2023年高三化学备课组工作总结

2023年高三化学备课组工作总结高三化学备课组工作总结1

特别感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的机会，也借这个机会与各位专家老师沟通我们在教化教学探讨过程中的一点感受。因受学科、阅历以及实力等各方面的限制，如有不当之处望获得您的理解。

首先，介绍一下我们备课组成员。

吴x老师，高级老师工作严谨负责、对待科学乐于思索、对学生仔细负责。

赵x老师，二级老师工作充溢热忱、刻苦钻研业务、对学生感情真挚。

靳x老师，市级骨干老师教研组长在高三时加入到我们备课组中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充溢才智，在学问上对我们毫无保留，对学生更是充溢的关爱。

无论年龄，对待学生仔细负责、对待工作踏实肯干、对待教学勤于思索是我们备课组共同的特点。

拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的成长和老师的发展。

这三年里，我们主要思索了两点：我们的教学思路是否符合新课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的实践和调整，我们有以下几点感受与您共享。第

一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发觉和感受。

以前我们对新教材新课标也有许多相识不不足的地方，但是随着我们外出参与市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参加市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的教学意图和教学方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这三年的学习，我们仍旧有新的发觉和新的感悟。

其次、提前做好教学安排让过程更能心中有数。

高一顺当连接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺当连接是打好中学教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是中学化学全部教学内容和方法的地基；

高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺当通过会考，同时还要为理科生在高三阶段快速提升难度以适应高考必需做好稳定与突破；

高三敏捷驾驭与落实。考查实力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点，因此既要敏捷驾驭又能够落实基础是对学生的明确要求。

以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝聚了化学教研组前辈们多年工作的阅历也融合了我们青年老师对新课程改革的理解和创新。

第三、协作年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。

作为年级组、理综组得一部分，我们始终全力协作年级组、理综组的支配和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复习阶段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们共享，和他们一起出办法想方法，处理好与学生、家长和其他任课老师的关系。我们组的老师与学生关系融洽，我们发觉把学生的发展放在比成果更高的位置上，能够赢得学生敬重和宠爱，同时“亲其师，信其道”也使化学也成为理科生们最宠爱的学科之一，也是成果最为稳定和放心的学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生做好心理疏导工作，树立学习理科的自信念（六班李天意二本；四班王子樵一本党员）。

第四、做好教化、教学探讨促进师生共同成长。

在这三年里，我们利用学校赐予的条件，对教学模式、教学评价以及详细的教学内容进行了各种形式的探究和探讨。北师大刘克文教授、首师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、

秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都赐予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研组的20xx区级课题的探讨、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的探讨，并且撰写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级竞赛中获奖。课题探讨、论文撰写以及研讨课的任务驱动作用是强大的，它让我们仔细地面对教材、课标，发展了我们以往对教材编排依次的相识、对教学设计价值的相识以及对教学策略的思索。

第五、脚踏实地做好最基本的工作。

1、选好一套练习册，一套适合学生的练习册是教学中很重要的一环，经过我们化学教研组其他各组的举荐和我们自己的实践，我们选用的练习册特别适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高作业效率、减轻学生课业负担起到了特别大的作用

2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考试还是月考周考，我们肯定会仔细分析试卷，共同找出学生问题，探讨解决问题方法，特殊突出的问题还会进行复练补漏。

3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提出的歼灭30分的口号，尽量削减学困生对年级、班级平均分的巨大影响。针对大多数学生遇到的学习困难我们采纳小专题、小测验的形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题，为我们的新一轮的工作留下了许多资料。针对学生个体遇到的'学习问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。

4、沟通教学教化中的阅历和感受，相互学习与发挥个人特长相结合。

这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十年教学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一例赵吉星胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都始终坚信努力就会有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成果！

我们完成了青年老师的培育工作，从听师傅的课成长到拥有自己独到的见解，从幻想上一节好课到完成了高难度的高三试验复习专题课！

我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！

我们完成了从高一始终到高三历次考试全区第三名的好成果！

我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及担当了多次区级公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的亲密联系！

