络搭建起相互学习和沟通的平台。另外，我们为老师订阅了共读的杂志，提出了阅读教化教学杂志的要求：每月至少阅读一本教化教学刊物。激励老师上网阅读，了解教化教学的最新动态，与时俱进。在阅读的基础上，我们在集中备课的时间中抽出10分钟时间，组织老师在组内沟通"杂志阅读"的收获，一方面督促老师的阅读，另一方面使阅读的收获得到放大。

2、论文撰写我们为老师的论文写作积累丰富的素材。提出了教后反思不少于备课总量的50%，力争达到100%，字数每课不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教学反思。其次，我们组织老师学习杂志中的教化教学论文，习得论文的撰写方法。再次，我们布置老师每学期至少完成一篇高质量的论文，既要上交到学校存档，又要投稿到各级刊物，力争发表。

四、开发卓越课程

卓越课程体现的`是学校的特色，考验的是老师的素养。我们全员卷入校本课程的研发，以团队的形式相互合作，共同研发校本特色课程。上半年重点开发了"越剧""哲思语阅读""摄影""科幻画"四大卓越课程。下半年重点开发了"多彩的乡音""魔方""越剧班本课程""重阳节课程"四大卓越课程。虽然我们的课程还达不到卓越，但我们还是力争通过课程的研发和实施，提升学生的特性发展，提高学校办学影响力。

培训过程中遇到的困难：

1、小部分老师的只把老师当作职业而非事业，期望在安逸中生活，给我们的师德教化带来了较大的阻力，也给教学探讨活动形成了很大的障碍。我们觉得没有奉献精神的老师是很难精彩完成教学工作的。

2、老师的特性特长严峻缺乏，加上本校专职老师配备不足（如音乐专职只有1人，而全校学生有1600），给卓越课程的开发带来很大的困难。

20xx年12月8日

小学校本培训

老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训如下：

一、领导重视，相识到位，制度保证。

学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。

在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。

学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。

三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。

学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。

学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。

五、学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力。

充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。

六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校组织教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。

学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。

学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案，扎扎实实地开展探讨活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。

总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

小学校本研修工作总结4

一个学期过去了，校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化实行科学发展观，全面贯彻党的教化方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造老师终身教化和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教化教学质量的提高。详细总结如下：

一、我们的工作重点

立足本校实际，追求实际效果和注意实际应用，进行老师教学行为及学生学习方式的探讨，重点解决了老师和学生在教化管理以及实施新课程中遇到的详细问题。

二、我们的做法

主要如下：

1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起探讨并整理听课要点，并做好要点记录表，在下周一交由教育处或校长室批阅。其次，“老师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周二下午语文教研活动时间、每周三下午数学、星期四综合组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。

2、注意提升专业素养。

良好的老师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们依旧把抓老师的专业素养放在首位。共派出600多人次参与各级的培训学习。通说这样，使得每一位老师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教化中充分发挥自身潜能的现代型老师。其次，多读书。同样，本学期也给老师们购买肯定量的书籍。读书有详细的要求，有规定看的，有选看的，分自学、集中学，考虑到有部分老师对学习的相识不够，除了加大思想教化的力度，我们主要通过任务式驱动老师们看书。有相应的考核，进行读书笔记展示评比，读书心得沟通等。再次，勤动笔。要求老师留意积累总结教化教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。这是我们这个学期要求老师门必需进行的常规工作。同时，还激励老师们擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，熬炼自己的写作实力，提高自己的教化教学水平。这些，都是上学期也始终要求做的，我们认为有效的做法就没必要。

3、开展教研活动，提高教学效益。

一是进行有效备课。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题探讨相结合。设置统一的科组探讨时间，主动进行备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提前备课，集体议课，个人整理，注意反思”16个字。即老师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

二是立足课堂，以研促教。

课堂教学是抓质量之本，是实施素养教化的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，这个学期，领导带头听课，教育处每周进行一次领导听课汇总。我们考虑到六年级是第一届运用新课程的年级，把六年级作为一个重要试点的年级，进行课堂教学的诊断，进行“连环跟进式”的课堂教学探讨，通过这些实实在在的过程，真正发觉问题，从而解决问题。使老师在教学方法、手段、学问结构等方面逐步适合教改要求，在新课程试验过程中提高教学水平和实力。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

