初中化学-九年级化学上册第五单元第二节《化学反应的表示》教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级化学新授课教材分析-PAGE1–第五单元第二节化学反应的表示教材分析一、教材分析：

（一）教材地位分析：

从教材体系上看，《化学反应的表示》是第三单元所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了初中化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。因此本课是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。

（二）教学目标分析：1、知识与技能

（1）通过对比，明确用化学方程式表示化学反应的优点。

（2）通过对具体的化学方程式的特点分析，能写出简单的化学方程式

（3）掌握化学方程式的涵义和读法，尤其是反应物和生成物之间的质量关系。

2、过程与方法

（1）通过观察、比较、分析，培养学生的归纳总结能力。

（2）通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现、认识、运用知识的能力。

3、情感态度与价值观

在让学生从认识、到深入了解方程式的过程中，培养学生全面思考问题的能力，提高学生的科学素养，养成良好的思考和学习习惯。

（三）教学重、难点分析：

重点：书写简单化学方程式，理解方程式含义，掌握读法

难点：理解各反应物、生成物之间的质量关系

整体分析：对于如何表示化学反应有多种不同的方法，每种方法都有自己的特色，学生在学习了质量守恒定律以后，教师要让学生认识到，用符号表示化学反应简洁，通用。国际上通用化学方程式来表示化学反应。在书写化学方程式时，首先教材明确了要正确书写反应物与生成物的化学式，最重要的是要做到质量守恒（配平），第三要注明反应所需的条件。第四要注明反应生成物的状态。教材中给出了小明书写的案例，目的是给学生提供一种参照，教师可引导学生归纳配平的步骤。对于化学方程式的书写，教材采用了让学生尝试书写，在书写中自己总结规律的方式进行，目的是让学生通过自己的总结、归纳掌握化学方程式的书写方法，教师可在教学中留给学生的充分的讨论和思考空间。化学反应的表示课标分析（一）教学目标分析：1、知识与技能

（1）通过对比，明确用化学方程式表示化学反应的优点。

（2）通过对具体的化学方程式的特点分析，能写出简单的化学方程式

（3）掌握化学方程式的涵义和读法，尤其是反应物和生成物之间的质量关系。

2、过程与方法

（1）通过观察、比较、分析，培养学生的归纳总结能力。

（2）通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现、认识、运用知识的能力。

3、情感态度与价值观

在让学生从认识、到深入了解方程式的过程中，培养学生全面思考问题的能力，提高学生的科学素养，养成良好的思考和学习习惯。【学习目标】1.通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律，理解质量守恒的微观实质。2.认识化学反应的表示方法，初步学会书写简单的化学方程式3.初步学会化学方程式的配平方法4.初步学会从微观和宏观两方面认识化学方程式的意义【学海导航】：【知识补给站】1.下列叙述符合质量守恒律定的是（）A．10克冰融化成水仍为10克，遵循质量守恒定律B．1L氢气跟1L氯气恰好完全反应生成2L氯化氢气体C．12g碳与32g氧气恰好完全反应可生成44g二氧化碳D．ag氢气和bg氧气充分反应生成的水一定为（a+b）g通过对该问题的反思，你认为在应用质量守恒定律时需注意什么？2.某同学在学习了质量守恒定律后，收集了经常出现的下列词条。它们的位置被打乱了，你们把它们放回原处吗？原子种类分子种类原子种类分子种类物质总质量物质种类元素种类分子个数原子个数原子质量宏观微观宏观微观一定不变一定改变可能改变【知识补给站】化学方程式：【我来抢答】1.下列化学方程式是否正确？错误原因是什么？A.2Mg+O2

燃烧2MgOB.P+O2

PO2C.H2O==H2↑+O2↑D.3Fe+O2↑Fe3O4E.C+O2CO2↑F.H2O2H2↑+O2↑【交流反思】从哪些方面片段化学方程式书写的是否正确？。“↑”或“↓”何时使用才恰当。【配平竞技】2、小组内合作，在3分钟的时间里比一比哪个小组完成的化学方程式最多？(1)Fe+O2点燃Fe3O4(2)KClO3加热KCl+O2↑(3)Mg+HCl—MgCl2+H2↑(4)KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2↑(5)H2+N2催化剂NH3(6)CO+NO催化剂N2+CO2(7)NaOH+CuSO4—Na2SO4+Cu(OH)2↓我完成了上述个方程式的配平，我掌握的配平方法有：3.如图，四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义。下列四个化学方程式中，同时符合这四位同学所描述的是A．S+O2SO2