我们完成了三名老师的晋级，一名年轻的老师完成了三年班主任的完备进化！以及年度评优、

创新杯等各类荣誉。

这许很多多的荣誉和成果来自于大家的共同努力也是来自学校、年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领导供应的支持和信任

感谢年级组、理综组及班主任供应的学习氛围，感谢化学教研组全部老师供应的建议和帮助，感谢全部老师的帮助和关切，最终感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合作感到华蜜。

高三化学备课组工作总结2

工作目标：

基本完成“一轮复习”，搭建起学问框架，培育实力和习惯，同时为“二轮复习”夯实基础。

工作重点：

（1）主动调动学生学习热忱。

（2）建立学问完整结构，不要学问遗漏。

（3）注意综合分析实力的培育。

（4）精编学案，督促学生的积累。

详细措施：

1、仔细落实集体备课，搞好集体探讨。

（1）落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协同作战作用。加强老师间的沟通，相互学习，相互提高。

（2）强化教学管理。仔细备课，仔细上课，仔细检查作业落实状况。刚好发觉教学中出现的`新问题，并刚好解决。

（3）搞好补弱纠偏，促进整体进步。我们要特殊从学习、生活、心理等方面关切和激励这些偏科学生。

（4）精选习题、测试题。平常练习、测试要仔细对待，在选题、组题上肯下功夫，确保所选题目的科学性、好用性真正发挥其本身的作用。

（5）夯实基础，狠抓落实，高考以实力立意，实力以学问为载体，基础学问驾驭不好，实力便很难提高。

2、抓好基础，培育实力。

仔细探讨与评析近三年的高考试题，探讨考试的内容改革与特点；依据考试改革的新走向，探讨新对策，使复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。

3、探讨教法、改进教学、教学相长。

仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

高三化学备课组工作总结3

高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了一下几项工作：一、制订阶段复习安排

《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“学问立意”向“实力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复习主要分四边个阶段：第一段先复习化学试验；其次段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段则依据考试说明要求复习《物质结构》；第四段复习《有机化学》。在前三段的复习中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的实力。

其次轮复习：专题复习阶段，20xx年2月下旬4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培育综合实力。重点进行专题练习和课堂限时练习，每周一套综合练习，每节进行课前x5分钟限时训练，主要是提高解题的精确率和解题速度。

第三轮复习：模拟训练阶段，20xx年4月下旬5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试阅历。每天保证40分钟的练习量。

第四轮复习：高速冲刺阶段，20xx年5月下旬到高考前进行休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态。

在复习过程中，特殊强调如下两点：

x．注意教学理念的更新

改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，提倡“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和主动性。

切实转变教学观念，深化课堂教学改革。仔细研读教材，领悟教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复习中去。

真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经验一个“理解应用创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累学问，学问的积累过程是实力的形成过程，学问积累的过程包含理解过程。因此在复习中必需凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的实力就越强，就能应用自如。

2．仔细执行集体备课仔细研讨考试大纲和考试说明，精确把握复习方向。仔细探讨近五年来各地的高考试题，特殊是理综高考试题的化学部分试题，对比探讨其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复习中务必要强化基础、淡化热点，全面、深化复习。假如仅仅抓住热点不放而忽视学问体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选习题，仔细批改和讲评，即习题的讲评肯定要讲清来龙去脉、延长拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推动、逐步提高。

二、加强学法指导，让学生做高考复习的主子

在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复习起先，我们就有安排地对学生进行学法指导和自学实力的培育，要求学生做好以下几个方面的工作：

（x）做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本学问较多，假如对要复习的内容没有基本的'了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生肯定要跟老师走。老师上课都是经过细心的打算，例题是经过各位老师细心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领悟。

（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。

（4）明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复习和练习安排印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么，怎样复习。三、做好模拟考试分析并对下一阶段做安排