三是教研与科研相结合。在校本教研中，激励老师参加课题探讨，让老师结合自身的特点和现有的水平选择不同的探讨方式。本学期，依据教化局课题管理要求，我校在科研方面人人参加了小课题的探讨，可推的管理进入了规范化、精细化，详细就是：①将课题试验与校本教研紧密结合，在课题探讨的实效性方面下功夫，使老师在阅历加反思中快速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注意课堂教学评价标准的改革创新，探究建立促进学生素养全面发展的评价体系，探究建立促进老师不断提高的评价体系，使老师能运用评价标准对自己的教化行为刚好做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，刚好吸纳、传输课程改革和课题的信息与探讨成果，引发对课题的争鸣与沟通，使课题探讨在交互式、对话式等互动培训

4、注意日常检查和考核、评价。

根据安排每周除了常规的教研组活动，每月我们还要进行肯定的检查和考核，这个学期，每个月教育处都特地抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以表扬，对存在的问题刚好的指出和供应支持。分别进行了“我喜爱的一种教学方法沟通活动、新课标学问考核、我最喜爱的教化教学名言沟通活动、老师钢笔字暨读书笔记评比、‘连环跟进式’课例评比活动等。通过一系列活动给老师们搭建平台，展示自我，让大家在学习沟通中共同成长。

其次，我们还把老师参加教本教研的表现纳入学期对老师的综合考核之中，并记入老师业务档案。学期末对在校本教研中表现突出的老师赐予肯定的嘉奖。

三、主要的成果

集体荣誉：

1.在20xx年城西小学语文教学探讨方面成果突出，授予广西教化学院教研部广西教化学会小学语文教学专业委员会20xx年先进单位称号。

2.城西小学在20xx年7月实行的第十一次优秀科研成果评比活动中，主动参加，科研成果突出，获先进单位奖。

3.城西小学荣获20xx年全区未成年人思想道德建设工作创新案例三等奖。在20xx年城西小学《感恩树》《传播爱心育人为本》获第三届广西未成年人思想道德建设工作创新案例三等奖。

4.城西小学在20xx年9月桂平市中小学教化技术科研课题试验探讨工作中获先进集体。

老师荣誉

1.杨艺在20xx年教书育人，教学探讨工作中，成果突出，特授予特级老师称wwh1998928号。

2.在20xx年“教研杯”广西小学数学老师教学水平测试活动中荣获一等奖的有：莫妍丽、甘燕芬、唐国重、薛芬芬、姚桂莲、刘慧芳、黄小玲、陆捷凤、林慧庆、杨丽、黄翠青、甘伟萍、杨叶雄、唐楣婷、陈宇婷、陈宇雁、付艳丽、谢莉等18位老师;二等奖的有：黎文芳1位老师。

3.在XX—20xx年度工作成果显著被评为市艺术教化先进工作者的有以下老师：廖秋群、廖月兰、梁宁、谢建、马强、覃洁、凌宏标、卢荣新、戴小薇、谢妮霏、叶敏、李映霞、游秋凤、谢燕萍、黄小玲、李欢、莫妍丽、杨群英、陈红、李丽、梁小英、梁冬泳等22人。