B．2CO+O22CO2

C．2H2+O22H2O

D．CH4+2O2CO2+H2O4.“西气东输”使越来越多的家庭使用天然气做燃料．（天然气的主要成分是CH4）（1）天然气燃烧时产生的热量高且产物都是无毒物质，是一种理想的燃料．请写出天然气燃烧的化学方程式是（2）根据化学方程式计算各物质的质量比（相对原子质量C：12H：1O：16）（3）现有8克CH4完全燃烧，则？还可以设计哪些问题？【盘点收获】本节课我学会了……第二节化学反应的表示课题2化学方程式的书写方法课型：新授课班级姓名组号[探究目标]1.认识化学反应的表示方法，初步学会书写简单的化学方程式2.初步学会化学方程式的配平方法3.初步学会从微观和宏观两方面认识化学方程式的意义[探索导航]一、化学反应的表示方法下面是镁与氧气反应的表示方法：①镁与氧气在点燃条件下生成氧化镁②镁+氧气氧化镁③Mg+O2MgO④⑤2Mg+O22MgO以上5种表示方法，你认为哪种表示方法比较简洁、科学？请说说你的理由。二、感知：观察下面化学反应方程式，回答下列问题。2H2O2H2↑+O2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O①参加反应的物质的化学式写在，生成的物质的化学式写在。②等号在方程式中表示。③反应的条件写在。④在方程式中“↑”表示，什么情况下加注“↑”？⑤在方程式中“↓”表示，什么情况下加注“↓”？⑥为什么在不同的化学式前面加注不同的化学计量数？三、化学方程式的写法方法介绍：左写反应物，右边写生成。写对化学式，方程要配平。短线改等号，条件要注清。生成气沉淀，箭头来标明。四、书写化学方程式的原则1.2.知识运用：请根据上面的方法写出下列反应的化学反应方程式。①氢气在点燃的条件下燃烧生成水②铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁③过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气五、配平化学方程式的方法方法一：最小公倍数法找配平的起点，一般从两边原子个数不等且相差较大的元素入手，求出它们原子的最小公倍数，确定化学式前面的化学计量数并加以配平。适合配平反应物和生成物种类较少的化学反应。例如：①H2+N2——NH3（先配H，再配N。）②3H2+N2——2NH3③3H2+N22NH3方法二：设“1”法找出方程式两边出现最复杂的化学式（或原子个数最多的化学式），设其系数为1，然后根据其原子个数确定出其化学式的系数，若系数中含有分母，则每个系数都扩大相应的倍数。例如：①1C2H2+O2——CO2+H2O②1C2H2+O2——2CO2+1H2O③2C2H2+5O24CO2+2H2O知识运用：配平下列反应的化学方程式Fe+Cl2——FeCl3C2H4+O2——CO2+H2O六、化学方程式提供的信息通过下面的化学方程式你能得到哪些信息？2H2O2H2↑+O2↑信息：①②③……………七、化学方程式的读法你会读化学反应的方程式吗？你能用几种方式读出下面的化学方程式？请试一试。2H2+O22H2O①②③[盘点收获]本节课你收获了哪些知识和方法？[课堂达标检测]1.下列化学方程式书写完全正确的是()A.4P+5O2=2P2O5B.C+O2CO2C.S+O2=SO2↑D.Mg+O2==MgO2.化学方程式2H2+O22H2O的读法正确的是（）A.氢气和氧气生成水B.氢气加氧气等于水C.2个氢分子加一个氧分子等于2个水分子D.氢气和氧气再点燃的条件下反应生成水3.配平下列化学方程式KClO3——KCl+ O2P+O2——P2O5NH3+O2——N2+H2O4.求出下列反应中各物质的质量比（1）2H2O22H2O↑+O2↑（2）2Mg+O22MgO【课后拓展延伸】5.在一个密闭容器中内有，A、B、C、D四种物质在一定条件下充分反应，测得前后各物质的质量如下：物质ABCD反应前质量/g0801025反应后质量/g111013则该密闭容器中发生的化学反应为()A.A+B→C+DB.B+C+D→AC.A→B+C+DD.B+D→A+C6.若用“”“”“”表示不同的原子，这些相同或不相同的原子的组合