20xx年3月对“一模’考试状况做了分析并对下一阶段作好安排。20xx年4月对“二模”考试状况作了分析并对下一阶段作好安排

20xx年5月对“三模”考试状况作了分析并对学生开了一次高考五十天冲刺会四、考前加强解题和考前指导

依据对考试说明的分析探讨及20xx年的高考命题可能会体现的特点，我们在复习时重点做了一下几项工作：

x.关注信息的获得和加工实力，就有关图像、图表等信息的获得实力设计了两个专题

进行复习和解法指导。

2.留意开放性题目的应对措施。

3.留意探究性题目的应对措施。

4.真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。5.有关试验方案的设计与评价性题目。

6.将化学应试中常见问题排列出来，让学生自我比照7.要求学生留意答题的规范性。

高三化学备课组工作总结4

高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组林金二老师、林俊歆老师和我团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了以下几项工作：

一、制订阶段复习安排

《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“学问立意”向“实力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复习主要分三个阶段：

第一段先复习化学试验;其次段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习;第三段复习《有机化学》。在这三段复习中穿插《化学与生活》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的实力。

其次轮复习：专题复习阶段，20xx年3月中旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培育综合实力。重点进行专题练习和课堂限时练习，每周一套综合练习，主要是提高解题的精确率和解题速度。

第三轮复习：模拟训练阶段，20xx年5月上旬旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试阅历。每天保证40分钟的练习量。

在复习过程中，特殊强调如下两点：

1.注意教学理念的更新

改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，提倡“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和主动性。

切实转变教学观念，深化课堂教学改革。仔细研读教材，领悟教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的.教学和复习中去。

真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经验一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累学问，学问的积累过程是实力的形成过程，学问积累的过程包含理解过程。因此在复习中必需凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的实力就越强，就能应用自如。

2.仔细执行集体备课

仔细研讨考试大纲和考试说明，精确把握复习方向。仔细探讨近五年来各地的高考试题，特殊是理综高考试题的化学部分试题，对比探讨其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复习中务必要强化基础、淡化热点，全面、深化复习。假如仅仅抓住热点不放而忽视学问体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选习题，仔细批改和讲评，即习题的讲评肯定要讲清来龙去脉、延长拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推动、逐步提高。

二、加强学法指导，让学生做高考复习的主子

在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复习起先，我们就有安排地对学生进行学法指导和自学实力的培育，要求学生做好以下几个方面的工作：

(1)做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本学问较多，假如对要复习的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

(2)强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生肯定要跟老师走。老师上课都是经过细心的打算，例题是经过各位老师细心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领悟。

(3)做好典型错例的收集整理工作。

(4)明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复习和练习安排印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么，怎样复习。

三、做好模拟考试分析并对下一阶段做安排

20xx年1月对“佛一模’考试状况做了分析并对下一阶段作好安排。20xx年3月对“广一模”考试状况作了分析并对下一阶段作好安排20xx年4月对“佛二模”考试状况作了分析并调整复习安排。

四、几个值得探讨的问题

15届学生高考已经结束，对化学复习仍有一些问题须要探讨：

1、学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为学生的解决实力?

2、例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有逻辑;

3、要留意提升学生的信念和爱好，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;

4、要强化学科规范，要强化化学计算实力的培育;

5、前一周，最好能将重点学问、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。

高三化学备课组工作总结5

本期根据教学安排规定的任务，我组老师仔细履行职责，如期完成了教化教学工作。现总结如下：

1.根据学校相关部门的要求，备课组仔细开展各项工作，针对每章节内容，由一位老师作为中心负责人，组织备课说课活动。做到进度统一、教案统一。每一位老师在工作中仔细负责，从备课听课到上课、从批改作业到辅导学生，每个环节都主动主动完成，同等对待每一位学生，得到了全部学生的高度认可。

2.根据学校的统一要求，组织阶段考试的'命题工作（共计4次）和阅卷工作以及试卷分析和讲评工作。仔细对待考试中反映出来的问题，在以后的教学实践中加以改进。

3.在化学课教学中，各位老师都非常重视差生转化、优生扶优工作。

4.针对新课改，本组老师从思想上到行动上主动响应：将新、旧教材进行对比，找出学问体系的异同；课堂设计上更加注意以学生为主体，引导学生自主探究；评价体系上更加注意学生实力的提高。

通过全体老师的共同努力，本学期化学备课组如期完成了各项教学任务，成果良好。

高三化学备课组工作总结6

本学年度，我担当高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高三化学备课组是一个充溢活力的集体

高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：

一、有安排的支配高三其次学期的教学工作安排：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排，一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和园满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的`学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；