4.在20xx年9月教化教学工作中，成果显著，被评为我市优老师(先进教化工作者)的有：李远林、吴伟莉、莫江照、叶敏等4位老师。

5.在20xx年9月被评为桂平市中小学教化技术科研课题试验探讨工作先进个人的有：李远林、廖月兰、吴伟莉、韦江永等4位老师。

6.在20xx年3月李远林的20xx年中小学老师接着教化工作中成果显著，被评为先进工作者。

7.卢荣新、戴小薇、凌宏标荣获20xx年贵港市青少年科技创新大赛优秀科技老师奖。

8.廖月兰、叶敏、陈志阳、谢妮霏、梁冬泳在20xx年贵港市“我们的节日.清明节——中小学生中华经典诗词诵读竞赛”中被评为优秀指导老师。

9.在XX—XX学年度小学教化教学工作中，成果显著，被评为教学业务先进工作者的老师有：卢春玲、魏凯琳、邹小玲、张伟珍、李欢、梁钦、徐燕芸、陈延梅、杨瑞英、杨敬莲、邓海霞、吴伟莉、陶小燕、杨群英、何乾玲、游秋凤、温晓琳、彭坤、李丽、黎文芳、姚桂莲、谢莉、梁金芬、甘燕芬、李爱霞、李丽坚、陈红、黄燕嬉、林慧庆、傅月华、黄翠青、傅艳丽、李春丽等33位。

10.在20xx年教化教学工作中成果显著被评为西山镇优秀老师的有：谢建、陈宇婷、黄金华、薛芬芬、邓海霞、游秋凤、谢燕萍、黄小玲、李欢、莫妍丽、杨群英、陈红、李丽、梁小英等14位老师。

11.在20xx年1月谢燕萍被评为西山镇20xx年度接着教化先进个人。

老师科研成果：

1.20xx年6月在总课题组举办的首届“经典诗文诵读及诗联学问竞赛”荣获一等奖的有廖秋群等91位老师。

2.20xx年10月参与由廖秋群为负责人的子课题《诵读经典诗文提高“双文”素养》的探讨该课题历时三年，如期完成预期探讨目标，经专家组评审已顺得通过结题，并被评为科研成果一等的有温轶群等93位老师。

3.在XX全区中小学现代远程教化工程项目学校老师教化公事评比活动中荣获一等奖作品的有：王莲的《如何在小学数学教学中运用远程教化》、陆捷凤的《巧用远程教化资源提高小学数学教学效率》2位老师，二等奖作品的有：沈正芳的《激发学生学习英语的爱好》、黄翠青的《浅淡远程教化》、秦元芬的《远程教化资源在英语课件教学中的合理应用》、覃玲玲的《远程教化资源在英语教学中的应用》、杨艺的《利用“远程教化”有效提高备课效率》、叶水凤的《远程教化资源让我的教学妙趣横生》、梁小英的《远程教化在数学中的应用》、何乾玲的《运用远程教化资源激发学生乐学氛围》等8位老师。

4.在20xx年7月广西教化学会第十一次优秀科研成果评比中荣获二等奖的有：于桐的《浅谈信息技术在小学英语教学中的作用》《thisishishead案例》;三等奖的有：林少冰的《运用多媒体协助英语教学.培育创建性思维》、李映霞的《谈课堂二声部合唱的教学方法》覃洁的《浅谈低年级学生识字的途径与方法》。

5.在20xx年全区中小学现代教化技术优秀计算机教化软件(ppt组)评比活动中谢燕萍的《去年的树》荣获三等奖。

6.主动组织老师开展心理健康教化活动，撰写科研论文，成果显著，荣获20xx年中小学心理健康教化先进工作者有：杨艺、杨洁凤、蒙桂泉、陈宇雁、黄秋玲、叶水凤、李春丽、秦元芬、彭坤、招燕秋、杨丽、温晓琳、王军平、陶小燕、梁海琼、莫妍丽、李丽坚、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黄金华、甘伟萍、程莲芳、杨群英、蔡钊、陈红、林慧庆、杨敬莲、姚桂莲、李叶雄、覃玲玲、梁小英、刘慧芳、李传侠等35位老师。

7.20xx年杨焕兰的作品《远程教化创设了一个生动活泼求知的学习环境》在“全区中小学现代远程教化工程项目学校老师教化叙事评比活动中荣获三等奖。

8.20xx年11月梁冬泳执教的《和“留意力”交挚友》一节心理健康教化活动课在广西首届中小学优秀心理健康教化辅导课评比中经专家组评审，评为一等奖。

9.在20xx年贵港市教化教学论文评比中荣获一等奖的有：甘伟萍撰写的《优化应用题教学培育学生解决实际问题的实力》周格羽撰写的《小学生经典诵读探究》、二等奖的有：薛芬芬撰写的《如何在小学数学课堂教学中培育学生的自主学习力》梁海琼撰写的《评〈桂林山水〉的案例.悟反复朗读的意义》、三等奖的有：李映霞撰写的《如何在小学数学教学中运用远程教化》。

10.在参与20xx年桂平市自制教具评比活动荣获三等奖的.有17位老师：李远林的“从现在起先”、谢建的“长方体，正方体的表面积”、覃玲玲的“小柳树和小枣树”、周格羽的“威尼斯的艇”、李欢的“桥”、梁海琼的“从现在起先”、蒙桂泉的“长方体和正方体表面积”、姚冬梅的“好玩的汉字”、唐国重的“复式条形统计图”、莫妍丽的“分数的意义”、莫江照的“连减的简便计算”、黄秋玲、王军平、蔡钊的“万以内的加法和减法(一)”、陈红、林慧庆、黄燕嬉的“两位数减法一位数和整十数”、莫江照的“小数的读法”。

11.在20xx年5月陈宇婷指导陆捷凤老师的多媒体课《相识年月日》参与桂平市第五届技术与学科整合教学观摩评比活动，荣获二等奖。

四、存在问题

校本教研是一项很实在的教学探讨活动，注意实践，特殊是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特殊是组长的作用。这个学期，我们在抓组长工作落实方面有所减弱，以至于一些常规的教研活动实效性不高，甚至出现流于形式的过程。其次，对校本教研的监督力度有待提高，没能很好的帮助老师在探讨中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应当策划一些有利于提高老师教研实力的活动更好的促进老师的教研活动实力的提高。

总之，又一个学期过去了，有许多须要我们进一步改进和值得思索的地方。我们信任，下个学期，我们有实力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。

小学校本研修工作总结5

本学期我校依据省、市小学老师接着教化的总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业发展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本研修任务。现将本学期的校本研修工作总结如下：

一、提高对校本研修重要性的相识

1、加强思想建设。

老师是课改的主体，老师的素养干脆影响到课改试验的成败，所以促进老师的专业发展既是学校发展的须要，也是老师自身的须要，校长作为校本研修的第一责任人，充分相识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性，把开展校本研修作为提高校老师素养的一项系统工程来抓，使全体老师相识到不学习就落后，不学习就会被淘汰。真正使老师做到“要我学”为“我要学”，自觉完成校本研修任务。

2、加强机构建设。

接着健全校本研修的领导机构。在校长的统一领导和指挥下，校长、副校长、教育主任分工负责，有安排有组织地开展老师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，把校本研修的任务落到实处。

3、加强校本研修的学籍管理。

在校本研修的过程中，学校加强老师培训的管理，建立个人档案，作好个人学习记录、考勤记录以及各次活动记录等。

二、选择针对性强的校本研修内容，体现学有所得，学有所用

学校把校本研修与校本教研结合起来，把讲座培训、互动指导性培训和“做中学”行动有机结合起来，坚持“研训一体化”，把老师的理论学习与教学探讨相结合，既提高了老师的素养，又推动了课改试验。

1、抓好师德培训。老师的职业道德教化，首要环节就是激活老师对职业道德的需求，我校引导广阔老师仔细学习并严格遵守《中小学老师职业道德规范》，印发组织学习区教化局关于建设师德师风建设年的有关文件，并且完善了教职工一日常规制度，把师德师风建设作为校本研修的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。校领导做学校德育新思路的专题讲座(我是光荣的人民老师)，提高师德水平，要求老师做到教书育人，注意言传身教，酷爱学生，好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现老师与学生的双赢。

2、抓好“学习新课标，走进新课程”培训。

老师是课改成败的关键，组织老师学习新课标，首要目标是要老师确立新的教化理念，指导自身的教学实践。我们把语数英等课程标准发到每位老师的手中，组织学习。逐条学习探讨，比照自身的教学实践，探讨新的课程标准的落实状况。通过学习，老师对新课标有了更深化的相识，大家相识到求知与开发智力无疑是教化的一项根本任务，但不是唯一任务，课程的功能不仅仅是传授学问，应当通过课程标准使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。