高三化学备课组是一个有成效的集体

一、坚持了两周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有训练优秀者名单公示，有答案、有讲评。效果好。

二、仔细进行培优工作，本期开学初，对全高三化学成果优秀的学生重点培训，并请教研室专家为学生进行了讲座，在高考中化学科为我校理科取得宏大成功作出了巨大贡献。

三、备课组定期出好了化学指导报，为培育学生的良好心理素养和应试技能供应了科学的理论指导。

总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高三化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。

高三化学备课组工作总结7

本备课组成员有六位同志。我组的六位老师在生活上充溢活力，在教学上充溢激情。中青结合，相互学习，取长补短，相互促进，经过一学期的同心协力，辛勤耕耘，化学组如今形成了一股强大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成果，为年级的教学成果增加光彩，为学校的教学科研振兴添砖加瓦。本学期工作总结有以下几方面:

一、仔细学习理论和法规

根据学校的要求，每周除了学校的理论学习，我备课组定星期一其次节为第一次集体备课时间，主要内容为学习教学教化理论、上级文件精神和各种方针政策、法律法规。

每周至少学习一篇文章，然后谈谈心得体会，后半学期还仔细做学习笔记和写心得。

二、仔细集体备课

每个成员都本着仔细负责的看法对待一周的教学内容进行集体备课。从教学内容容

量，课堂练习、综合训练习题、解题方法等老师们都仔细对待。中心发言人和上诱思课的人轮番轮值，大伙各抒已见，直到问题解决妥当。

我们组老师深知“做好常规工作，才能立足岗位”。备课、上课、批改作业、月考等

都是倾心打算，始终没有懈怠。为了出好一份试题，老师们常常熬夜探讨题目，精选题目，细心编辑。为了上好每一节课，我们常常聚在办公室里探讨上课思路和共享课后感受，有时甚至忘了下班。偌大的办公室就只剩下我们几个孜孜不倦的身影在探讨，于是打趣自己：又是一次备课组活动。

三、仔细听课和评课

一个学期来我们坚持每周轮值一位老师上诱思公开课，其他全部老师都参与听课和

评课，无论从备课探讨到评课，老师们都能个个发言，不客套不马虎，多用2+2的形式评出老师的优点和建议，这样做使得我们这个老中青组合的小组有教学上充溢激情，相互学习，取长补短。

四、“一帮一”工作扎实地进行着。

虽然张梅芳老师和胡卫平老师是“一帮一”的对子，但本组老师之间其实都形成了“一帮一”对对。胡卫平老师第一次上高三，他对上高三充溢豪情和热忱，常常为听课成为各个教室的学习者，对高三复习的探讨很是主动和仔细，我们大家都就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的资料的利用、复习内容和进度的支配、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、教案的编写、上课时间的限制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨，同时对胡卫平老师业务水平、工作热忱赐予充分确定,特殊赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。

五、细心编写综合训练题

经过备课组的充分探讨，我们一样达成共识，分工合作编写适合学生发展的不同层

次要求的同步训练，综合训练和限时检测练习。为了这些，我们全组老师倾注了大量的心血和汗水，熬过了多数个三更半夜，如今学生已经尝到了甜头，最喜爱我们老师编写的习题，因为他们知道：“老师出的题目每题都有养分，不多也不少，不像买来的试卷又多又乱不好消化”这是11-13班一位同学的评价，也是很多学生的心声。

六、仔细做好考试评卷和分析

单元检测，周测月考，一模统考，无论是大考还是小考我们仔细地进行试卷分析，

很重视这个微小的做法。对每次的测验和作业，老师们都会不谋而合的沟通评卷结果，交换看法并作出讲评试卷的侧重点，做法最普遍的.是统计全班人对选择题的做错人数，这是最有针对性的有效评卷，这样的课堂，效果最好。对于填空题，错误的形式许多，有的会而不对，有的对而不全，有的马虎大意，须要面批面改。

对每次期末统测和月考则采纳流水作业评卷，我们的做法是老师负责所改题号的题

型的试卷分析好的方面和不足之处并作反思记录，然后汇总形成整卷的试卷分析发给每个老师，正是这样的微小工作使得老师们了解整体状况，在讲评中综合应用以发挥最好的指挥作用，可谓一矢中的。

一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鲜美则装扮了整个世界;一棵树，并不相识自己的粗大，而万木成森则撑起一片绿荫。微小的总是不起眼的。“一花一世界，一树一菩提。

高三化学备课组工作总结8

本学期，我担当高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

高三化学备课组成员由我和金晓佩、王良之等老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：

一、有安排的支配高三第一学期的教学工作安排

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的`备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一样好评和确定。高三化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。

xx

xx年1月7日

高三化学备课组工作总结9

又一学期过去了，对本学期所进行的工作进行回顾，本备课组的老师们秉着“以学生为本”的教化理念，更新教化方法，努力工作，在本学期教学教研各项工作都完成精彩。高三化学备课组，是一个团结奋进的集体，各成员间通力合作，开展了一系列的教化教学工作，取得了明显的成果。现简洁汇报如下：

一、基本状况分析

（1）我备课组共有8位成员，均为专业化学老师，其中属于35周岁以下老师4位。拥有高级职称4人，中级职称的4人。

（2）本组工作量：周课时均在15课时左右，同时5位老师担当班主任或其它年级教学任务工作。

二、主要工作汇报

1、有安排的支配高三第一学期的工作：

新学期起先，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的工作安排及探讨如何提高高三学生试验实力的教学工作。在以后的过程中，坚持每二周一次的关于工作状况的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

2、常常进行备课组活动，教学工作详细化，全面，细致

高三备课组，做到教学的每个环节、每个问题都在探讨中确定；备课组定期实行活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学的最新动态、化学的`改革与创新等。一般每次备课组活动都有一人主讲若干人主要负责发言，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题。根据学校的要求，我们主动仔细地做好课前的备课资料的搜集整理，如课件、试题、教案、学案、奇妙的演示试验等等，备课组共用。作业做到精选精讲，统一印制精选试题试卷，每章二份的课外检测题，要求试卷要有肯定的学问覆盖面，有肯定的新意、难度和深度，每章由专人负责；每单元一次测验，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果，对测验结果全年级进行测评，找出教学中的不足。同时仔细做好本学期的每次月考和合肥一模等考试的阅卷和试卷分析，提出改进的看法和措施。备课组支配老师带领7名参与复赛的同学前往中科大参与省化学奥赛复赛。

3、主动参与教学教研工作，使学校的教研水平向更高处推动。

本学期本备课组共有5位老师进行了5节公开课，备课组老师共计听课11节，在活动中每位老师都有很大收获。另选派老师参与高考培训，外出学习，提高教学教学技能。高三化学备课组是在化学的新课程教学改革，试验改进、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。备课组各成员将以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高高三关键阶段的教学质量。

高三备课组是一个团结向上的集体，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，如期完成本学期的教学教研任务。当然我们的工作尚有很多不足之处和困难。但只要努力方法总比困难多，我们在随后的时间里更会主动努力做好各个方面的工作。

高三化学备课组工作总结10

本期我担当高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

一、探讨信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师细致分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。因此在我校暑期实行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。

2.关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的`层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师细致探讨，并打算在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理学问、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。

2.重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都细心打算了一张周练卷；每单元打算了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高实力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、中学）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

2.学会反思，提高实力。

实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质。

四、主动沟通，因材施教

本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生状况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是仔细备学生，主动在课前、课后了解学生的学问结构，特性发展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参加学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

3、在每次各种练习中，我针对两班不怜悯况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。

一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同年级中名列前茅，同时我还主动参加教研教改中，在代表我市参与全省课堂教学竞赛中以全省其次名获得省一等奖。当然，不足之处也同时存在，例如因为课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后须要改进之处。

高三化学备课组工作总结11

本学期化学科组的工作重点是：

深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神，加大对20xx年高考备考工作的探讨和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教化科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，仔细开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的探讨。以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

我们化学科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。

一、高考后的思索

针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体老师通力合作，同心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。