3、教学基本功培训

为使老师的教化教学的理念真正有转变，老师的教学基本功和探讨实力有较大的提高，实现校本研修与自我主动培训相结合，我校主动组织老师开展多层次的教化教学改革的实践活动，学校为老师搭台，组织多种竞赛，让老师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。如学校组织外出培训，在资金惊慌的状况下组织10多名骨干老师参与市、区组织的专业培训，学习收获颇丰，回来之后每位参与学习的老师都能将学习的先进的教学理念结合自身的'实践充分展示各自的优势，使他的阅历内化自身的新信息，从而改革课堂教学，为老师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用。

三、建立以激励为主的考核机制，提高老师参培的主动性

1、建立完善的校本研修考核机制，对老师的参培进行严格、科学的管理，以提高培训质量。

2、对老师要充分确定老师参培的主动性和主动性，对按质按量完成校本研修和考核的老师要赐予确定、激励和表彰。

四、培训成果喜人

一学期以来，数十名老师的教化科研论文获省、市嘉奖。其中一名老师的论文在教化教学专业杂志上发表，多名老师在区赛课中获奖。

总之，本学期采纳了多种形式的校本研修，实在而有效地使老师学习新课程标准的新理念，迈出课堂教学改革的新步伐，使学校素养教化取得新成果。

小学校本研修工作总结6

我校是所一般的农村小学，相对城堡地区而言，老师接受外界信息较为缓慢，观念更新相对迟钝。再加上本学期我们新引进了5位老师，因此，开展切实有效的校本研修活动显得尤为重要。针对本校实际，我校以课程改革（小班化教化）为中心，以课堂教学质量为重点，突出抓课堂的教学目标为指导，深化开展教学探讨，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，对教学的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进行研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使老师树立主动参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。引领老师不断在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中总结，在总结中提高。

一、转变思想，更新观念

学校领导身先士卒，做好表率。为真正激发老师参加校本研修的主动性，学校领导身体力行，由校长亲自担当校本研修工作领导小组组长，在开学初的第一次老师会议上，就组织老师学习相关文件，使老师明确作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加老师自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式有了肯定的变更，变要我学为我要学。

二、形式多样，讲求实效

我校实行集中研修和老师自主学习相结合的方式对全体老师进行全面培训。同时，学校领导也想方设法创建各种条件，全力为老师的成长搭建服务平台。

1、“请进来”、“走出去”，就是主动参与进修学校及跨校联合体组织的公开课、研讨会，参与各种专业会议，增长见识。一学年来，我们进行县级公开教学一次，片级公开教学多次。

2、专题讲座。我校是小班化教化的试验学校，老师通过各种途径学习了一些小班化教化的相关理论，但在实际教学实践中，又遇到了较多问题，为此，我们结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行了专题理论讲座。以帮助老师解决实践过程中的实际问题，为以后的教学打下夯实的基础。

3、自主学习：学校要求老师每学期阅读一本教化名著，老师可依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，写好读书心得。学校向老师举荐学习数目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高。

4、观摩研讨：以学科组、教研组为单位，开展“人人一堂课”教学探讨活动，在“说、做、评”系列活动中，提升老师的专业素养。

5、网络研修：充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。

6、课题探讨：为激励老师主动参与教化科研，真正提高老师理论修养，使探讨更好地指导教学实践，提升教化教学的品位。学校要求每位老师立足自身发展实际，围绕学校的探讨总课题自定个人教化教学探讨的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高，刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践，促进教化质量的提高和老师自身的成长。

7、师德教化。本学期我们接着开展师德达标活动。我们在老师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高老师思想政治修养，把广阔老师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上；二抓敬业精神，提高老师的责任感和使命感；三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风。本学期我们还结合学校的实际，制定老师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷等形式向学生、老师及家长调查了解老师的师德状况，并做仔细记录。

三、突出重点、分项落实

一学年来，我校“小班化”教化工作重点接着在前段时期工作的基础上，组织老师开展各种形式的理论学习，主动实践探究，结合本校课题《农村小学小班化教化中特性化教学的实践探讨》，开展的详细工作有：

1、调整分组，确定重点关注对象。

俗话说得好，只有“知已知彼，才能百战百胜”。每学期开学伊始，我们每位任课老师仔细分析每位学生当前的学习状况，依据学生的学习爱好、平常爱好、日常的学习方法、学习习惯、现有的学习水同等，对班内学生合理分层，重新调整学习小组。在此基础上，再结合本学期教材的相关重难点，确定本学期重点关注的个别化教学对象（优、差生各3名），制订相应的辅导安排。

2、组织理论学习，固化小班化教化理念。

我们在前几学期学习、实践的基础上，接着以大组集中学习、教研组分组学习、老师个体自学等方式先后组织老师学习了《学习困难学生的分类与存在的差异》、《学习困难学生的.辅导、教化方法》、《“小班化教化”教学评价的特点》、《“小班化教化”教学评价的常用方法》。同时，教育处将这些资料印发到每一位老师手中，激励老师常翻常阅，固化了老师的小班化教化理念，提升了老师的教学理论素养。

3、开展课堂教学研讨，提高驾驭课堂教学的实力。

我校以“特性化教学”为主题，共开展课堂教学研讨活动5次，分别为语文1次，英语2次，音乐1次，体育与健身1次。每次活动，我们均激励老师主动参加。活动中，我们要求执教老师要以小班化教化理念为指导，关注学生个体，从学生的个体需求动身，分层施教，力求使阳光普照到每个孩子。听课老师则要在关注老师课堂教学的同时，依据《“小班化教化”课堂教学评价表》、《“小班化教化”课堂教学视察记录表》上的要求，作出科学、合理的评价。在相互听、评课中，老师的教化理念进一步得以提升，教学水平也得到相应提高。

4、撰写教学课例，提升小班化教化的实施实力。

依据研训部组织的“小班化教化课例”评比活动，开学初，我校利用老师大组集中的机会作了宣扬发动，要求老师人人参加。同时也开展了校级层面的课例评比活动，对于一些优秀课例，选送至研训部参与县级层面的评比。

5、主题式论坛，共享小班化教化喜悦。

在理论学习，课堂实践，课例撰写的基础上，我校于5月下旬组织了“我实践，我成长——特性化教学”专题论坛。本次论坛共涉及6个学科：语文、数学、英语、品德与社会、自然、美术，老师们结合自身的教学实际，分别从互动教学、分层教学、空间组织形式的改变、小组合作学习、学习爱好的激发等多个层面谈了自身对小班化教化的体会，其间，应均为老师亲历亲为，故所举事例真实、生动，在大家相互的沟通探讨中，思维不断碰撞，火花不断出现。

纵观一学年的工作，取得了肯定的成效。不同形式的理论学习，进一步夯实了老师小班化教学的理论基础，而具有学科特点的不同形式的主题研修活动及学校开展的课堂教学研讨活动，则促使更多的老师主动探究小班化教化的教学方法。在日常的巡课、听课中，我们欣喜地发觉了老师的改变：合作教学、分层教学、爱好教学、自主教学、活动教学、多媒体教学等策略与分组教学法、个别指导法、五官体验法、嬉戏教学法、动手操作法等有机融合，取得了志向的效果。另外，老师能捕获住一个个有利的时机，无论是课前、课中、课后，充分关注学生个体，力求使每个孩子都能“跳一跳就摘到果子”，在“最近发展区”内得到最佳发展。

四、努力改进、力求完备

我校的校本研修工作虽然已取得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

欠缺之处：

1、课堂教学中，部分老师急于赶教学进度，而忽视了课堂教学资源的生成，对学生的关注面不广。

2、因受各种条件限制，老师参加论坛的面不广。

3、学校领导层面虽非常重视此项工作，但基于自身的专业实力有限，故指导、引领作用尚未真正体现，有待进一步提升。

后续推动思路：

1、接着强化老师素养意识，强化理论学习，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。

2、加强骨干老师培育，造就一批骨干老师。学校创建各种机会，为老师搭建成长平台。

3、学校领导加强学习，可通过走出去、请进来等方式指导、引领老师成

长。

4、深化教化科研工作，形成“人人参加科研，个个有课题”的科研氛围，努力形成“研、修培一体”的校本研修体系。

在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克服无序性、力求有序性；仔细分析校情、师情，力求针对性；细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。