为此，我们全体科组老师做到了：

①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习状况小结、近期学生状况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型探讨、平常训练题的组织、教学中的疑难问题探讨、每次模拟考状况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。

②全体科组老师都将担当对学生的辅导工作，特殊是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。

③虚心向名校老师学习，促进我们的科组建设。

作为高三老师，陈长东和陈继革老师在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科学问的理解和驾驭能按部就班，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也擅长对学生进行心理辅导，特殊是对某阶段的成果出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生终归还存在肯定的差距，特殊是在考试的出错率方面、试卷卷面的整齐方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科学问的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，干脆和间接地影响了考场的发挥和化学成果。

年年有高考，我们培育学生的最终目的是高考！下个学年的高考复习又将如何开展？如何更有效地针对我校学生的实际和湖北省高考化学科的命题特点开展高考复习指导？这将是全体化学老师共同探讨的问题，特殊是下一届的高三老师的中心课题！革命尚未胜利，同志更需努力！

二、科组老师的.成果点评

本科组老师年轻有为，充溢朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。陈长东老师是一位年轻的“老老师”，教学阅历丰富，重视对学生的学法指导，常常引导学生去归纳概括所学的化学学问，使学生头脑中的化学学问网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作仔细负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指导高考工作中，细心细致，能深化探讨广东的化学科特点，精编阶段性复习资料，加强学生对单元学问的理解驾驭，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信念。

三、常规工作回顾

在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作安排，各个备课小组也依据本年级的教学实际，拟定了教学安排。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作安排的制定与检查落实；教化理论、教学大纲、高考大纲的学习与探讨；公开课、示范课、观摩课、评优课、探讨课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习安排的专题探讨；期中、期未教学状况小结与教改阅历沟通；试验教改的研讨切磋……

高三化学备课组工作总结12

20xx年高考已经结束，我校高考成果又上新台阶。回顾一年来的高三教学，我们高三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。

高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，顺当完成教学任务，在高三第一学期开学，我们高三备课组制订了具体的复习安排，依据复习安排调整教学进度，注意教学过程，常常进行教学探讨、总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

一、探讨信息，看准方向，提高复习效率

1、本届高三是江西省最终一个运用老教材，对教材的所握和学问内容体系的“度”的限制，对高三的复习特别关键。开学伊始，几位高三化学老师就提出了一个问题：1、试验怎么考？如何复习？

2、有机化合物学问应当怎么样复习才能更好的得分？

3、无机化合物运用一个怎么样的复习网络有助于学生学问的串联？

要解决好这些问题，就必需对近几年来的高考信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的物点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下，我们细致探讨了这几个的高考考试大纲，从中发觉它们的一些共同特点，从面理清复习的思路，修订相应的复习安排，刚好调整复习方向，尽量少走弯路。

2、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还有许多，如各种志业杂志、各校试题、网络信息等。20xx年的整个高三复习过程中，我们始终亲密关注本省名校的试题信息，除与四校多次联考外，还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，刚好传递到学生手中，提高复习交果。同时，高三化学备课组的每一位老师充分利用网络信息，常常收信高考动态和信息，然后进行筛选，并且资源共享，提高复习效率，避开奢侈时间。

二、明确复习目标，制定合理复习模式

高三复习的关键是明确复习目标，首先是确定高考复习目标：一是帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；二是对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理。在上述目标的指导下，通过教学实施使学生驾驭的'学问更为扎实，更为系统，从而达到提高分析问题和解决问题的实力，增加学问的运用实力目的。

在高三化学总复习中，我们采纳的是三轮复习模式，即：第一轮分章复习。时间支配在暑假补课期间到第一个学期结束。主要任务是将零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化。

其次轮分块复习。时间支配在其次学期开学到四月中下旬。主要是对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理，使之形成有效方法解决化学问题。

第三轮模拟考试，冲刺高考。主要针对性训练，一是查漏补缺，强化解题实力；二是回来教材，巩固化学核心学问；三是纠错矫正，规范书写，训练答题意识，避开在考试中无故丢分。