总之，校本教研是我校教学工作的重点，通过校本教研，要与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平，使我校教学质量稳步提高。

小学校本研修工作总结7

为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，激励老师做有思想、有目标、有追求的人，让校内成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从以下四个方面，引领老师专业成长。

一、引领老师阅读，转变教化观念本学期，我校读书班的老师阅读了《新教化》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思索题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月底，召开一次读书沟通会，沟通读书感悟，共享读书心得。

2、读名师朱永新、李镇西、许新海、吴非……以及新教化。我们要求老师利用工作之余，常常阅读名师博客，为了便利老师们阅读，我们将这些名师博客与学校博客，并激励老师们在后面跟帖。

二、搭建研修平台，提升业务技能激励老师建立个人博客。本学期，我校已有十多位老师建立了自己的个人博客，利用这一博客平台，收集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师荣获优胜奖。

2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采纳同课异构的形式。每次活动，我们都要求上课的老师细心打算，上一节能体现自己最高水平的课。在上课老师的确定上，我们采纳新老搭配的形式，让年轻老师与老老师上同一内容，同一课时，有利于年轻老师的快速成长。

3、专题沙龙。围绕老师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期实行专题沙龙。要求全部老师围绕问题，谈谈自己的看法。老师们通过沟通和碰撞，或许最终都不会形成统一的看法，但每个人都会找到属于自己的答案。

4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切机会，让老师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织部分骨干老师，参与了新教化的年会；去南京参与亲近母语种子老师的培训；去常州、南京参与省数学教学观摩活动；去连云港参与美术教学观摩活动；另外，我市组织的全部教研活动，我们都根据要求指派老师参与。我们要求全部外出学习的老师，每人都要写一篇学习心得，并在肯定范围内沟通，最大限度的让全部老师共享他的学习成果。

三、抓好课题探讨，明确研修方向做好市课题探讨工作，确保顺当结题。我校申报了2个大市级课题，4个小市级课题，均已开题，正进入探讨阶段，通过课题探讨，来解决我校教化教学工作中遇到的现实问题。我们感觉，这样的探讨更具有实效性和针对性。

2、激励老师参与论文撰写评比工作。在平常的工作中，我们要求老师们勤思索，常动笔，刚好记录自己教化教学中的收获，这一方式为老师们撰写论文供应了丰富的素材。当这些素材积累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是一篇很好的论文。今年，我校有好几位老师的论文在《中国教化报》、《当代教化家》、《语文世界》、《中小学校长》、《基础教化》、《河南教化》、《七彩语文》、《泰州教化》、《语文主题学习》、《教学参考》等正规刊物发表。还有好多老师的论文在市级以上评比中获一二等奖。

3、激励老师参与微型课程建设与探讨。今年我校将社团活动与微课程的开发与探讨结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导老师自定内容，自编教材。在我市教化局基教科组织的社团活动评比中，我校有好多社团已形成了比较完善的课程体系。

4、“主题学习”的实践与推广。我校是首批参与主题学习试验的学校，共有六个班级参与试验。今年由于暑期老师的沟通，好几个班的.试验工作无法得以持续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激励机制，提高研修效益

为了提高老师参加研修的主动性，我校定期开展老师的业务技能竞赛。今年我校开展了“读书先进个人评比”“练字先进个人评比”“教研先进个人评比”“优秀个人博客评比”等活动，这些活动的开展，既是对老师业务技能的一次集中展阅，也是对部分优秀老师的激励和确定。

总之，今年的校本研修，我校依据安排，基本完成了研修任务，也取得了肯定的成果。来年，我校将进一步改进我们工作的缺点和不足，在如何提高老师研修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数老师都能从中收益。

小学校本研修工作总结8

半年来，在学校各级处室的正确领导和帮忙下，在组内全体同志的齐心努力下，能够说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现详细总结如下：

一、团结协作、乐于奉献

我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组的特色，虽然我们组的学科类别比较多较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

依据开学初，教学系列制定的工作安排，组内确立了以备课组为单位的教学工作目标，利用教研组活动时间，学习和落实教学常规的有关资料，经过分散听课、集中评课等多种方式来相互督促、相互促进，加强了各备课组之间的相互沟通；组内有两位新老师，为帮忙他们尽快提高业务水平，组内开展了一帮一结对子活动，由骨干老老师分别带王娜、张宝俊、杨淑芳等多位年轻老师，他们相互之间主要经过指导备课、相互听课、解题技巧指导等方式来落实这项工作，半年来，在指导老师的耐性帮忙和他们自身的不断努力下，青年老师快速成长，业务水平不断在提高，值得一提的是，三位年青老师取得成果的背后，凝合了组内老老师心血的同时，更包涵了他们自我辛勤的汗水。

二、不断学习、更新理念

首先，以学习理念为先导。平常组织的各种学习新理论的活动中，老师都仔细听讲、具体记录，先后参与了市里举办中研班活动，从而更进一步地加深了对课改的相识。在此基础上教研组组织全组老师仔细学习了《理化生课程标准》，并进行了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施看法”的专题探讨。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的相识。

其次、在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位老师急待解决的问题。为此教研组实行了一系列的相关措施，例如全组老师分学科的团体备课，相互听课，对重点章节资料组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热情、效果明显，老师的教学理念和实践本领都得到了较大程度的提高。并且老师这种高涨的'教研热忱也影响到了学生，很多学生进取帮老师进行课前打算和组织同学课后探讨，学生对课改教材的学习越来越显示出了深厚的爱好。这使我们真正相识到了“教、学相长”的作用。

三、潜心钻研业务，教化科研硕果累累

本学期，在学校教学及教研系列的细心组织和指导下，学校的教化科研工作，极大地调动了每位老师的科研进取性，在充溢竞争机制的环境下，大家主动探讨的意识明显增加，本学期组里有几篇论文获省级嘉奖。两位老师获得骨干老师称号。在一年一度的化学竞赛和物理竞赛中获得了团体一等奖，省市个人一、二、三等奖，以及优秀辅导老师奖等。

四、问题和反思

老师相对较少，相互沟通的机会相对就少，做好学科间的学问整合也是我们要仔细思索和解决的问题、评价机制也比较模糊，必需程度上影响了教学的探讨和开展。

五、今后的措施

进取搜集反馈看法，加强备改检查力气，主动开展听评课活动、不断深化教学改革、开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经验、接着开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强学问的应用本领、利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

回顾半学期来的教研组工作，我深深的感到：务本求实是取得一切成果的根本保障，开心的心境是缓解疲惫最为有效的方式，团结出才智、协作出成果，理化生教研组人追求朴实的信念，那就是：说到不如做到，要做争做最好。

小学校本研修工作总结9

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参与外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出珍贵看法和建议。

一、思想方面

在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以教化叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，主动听课、参与评课，依据自己的教学积累做好笔记。

(一)主动参与听课、磨课评课活动。

依据校本研修的要求，尽管自己已年近50，还主动担当了试验老师磨课的任务，上课、听课、评课是我的个人研修中最平常，最常见的一项工作。每周四节听评课记录，每两周上一次课，听两次课，再集体磨课，再别人有许多的优点我都登记来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，进行第三轮磨课，听课、评课、达到共同进步。

(二)教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自己是否忽视了学生的`特性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。

(

(三)研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学问，撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文。

(四)狠抓基本功练习

我觉得我的理论学问还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。

四、个人校本研修有收获

本人以新课程标准为导向，奇妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的试验、实践、总结等多种方式，来解决教化教学中的困惑和疑难、教学探讨的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，在研修中提升自己的业务水平。

小学校本研修工作总结10

从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。过去的一年，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将20xx年的校本研修工作总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己。

2、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。

（三）参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的`不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。

（四）研修内容丰富多彩

1、加强师德培育

教书育人，师德为本，仔细学习《中小学老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。工作中接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前