此外，依据理科综合学科特点，在其次学期起先对学生进行理科综合强化训练，时间支配在每周五上午。我们在组建理科综合试卷时，仔细探讨考试说明和高考样卷，从试题内容、题型、难度到时间支配都按高考全真模拟，编选适合学生的试卷。每次综合考试都要求在下一周周二将成果公布，让学生能刚好总结并提高。通过多次这样的综合考试，学生不断拧索有效的答题方法，使综合考试的成果大幅提高，学生答题也能得心应手，掌控自如。理科综合的强化训练模式应当取得良好的效果。

三、多思善思，提高实力

化学总复习的范围是有根的，要想在有根的时间达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学过程中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善思。在化学教学过程中彩用分层教学，有理时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，复习不能做简洁机械性重复，就留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问，进行反复阅、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面等。

2、学会反思，提高实力。

实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。因此，在复习过程中，特殊是小题训练、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的勇力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，既能促使学问得到不断地弥补、完善，以能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题，破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质。

3、团队合作，事半功倍。

我们高三化学备课组全体老师在本届高三复习迎考中，团队合作意识和强。老师们的工作责任感强，工作仔细细致，不计得失。每一次支配的集体箩筐课任务和试题合题任务，都能精彩的完成。备课中的每个考点都作了全面分析，不遗漏任何一个学问点，不同观点都要进行激列探讨，直到达成共识为止。每一次复习或考试发觉的头号题，都刚好进行沟通沟通。老师们以集体利益为重，不贪功，不保留，资源信息完成共享交充。本届高三让我实实在在体会到团队和谐合作的巨大力气，是我们赢得高考成功的源泉。

高三化学备课组工作总结13

一、学科组建设好，安排落实好，集体荣誉感强

20xx届高三化学组是一个充溢活力的集体，是一个团结奋进的备课组，共有老师11人，其中男老师10人，女老师1人，名师1人，高级老师5人，中级老师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以下2人，老中青搭协作理。对于安排我们除了一学期的安排外，还制定了周安排，周周落实，效果好。

二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生

我们化学组11名老师7名担当班主任，一名副校长主管年级工作，个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组常常评为优秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀老师、先进工作者。对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、培优补薄、导师制。时时到处关切学生的进步，正因为这样做，我校选化学的才多！

三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对性强，高效课堂，教学效果佳

（1）集体备课，立足课本，探讨课本

教材是命题的动身点和归宿，复习过程中立足课本，探讨课本，不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示试验、试验现象、试验基本操作、活动与探究、家庭小试验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等，做到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获得与加工实力

（2）一课一研，做好学生基本状况分析，成立三人备课小组。

（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。

示范课教学模式根据：回来教材→体验高考→学问梳理→巩固提高→归纳总结形成学问网络→课后作业的模式复习效果好。

四、周练周测做得好

周练要探讨课标、探讨考纲，探讨高考题、分析高考题，最终要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和相识发展水平；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度一样，形成具有不同困难程度和结构合理的测试任务。

五、考试后对学生进行必要的指导和分析

高三第一轮复习，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试后要对学生进行必要的指导和分析：

（1）试卷分析，横向纵向对比，发觉学问盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。

（2）晚自习面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、建立错题集、书写反思归纳，进一步培育学生的.提取、整合信息的实力和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，肯定会有收获。

（3）对于错得多的学问点和试题，建议在下次周考中命制类似或相同的试题加强训练，直到学生驾驭为止，对于尖子生，效果会更好。

六、教研教改活动开展得好

教研主要内容：

①本周问题及亮点，学生反馈的信息。

②资料的组编与运用

③探讨高考题、课程标准，沟通高考探讨信息。

④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。

⑤制定下周教学安排和支配。

⑥集体备课——探讨后续课时支配，资料组编调度。

高三化学备课组工作总结14

高三其次学期是最艰辛的一学期，当然从高考结果看也是收获的一学期。本学期备课组4位化学老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成教学任务。回顾本学期，我们主要做了一下几项工作：

一、制订阶段复习安排

《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“学问立意”向“实力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复习主要分四边个阶段：第一段先复习化学试验；其次段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段则依据考试说明要求复习《物质结构》；第四段复习《有机化学》。在前三段的复习中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的实力。

其次轮复习：专